PROVA FINAL DA PÓS DE ED

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PROVA FINAL DA PÓS DE ED. INCLUSIVA
1)Leia as frases:
 O desenvolvimento _________ de um bebê segue a regra céfalo-_________ e próximo-_________. Ainda no período neonatal, o bebê é capaz de demonstrar certa expressão _________, observada em seu corpo e rosto.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas respectivamente:
Alternativas:
· Motor, caudal, distal, emocional.
· Do corpo, proximal, distante, emocional.
· Do cérebro, caudal, distante, de raiva.
· Do corpo, pontual, distal, incomodada.
· Motor, pontual, distante, incomodada.
Resolução comentada:
O desenvolvimento motor de um bebê segue a regra céfalo-caudal e próximo-distal. Ainda no período neonatal, o bebê é capaz de demonstrar certa expressão emocional, observada em seu corpo e rosto.
2)A vida humana surge quando há a junção de duas células (uma feminina e uma masculina) específicas e utilizadas apenas para a reprodução humana, chamadas __________. O gameta feminino (_________) vem de uma mulher e o gameta masculino (_________), de um homem. No método de concepção natural, o homem, ao ejacular, despeja cerca de 300 milhões de espermatozoides na vagina da mulher. Os espermatozoides avançam pelo cérvix e pelo útero até atingir a tuba uterina. Se houver um óvulo maduro neste momento, ele pode ser _________ por um espermatozoide.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· Cromossomos, espermatozoide, óvulo, evitado.
· Gametas, óvulo, espermatozoide, fecundado.
· Gametas, espermatozoide, óvulo, fecundado.
· Gametas, óvulo, espermatozoide, evitado.
· Cromossomos, óvulo, espermatozoide, fecundado.
Resolução comentada:
A vida humana surge quando há a junção de duas células (uma feminina e uma masculina) específicas e utilizadas apenas para a reprodução humana, chamadas gametas. O gameta feminino (óvulo) vem de uma mulher e o gameta masculino (espermatozoide), de um homem. No método de concepção natural, o homem, ao ejacular, despeja cerca de 300 milhões de espermatozoides na vagina da mulher. Os espermatozoides avançam pelo cérvix e pelo útero até atingir a tuba uterina. Se houver um óvulo maduro neste momento, ele pode ser fecundado por um espermatozoide.
3)Observe os fatos:
• Perder a forma roliça.
• Emagrecer e crescer.
• Não sentir necessidade de dormir tanto.
• Demonstrar interesse por brincadeiras livres.
• Demonstrar curiosidade.
Estas características são associadas a qual período do desenvolvimento humano? Assinale a alternativa que traz a resposta correta:
Alternativas:
· Primeira infância.
· Adolescência.
· Fase adulta.
· Período pré-natal.
· Segunda infância.
Resolução comentada:
Fisicamente observamos várias alterações em crianças na segunda infância. Após os três anos, os pequenos perdem a forma roliça de bebê e crescem rapidamente. Já não precisam dormir tanto quanto antes, ficam mais tempo acordados e mostram maior interesse por brincadeiras, jogos simbólicos e descobertas.
4)Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) A avaliação dos reflexos primitivos não é importante para a avaliação geral do desenvolvimento do neonato.
(    ) O choro do bebê tem a função de sinalizar uma necessidade: como ele não pode se mover, o choro acaba atraindo a atenção de alguém. Assim, causa repulsa das pessoas.
(  ) Os estados comportamentais, conhecidos como estados de consciência, são observados em recém-nascidos e estabelecem-se em torno de cinco estágios de vigília e sono: sono profundo, sono mais leve, inquietação e fome, vigília alerta, sonolência (quando alimentados).
(    ) A existência de reflexos específicos indica que há uma comunicação saudável entre o tronco encefálico (que coordena os movimentos do corpo e recepção de estímulos) e a medula espinhal e demonstra que o bebê possui habilidades físicas importantes que irão se desenvolver, tais como: caminhar, segurar e alcançar objetos.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V; F; V; F.
· F; V; F; V.
· V; V; F; F.
· F; V; V; F.
· F; F; V; V.
Resolução comentada:
Os testes reflexivos são conduzidos por pediatras e especialistas em bebês. Eles são importantes porque podem ser indicadores de problemas neurológicos.
O choro do bebê tem a função de sinalizar uma necessidade: como ele não pode se mover, o choro acaba atraindo a atenção de alguém. Assim, ativa a ação responsiva de alguém.
