prova Brasil Imperial

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28/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Gislaine Cristina Chaves Sena (1385162)
Disciplina: História do Brasil Imperial (HID03)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513458) ( peso.:3,00)
Prova: 18881629
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Didática é um campo que se preocupa com os processos de ensino e aprendizagem. Nesses processos existe a
mediação entre o educador, o educando e o conhecimento a ser aprendido e/ou construído. Sobre a didática em
História, analise as sentenças a seguir:
I- Não é proveitoso o uso de filmes e de outros recursos para se trabalhar História em sala de aula.
II- Fontes de internet, como Youtube ou Wikipedia, têm servido muito bem a pesquisas na área de História, por serem de
fácil acesso e verdadeiros documentos, devendo ser criticados e analisados tanto como qualquer outro documento
escrito.
III- A literatura não é um instrumento interessante de leitura da história do Brasil Imperial, na medida em que não dá
margem a interpretações da sociedade na qual seus autores estavam inseridos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
2. A lavoura cafeeira, principal atividade econômica no Brasil, a partir da década de 1830, migrou expandindo a fronteira
agrícola em busca de melhores condições para o seu cultivo. Gradativamente, a produção de café concentrada no Vale
do Paraíba entrou em decadência. Antes da Proclamação da República, o chamado Oeste Paulista superava a região do
Vale como grande centro produtor. O deslocamento da produção cafeeira do Vale do Paraíba para o Oeste Paulista
deveu-se a alguns fatores. Sobre um desses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A presença da pequena propriedade como célula básica da atividade agroexportadora.
 b) A excepcional expansão do mercado interno brasileiro.
 c) A topografia do Oeste Paulista que favoreceu o plantio de café.
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 d) A implementação do trabalho assalariado naquela região.
3. José Honório Rodrigues foi um dos principais historiadores brasileiros da segunda metade do século XX, tendo sido um
dos primeiros a se preocupar com o estudo e a reflexão sobre a nossa produção historiográfica. Dentre seus inúmeros
objetos de pesquisa, destacam-se estudos sobre alguns dos mais importantes temas de nossa história, desde os tempos
coloniais aos republicanos, tais como: invasões holandesas; questão judaica; relações políticas brasileiras (séc. XIX e
XX); relações externas do Brasil, desde os tempos do Império até os anos 1980. Sobre os historiadores brasileiros mais
importantes a partir do século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Amanda Araújo de Araújo e Luciano Aronne de Abreu. História da nossa história: o acervo de José Honório
Rodrigues. XI Salão de Iniciação Científica - PUCRS, 09 a 12 de agosto de 2010.
 a) Gilberto Freyre - Sérgio Buarque de Holanda - Taunay.
 b) von Martius - Francisco Varnhagen - Capistrano de Abreu.
 c) Pedro Álvares Cabral - Sérgio Buarque de Holanda - Gilberto Freyre.
 d) Capistrano de Abreu - von Martius - Taunay.
4. Uma vez declarada e oficializada a Independência do Brasil com relação à metrópole de Portugal, surgiu a necessidade
de estruturar e acomodar politicamente os mais diferentes grupos e interesses das elites brasileiras. Logo, pode-se
afirmar que a construção do Estado brasileiro foi marcada por conflitos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Foi marcado por medidas centralizadoras e pela derrota dos últimos movimentos revolucionários, tanto na primeira
como na segunda fase do império.
II- A maioridade marcou a derrota do grupo minoritário, na medida em que instituiu o poder absoluto do imperador.
III- As rebeliões provinciais, como a Farroupilha ou a Balaiada expressaram a reação restauradora das oligarquias contra
o liberalismo do governo regencial.
IV- A concepção centralizada de estado foi legitimada pelo Ato Adicional de 1834.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
5. O equilíbrio federativo brasileiro vem sendo discutido no Congresso Nacional e entre os estudiosos do sistema político
brasileiro se observa que a construção da federação brasileira, em nosso país, foi obra da República. Já que, no Império,
vivíamos um período de centralismo bastante acentuado. No entanto, mesmo naquele momento, a discussão e os
conflitos acerca da maior ou da menor centralização do poder estavam em pauta. Sobre o debate centralização x
descentralização no período imperial, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) A defesa do ideal descentralista era feita pelo Partido Conservador.
 b) O grande número de rebeliões ocorridas no Período Regencial tiveram como causa fundamental a defesa da maior
liberdade para as províncias.
 c) A defesa do descentralismo encontrava adeptos principalmente entre os membros da elite do Rio de Janeiro e da
Bahia.
 d) A maior liberdade das províncias no período do Segundo Reinado foi obra do Conselho de Estado.
