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Planos de aula / Ciências / 8º ano / Matéria e Energia
Resistores
Por: Fernanda da Rocha Carvalho / 15 de Novembro de 2018
Código: CIE8_02M&E03
Sobre o Plano
Resistores
8º Ano
Objetivos de aprendizagem
Reconhecer os resistor elétrico e interpretar, através do código de cores, os valores e a unidade de medida.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.
Professor-autor: Fernanda da Rocha Carvalho
Mentor: Roseday Santos Nascimento
Especialista: Leandro Holanda
Sobre a aula: Esta é a terceira aula de uma sequência de cinco aulas que contemplam a Habilidade EF08CI02, e busca alcançar a aprendizagem de conceitos fundamentais sobre resistores. A aula será desenvolvida através da análise
das cores dos resistores, observando e calculando seus valores.
 
Para o desenvolvimento dessa investigação, o aluno deve ter o conhecimento prévio de resistência elétrica, assunto trabalhado no plano CIE8_02ME02. Essa aula consiste em uma atividade prática que tem como objetivo identificar, pelas
cores das faixas nas superfícies, cada cor e sua posição no corpo do resistor representam um número, de acordo com a tabela. Os alunos iram fazer a leitura de cada resistor e anote no quadro o valor nominal e tolerância para cada
resistor.
 
Para saber mais sobre circuito elétrico e seus componentes você pode acessar o Caderno Brasileiro de ensino de Física no link: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6541
Materiais complementares
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2581/resistores
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https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6541
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2581/resistores
Slide 1 Sobre este plano
Sobre a aula: Esta é a terceira aula de uma
sequência de cinco aulas que contemplam a
Habilidade EF08CI02, e busca alcançar a
aprendizagem de conceitos fundamentais sobre
resistores. A aula será desenvolvida através da
análise das cores dos resistores, observando e
calculando seus valores.
Para o desenvolvimento dessa investigação, o
aluno deve ter o conhecimento prévio de
resistência elétrica, assunto trabalhado no plano
CIE8_02ME02. Essa aula consiste em uma
atividade prática que tem como objetivo
identificar, pelas cores das faixas nas superfícies,
cada cor e sua posição no corpo do resistor
representam um número, de acordo com a tabela.
Os alunos iram fazer a leitura de cada resistor e
anote no quadro o valor nominal e tolerância para
cada resistor.
Para saber mais sobre circuito elétrico e seus
componentes você pode acessar o Caderno
Brasileiro de ensino de Física no link:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6541
Material para a aula:
5 Resistores para cada grupo de alunos.
Plano de aula
Resistores
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Slide 2 Título da aula
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Leia o tema da aula e comente com os
alunos que irão identificar e reconhecer o que é
resistor.
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Resistores
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Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Construa um cenário que favoreça um
diálogo na sala de aula para que os alunos possam
reconhecer a análise das imagens. Essa conversa
inicial é discutir o significado os diferentes
resistores elétricos encontrados no cotidiano.
Conduza a aula a partir das imagens e das
afirmações sobre o assunto:
1. A partir das imagens, você deve discutir alguns
pontos sobre a função das resistências elétricas
usadas nos aparelhos eletrônicos.
2. O resistor tem a função de transformar energia
elétrica em térmica.
3. Limita a passagem da corrente elétrica no
circuito.
4. Um resistor pode ser fixo ou variável.
Para saber mais sobre circuito elétrico e seus
componentes você pode acessar o Caderno
Brasileiro de ensino de Física no link:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6541.
Após o levantamento prévio do conhecimento do
aluno, você propo? a questão disparadora.
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Slide 4 Questão disparadora
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Ouça atentamente as respostas dos
alunos. Não há necessidade de anotar, pois tais
discussões serão sistematizadas no final da
proposta dessa aula.
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Resistores
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Slide 5 Mão na massa
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Os grupos devem receber os materiais
necessários para desenvolver essa atividade
investigativa. Cada grupo deve receber 5 resistores
de diferentes valores. Essa atividade de física deve
trazer para a sala de aula a discussão sobre os
valores dos resistores identificado através das suas
cores.
Você deve explicitar aos alunos como determinar
esses valores. Nota-se no quadro, a representação
de um resistor e suas cores nas faixas em suas
superfícies, cada cor e sua posição no corpo do
resistor representa um número, de acordo com a
tabela de cores. Os alunos devem fazer a leitura de
cada cor e anote o valor de cada resistor.
Exemplos das Respostas:
Qual a cor observada no resistor?
1º Dígito = vermelho
2º Dígito = violeta
Multiplicador = laranja
Tolerância = ouro
Qual o valor do resistor?
Vermelho = 2
Violeta = 7
Laranja = x 1.000
Ouro = 5%
27.000 ? 5% ou (27K?)
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Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Você deve retomar a ideia central da
aula e discutir os valores encontrados pelos grupos
na aula, dando oportunidade para que os alunos
possam refletir e compreender suas respostas.
Para sistematizar a aula, o professor deve abordar
como ponto importante:
A discussão sobre a questão norteadora “Como
saber o valor de cada resistor?”
Para auxiliar a responder a questão, acesse o link:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6541
e apresentar aos alunos os elementos que
compuseram esse circuitos.
Para o fechamento da aula, deve expor no quadro
os dados calculado pelos alunos de cada resistor e
comparar seus valores
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	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Título da aula
	Slide 3 Contexto
	Slide 4 Questão disparadora
	Slide 5 Mão na massa
	Slide 6 Sistematização