Os estados comportamentais, conhecidos como estados de consciência (BEE; BOYD, 2011) também são observados em recém-nascidos, e estabelecem-se em torno de cinco estágios de vigília e sono: sono profundo, sono mais leve, inquietação e fome, vigília alerta, sonolência (quando alimentados). E então o ciclo se repete ao longo do dia. Posteriormente, quando o bebê for maior, este ciclo se alterará.
A existência de reflexos específicos (primitivos) indica que há uma comunicação saudável entre o tronco encefálico e a medula espinhal e demonstra que o bebê possui habilidades físicas importantes que irão se desenvolver, tais como: caminhar, segurar e alcançar objetos.
5)As crianças com altas habilidades / superdotação muitas vezes não são diagnosticadas adequadamente, e esta identificação é fundamental para um atendimento de acordo com suas necessidades. Segundo a APAHSD ([s.d.]), muitas vezes são confundidos com outra patologia, qual?
Alternativas:
· Transtornos Específicos
· Deficiência múltipla
· Hiperatividade e déficit de atenção
· Deficiências intelectual
· Dislexia
Resolução comentada:
Por seu comportamento curioso e questionador, muitas vezes são confundidos com alunos hiperativos e/ou com déficit de atenção.
6)Na escola inclusiva e multicultural, sabemos da importância da adaptação curricular para o bom desenvolvimento dos alunos, e para que de fato todos tenham as mesmas oportunidades. Assinale a alternativa que melhor define o termo adaptação curricular:
Alternativas:
· Modificações implementadas pela e para a educação especial.
· Criação de mecanismos discriminatórios frente a diversidade.
· Eliminação de conteúdos para os considerados incapazes de aprender.
· Modificações necessárias para atender a diversidade na sala de aula.
· Tratar todos com igualdade, desconsiderando as diferenças.
Resolução comentada:
Adaptações curriculares referem-se às modificações necessárias para atender a diversidade presente na sala de aula.
7)3 a 5% da população apresenta altas habilidades / superdotação. Estes alunos estão nas escolas e essa deve tem o grande desafio de propiciar o seu desenvolvimento. Leia as afirmativas abaixo e coloque V para Verdadeiro e F para Falso. Depois assinale a alternativa correta.
( ) A escola não deve preocupar-se com este aluno, aprenderá sozinho.
( ) A escola deve oportunizar o desenvolvimento das suas potencialidades
( ) A família não interfere no desempenho que a criança irá alcançar futuramente.
( ) Ainda há muito desconhecimento e preconceito em trono desta condição.
Alternativas:
· V, V, F, F.
· V, V, V, F.
· F, F, F, V.
· F, V, F, V.
· V, F, V, F.
Resolução comentada:
A escola deve oportunizar o desenvolvimento das potencialidades do aluno, a família é fundamental neste processo. Ignorância e preconceito ainda estão presentes em torno desta condição.
8)Ana Cristina apresenta paralisia cerebral, tem dificuldade em locomoção e não consegue alimentar-se sozinha, necessitando ainda de auxílio para sua higiene pessoal. Foi matriculada em uma escola particular, cursa o 3º ano do ensino fundamental. Em relação aos apoios que necessita, e segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva podemos afirmar que:
Alternativas:
· A mãe deve ficar na escola durante todo o período de aula, auxiliando nas necessidades básicas da filha com deficiência.
· A escola é a responsável pela escolha, contratação e pagamento dos profissionais necessários à inclusão do aluno.
· A família contrata o profissional que achar melhor, mas a escola é a responsável pelo pagamento do funcionário.
· A contrataçãoe o pagamento dos profissionais de apoio é responsabilidade da família, visto que a escola é particular.
· A criança deverá ser encaminhada para Escola Especial, visto que tem problemas de locomoção, alimentação e higiene.
Resolução comentada:
Identificada a necessidade do aluno, a escola é a responsável pela escolha, contratação e pagamento do profissional de apoio à inclusão.
9)O ministério da educação e Cultura (MEC) desde 2002 assume para o Brasil uma posição bilíngue para a educação dos surdos. De acordo com as autoras Digiampietri e Matos (2013) e em relação à pedagogia bilíngue, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
I. A pedagogia bilíngue é centrada no sujeito surdo, na sua língua, na sua cultura.
II. O surdo é entendido como um sujeito completo e complexo, e não a partir de sua deficiência.
III As identidades, a Língua de Sinais, a história, as tradições, os valores e traços culturais do povo surdo são compreendidos pelo ponto de vista da deficiência.
IV. O grau da perda auditiva é ignorado. Só importa a riqueza do desenvolvimento visual
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
· I e III.
· I, III e IV.
· III e IV.
· II e IV.
