Questões sobre Educação Especial

Prévia do material em texto

Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
 
QUESTÃO 1 
 
Identifique as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ). 
 
() O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado, prioritariamente, 
na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino 
regular. 
 
( ) O AEE é ofertado no turno inverso da escolarização. 
 
( ) A frequência ao AEE é substitutiva à frequência à classe comum. 
 
( ) O AEE pode ser realizado em Centro de Atendimento Educacional 
Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou 
filantrópicas sem fins lucrativos. Assinale a alternativa que indica a sequência 
correta, de cima para baixo. 
 
a )F V V V 
 
b ) V V F V 
 
c )V V F F 
 
d )V F F V 
 
e )F F V F 
 
Ver justificativa da resposta 
 
Justificativa 
A frequência ao AEE não é substitutiva à frequência à classe comum. 
 
QUESTÃO 2 
 
O aprimoramento da qualidade do ensino regular e a adição de princípios 
educacionais válidos para todos os 
alunos resultarão naturalmente na inclusão escolar dos alunos com deficiência. 
Em consequência, a 
Educação Especial adquire uma nova significação. Torna-se uma modalidade de 
ensino destinada não apenas 
a um grupo exclusivo de alunos - o aluno com deficiência - mas uma modalidade 
de ensino especializada no 
aluno e dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de novas maneiras de se 
ensinar, que se adequam a quê? 
 
a )À heterogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de 
uma educação para todos. 
 
b )À heterogeneidade dos professores e compatíveis com ideais democráticos de 
uma educação para todos. 
 
c )À homogeneidade dos aprendizes que seria o ideal da educação, todos iguais. 
 
d )À homogeneidade dos aprendizes e professores, formando uma sociedade 
igual. 
 
e )À homogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de 
uma educação para todos. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
Justificativa 
A Educação Especial torna-se uma modalidade de ensino destinada não apenas a 
um grupo exclusivo de alunos - o dos portadores de deficiência -, mas uma 
modalidade de ensino especializada no aluno e dedicada à pesquisa e ao 
desenvolvimento de novas maneiras de se ensinar, adequadas à heterogeneidade 
dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para 
todos. 
 
QUESTÃO 3 
 
Quando o aluno com paralisia cerebral apresenta problemas motores acentuados, 
que impossibilitam a realização de gestos manuais, é comum a utilização de 
sistemas assistidos ou "com ajuda". Esses sistemas são escolhidos 
individualmente de acordo com as necessidades de cada um, levando-se em conta, 
também, o desenvolvimento cognitivo até então alcançado. Eles se caracterizam 
por três elementos, quais são eles? 
 
a )O conjunto de símbolos, as formas de representar a realidade e as regras 
formacionais e combinatórias. 
 
b )O conjunto de combinatória de símbolos, as formas e as regras formacionais e 
de representar a realidade. 
c )O conjunto, as formas e as regras. 
 
d )O conjunto formacionais, as formas de representar a realidade e as regras de 
símbolos e combinatórias. 
 
e )O conjunto combinatória, as formas de representar a realidade e as regras 
formacionais e de símbolos. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
Justificativa 
Eles se caracterizam por três elementos: o conjunto de símbolos, as formas de 
representar a realidade e as regras formacionais e combinatórias, que resultam 
num sistema expressivo e mecanismo físico, que por meio de um auxílio técnico 
é capaz de transmitir mensagens. 
 
QUESTÃO 4 
A deficiência intelectual caracteriza-se por: 
 
a )funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à 
dificuldade visual. 
 
b )limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação 
associada à deficiência auditiva. 
 
c )limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como 
autocuidados e vida doméstica. 
 
d )dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de 
idade. 
 
e )funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a 
distúrbios comportamentais. 
 
Ver justificativa da resposta 
Justificativa 
A deficiência intelectual caracteriza-se por importantes limitações, tanto no 
funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas 
habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade. 
 
QUESTÃO 5 
 
A Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994a, p. 11), o documento de origem e 
referência para a Educação Inclusiva, na parte em que trata de seus apelos para 
todos os governos, relaciona entre suas recomendações 
um tópico a respeito dessa questão: "assegurar que, num contexto de mudança 
sistemática, os programas de formação do professorado, tanto inicial como 
contínuo, estejam voltados para atender as necessidades educativas especiais nas 
escolas integradoras". Analise as alternativas a seguir e marque a correta. 
 
a )Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de 
estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada dos 
professores, oferecendo a esses educadores novas formas de pensar diversos 
aspectos da educação, a fim de atender às peculiaridades individuais de cada 
aluno, e entre tais aspectos acreditamos que estão a avaliação tanto de alunos 
portadores de paralisia cerebral quanto de alunos que apresentem outras 
especificidades 
 
b )Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de 
estar mais presente em iniciativas que visem a criação de escolas especiais que 
atendem as necessidades dos alunos de forma isolada e assim mais precisa. 
 
c )Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de 
estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada dos 
legisladores, visto que são eles que fazem as determinações legais e delas surgem 
os projetos de educação. 
 
d )Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de 
estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada da 
comunidade como um todo a fim de evitar a exclusão social, tão comum na 
sociedade como um todo. 
 
e )Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de 
estar mais presente em iniciativas que visem à formação continuada dos 
profissionais da saúde, oferecendo a esses novas formas de pensar diversos 
aspectos da prevenção, a fim de atender às peculiaridades individuais de cada 
aluno, e entre tais aspectos acreditamos que estão a avaliação tanto de alunos 
portadores de paralisia cerebral quanto de alunos que apresentem outras 
especificidades um. 
 
