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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Sobre a história da educação especial no Brasil, é correto afirmar que:
a )
o atendimento educacional às pessoas com deficiência teve início no período imperial, com a criação de instituições para a educação de deficientes mentais.
b )
no início do século XX foram criadas as duas primeiras instituições especializadas no ensino de cegos e surdos.
 
c )
a partir de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional definiu a educação especial como uma modalidade de ensino.
d )
a educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, vem sendo discutida e organizada desde a década de 1960.
e )
a educação especial constitui-se, atualmente, como um subsistema paralelo de ensino escolar.
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QUESTÃO 2
É comum, em nossa sociedade, encontrarmos educadores que consideram que o superdotado é capaz de, sozinho, superar todos os obstáculos que a vida oferece, não sendo, assim, necessário observar um ambiente particular para o seu desenvolvimento, uma vez que este será capaz de escolher e criar seu próprio ambiente. Marque a alternativa correta sobre o assunto.
a )
não existem alunos superdotados.
b )
os superdotados não precisam de acompanhamento, visto que sabem tudo.
c )
os superdotados não têm necessidades educacionais especiais.
d )
os superdotados precisam frequentar escolas particulares para desenvolver os seus potenciais.
 
e )
os superdotados têm necessidades educacionais especiais.
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QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase a seguir. Nos documentos nacionais de diretrizes para a educação especial está previsto que os alunos com altas habilidades/superdotação terão suas atividades de _________ desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação e com as instituições de ensino superior e institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes e dos esportes.
a )
caráter terapêutico.
b )
acessibilidade educacional.
 
c )
enriquecimento curricular.
d )
compensação pedagógica.
e )
reforço escolar.
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QUESTÃO 4
A aceitação sobre a possibilidade de se conseguir progresso significativo dos alunos com deficiência em geral, quanto ao processo de escolarização relativa à diversidade do alunado, no sistema de educação fundamental e integrado, deve começar a partir do quê?
 
a )
Da conscientização da escola sobre as dificuldades experimentadas por alguns alunos.
b )
Da conscientização dos professores a fim de ensinar com um tempo maior que o normal.
c )
Da conscientização da família do aluno em colocá-lo na escola.
d )
Da conscientização de todos em busca da inclusão social.
e )
Da conscientização da política nacional para educação especial.
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QUESTÃO 5
Quando o aluno com paralisia cerebral apresenta problemas motores acentuados, que impossibilitam a realização de gestos manuais, é comum a utilização de sistemas assistidos ou "com ajuda". Esses sistemas são escolhidos individualmente de acordo com as necessidades de cada um, levando-se em conta, também, o desenvolvimento cognitivo até então alcançado. Eles se caracterizam por três elementos, quais são eles?
a )
O conjunto formacionais, as formas de representar a realidade e as regras de símbolos e combinatórias.
b )
O conjunto de combinatória de símbolos, as formas e as regras formacionais e de representar a realidade.
c )
O conjunto, as formas e as regras.
d )
O conjunto combinatória, as formas de representar a realidade e as regras formacionais e de símbolos.
 
e )
O conjunto de símbolos, as formas de representar a realidade e as regras formacionais e combinatórias.
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QUESTÃO 6
No Brasil existe a coexistência de dois paradigmas: o da integração e o da inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, uma rede de recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de inclusão requer um sistema de suportes, uma rede de apoio, caracterizando uma intervenção no próprio sistema. Assinale a alternativa correta em relação a essa colocação.
a )
A inclusão faz parte da integração e sem ela não acontece a exclusão.
b )
 O vocábulo integração é abandonado nas escolas que só utilizam o termo exclusão.
c )
A inclusão e a integração são a mesma coisa.
d )
O vocábulo integração não deve ser usado
 
e )
A integração ainda é o prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova denominação de inclusão.
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QUESTÃO 7
Sobre a escolarização do aluno com altas habilidades/superdotação, é CORRETO afirmar que:
a )
sua matrícula e frequência à escola regular estão condicionadas à avaliação diagnóstica, que define orientações precisas ao professor da classe comum.
b )
tal aluno deve frequentar apenas os núcleos de altas habilidades/superdotação.
 
c )
esse aluno pode frequentar classe regular comum.
d )
a presença desse aluno em sala de aula não exige nenhuma atenção específica do professor, já que alunos com essa condição apresentam interesse e motivação em relação às atividades propostas.
e )
tal aluno não precisa frequentar escola formal ou programas específicos, já que ele possui facilidade para o aprendizado, podendo apropriar-se dos conteúdos de forma autônoma.
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QUESTÃO 8
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e que fazem do sujeito com características de superdotação mais um na lista dos excluídos sociais. Analise as asserções a seguir:
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade prática, porém não são capazes de resolver problemas simples da vida diária.
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização mental, e, no entanto, não são capazes de administrar uma agenda de papel.
III. Precisam ser atendidas por profissionais especializados e professores com boa formação
Assinale a alternativa correta:
a )
 Somente a III está correta.
b )
 Nenhuma está correta.
c )
 Somente a II está correta.
 
d )
 Todas estão corretas.
e )
 somente a I está correta.
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