· I e II
Resolução comentada:
A pedagogia bilíngue é centrada no sujeito surdo, sua cultura e sua língua. É um sujeito completo e complexo visto a partir da diferença. O grau da perda auditiva não é ignorado, mas também não é o mais importante a ser considerado.
10)Embora a legislação garanta o uso da língua de sinais pela comunidade surda brasileira, ela também diz que esta escolha deve ser da família, e desta forma, muitas crianças só terão contato com a LIBRAS na adolescência, quando não dependem mais dos pais para aprendê-la. Este aprendizado tardio:
Alternativas:
· Traz dificuldades linguísticas que serão superadas com o tempo.
· Traz dificuldades linguísticas que não serão superadas. 
· Não interfere no desenvolvimento linguístico do surdo.
· A idade de aprendizado é indiferente para o desenvolvimento.
· Não dificultam o desenvolvimento cognitivo e educacional.
Resolução comentada:
O atraso na aquisição de uma língua traz dificuldades linguísticas que não serão superadas com o tempo.
11)O bilinguismo é uma filosofia educacional proposta em meados dos anos 2000 que tem como principal ideia que o surdo deve aprender duas línguas: L1 - línguas de sinais e L2 língua escrita do seu país. Em relação à esta filosofia, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I. A filosofia bilíngue propõe que as crianças surdas devam estudar em espaços bilíngues, com LIBRAS como língua de instrução.
II. Nas escolas comuns, os alunos surdos tem direito à presença de um profissional da área de interpretação de LIBRAS.
III. Esta abordagem não privilegia uma língua, mas busca dar condições para que a criança desenvolva as duas línguas.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
· Apenas II.
· II e III.
· Apenas I
· Apenas III
· I, II e III.
Resolução comentada:
Todas as afirmativas estão corretas.
12)As tecnologias Assistivas (TAs) devem facilitar a vida das pessoas com deficiência, melhorando sua qualidade de vida. Segundo Sartoretto e Bersh (2014) o objetivo das TAs é o de permitir, que a pessoa com deficiência:
Coloque V para verdadeiro e F para falso e depois assinale a alternativa correta
( ) Tenha sua vida dirigida e controlada por aqueles que dela cuidam com mais eficiência.
( ) Possa participar ativamente e contribuir nas atividades de casa, escola, lazer, etc.
( ) Possa interagir eficientemente nas diversas esferas da sociedade que frequenta.
( ) Esteja protegido das dificuldades impostas pela vida, independente das oportunidades.
Alternativas:
· V, V, V, F.
· F, V, V, F.
· V, F, F, V.
· F, V, V, V.
· V, V, V, V.
Resolução comentada:
As TAs devem permitir que as pessoas controlem sua própria vida, tenham as mesmas oportunidades que todos, participem e interajam eficientemente na sociedade.
13)A Tecnologia Assistiva e a Acessibilidade são campos próximos, mas diferentes. Assinale a frase correta:
Alternativas:
· a tecnologia assistiva tem alcance sempre individual;
· a tecnologia assistiva incide sobre os projetos de construção dos edifícios;
· a acessibilidade tem alcance sempre social;
· a acessibilidade tem como princípio a padronização do uso;
· a tecnologia assistiva volta-se para o uso universal.
Resolução comentada:
A acessibilidade utiliza o princípio da universalidade dos espaços públicos aplicados na construção de espaços públicos para que possam ser usados por todos. Seu alcance é, portanto, sempre social. Já a tecnologia assistiva pode ter alcance individual, coletivo ou social.
14)Analise a frase abaixo, que o autor N. Bobbio escreveu no livro "A era dos direitos":
A liberdade e a igualdade dos homens não são um dado de fato, mas um ideal a perseguir; não são uma existência, mas um valor; não são um ser, mas um dever-ser
Esta frase explicita uma importante mudança no paradigma da ciência, que afetará a forma com que enxergamos os direitos. Assinale a alternativa que corretamente assinala que mudança foi essa.
Alternativas:
· Liberdade e igualdade são ideais e, portanto, nunca serão alcançadas, pois o ser humano tem uma realidade única;
· Deve-se construir uma sociedade em que uma única lei possa garantir a liberdade e a igualdade de todos, ou seja, todos são iguais perante a lei.
· Deve-se construir um mundo com direitos igualitários, que não se centre na diferença, de forma simplificada e empregadas universalmente;
· A universalidade não deve ser vista como um padrão único de ser humano, mas como o potencial de, a partir da diferença, construir uma sociedade que possibilite que todos usufruam dos direitos; 
· A ciência deve buscar leis universais que possam explicar a todos, tomando como princípio a natureza;
Resolução comentada:
Ao compreendermos que a liberdade e a igualdade não são um dado de fato, uma existência, fica claro que a ciência não deve buscar um único padrão e sim buscar ideais que permitam a participação social de todos. Essa sociedade será, então, complexa, pois será baseada em ideais, e não na simplicidade natural.
