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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Para avançar nas etapas de aquisição da escrita, a criança precisa se apropriar do sistema 
de escrita alfabética (SEA) e compreender algumas de suas propriedades. Sob essa ótica, 
assinale a alternativa que apresenta um dos indícios de que ocorreu essa apropriação. 
 
a ) 
A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado das palavras. Dessa 
forma, ela não apenas decodifica os símbolos que estão registrados no papel, mas também 
compreende o sentido daquilo que está escrito. 
 
 b ) A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já 
conhece algumas letras. Assim, ela pode escrever algumas letras soltas, desordenadas e 
até mesmo repetidas, principalmente aquelas que já conhece, como as letras do seu nome 
e dos de seus colegas. 
 
c ) 
A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus 
significados. Assim, ela percebe que é possível que a palavra boi represente um animal 
maior que a palavra borboleta, apesar de a palavra boi ser menor que a palavra borboleta. 
 
d ) A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro enquanto verbaliza 
a história memorizada, por exemplo, porém, ainda há um descompasso entre o que está 
escrito e o que está sendo dito. 
 
e ) A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até rabiscos. Essa 
etapa, que é anterior à hipótese pré-silábica, revela que a criança está desenvolvendo a 
consciência fonológica. 
 
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QUESTÃO 2 
Assinale a seguir a alternativa que explica o que significa dizer que a alfabetização e o 
letramento devem fugir à lógica adultocêntrica de ensino: 
 
a ) Significa que ambos devem considerar que o professor não é mais o detentor do 
conhecimento, e que os aprendizes aprendem tudo com base em seus conhecimentos 
prévios e por meio de tentativas e erros. 
 
 ​b ) Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do 
conhecimento e valorizar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros 
dos aprendizes​. 
 
c ) Significa que ambos devem levar em consideração que o professor é o único detentor do 
conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os 
erros dos aprendizes. 
 
d ) Significa que ambos devem desconsiderar que o professor é o único detentor do 
conhecimento, além de desprezar que os aprendizes têm conhecimentos prévios e podem 
aprender por meio dos próprios erros. 
 
e ) Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do 
conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os 
erros dos aprendizes. 
 
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QUESTÃO 3 
Indique a seguir a alternativa que apresenta, em termos gerais, qual é a diferença entre 
disgrafia e disortografia. 
 
a ) A disortografia requer uma atenção individualizada, com atividades que aumentem o 
repertório léxico e sintático da criança. Por outro lado, a criança com disgrafia não necessita 
de intervenção profissional, pois esse distúrbio tende a desaparecer com o tempo. Ao 
observar adultos e outras crianças, com o tempo o aprendiz aprende as convenções da 
escrita. 
 
 b ) A disgrafia é um transtorno relativo à expressão escrita, que se apresenta geralmente 
garranchosa, mal-elaborada e desalinhada. Apesar de também estar relacionada à escrita, 
a disortografia tem relação com a estruturação, organização e produção de textos escritos, 
caracterizando-se principalmente pela dificuldade em segurar o lápis e pela variação no 
tamanho e no formato das letras. 
 
c ) A disgrafia é um transtorno relativo à expressão escrita, que se apresenta geralmente 
garranchosa, mal-elaborada e desalinhada. Apesar de também estar relacionada à escrita, 
a disortografia tem relação com a estruturação, organização e produção de textos escritos, 
caracterizando-se principalmente pelos erros gramaticais, pela construção de frases pobres 
e curtas, além da dificuldade de organizar o texto em parágrafos. 
 
d ) A disgrafia tem relação com a estruturação, organização e produção de textos escritos, 
caracterizando-se principalmente pelos erros gramaticais, pela construção de frases pobres 
e curtas, além da dificuldade de organizar o texto em parágrafos. Já a disortografia é um 
transtorno relativo à expressão escrita, que se apresenta geralmente garranchosa, 
mal-elaborada e desalinhada. 
 
e ) Enquanto a disgrafia requer uma intervenção e um acompanhamento profissional, a 
criança com disortografia não necessita de atenção individualizada, pois esse distúrbio 
tende a desaparecer com o tempo. Aos poucos, a criança vai aumentando o seu repertório 
léxico e sintático; portanto, a intervenção é desnecessária no caso da disortografia. 
 
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QUESTÃO 4 
Indique a seguir a alternativa que apresenta a principal diferença entre os métodos 
sintéticos e globais de alfabetização: 
 
a ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes 
que constituem as palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos 
analíticos ou globais partem do ensino do todo para depois serem analisadas as partes 
constituintes das palavras. 
 
b ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons das 
letras e pela consciência fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos 
ou globais deve ocorrer apenas pelos textos. 
 
 c ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos 
sons das letras. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve 
ocorrer apenas pelos textos. 
 
d ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos 
textos. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer 
apenas pelos sons das letras. 
 
e ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo 
para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras. Ao contrário, os 
métodos analíticos ou globais partem do ensino das partes que constituem as palavras, 
para depois se analisar o todo. 
 
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QUESTÃO 5 
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica 
com base em quais saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita. 
 
a ) Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, 
assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição. 
 
b ) Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas 
em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de 
memorização e repetição. 
 
 ​c ) Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas 
em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto 
cultural. 
 
d ) Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação 
motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita. 
 
e ) Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a 
coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para 
traçar letras que a criança se alfabetiza. 
 
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QUESTÃO 6 
Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a 
alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso 
significa? Assinale a alternativa correta. 
 
a ) Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e 
depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. 
Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimentoprévio para a construção da 
alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o 
letramento não prevê esse tipo de situação. 
 
 b ) Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e 
depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. 
Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a 
construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos 
conhecimentos adquiridos. 
 
c ) Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser 
exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento 
mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses 
conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o 
letramento não prevê esse tipo de situação. 
 
d ) Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a 
oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos 
significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos 
sócio-históricos da aquisição da escrita. 
 
e ) Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a 
oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos 
significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita. 
 
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QUESTÃO 7 
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a psicogênese da língua escrita? 
Assinale a alternativa correta. 
 
a ) A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar 
conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido 
mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu 
funcionamento. 
 
b ) A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de aprendizagem. 
Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser 
aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo 
compreender o seu funcionamento. 
 
c ) A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que 
tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se 
constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo 
essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser 
aprendido mediante memorização e repetição. 
 
d ) A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, 
desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem se 
constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo 
essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser 
aprendido mediante memorização e repetição. 
 
 ​e ) A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero receptor 
ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um 
simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo contrário, 
é necessário compreender o seu funcionamento. 
 
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QUESTÃO 8 
Quais são os distúrbios de aprendizagem específicos que afetam, respectivamente, a 
leitura, a expressão escrita e a fala? Assinale a alternativa correta. 
 
a ) Dislexia, disgrafia e autismo. 
 
 ​b ) Dislexia, disgrafia e dislalia. 
 
c ) Dislexia, disortografia e dislalia. 
 
d ) Dislalia, disgrafia e dislexia. 
 
e ) Dislalia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e dislexia. 
 
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