6. Não somente especialistas da área da educação, mas também estudiosos das áreas de História e Historiografia, têm se
preocupado com o processo de ensino e aprendizagem no campo da História. Para tanto, houve uma crescente
preocupação com a formação dos professores de História, uma ressignificação do espaço escolar, decorrendo desse
processo uma modificação da dimensão didática e pedagógica no que tange ao ensino de Historia. Sobre o ensino de
História do Brasil Império, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As novas práticas pedagógicas procuram estabelecer a concepção lecionar-aprender, em detrimento do saber-fazer.
 b) Percebe-se, historicamente, um deslocamento da relação "História e Ensino", que deixa aos poucos de ser ancorada
na concepção lecionar-aprender, para uma outra do saber-fazer.
 c) O desenvolvimento de práticas pedagógicas tem reforçado a necessidade de se utilizar uma didática tradicional no
ensino de história do Brasil, baseado na memorização.
 d) A pesquisa em didática tem sido cada vez mais desnecessária para as licenciaturas em História.
7. O governo de D. João VI no Brasil, entre outras medidas econômicas, assinou, em 1810, um tratado de comércio com a
Inglaterra. O Tratado de Comércio e Navegação foi um acordo assinado com a finalidade de "conservar e estreitar" as
relações de aliança entre as duas monarquias e foi um desdobramento da abertura dos portos em 1808. O tratado era
ilimitado: sua duração e as suas obrigações e condições eram perpétuas e imutáveis. Havia, entretanto, a possibilidade
de revisão após quinze anos. Sobre o Tratado de Comércio e Navegação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Proporciona ao Brasil, ainda uma colônia, a possibilidade de se industrializar.
 b) Transformam a Inglaterra em potência privilegiada, com direitos de extraterritorialidade e tarifas preferenciais a níveis
extremamente baixos.
 c) Serve como incentivo ao tráfico atlântico de cativos africanos, pois a Inglaterra, na ocasião, era o país que mais
comercializava africanos escravizados.
 d) Transformam a França napoleônica em potência privilegiada, com direitos de extraterritorialidade e tarifas
preferenciais a níveis extremamente baixos.
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8. No Brasil, muitos setores sociais passaram a ficar descontentes com os rumos do governo imperial, em especial, após a
Guerra do Paraguai. A Guerra do Paraguai foi um momento crucial para a formação do Exército brasileiro. Antes desta
campanha existia uma força pública que não estava organizada e comandada nacionalmente: a Guarda Nacional.
Durante a guerra, o Exército se constitui como uma força política. De um lado, as batalhas forjaram uma identidade para
o Exército, dotando-o de autoridade. Ao longo da guerra, os militares brasileiros também tiveram contato com outros
países, cujas ideias republicanas organizavam a sociedade, e os militares passaram a possuir um espaço político mais
largo do que o ocupado pelos militares brasileiros. Estabeleceu-se uma relação tensa entre militares e a Coroa, sendo
que alguns deles foram punidos, como no caso dos coronéis Sena Madureira e Cunha Matos, que haviam se
manifestado publicamente contra decisões do Império. Estes conflitos envenenaram ainda mais a opinião dos militares
contra a monarquia, e as ideias republicanas prosperaram nas casernas, através de figuras como Benjamin Constant,
um positivista que participou dos debates públicos da época, defensor fervoroso da causa republicana. Sobre o império
brasileiro e as consequências da Guerra do Paraguai, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O surgimento, em 1873, do Partido Republicano Paulista. 
( ) O movimento abolicionista, que tinha como um dos seus expoentes, o escritor Joaquim Nabuco. 
( ) O movimento ecologista, que teve nos legisladores do Império seus principais articuladores. 