15)Leia o texto abaixo e reflita sobre as atitudes da escola.
Artur é um aluno complicado. Aos 9 anos, ainda não consegue escrever (apesar de já ler razoavelmente). Sua fala é prejudicada e ele apresenta comportamentos violentos com a professora, além de se isolar dos colegas.
Chamada para uma conversa, a família afirma que não há nada errado com o filho. Trazem laudos médicos que afirmaram não haver nenhum diagnóstico conclusivo a seu respeito, apenas uma suspeita de um transtorno genético não especificado.
Artur é o melhor aluno de informática da turma.
Após algumas considerações, a coordenação da escola encaminhou o aluno para sua sala de recursos multifuncionais (SRM), no contraturno escolar, para ser atendido por uma especialista em educação especial duas vezes por semana. A família ficou bastante apreensiva, mas acabou concordando e permitiu que a criança frequentasse o serviço.
Marque a opção que avalia corretamente as ações da direção.
Alternativas:
· O atendimento na SRM é uma medida adequada para corrigir os comportamentos agressivos do estudante;
· O estudante deveria ter sido encaminhado para uma escola especial até ser capaz de se comportar adequadamente.
· A professora de sala de aula deveria ter dado conta da situação, pois é uma especialista em pedagogia;
· A escola não deveria ter encaminhado um aluno sem diagnóstico para a SRM, pois o laudo é essencial para o atendimento especializado;
· A escola agiu corretamente, pois o aluno provavelmente se beneficiará de um atendimento individualizado complementar à escola;
Resolução comentada:
O encaminhamento à Sala de Recursos Multifuncional pode ser realizado sempre que a escola (corpo docente e coordenação pedagógica) concluir que o estudante pode tirar vantagem de um atendimento especializado. Não é necessário laudo médico e a professora não precisa lidar sozinha com a situação. O encaminhamento para escola segregadanão é permitido por lei. O papel do atendimento no AEE não é disciplinar.
16)Embora os termos Tecnologia Assistiva e Ajudas Técnicas muitas vezes sejam usados como sinônimos, é possível distinguir e relacionar esses dois conceitos. Analise as duas frases abaixo e marque a opção correta a respeito delas:
I) A tecnologia assistiva é uma área do conhecimento que pesquisa, elabora e produz ajudas técnicas;
II) As Ajudas Técnicas são objetos de uso pessoal que auxiliam os indivíduos a superar barreiras.
Alternativas:
· As duas frases estão corretas e a segunda é consequência da primeira;
· As duas frases estão corretas, mas não se relacionam.
· A primeira frase está incorreta e a segunda frase está correta;
· As duas frases estão incorretas;
· A primeira frase está correta e a segunda frase está incorreta;
Resolução comentada:
As ajudas técnicas não devem ser compreendidas como objetos de uso pessoal. Sua abrangência é muito mais ampla, englobando todos os recursos e serviços destinados à eliminação de barreiras. É essencial que o estudante compreenda tal fato para entender o conceito de barreira; também devem compreender que as ajudas podem ser individuais, coletivas ou sociais.
17)Sobre a escolarização do autista, reflita sobre as afirmações que seguem e, em seguida, escolha a alternativa correta:
I - É preciso sempre considerar todas as possibilidades e a flexibilidade de algumas escolhas no processo educacional do autista.
II - A legislação diz que a escola regular deve ser sempre a segunda alternativa.
III - Todas as crianças conseguem se adaptar ao ambiente coletivo.
IV - É preciso que haja sempre respeito e compreensão aos limites de cada um.
V - A vida sempre oferece mudanças, logo, a dificuldade não pode ser um motivo para que as mudanças não sejam trabalhadas.
Alternativas:
· As afirmações III, IV, V estão corretas.
· As afirmações II, III, IV estão corretas.
· As afirmações I, III, IV estão corretas.
· As afirmações I, IV, V estão corretas.
· As afirmações I, II, III estão corretas.
Resolução comentada:
A legislação diz que a escola regular deve ser sempre a primeira alternativa. Nem todas as crianças conseguem se adaptar ao ambiente coletivo.
18)Sobre as crianças com altas habilidades, reflita sobre as afirmações e escolha a alternativa correta:
I - Crianças com altas habilidades raramente apresentam necessidade de orientação e apoio psicológico.
II - São público-alvo da Educação Especial por necessitarem de atendimento diferenciado.
