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Oficina de cOmpOsiçãO musical
integrante: luís Gustavo luz
R. a.: 1811921
polo: Butantã / sp
Tema
processo de criação musical (cf. Bncc, 2018, p. 202 - 203)
siTuaçãO pROBlema
alunos da turma observada estão começando a manifestar as suas preferências musicais e 
o interesse pelo tema tem crescido. O desafio da atividade proposta é o de aproveitar esse 
interesse para conduzir os alunos a experimentações musicais a partir da composição.
JusTificaTiva
exercitar a capacidade de composição, prevista na Base nacional comum curricular (2018, p. 
203), permite o desenvolvimento concomitante de outras competências, bem como o trabalho 
de temas transversais, além de ser uma atividade pela qual os alunos manifestam interesse.
púBlicO-alvO
público-alvo: alunos do 5º ano do ensino fundamental.
OBJeTivOs
Objetivo geral: 
• Oferecer subsídios para que os alunos possam compor suas próprias músicas, de maneira 
crítica e em consonância com os dialogos pertinentes à sua faixa etária.
Objetivos específicos:
• instigar a leitura crítica de composições musicais;
• Alimentar o repertório dos alunos;
• Apresentar teorias que subsidiem a prática da composição musical;
peRcuRsO meTOdOlóGicO
O projeto proposto deverá se desenvover em três etapas. na primeira, os alunos (divididos em 
grupos de 4 pessoas) apresentarão seus temas de interesses e suas preferências musicais; 
as técnicas necessárias para o desenvolvimento das músicas preferidas dos alunos serão 
discutidas e se proporá uma discussão acerca do contexto que elas surgiram e quais são os 
seus antecedentes (ou influências). O objetivo dessa etapa é o de refletir criticamente sobre 
a música a partir da audição.
A segunda etapa é o momento de preparação para a composição. Os grupos deverão definir 
o tema que pretendem abordar e pesquisar referências que servirão de base para a música 
que irão compor. Nessa etapa, serão apresentadas referências que possam contribuir para o 
aumento do reperório dos alunos.
Ao final, a partir das reflexões propostas e dos instrumentos fornecidos, os alunos trabalharão 
na composição e na gravação de uma música.
RecuRsOs
sala de aula, aparelho de som portátil, laptop com acesso à internet, gravador digital, interface 
de áudio; software de gravação multipista, instrumentos e efeitos virtuais, instrumentos 
acústicos, microfones; blocos de rascunho em tamanho a2 para o planejamento.
cROnOGRama
encontros
do 1º ao 3º Primeira etapa: apresentação dos interesses e reflexão crítica.
do 4º ao 5º Segunda etapa: pesquisa e aprimoramento do repertório.
do 6º ao 10º Terceira etapa: instrumentalização e produção.
pROduTO final
Ao final do projeto, cada grupo deverá apresentar uma música de sua autoria gravada, além 
de um memorial do processo de produção, incluindo as reflexões que levaram ao resultado 
obtido.
avaliaçãO
a avaliação do projeto será contínua, levando em conta a participação e o grau de interesse 
dos alunos nas atividades propostas.
RefeRências 
BRasil. Base Nacional Comum Curricular (Bncc). Terceira versão. Brasília, mec/cOnsed/
undime, 2018. disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/Bncc_ei_
EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 10/10/2019.
med, Bohumil. Teoria da Música. 4ª ed. Brasília: artmed, 1999.
sWanWicK, Keith. Música, mente e educação. Trad. marcell silva steuernagel. 1ª ed. Belo 
Horizonte: autêntica, 2014.
TaKaTsu, mayra mika. Arte, educação e música. são paulo, sp: cengage, 2016.