prova 3 pedagogia educacao infantil objetiva

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03/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Pâmela Rodrigues da Silva (1960758)
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512360) ( peso.:3,00)
Prova: 16972041
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Jacques Delors (2010), a partir do século XXI a educação passou a ser vista como um processo que ocorre ao longo da vida, superando a visão tradicional de ensino. Em 
Delors defende as quatro aprendizagens fundamentais, que são os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. De acord
quatro pilares da educação proposto por Delors, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Aprender a conhecer.
II- Aprender a fazer.
III- Aprender a viver junto.
IV- Aprender a ser.
( ) Esse pilar abarca o conceito de autoconhecimento, no qual a instituição educacional deve proporcionar um ensino voltado para uma educação integral. Esse ensino prepara a c
um ensino além do corpo e mente.
( ) A instituição de Educação Infantil é um espaço que promove estímulo e aprendizagem com relação ao domínio de aptidões na realização pessoal, para o trabalho e na constitu
( ) Nesse pilar o sujeito passa a dominar competências para conhecer os conhecimentos historicamente acumulados. Esse conhecimento serve como um instrumento de pensar e
somente informações que o sujeito memoriza.
( ) A instituição de Educação Infantil necessita ser um ambiente que proporciona ao aluno vivenciar a solidariedade. O aluno inserido nesse ambiente inicia seu processo de autoc
e também de conhecer e respeitar o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir. Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Disponível em:
<http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf>. Acesso em: 12 fev. 2013.
 a) IV - II - I - III.
 b) I - III - II - IV.
 c) III - I - IV - II.
 d) II - IV - III - I.
2. O professor da Educação Infantil precisa planejar, tendo em mente as múltiplas linguagens. Ao incluí-las no planejamento, contribuirá na construção da identidade da criança. De ac
Múltiplas Linguagens, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem oral e escrita.
II- Música e artes visuais.
III- Natureza e sociedade.
IV- Brincadeiras e jogos infantis.
V- Educação e saúde.
( ) Nesta linguagem a criança desenvolve a inteligência emocional, percebe a necessidade do outro. Mesmo que a relação seja conflituosa e frustrante, a criança aprecia a compa
outras crianças. Aprende o significado de ganhar e perder.
( ) Está relacionada à sensibilidade, à expressão e à alegria. Nessa linguagem, o professor necessita valorizar a espontaneidade da criança para que ela desenvolva com mais cria
imaginação, qualidades que lhe são naturais.
( ) Nesta linguagem, a criança expressa seus sentimentos. Planejar práticas que incluem rodas de conversas e apresentações exercita a escuta, a comunicação; o professor pode
criança a compartilhar suas ideias com o grupo. 
( ) A criança necessita ser estimulada a ter atitudes de respeito com as questões relacionadas à reciclagem, ao lixo, à água, aos animais, às plantas, entre outros aspectos importa
favor da humanidade e do planeta.
( ) Nesta linguagem, os cuidados com a saúde física, mental e social da criança garantem o bem-estar e a qualidade de vida. O professor favorece ações com a criança nos cuida
higiene, a alimentação, o ambiente e os relacionamentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - V - II - IV.
 b) I - IV - II - V - III.
 c) IV - II - I - III - V.
 d) II - V - III - IV - I.
3. Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na cidade de Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma educação pública d
Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012) elaboraram alguns princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com relação à instituição, o professor e a criança na
Reggio Emília, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instituição de Educação Infantil.
II- Professor.
III- Criança.
( ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a criança como mera receptora de informações. 
( ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas. 
( ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser escutadas. São incentivadas ao diálogo sobre diversos assuntos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) II - I - III.
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4. Segundo estudos de Kishimoto (2010), no trabalho com a Educação Infantil, em especial com a faixa etária de 0 a 1 ano de idade, devemos estar atentos ao selecionar brinquedos 
bebês, principalmente no que diz respeito à segurança. Sobre a segurança desses brinquedos, analise as seguintes sentenças:
I- Devemos estar atentos ao tamanho, pois o objeto deve ser duas vezes mais largo do que a mão fechada da criança (punho).
II- Os brinquedos devem ser de plástico bem duro, pois dessa forma serão mais resistentes.
III- As cordas e cordões podem ser um risco à criança e devem ser evitados.
IV- Objetos cortantes ou pontiagudos devem ser mantidos longe do alcance das crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. 2010.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=1096&id=15860&option=com_
content&view=article>. Acesso em: 17 jul. 2012.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
5. Na avaliação da Educação Infantil, o professor necessita estar atento e cuidadoso nas observações e registros sobre os avanços e dificuldades a serem superadas pela criança. Ess
pode ser feita por meio de um texto que resulta de uma avaliação descritiva, coerente, significativa de cada criança. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012, p. 25
alguns princípios da Avaliação da Educação Infantil. A partir desses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Acompanhar o aprendizado do aluno e refletir sobre as estratégias de observação e documentação são funções do professor com relação ao processo de avaliar.