III - Sempre se sentem acolhidas e pertencentes ao grupo, já que sempre se destacam.
IV - Precisam do apoio do professor para que não sofram rejeição dos demais colegas.
V - Podem provocar sentimento de inferioridade nas outras pessoas, prejudicando alguns relacionamentos.
Alternativas:
· As afirmações I, II e III estão corretas.
· As afirmações II, III e V estão corretas.
· As afirmações I, III e IV estão corretas.
· As afirmações II, IV e V estão corretas.
· As afirmações III, IV e V estão corretas.
Resolução comentada:
São público-alvo da Educação Especial por necessitarem de atendimento diferenciado.
Precisam do apoio do professor para que não sofram rejeição dos demais colegas.
Podem provocar sentimento de inferioridade nas outras pessoas, prejudicando alguns relacionamentos.
19)Preencha as lacunas com as palavras na sequência correta:
O AEE é um ______________ para o professor atender _______________ as crianças com deficiência. Esse atendimento deve respeitar a ______________ das crianças e se preocupar em oferecer atividades que todos possam participar. Para que a escola se torne realmente _______________, a garantia de _______________ e o sucesso dos alunos é tarefa de todos os envolvidos.
Alternativas:
· suporte, rapidamente, individualidade, eficaz, acesso.
· suporte, adequadamente, experiência, eficaz, acesso.
· profissional, adequadamente, experiência, eficaz, aprendizagem.
· suporte, adequadamente, individualidade, inclusiva, acesso.
· profissional, rapidamente, individualidade, inclusiva, aprendizagem.
Resolução comentada:
O AEE é um suporte para o professor atender adequadamente as crianças com deficiência. Esse atendimento deve respeitar a individualidade das crianças e se preocupar em oferecer atividades que todos possam participar. Para que a escola se torne realmente inclusiva, a garantia de acesso e o sucesso dos alunos é tarefa de todos os envolvidos.
20)De acordo com o texto abaixo assinale V para "verdadeiro" e F para "falso". Em seguida, assinale a alternativa que esteja na sequência correta.
O professor de AEE deve atuar auxiliando o professor regente de sala, sempre pensando nas adaptações necessárias e refletindo sobre as capacidades do aluno, assim ele pode:
( ) Sugerir modificações na rotina e nas práticas coletivas.
( ) Confeccionar ou solicitar material pedagógico específico para cada aluno.
( ) Analisar a necessidade e o tipo de apoio necessário.
( ) Acompanhar a família nas necessidades de apoio terapêutico.
( ) Apoiar o professor em suas intervenções em sala de aula.
Alternativas:
· F, V, F, V, V
· V, V, F, V, V
· F, F, V, V, V
· F, F, F, F, V
· V, V, V, V, V
Resolução comentada:
O professor de AEE deve atuar auxiliando o professor regente de sala, sempre pensando nas adaptações necessárias e refletindo sobre as capacidades do aluno, assim ele pode:
 Sugerir modificações na rotina e nas práticas coletivas.
 Confeccionar ou solicitar material pedagógico específico para cada aluno.
 Analisar a necessidade e o tipo de apoio necessário.
 Acompanhar a família nas necessidades de apoio terapêutico.
 Apoiar o professor em suas intervenções em sala de aula.
21)Referente à proposta de inclusão escolar é correto dizer:
Alternativas:
· objetiva a socialização da criança e sua escolarização;
·  tem por objetivo maior a socialização da criança;
· deve acontecer em instituições especializadas;
· deve ocorrer em sala de recursos multifuncional.
· deve ocorrer apenas nos casos de estudantes com pouco comprometimento;
Resolução comentada:
A proposta de inclusão escolar prevê a escolarização e socialização da criança com deficiência, com os mesmos objetivos que tem para os demais estudantes.
22)Ao concluir o curso de graduação o diploma do estudante com deficiência intelectual o habilitará para:
Alternativas:
· o Ensino Superior não habilita o estudante para atuação profissional, tendo em vista sua condição de deficiência intelectual.
· como se trata de um estudante com deficiência intelectual o diploma terá uma observação limitando o campo de atuação profissional.
· o estudante com deficiência intelectual não recebe diploma do curso, apenas certificação de participação como ouvinte.
· atuar apenas em atividades técnicas.
· atuação na área de formação assim como todos os demais concluintes do curso.
Resolução comentada:
Não há diferenciação entre os concluintes com e sem deficiência, todos gozam dos mesmos direitos.
