Sintaxe da Língua de Sinais (LBR101)

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1. Tomando por base a Teoria Gerativista, os autores Negrão, Scher e Viotti (2010, p. 96) afirmam que "a ideia de que utilizamos
as línguas naturais para a expressão do pensamento, ou seja, a ideia de que as línguas naturais se relacionam a
representações mentais não é nova. É com base nessa ideia que vamos desenvolver esta seção sobre predicados e
argumentos". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As sentenças representam a materialidade das línguas naturais, pois é o modo como podemos ter acesso ao pensamento
humano organizado através da sintaxe das línguas naturais.
( ) Na sintaxe gerativa, as expressões argumentos e predicados têm um uso idêntico ao da Gramática Tradicional.
( ) Os predicados são os núcleos dos sintagmas que podem fazer exigências argumentais, ou seja, são aqueles núcleos
lexicais que têm a capacidade de selecionar elementos.
( ) Os argumentos são os sintagmas que preenchem funções que os núcleos dos sintagmas exigem, ou seja, os argumentos
estão ligados a um núcleo que os exige. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEGRÃO, Esmeraldo Vailati; SCHER, Ana Paula; VIOTTI, Evani de Carvalho. Sintaxe: explorando a estrutura da
sentença. In: FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: Princípios de Análise. São Paulo: Contexto, 2010.
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - V.
2. No estudo da língua, a Teoria Gerativa (baseada nos estudos de Noam Chomsky) é uma percepção inatista da aquisição da
linguagem, ou seja, vê a linguagem como um componente da mente humana, por isso, aproxima os estudos linguísticos dos
estudos da Biologia. O método de investigação da Teoria Gerativa adota uma perspectiva para seus estudos. Qual é esta
perspectiva?
 a) Formalista.
 b) Gramática tradicional.
 c) Estruturalista.
 d) Gramática descritiva.
3. Segundo Petter (2010, p. 11), "assim como não há sociedade sem linguagem, não há sociedade sem comunicação". A
importância da linguagem é inegável. Daí se vê a necessidade de aprofundamento nos estudos da linguagem e de tudo o que
eles contribuem para a sociedade. Com relação aos estudos da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: 
( ) Os estudos da linguagem são recentes e datam do século XIX. Depois do surgimento da linguística, a linguagem se tornou
um assunto de fácil compreensão. 
( ) A linguagem carrega consigo o poder de criar e recriar a realidade, por isso faz parte de vários mitos da criação.
( ) Há registros do estudo da linguagem a partir do século IV a.C. e passou por três vertentes principais antes da definição da
Linguística como ciência.
( ) A linguagem tem sido estudada há muito tempo e por muitos teóricos, ela é um fenômeno bastante complexo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PETTER, M. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, J. L. Introdução à Linguística I: Objetos Teóricos. São Paulo:
Contexto, 2010.
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - V.
4. Quanto à maneira como as referências podem ser marcadas no espaço de sinalização nas línguas de sinais, Quadros e
Karnopp (2004, p. 127) destacam que "o local [de enunciação] pode ser referido através de vários mecanismos espaciais". Com
relação a estes mecanismos espaciais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pode ser feito o uso de um classificador, representando o referente específico em uma localização particular.
( ) Pode se realizar o sinal em um ponto específico do espaço, caso a forma do sinal permita.
( ) Pode ser feito o uso de inversores, representando o processo de inversão que é possível realizar nos movimentos. 
( ) Pode se direcionar a cabeça, os olhos e/ou o corpo para um ponto específico ao mesmo tempo em que realiza o sinal de
um substantivo ou aponta para o substantivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
 a) F - V - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
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 d) V - F - F - V.