( ) O surgimento do chorinho, com o flautista Calado, autor de "Flor Amorosa", movimento artístico símbolo do
movimento abolicionista. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
9. O governo do Imperador D. Pedro I passou a enfrentar problemas políticos bastantes sérios. Com a questão da
sucessão de sua filha em Portugal e a usurpação do poder realizada pelo irmão, com a mobilização da nobreza
portuguesa, D. Pedro I é forçado a voltar a Portugal. No entanto, não havia quem assumisse o poder e pudesse
administrar e controlar o Brasil durante sua ausência, que não se sabia inclusive quanto tempo duraria. D. Pedro II, seu
filho e herdeiro natural do trono ainda era demasiado jovem. Além disso, a Constituição brasileira recém-promulgada
determinava uma idade mínima para que um monarca assumisse o poder. Diante disso e de um período conflituoso que
se seguiu, com revoltas, guerras e tentativas de descentralização do poder e da administração pública, a elite brasileira
fica apreensiva e acredita que só a autoridade central do Imperador poderia por fim a decretação da maioridade de D.
Pedro II, que em 1840 tinha 15 anos e marcou o início do Segundo Reinado, que duraria até 1889. Sobre as forças que
se aglutinaram em torno desse movimento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.infoescola.com/historia/golpe-da-maioridade/. Acesso em: 29 nov. 2019.
 a) Foram liberais e conservadores, sendo que os conservadores é que constituíram o primeiro ministério de D. Pedro II.
 b) Nunca houve alternância do poder entre liberais e conservadores.
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 c) Ambos os grupos participaram de uma eleição marcada pela paz, e que teve ampla aceitação do imperador.
 d) Liberais e conservadores preconizaram uma intensa luta política e eleitoral, marcada pela violência, e que acabou
sendo anulada pelo imperador.
10. Em 1763, a capital da colônia se transfere para o Rio de Janeiro. Décadas depois, na antiga capital da colônia, os efeitos
desta mudança e o peso dos tributos aumenta sobremaneira a miséria da população. Uma conspiração reúne artesãos,
escravos, ex-escravos, burgueses, soldados e alfaiates, padres, médicos e advogados. Como outras rebeliões no
período, esta revolta foi inspirada na independência dos Estados Unidos (1776) e na Revolução Francesa (1789). A
rebelião se precipita, em 12 de agosto de 1798, por causa dos cartazes espalhados pela cidade, conclamando a
população a participar do movimento. As autoridades locais, tomando conhecimento da conspiração pelos cartazes e
também por delação, prendem os conspiradores e abortam a revolta. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O texto trata da Conjuração Baiana, que acontece em 1798, em Salvador, capital da colônia antes do Rio de Janeiro.
A rebelião se diferencia das outras pela participação popular.
 b) O texto sintetiza os eventos relacionados com a Rebelião do Malês, em Salvador, na Bahia. Em janeiro de 1835,
centenas de escravizados e libertos africanos, de fé islâmica, tentam assumir o controle da cidade de Salvador. A
rebelião foi delatada e foram achados uma grande quantidade de documentos escritos em árabe na casa dos
revoltosos.
 c) O texto resume o ocorrido na Conjuração Mineira, em 1783, em Vila Rica, nas Minas Gerais. A conspiração inspira-
se na Revoluções Americanas e Francesa, tem como principal motivação a cobrança de impostos atrasados e
fracassa em consequência de delação.
 d) O texto discorre sobre a Revolução Pernambucana. O motivo foi o aumento de impostos causado pela transferência
da corte portuguesa para o Brasil em 1808.
11. (ENADE, 2011) No bojo da constituição do Estado Nacional brasileiro, é criado, em 1838, o Instituto Histórico e
Geográfico Brasileiro (IHGB), com a função de pensar a gênese da sociedade nacional. Temas como civilização e
nacionalidade estiveram nas pautas do Instituto desde seus primórdios. Nesse contexto, assinale a opção que
corresponde ao encadeamento correto entre nacionalidade e civilização no âmbito da História da Nação escrita no
século XIX:
 a) A nova Nação brasileira se reconhece enquanto continuadora da tarefa civilizadora iniciada pela colonização
portuguesa. Embora parta da composição da sociedade brasileira a partir das três raças, há destaque para a
presença branca europeia.
 b) Pensando em termos de linha evolutiva da humanidade, os historiadores do IHGB elaboraram uma história da Nação
na qual indígenas e negros haviam conquistado o mesmo nível de civilização que os brancos.
 c) Ao se propor dar conta da gênese da nação brasileira, a escrita histórica incentivada pelo IHGB negava as ideias de
civilização e progresso como forma de priorizar o sincretismo brasileiro.
 d) A historiografia brasileira nascente qualifica os grupos indígenas brasileiros como civilizações por possuírem o
patamar de desenvolvimento das civilizações pré-colombianas: Inca, Asteca e Maia.
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Prova finalizada com 10 acertos e 1 questões erradas.