23)De acordo com Vigotski, a criança deve ser levada de seu estado atual de desenvolvimento para um ponto no futuro, que o autor denominou de zona de desenvolvimento iminente, ou seja, o que está na iminência de ocorrer. Para que isso seja possível no espaço escolar, é necessário:
Alternativas:
· incentivar e cobrar do estudante o mesmo desenvolvimento apresentado pela turma.
· substituir conteúdos abstratos por atividades concretas;
· oferecer conteúdos que sejam de fácil entendimento;
· possibilitar momentos de interação por meio de atividades em grupo;
· a mediação do professor por meio de uma intervenção intencional e planejada;
Resolução comentada:
O autor defende que o desenvolvimento da criança se dará por meio das interações com o meio, mediados por um sujeito mais experiente. Contudo, essa mediação deve ocorrer de maneira intencional e planejada, respeitando as peculiaridades apresentadas pelo estudante sem, contudo, privá-lo de atividades que estimulem seu pensamento abstrato.
24)Caso a escola não se sinta preparada para receber o estudante com deficiência intelectual, tendo em vista a complexidade desse tipo dedeficiência, ela poderá:
Alternativas:
· encaminhá-lo para uma escola especial que seja conveniada com o sistema de ensino;
· receber apoio do professor especialista em  Atendimento Educacional Especializado (AEE) para a efetivação do processo de inclusão e orientação quanto às adequações necessárias;
· negar a matrícula do estudante até que esteja preparada para recebê-lo;
· encaminhá-lo para um centro de AEE enquanto busca cursos de formação continuada para os professores.
· negar sua matricula e indicar uma escola que esteja preparada para atender estudantes com deficiência;
Resolução comentada:
Em nenhuma hipótese a escola pode negar a matrícula do estudante por conta de sua condição de deficiência. Para organizar as atividades e proceder com as adequações necessárias contará com o apoio do professor especialista em AEE.
25)No âmbito do atendimento educacional especializado, profissionais de várias áreas do conhecimento devem interagir para restaurar a função humana abrangendo desde as tarefas básicas de autocuidado até o desempenho de atividades profissionais, almejando:
Alternativas:
· adaptação do indivíduo ao seu meio circundante;
· treinamento e condicionamento para normalização;
· aferição da defasagem escolar do deficiente.
· restauração e segregação da pessoa com deficiência;
· valorização, integração e inclusão das pessoas com deficiência;
Resolução comentada:
Recursos como da Tecnologia Assistiva podem promover direitos humanos, no que se refere a “valorização, integração e inclusão dessas pessoas” (BRASIL, 2009, p. 9). De forma geral, “É uma disciplina de domínio de profissionais de várias áreas do conhecimento, que interagem para restaurar a função humana. Tecnologia Assistiva diz respeito à pesquisa, fabricação, uso de equipamentos, recursos ou estratégias utilizadas para potencializar as habilidades funcionais das pessoas com deficiência. (...) A aplicação de Tecnologia Assistiva abrange todas as ordens do desempenho humano, desde as tarefas básicas de autocuidado até o desempenho de atividades profissionais” (BRASIL, 2009, p. 11).
26)Identifique a seguir quais itens se referem aos possíveis serviços de tecnologia assistiva de acordo com a Public Law (apud Lourenço, 2012):
I. Avaliação das necessidades;
II. Compra, aluguel ou qualquer outra providência para promover a aquisição;
III. Seleção, projeto, provas, customizações, adaptações, aplicações, manutenção, reparação, ou substituição;
IV. Coordenação e aplicação de outras terapias associadas;
V. Treinamento ou provisão de assistência técnica para o estudante (ou indivíduo), família profissionais, empregadores ou os outros indivíduos que prestam serviços.
Alternativas:
· Itens I, II e IV
· Itens I, II, III, IV e V
· Itens II, III, IV e V
· Itens II, III e V
· Itens I, II, III e V
Resolução comentada:
Entre os serviços de tecnologia assistiva estão (Public Law 101-476, EUA, 1990 apud LOURENÇO, 2012, p. 26): Avaliação das necessidades; Compra, aluguel ou qualquer outra providência para promover a aquisição; Seleção, projeto, provas, customizações, adaptações, aplicações, manutenção, reparação, ou substituição; Coordenação e aplicação de outras terapias associadas; Treinamento ou provisão de assistência técnica para o estudante (ou indivíduo) e família; e treinamento ou provisão de assistência técnica para os profissionais, empregadores ou os outros indivíduos que prestam serviços.
27)Em uma Sala de Recursos, a professora de AEE elaborou um roteiro de avaliação e intervenção pedagógica para uma aluna com paralisia cerebral recentemente matriculada na escola. Quais os possíveis itens observados?