5. Visto que os estudos gramaticais sobre as línguas de sinais ainda são bastante recentes no Brasil, o campo de estudo das
línguas de sinais apresenta espaço para discussões e pesquisas. Um dos assuntos que surge dentro dos elementos
constitutivos das sentenças é a ordem básica das sentenças em Libras. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Sentenças complexas, mesmo com marcas não manuais ou verbos de concordância, mantêm a ordem SVO (sujeito-verbo-
objeto).
II- Em condições especiais as ordens SOV, OSV e (S) V (O) também aparecem na Libras.
III- A ordem básica das sentenças em Libras é a ordem SVO (sujeito-verbo-objeto), por isso todas as frases nesta ordem são
gramaticalmente bem construídas.
IV- A ordem básica das sentenças em Libras é a ordem SOV (sujeito-objeto-verbo). Seguindo está ordem as frases estarão
sempre bem construídas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
6. O chamado Português Sinalizado é resultante de uma compreensão equivocada da relação entre LP e Libras que decorre de
um entendimento que coloca as duas línguas em contato, ignorando as peculiaridades e parâmetros específicos. O processo
em que o contato entre línguas gera uma língua para intermediar a comunicação recebe determinado nome. Qual é este nome?
 a) Tradução.
 b) Linguística.
 c) Transmigração.
 d) Pidgin.
7. Segundo as autoras Quadros e Karnopp (2004), a partir do estudo de diversos autores, existem quatro ordens possíveis nas
sentenças em língua brasileira de sinais. A respeito destas ordens possíveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Ordem SVO (sujeito-verbo-objeto): ordem básica das sentenças.
( ) Ordem SOV (sujeito-objeto-verbo): verbos manuais e verbos com aspecto.
( ) Ordem OSV (objeto-sujeito- verbo): topicalização e elevação do objeto.
( ) Ordem OSS (objeto-sujeito-sujeito): sobreposição dos sujeitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
8. Conhecer a estrutura de uma língua e como ela se organiza traz ao aprendiz uma facilidade para assimilá-la melhor. Não é
diferente com relação à Libras, portanto, uma boa imersão neste conhecimento trará enormes progressos para quem quer se
aprofundar nesta área. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Sendouma língua de modalidade visuoespacial, a Libras apresenta uma estrutura organizada espacialmente.
 b) Na estruturação da Libras, observa-se que não possui regras próprias, dependendo sempre de outras línguas.
 c) A Libras faz uso constante de artigos, preposições, conjunções, pois tais conectivos precisam de um sinal.
 d) A Libras apresenta uma estrutura que se diferencia por sua linearidade.
9. Existem várias teorias que tentam explicar os fenômenos sintáticos, porém, a partir da diferenciação feita por Saussure entre as
duas partes que compõem a língua - língua e fala - essas diferentes perspectivas foram divididas em duas grandes vertentes
teóricas. Quais são elas?
 a) Morfologia e pragmática.
 b) Sujeito e predicado.
 c) Formalismo e funcionalismo.
 d) Linguagem e oralidade.
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10. Sem dúvida alguma, é importante termos em mente que a LP e a Libras têm diferenças morfossintáticas muito importantes.
Segundo Quadros (2004, p. 84), "podemos observar as diferenças entre as produções na língua portuguesa e na língua
brasileira de sinais". Sobre essas diferenças, analise as sentenças a seguir:
I- A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser
redundante.
II- A língua de sinais é visuoespacial e a língua portuguesa é oral e auditiva.
III- A língua de sinais utiliza a estrutura de foco através de repetições sistemáticas. Este processo não é comum na língua
portuguesa.
IV- A língua de sinais apresenta uma sintaxe espacial incluindo os chamados classificadores. A língua portuguesa usa uma
sintaxe linear utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
11. (ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um
professor em sala de aula porque revela que:
 a) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
 b) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
 c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
 d) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS
para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e
funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também
para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os
direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua
comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem
privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de
comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação
incluem-se as de: 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos
alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é
mais adequada ao seu processo de ensino- aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) I e III.
 c) I, II e IV.
 d) II, III e IV.
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