Prova de Psicologia da Educação

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Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O ato de conhecer permite à pessoa desenvolver suas habilidades e competências para que ela possa se colocar à disposição do outro, identificando-se e interferindo nos problemas e desafios do seu contexto escolar e social. Tudo isso permitirá ao educador:
a )
 dirigir sua prática pedagógica para a apreciação de conteúdos escolares pelos alunos.
b )
 manter o atual paradigma do fazer pedagógico, em que não se coloca a dúvida e a desconfiança.
 
c )
 dirigir o trabalho educativo com a finalidade de resgatar o ser humano como sujeito sócio-histórico-cultural.
d )
 assegurar a sujeição do aluno à sua figura de mestre ou senhor, sem ressignificar sua prática pedagógica.
QUESTÃO 2
Spitz diz que a relação mãe-bebê é um processo complexo e significativo, ao longo do qual:
a )
 ninguém influencia ninguém.
b )
 o envolvimento da mãe é secundário num primeiro momento.
c )
 somente o pai influencia essa relação, sendo que a mãe só supre as necessidades do bebê.
 
d )
 há uma influência mútua entre o bebê a mãe, ao mesmo tempo que a mãe atende suas necessidades.
QUESTÃO 3
A constante atualização do professor é um caminho para construir um outro paradigma do fazer pedagógico, de modo a propiciar novas significações, buscando uma educação que estabeleça relação entre o conteúdo escolar e a sociedade, e entendendo que o espaço educacional é essencialmente o espaço do humano na sua dimensão individual, singular e diferente, como também coletiva, social e de grupo. Assim, o verdadeiro desafio do educador é:
a )
 tratar seus alunos como se fossem um conjunto homogêneo.
b )
 somente dar conta de ensinar o programa de sua disciplina.
 
c )
 conviver com a diferença do sujeito.
d )
 trabalhar com antigas concepções de conhecimento.
QUESTÃO 4
Para que o espaço educativo possa contribuir para o desenvolvimento emocional da criança, é preciso fazer tudo
a )
 evitar tocar e criar um ambiente de proximidade, pois estimulação deixa a criança agitada.
 
b )
 ser suficientemente bom, suprindo as necessidades imediatas do bebê sem substituir a mãe.
c )
 que seria função da mãe, pois ela não tem tempo e a escola deve suprir todas as necessidades do bebê.
d )
 superproteger a criança, pois ela está na ausência da mãe e não deve sofrer.
QUESTÃO 5
Qual das respostas explica melhor o espaço de transferência do aluno na direção do professor?
a )
 Na posição de mestre, impõem ao professor concepções, valores e modelos pré-concebidos do aluno ideal.
b )
 O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
 
c )
 A transferência sustenta a interação na relação professor-aluno, lugar nada fácil de sustentar.
d )
 O aluno quer que o professor, no seu exercício, sustente o ideal social.
QUESTÃO 6
Atualmente, quando se busca uma definição de escola que não seja a de fábrica ou oficina, como sugere a tradição funcionalista, e sim que atenda as mudanças socioculturais e tecnológicas da sociedade, entende-se que a escola é um "lócus", um lugar de:
a )
 construção de homens-máquina.
 
b )
 preparação do sujeito social para a vida.
c )
 fabricação de robôs.
d )
 criação de alunos à imagem e semelhança do professor.
QUESTÃO 7
Partindo da referência da teoria psicanalítica, entende-se que um dos momentos cruciais da estruturação psíquica do sujeito trata da construção da imagem de si mesmo, a qual teve início na constituição da imagem corporal. Isso quer dizer que o corpo assume uma significação de outra ordem que não apenas a corpórea, assume uma significação afetiva, de cunho imaginário. Estamos nos referindo aqui a qual momento da construção subjetiva?
a )
 Momento de divisão.
b )
 Momento de introspecção.
 
c )
 Momento do espelho.
d )
 Momento egocêntrico.
QUESTÃO 8
Vivemos atualmente situações que contradizem a conquista civilizatória do ser humano, sobretudo nos grandes centros urbanos, como a banalidade do crime e a violência praticada no trânsito. O cidadão brasileiro indignado clama por solução. Surge a pergunta: de quem é a responsabilidade?
a )
 Da desestruturação familiar.
b )
 Do indivíduo.
c )
 Da falta de segurança pública.
 
d )
 De toda a comunidade.
QUESTÃO 9
Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?
 
a )
 Diversidade cultural e diferenças individuais.
b )
 Figura materna e figura paterna.
c )
 Id, ego e superego.
d )
 Campo do real e do imaginário.
QUESTÃO 10
Entende-se que o tema do fracasso escolar refere-se a alunos em situação de fracasso vivido num determinado momento de sua história escolar e pessoal. Partindo dessa afirmação, é correto dizer que num processo de investigação três questões serão analisadas. Quais são elas?
 
a )
 O papel da escola, para que serve a escola para o aluno e qual a responsabilidade da escola.
b )
 A escolaridade dos pais, situação civil dos pais e se os pais acompanham as tarefas escolares.
c )
 O momento do nascimento, o processo alimentar infantil e as doenças na infância.
d )
 O boletim escolar do aluno, as repetências do aluno e a frequência escolar.
QUESTÃO 11
Dizer que uma das metas das proposições educativas é construir a concepção de conhecimento como um processo que se constrói na relação eu-outro significa dizer que compreende-se o sujeito como um ser:
a )
 natural e cultural.
 
b )
 sócio-histórico-cultural.
c )
 cognitivo-psíquico.
d )
 biopsicossocial.
QUESTÃO 12
Qual a importância da participação do educador no processo de subjetivação do sujeito?
a )
 Quando o aluno apresenta uma desestruturação familiar, o educador pouco pode fazer.
b )
 É relativa a importância, pois somente em alguns casos pode contribuir para a subjetivação.
 
c )
 É de fundamental importância, pois na escola ele é o suporte da transferência do aluno em direção ao saber aprender.
d )
 Nenhuma, pois a subjetivação do sujeito depende, essencialmente, do laço materno e paterno.
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