I. comprometimentos e dificuldades
II. competências a serem exploradas e aprimoradas
III. avaliação da função motora
Alternativas:
· Somente I e II
· Somente II e III
· I, II e III
· Somente II
· Somente III
Resolução comentada:
Os dados avaliativos permitem identificar não apenas comprometimentos, dificuldades, mas também competências do aluno a serem exploradas e aprimoradas. Na avaliação da função motora, considera-se “postura corporal e locomoção, manipulação de objetos e combinação de movimentos, lateralidade, equilíbrio, orientação espaçotemporal e coordenação motora” (POKER et al., 2013, p. 25)..
28)Paresia e plegia são os termos utilizados para classificar o comprometimento do movimento e/ou da sensibilidade de membros. Pode-se afirmar que paresia e plegia caracterizam-se por apresentar:
Alternativas:
· lesão e diminuição ou dificuldade de movimento e/ou sensibilidade.
· diminuição ou dificuldade de movimento e/ou sensibilidade; e ausência de  movimento e/ou sensibilidade;
· ausência de  movimento e/ou sensibilidade; e  diminuição ou dificuldade de movimento e/ou sensibilidade;
· alterações de movimento e/ou sensibilidade; e lesão;
· lesão e alterações de movimento e/ou sensibilidade;
Resolução comentada:
Os termos paresia e plegia se referem ao tipo de comprometimento. No caso de paresia, podemos entender como a diminuição ou dificuldade de movimento e/ou sensibilidade. Plegia diz respeito à ausência de movimento e/ou sensibilidade.
29)As crianças com deficiência visual poderão ser ajudadas pela oportunidade que tiverem de ação sobre o meio, de experiências significativas e de pessoas que repassem informações adequadas.
"O __________________é de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança com deficiência visual porque, através dele, a criança exercita o___________________, estabelece relações e comunica-nos a sua compreensão do meio, seus sentimentos, fantasias e aprende a lidar com suas____________" (BRUNO, 1997, p. 51).
BRUNO, Marilda Moraes Garcia. Deficiência visual: reflexão sobre a prática pedagógica. São Paulo: LaraMara, 1997.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
· jogo simbólico,  pensamento pré-lógico,  emoções
· Momento do conto,  pensamento abstrato,  potencialidades.
· Recurso óptico,  desenvolvimento tátil,  fragilidades
· Sistema Braille,  pensamento pré-lógico,  frustrações.
· Soroban,  raciocínio lógico,  emoções
Resolução comentada:
O jogo simbólico é de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança com deficiência visual porque, através dele, a criança exercita o pensamento pré-lógico, estabelece relações e comunica-nos a sua compreensão do meio, seus sentimentos, fantasias e aprende a lidar com suas emoções.
30)A estimulação visual é uma atividade contínua, que deverá acompanhar a criança com deficiência visual durante toda a fase escolar, objetivando o desenvolvimento da visão residual em crianças com baixa visão e o desenvolvimento dos sentidos remanescentes, como o tato, o paladar, o olfato e a audição em crianças cegas.
Sobre este trabalho é possível afirmar que:
I- As atividades de estimulação visual e intervenção precoce objetivam a integração da criança com o meio ambiente e a descoberta da sua identidade pessoal.
II- As experiências sensoriomotoras vivenciadas pela criança contribuem para o desenvolvimento da visão de forma significativa.
III- A família tem um papel fundamental no desenvolvimento da criança com deficiência visual, pois proporciona o conhecimento do mundo, através dos primeiros momentos de interação.
IV- As atividades de estimulação e intervenção realizadas através do ato de brincar, através de brinquedos adaptados, influenciarão e auxiliarão no desenvolvimento e na aprendizagem desta criança nos anos seguintes.
Alternativas:
· As afirmações I,  II e III estão corretas . 
· As afirmações I, III e IV estão corretas. 
· As afirmações I e IV estão corretas.
· As afirmações III e IV estão corretas. 
· As afirmações I,II, III e IV estão corretas.
Resolução comentada:
O trabalho de estimulação visual objetiva a integração da criança com o meio ambiente e a descoberta da sua identidade pessoal.
As experiências sensoriomotoras vivenciadas pela criança contribuem para o desenvolvimento da visão de forma significativa.
A família tem um papel fundamental no desenvolvimento da criança com deficiênciavisual, pois proporciona o conhecimento do mundo, através dos primeiros momentos de interação.
As atividades de estimulação e intervenção realizadas através do ato de brincar, através de brinquedos adaptados, influenciarão e auxiliarão no desenvolvimento e na aprendizagem desta criança nos anos seguintes.