( ) O professor da Educação Infantil pode mudar a metodologia do trabalho em sala de aula, organizando momentos de avaliação que sejam também de aprendizagem.
( ) O processo de avaliação na Educação Infantil compete somente ao professor; os alunos e os pais não devem participar desse processo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
 a) F - V - F.
 b) V - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - F - V.
6. As escolas Waldorf se diferenciam das outras pelo método pedagógico, trabalhando com a pedagogia da Antroposofia, que envolve diversas áreas do conhecimento. Sobre a educa
escolas, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Tem como princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
 b) Uma das características dessa educação é que o conhecimento é adequadopara cada faixa etária, respeitando os alunos no plano físico e etérico.
 c) Trabalha muito a questão do pensamento abstrato e intelectual desde a primeira infância; o pensamento deve focar nas disciplinas.
 d) Respeita a criança na sua diversidade, trabalha com a individualidade de cada um por meio de vivências.
7. Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia humana. Os setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências enriquecedoras, pois 
matérias do conhecimento com aquelas que se relacionam ao sentir e agir. Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o fleumático.
 b) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social.
 c) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada ciclo realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança.
 d) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se aplicam de acordo com a idade e a posição social.
8. A Educação Infantil tem sido objeto de estudo de muitos teóricos há muito tempo e nós, professores ou futuros professores, precisamos estar preparados para utilizar as diferentes c
metodologias em nossa prática, alicerçando-as aos objetivos pedagógicos. Com base nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deve buscar formação constante voltada à utilização dessas novas concepções teóricas, em prol da criança e da construção do conhecimento.
( ) O professor deverá limitar ou até mesmo evitar a introdução de novas técnicas pedagógicas na instituição em que atua, preferindo manter a mesma linha de sempre.
( ) A escola deve estar aberta ao novo e atenta às necessidades da educação da contemporaneidade, preocupando-se com a aprendizagem e a formação das crianças.
( ) O professor precisa buscar atualização constante, pois seu papel é despertar a curiosidade, o protagonismo e o desejo de aprender de suas crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
9. Sabemos da importância de adequarmos os espaços para recebermos crianças de 1 a 6 anos de idade, pois elas precisam ser estimuladas em suas vivências e experiências infanti
jogos, brincadeiras, músicas, danças etc. O espaço para esta faixa-etária deve ser organizado. Sobre esses espaços, analise as sentenças a seguir:
I- Sala de atividades: estimula o processo de ensino-aprendizagem.
II- Lactário: destina-se ao preparo e à higienização das mamadeiras.
III- Sala multiuso: é uma sala para atividades diferenciadas, de acordo com o planejamento do professor.
IV- Área externa: espaço para atividades físicas e de lazer.
V- Banheiro: devem ser adequados aos tamanhos das crianças, próximo à sala e longe do refeitório.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
10. O professor da Escola Reggio Emília estimula a criança desde pequena a argumentar sobre seus pontos de vista, a pensar coletivamente. Valoriza-se a pesquisa em pequenos grup
compartilham com as demais ideias, tornando-se assim um patrimônio de todos. Com relação ao papel do professor da Escola Reggio Emília, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor deve possibilitar que a criança fale, discuta, observe e brinque; enfim, atividades que a motivem. No entanto, esses momentos devem ser planejados para as aulas d
Física.
 b) Na escola Reggio Emília, o professor deve organizar as cadeiras enfileiradas, para evitar conversas paralelas entre as crianças. O intuito da Educação Infantil nessa escola é as
ambiente silencioso e calmo.
 c) A organização do ambiente da instituição influencia o desenvolvimento das crianças. É importante que esse espaço seja organizado com o propósito de que a criança trabalhe
individualmente, pois trabalhos coletivos geram tumulto e barulho.
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 d) O professor da Educação Infantil deve escutar a criança, observá-la, dar atenção, ter um olhar sensível sobre as diversas linguagens. A criança é vista como criativa, capaz de c
conhecimentos.
11. (ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sal
organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para sim
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um 
veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade
pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvim
cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
 a) I, III e IV, apenas.
 b) I, apenas.
 c) II e IV, apenas.
 d) II e III, apenas.
12. (ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solu
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros m
capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado).
 a) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
 b) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
 c) Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida.
 d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.