Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita símbolos que

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Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos:
a )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, projeções em slides tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
b )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides, miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados comunicação alternativa sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
 
c )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
d )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
e )
sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
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QUESTÃO 2
Há dois tipos de professores para atuarem com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em educação especial, na educação básica. São eles:
I. Professores capacitados são os que atuam em classe comum e comprovam sua formação em nível médio ou superior, pela inclusão de conteúdos sobre educação especial.
II. Professores especializados em educação especial são os que desenvolveram competências para identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a implantação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos-pedagógicos e práticas alternativas, adequados ao atendimento das mesmas, bem como trabalhar em equipe, assistindo o professor de classe comum nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.
III. Professores sem formação especial para lidar com alunos com necessidades educacionais especiais.
É correto o que se afirma em:
a )
I, II e III.
 
b )
I e II.
c )
II e III.
d )
I e III.
e )
Todos os itens.
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QUESTÃO 3
Ao proporcionarmos o processo de inclusão é importante favorecermos a integridade do indivíduo, considerada no sentido etimológico, do latim integritat, que significa "personalidade sem fragmentação". Esse cuidado deve ocorrer em que fase da vida da pessoa?
a )
Esse cuidado deve ocorrer a partir da entrada da criança na escola.
b )
Esse cuidado deve ocorrer a partir dos sete anos quando a criança interage com seus colegas.
c )
Esse cuidado deve ocorrer após sua alfabetização.
 
d )
Esse cuidado deve ocorrer desde os primeiros anos de vida.
e )
 Esse cuidado deve ocorrer após a construção da comunicação oral pela criança.
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QUESTÃO 4
Leia a definição a seguir: "Conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular". Tal definição refere-se:
a )
ao Benefício de Prestação Continuada (BPC).
 
b )
ao Atendimento Educacional Especializado (AEE).
c )
ao serviço de saúde do escolar.
d )
a uma perspectiva de educação especial segregacionista.
e )
ao serviço de avaliação psicopedagógica de instituições especializadas.
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QUESTÃO 5
O que são adaptações curriculares?
a )
As adaptações curriculares são sínteses para promover maior eficácia educativa.
b )
As adaptações curriculares são etapas para promover maior eficácia educativa.
c )
As adaptações curriculares são resumos para promover maior eficácia educativa.
 
d )
As adaptações curriculares são estratégias para promover maior eficácia educativa.
e )
As adaptações curriculares são avaliações para promover maior eficácia educativa.
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QUESTÃO 6
A aceitação sobre a possibilidade de se conseguir progresso significativo dos alunos com deficiência em geral, quanto ao processo de escolarização relativa à diversidade do alunado, no sistema de educação fundamental e integrado, deve começar a partir do quê?
a )
Da conscientização da família do aluno em colocá-lo na escola.
b )
Da conscientização de todos em busca da inclusão social.
 
c )
Da conscientização da escola sobre as dificuldades experimentadas por alguns alunos.
d )
Da conscientização da política nacional para educação especial.
e )
Da conscientização dos professores a fim de ensinar com um tempo maior que o normal.
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QUESTÃO 7
No Brasil existe a coexistência de dois paradigmas: o da integração e o da inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, uma rede de recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de inclusão requer um sistema de suportes, uma rede de apoio, caracterizando uma intervenção no próprio sistema. Assinale a alternativa correta em relação a essa colocação.
 
a )
A integração ainda é o prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova denominação de inclusão.
b )
O vocábulo integração não deve ser usado
c )
 O vocábulo integração é abandonado nas escolas que só utilizam o termo exclusão.
d )
A inclusão faz parte da integração e sem ela não acontece a exclusão.
e )
A inclusão e a integração são a mesma coisa.
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QUESTÃO 8
Sabe-se que todo o currículo escolar deve estar adequado aos seus alunos, seu contexto, sua escola. O que significa adequar o currículo?
a )
Significa buscar estratégias metodológicas interativas e retirada de conceitos básicos.
 
b )
Significa buscar estratégias metodológicas interativas que favoreçam às respostas educacionais dos alunos
c )
Adequar um currículo significa a retirada de conceitos básicos a serem trabalhados pela escola.
d )
Significa buscar estratégias metodológicas interativas que favoreçam as dificuldades educacionais dos alunos.
e )
Significa a retirada de conceitos básicos a serem trabalhados pelos professores de cada disciplina.
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