31)Avalie as afirmativas a seguir, referente a Orientação e Mobilidade e classifique em (V) verdadeiro e (F) falso.
( ) Orientação e Mobilidade é definida como área específica de educação e reabilitação de pessoas com deficiência visual, congênita ou adquirida.
( ) Essa área tem como objetivo proporcionar ao aluno cego ou com baixa visão o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico onde está inserido.
( ) É definida como a área de reabilitação de pessoas surdas e cegas para o desenvolvimento de atividades domésticas.
( ) Especificamente na escola, essa área de educação e reabilitação auxilia o aluno a construir uma visão, ou espécie de mapa cognitivo do espaço que o rodeia.
Alternativas:
· F-V-F-V
· V-F-V-F
· V-V-F-V
· V-V-V-V
· F-F-F-V
Resolução comentada:
Orientação e mobilidade é definida como a área de reabilitação de pessoas com deficiência visual, para o desenvolvimento de diferentes atividades.
32)O soroban é um instrumento muito utilizado por pessoas cegas, para a realização de cálculos. Contudo, se faz necessário trabalhar os conceitos de pré-número para preparar as crianças para a utilização desse instrumento.
Sobre o trabalho com o Soroban é correto afirmar que:
I - Para iniciar o ensino da Matemática através do Soroban, é necessário conhecer suas partes que são o eixo, a régua de numeração, a reglete e o punção.
II - Antes de trabalhar o soroban propriamente dito, a criança deverá compreender os conceitos pré-numéricos a fim de apropriar-se dos conceitos de número e sistema de numeração decimal.
III - Após a compreensão dos conceitos pré-numéricos, a criança iniciará a aprendizagem matemática das quatro operações básicas com o apoio desse recurso pedagógico: O Soroban.
IV - O Soroban utiliza a base decimal para representar os números. Para ler e compreender o soroban é importante entender que cada conta do retângulo inferior vale uma unidade da ordem que corresponde.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas:
· III
· II, III e IV
· I, II, III e IV
· I, II e III
· I
Resolução comentada:
Para iniciar o ensino da Matemática através do Soroban, é necessário conhecer suas partes que são o eixo, a régua de numeração, os pontos e as contas.
33)Segundo definição apresentada pelo manual do DSM-5, a disortografia refere-se a um transtorno específico da aprendizagem que afeta o desenvolvimento no que se refere a:
( ) Precisão na ortografia.
( ) Utilização correta da gramática.
( ) Clareza na organização escrita.
( ) Desenvolvimento motor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente:
Alternativas:
· V, V, V, F.
· V, F, F, F.
· V, F, V, V.
· V, V, F, F.
· F, F, F, F.
Resolução comentada:
Segundo o manual do DSM-5, a disortografia trata-se de um problema que afeta a precisão ortográfica, o uso correto da gramática e a clareza na organização da escrita.
34)Quais são os elementos que precisam ser considerados frente à queixa de dificuldade com a leitura e escrita?
Alternativas:
· Sua habilidade em outras disciplinas.
· Sua capacidade de concentração.
· Sua habilidade intelectual.
· O processo de alfabetização do aluno e seu contexto social e familiar.
· Sua condição socioeconômica.
Resolução comentada:
Diante dos problemas em relação a leitura e escrita é importante realizar uma avaliação contextualizada, considerando o processo de alfabetização do aluno, seu contexto social e familiar.
 35)Quais são as principais atividades para focalizar no desenvolvimento da psicomotricidade?
( ) Esportes.
( ) Jogos.
( ) Expressões artísticas.
( ) Dinâmicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente:
Alternativas:
· V, V, V, V.
· V, V, F, F.
· F, F, V, F.
· F, F, V, V.
· V, V, V, F.
Resolução comentada:
A Psicomotricidade pode ser trabalhada por meio de esportes, jogos, expressões artísticas ou dinâmicas.
36)A mãe de uma garota de 16 anos procura um profissional com a queixa escolar de dificuldade de aprendizagem, sobretudo nas disciplinas de exatas, onde a meninas permanece inquieta em quase todo período das aulas de Matemática e Física. Entretanto, segundo relato da mãe, nas disciplinas de Língua Portuguesa e História a garota costuma ter outro comportamento, conseguindo atingir a nota necessária. Imagine que você é este profissional, qual seria sua interpretação inicial do caso:
Alternativas:
· dislexia.
· uma dificuldade específica;
· déficit de atenção;
· TDAH;
· um déficit de aprendizado;
Resolução comentada:
Conforme aborda o caso, a garota possui uma dificuldade muito específica no que concerne às disciplinas de exatas, o que caracteriza uma dificuldade, e não um problema ou distúrbio.