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Pergunta 1 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o texto a seguir. 
"Um currículo que pode emergir do diálogo entre crianças, famílias e 
docentes 
Seria interessante que todo o professor ambicionasse que seu planejamento 
contivesse as vozes das crianças, das famílias, e demais profissionais e 
professores que trabalham com o grupo. Não podemos, tendo em vista a idade 
das crianças, estabelecer horários para determinadas aprendizagens 
significativas. Então, convém não desvincular as atividades de cuidado e 
atenção básica das atividades de expressão nas diferentes linguagens, de 
exploração, de conhecimento e de intervenção no mundo físico, natural e 
sociocultural. Mas aprofundá-las, inquiri-las, ampliá-las em seus contextos. O 
planejamento precisa ser integrado tanto na organização das atividades, 
quanto na ação dos diversos profissionais que atuam na instituição, 
especialmente, junto às crianças." 
BRASIL. Projeto de Cooperação Técnica MEC e UFRGS para Construção de Orientações 
Curriculares para a Educação Infantil. Brasília: MEC/UFRGS 2009, p. 77. 
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a 
relação proposta entre elas: 
I. O currículo na Educação Infantil é construído na prática, tomando como base 
as práticas sociais e as linguagens. 
Porque: 
II. Entende-se as práticas de cuidado e educação, as experiências sociais 
enquanto experiências curriculares, não limitando-se o currículo a disciplinas 
ou a conteúdos estanques. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as 
asserções. 
Opções de pergunta 1: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 e) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
Pergunta 2 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Observe a imagem a seguir para responder à questão: 
 
 
A imagem revela dados da pesquisa realizada pelo Censo IBGE, em 2010, e 
detalha o retrato das mudanças na constituição familiar brasileira. 
A partir dos dados da pesquisa e dos estudos realizados por meio do texto-
base, assinale V para verdadeiro e F para falso. 
I. ( ) O quadro explicita o aumento de famílias reconstituídas na realidade 
brasileira, o que traduz o desafio do professor de Educação Infantil quando 
precisa atuar com crianças provenientes de realidades familiares 
desestruturadas. 
II. ( ) O quadro traduz o protagonismo feminino, ressaltando a quantidade de 
mulheres responsáveis pelo lar. 
III. ( ) O modelo familiar constituído a partir da união consensual cresceu no 
Brasil, o que traduz o enfraquecimento religioso e denota a fragilidade na 
construção de valores que seriam essenciais na formação das crianças. 
IV. ( ) O controle da fertilidade se traduziu na baixa na taxa de natalidade, o 
que resulta em famílias com número cada vez menores de filhos. 
V. ( ) O número de divórcios cresceu 20% ao mesmo tempo em que ocorreu 
um aumento nas novas constituições familiares. Com isso, as famílias 
reconstituídas assumem destaque – além da constituição de novos casais – 
e passam a conter os agregados, filhos provenientes do primeiro casamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Opções de pergunta 2: 
 a) F, F, F, F, V. 
 
 b) F, V, F, V, V. 
 
 c) F, F, V, F, F. 
 
 d) 
V, F, F, F, V. 
 
 e) V, V, F, F, V. 
 
Pergunta 3 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96), em seu artigo 
29, estabelece que: "A educação infantil, primeira etapa da educação básica, 
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de 
idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual social, 
complementando a ação da família e da comunidade". 
Esse artigo destaca a articulação com as famílias, demarcada pelo termo 
"complementando". 
Considerando o fragmento apresentado e as aulas do texto-base, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. Os espaços educacionais precisam garantir um espaço de convivência 
saudável e harmônico a fim de promover o desenvolvimento integral das 
crianças em parceria com as famílias. 
II. O contexto familiar é o primeiro espaço de cuidado das crianças 
complementado por outros locais que promovem a socialização. 
III. As instituições educacionais precisam considerar como base de suas 
ações o modelo familiar nuclear, entendendo que a identidade e os valores 
das crianças são construídos com referência na estrutura familiar. 
IV. As experiências, os valores e as expectativas das crianças são 
construídos com referência no contexto familiar a que pertencem e, por isso, 
cabe às instituições de educação infantil informar as famílias sobre como 
promover o cuidado e educação das crianças. 
V. Agir em complementariedade com as famílias não significa substituí-las, 
mas construir parcerias voltadas para o diálogo, para a participação e para a 
continuidade das ações propostas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. 
Opções de pergunta 3: 
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 
 d) As afirmativas I e V estão corretas. 
 