Ver justificativa da resposta 
Justificativa 
A formação continuada dos professores é uma necessidade constante na educação, 
seja ela especial ou regular, deve-se fazer todos os esforços na busca de sua 
realização. 
QUESTÃO 6 
 
Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita 
símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos: 
 
a )sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como 
projeções em slides miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas 
baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos 
pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, 
que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. 
 
b )sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, projeções 
em slides tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas 
baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos 
pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, 
que se utiliza de letras, sílabasou palavras; e linguagem codificada. 
 
c )sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como 
miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em 
pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, 
ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza 
de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. 
 
d )sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como 
projeções em slides; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam 
combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema 
baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e 
linguagem codificada. 
 
e )sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como 
projeções em slides, miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas 
baseados comunicação alternativa sistemas que utilizam combinações de 
símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia 
tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. 
 
Ver justificativa da resposta 
Justificativa 
Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita 
esses símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos: 
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como 
miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em 
pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, 
ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza 
de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. 
 
QUESTÃO 7 
 
A educação especial, no Brasil, integra-se ao movimento de expansão e 
democratização do sistema de ensino e no caráter democrático de nossa escola. 
No entanto, a natureza e a qualidade do atendimento dispensada aos alunos, na 
escola pública ou privada, não nos autorizam a aceitá-la, pura e simplesmente 
como democrática, por quê? 
 
a )Por que não existe mais escolas especiais no país. 
 
b )Por que os índices de reprovação, repetência e exclusão são tão alarmantes que 
conspiram contra qualquer pretensa atitude democrática. 
 
c )Por que não há verbas para a construção de escolas regulares e especiais. 
 
d )Por que não é realizado o atendimento em escolas regulares como previsto em 
lei. 
 
e )Por que os alunos não aceitam serem atendidos em escolas especiais. 
 
Ver justificativa da resposta 
Justificativa 
A natureza e a qualidade do atendimento dispensada aos alunos, na escola pública 
ou privada, não nos autorizam a aceitá-la, pura e simplesmente, como 
democrática, de modo que os índices de reprovação, repetência e exclusão são tão 
alarmantes que conspiram contra qualquer pretensa atitude democrática. 
 
QUESTÃO 8 
 
Quando um aluno com necessidades educativas especiais é recebido no ambiente 
de aprendizagem com barreiras físicas e sensoriais que impedem o simples acesso 
à sala ou à leitura de um texto com autonomia, está instaurado um poderoso fator 
de quê? 
 
a )De inclusão funcional. 
 
b )De inclusão social. 
 
c )De exclusão pessoal. 
 
d )De inclusão. 
 
e )De exclusão social. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
Justificativa 
Quando um aluno, com necessidades educativas especiais, é recebido no ambiente 
de aprendizagem, com barreiras físicas e sensoriais que impedem o simples acesso 
à sala ou à leitura de um texto com autonomia, está instaurado um poderoso fator 
de exclusão social. 
 
QUESTÃO 9 
 
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e que fazem 
do sujeito com características de superdotação mais um na lista dos excluídos 
sociais. Analise as asserções a seguir: 
 
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade prática, 
porém não são capazes de resolver problemas simples da vida diária. 
 
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização mental, e, no 
entanto, não são capazes de administrar uma agenda de papel. 
 
III. Precisam ser atendidas por profissionais especializados e professores com boa 
formação 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a )Nenhuma está correta. 
 
b )Somente a II está correta. 
 
c )Somente a III está correta. 
 
d )Todas estão corretas. 
 
e )somente a I está correta. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
Justificativa 
Os alunos com altas habilidades/superdotação são sujeitos de ótima capacidade 
reflexiva e de complexa capacidade prática, que têm uma excepcional capacidade 
de organização mental, porém não são capazes de resolver problemas simples da 
vida diária como, por exemplo, administrar uma agenda de papel. Assim, 
precisam ser atendidos por profissionais especializados e professores com boa 
formação. 
 
QUESTÃO 10 
 
No Brasil existe a coexistência de dois paradigmas: o da integração e o da 
inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, uma rede de 
recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de inclusão requer um 
sistema de suportes, uma rede de apoio, caracterizando uma intervenção no 
próprio sistema. Assinale a alternativa correta em relação a essa colocação. 
 
a )A integração ainda é o prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova 
denominação de inclusão. 
 
b )O vocábulo integração é abandonado nas escolas que só utilizam o termo 
exclusão. 
 
c )A inclusão faz parte da integração e sem ela não acontece a exclusão. 
 
d )O vocábulo integração não deve ser usado 
 
e )A inclusão e a integração são a mesma coisa. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
Justificativa 
No Brasil, existe a coexistência de dois paradigmas: o da integração e o da 
inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, uma rede de 
recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de inclusão requer um 
sistema de suportes, uma rede de apoio, caracterizando uma intervenção no 
próprio sistema. Pelo que foi percebido, o modelo de integração ainda é o 
prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova denominação de "inclusão".