 e) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
Pergunta 4 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
O conceito de família não é estático, vem sofrendo modificações decorrentes 
dos diversos momentos históricos e contextos sociais. Leia o texto abaixo. 
"Após as duas guerras mundiais e a revolução industrial, a família, nas 
décadas de 50 e 60, passou por modificações acentuadas. Houve um maior 
incentivo em privilegiar mais o indivíduo, com seus valores e capacidades do 
que sua posição social, gênero ou idade. A família de características 
hierarquizadas foi se estruturando como uma família onde os conceitos de 
igualdade passaram a predominar, contribuindo para isso o surgimento de uma 
nova perspectiva sobre as questões de gênero. A família moderna após a 
industrialização passou a ter maiores possibilidades de se constituir através 
da livre escolha dos cônjuges fundamentada no amor conjugal. Passou-se a 
dar mais importância à realização pessoal na união conjugal, tendo o afeto, 
muitas vezes, o poder de direcionar as decisões pessoais." (HINTZ, 2001, 
p.10). 
HINTZ, H. C. Novos tempos, novas famílias? Da modernidade à pós-modernidade. Pensando 
famílias. Porto Alegre, v. 3, n. 3, p. 8-19, 2001. Disponível em: 
<http://www.susepe.rs.gov.br/upload/1363010551_hintz_novos_tempos,_novas_fam%C3%A
Dlias_-_complementar_8_abril.pdf>. Acesso em: 12/01/2015. 
 
Diante desse quadro e das modificações no contexto familiar social atual, a 
tarefa dos educadores torna-se complexa, visto que: 
Opções de pergunta 4: 
 a) as instituições de educação Infantil precisam promover a aprendizagem de valores éticos e 
morais, que têm sido desconsiderados pelas famílias. 
 
 b) com o ingresso das mulheres no mercado de trabalho, as estruturas familiares foram 
prejudicadas, o atendimento da criança precisou ser institucionalizado, o que acarretou 
prejuízos especialmente para a infância. 
 
 c) tal contexto reforça o caráter da instituição na substituição das famílias e não na 
complementariedade, já que as crianças ingressam cada vez mais cedo nas instituições e 
permanecem por um período de tempo mais prolongado. 
 
 d) tem recebido crianças provenientes de contextos familiares desajustados, que tornam a 
tarefa do educador cada vez mais desafiadora. 
 
 e) o educador precisa se despir de crenças pessoais e preconceitos, pois sua premissa 
máxima é o desenvolvimento integral das crianças em ações complementares com as 
famílias. 
 
Pergunta 5 (0.2 pontos)Salvo 
Quando pensamos em planejamento, normalmente nos 
remetemos ao planejamento diário, realizado pelo professor. No 
entanto, muito mais do que o preenchimento de um documento 
burocrático, "a elaboração de um planejamento depende da visão 
de mundo, de criança, de educação, de processo educativo que 
temos e que queremos." (OSTETTO, 2000, p. 2). 
Analisando o planejamento a partir de sua complexidade, entendemos que o 
planejamento do professor está subordinado a estruturas das quais faz parte, 
que influenciam direta e indiretamente as concepções e orientações sobre o 
trabalho pedagógico a ser desenvolvido com as crianças, tal como esclarece 
Vasconcellos (1999), que aponta que há três níveis de planejamento, que são 
a primeira esfera, a segunda esfera e a terceira esfera. 
OSTETTO, L. E. Planejamento na Educação Infantil... Mais que a atividade. A criança em 
foco. In: ______. Encontros e Encantamentos na Educação Infantil: partilhando 
experiências de estágios. Campinas: Papirus, 2000. 
VASCONCELOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-
pedagógico. São Paulo: Libertad, 1999. 
Pensando nos conceitos propostos por Vasconcellos (1999), analise as 
assertivas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A terceira esfera refere-se aos documentos, leis e orientações 
provenientes dos sistemas de ensino em nível federal, estadual e municipal. 
II. ( ) Os documentos da primeira esfera podem ter o caráter orientador ou 
mandatório para as instituições de Educação Infantil. 
III. ( ) Na primeira esfera, estão situadas as propostas pedagógicas, os planos 
anuais e os curriculares elaborados pelas instituições educacionais. 
IV. ( ) Na segunda esfera, insere-se o planejamento do professor. O 
planejamento está subordinado à terceira esfera. 
V. ( ) A primeira, segunda e terceira esferas precisam estar articuladas pois 
se influenciam mutuamente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Opções de pergunta 5: 
 a) F, F, F, F, V. 
 
 b) V, F, V, F, V. 
 
 c) F, V, F, F, V. 
 
 d) F, F, V, F, F. 
 
 e) V, V, F, F, V.