Exercícios - Educação Inclusiva

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EXERCÍCIOS 4º BIMESTRE 2011/2 
Educação Inclusiva – Unidade 1 
1) No gibi da Turma da Mônica, número 221, os personagens da Mônica, Cebolinha, Cascão, Magali e Marina deram as boas vindas à 
nova personagem Dorinha, uma menina com deficiência visual. Segundo Mauricio de Sousa, criador da Turma da Mônica, Dorinha 
mostrará aos amigos uma nova maneira de ver a vida: "Ela vai mostrar às crianças como ouvir o som do mundo, sentir seus perfumes e 
sugerir a inclusão, onde todos se tratam de igual para igual". Dorinha aparece em sua primeira historinha com roupas fashion, corte de 
cabelo moderno, óculos escuros e com uma bengalinha na mão. A garota só anda acompanhada de seu cachorro labrador, chamado 
Radar, que serve de guia. Extrovertida, ela logo faz amizade com a turma e decide brincar com os novos amigos, surpreendendo todos 
com sua capacidade de sentir o mundo através do tato, da audição e do olfato. O nome de Dorinha foi escolhido em homenagem a 
Dorina Nowil, uma mulher que perdeu a visão quando ainda era criança, mas não se abateu: enfrentou o problema e hoje é um exemplo 
de força com sua Fundação Dorina Nowil, que trata de cegos. 
 Os professores têm assumido um papel de destaque na percepção de que algumas crianças possam estar com deficiência visual, 
fazendo o encaminhamento das mesmas. Abaixo, há um conjunto de sinais e sintomas que podem indicar a presença de alguma 
deficiência visual. 
I. Dificuldade para ler o quadro-negro, trocar a linha ao escrever e dores de cabeça. 
II. Durante a leitura pode apresentar os olhos avermelhados e com lágrimas. 
III. Movimentar-se muito na sala de aula e apresentar letra muito feia e relaxada. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. I e II estão corretas. 
b. I e III estão corretas. 
c.Somente I está correta 
d. Somente II está correta. 
e. Somente III está correta 
Comentários: A afirmativa III está errada. São indícios de dificuldade na área da visão quando a criança apresenta dificuldade para ler o quadro-
negro, trocar a linha ao escrever, dores de cabeça e durante a leitura apresentar os olhos avermelhados e com lágrimas. Movimentar-se muito na 
sala de aula e apresentar letra muito feia e relaxada não são indícios de dificuldade na área da visão. 
2) Considerando que a definição mais comumente empregada para se conceituar deficiência mental é a criada pela Associação 
Americana de Deficiência Mental, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. A deficiência mental refere-se ao funcionamento intelectual geral abaixo ou acima da média. 
II. A deficiência mental refere-se unicamente as falhas no comportamento adaptador que se manifestam no início do desenvolvimento. 
III. A deficiência mental refere-se ao funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, que coexiste com falhas no 
comportamento adaptador e se manifesta durante o período de desenvolvimento infantil. 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas I e II estão corretas. 
b.Apenas I está correta. 
c. Apenas II está correta. 
d. Apenas III está correta. 
e. Apenas II e III estão corretas. 
 Comentários: Apenas a afirmação III está correta. A deficiência mental refere-se ao funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da 
média, que coexiste com falhas no comportamento adaptador e se manifesta durante o período de desenvolvimento infantil. 
3) Leia a situação a seguir e responda a questão: João é um aluno de seis anos, matriculado no 1º ano do ensino fundamental de uma 
escola pública onde você realiza o seu estágio. Recentemente, a professora lhe procurou e indagou se você havia percebido alguma 
diferença em João. Você pede para a professora explicar melhor e ela diz: “O garoto está totalmente alfabetizado. Gosta de discutir 
temas ligados à natureza e ao meio ambiente. Cada vez que eu proponho um texto sobre o tema, ele já demonstra ter conhecimento 
sobre o assunto. Recentemente, sinto que o garoto está ficando desmotivado, pois parece que a aula não lhe atrai mais. O que posso 
fazer nessa situação?”. A partir das discussões realizadas na disciplina e considerando o papel do professor na inclusão de crianças 
com altas habilidades, você poderia: 
I. Elaborar um planejamento pedagógico e uma orientação educacional que levem em consideração as altas habilidades do estudante e 
possibilitem o desenvolvimento das mesmas. 
II. Solicitar à mãe que encaminhe seu filho para a mídia, pois a criança é muito inteligente e uma vez que a família tem baixo poder aquisitivo, a 
família poderia ter uma renda extra com a divulgação da criança. 
III. Encaminhar a criança para o serviço de psicologia do município, como forma de iniciar uma avaliação cognitiva da criança, visto que com a 
inteligência que apresenta, não haveria necessidade de avaliar aspectos sociais e afetivos. 
IV. Criar condições de interação grupal onde o aluno pudesse contribuir com seu talento no ensino e aprendizagem no cotidiano da escola. 
V. O docente poderia criar espaços para motivar a criança e possibilitar que a mesma demonstre todo o seu potencial. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I, II e III 
b.II, III e IV 
c. II, IV e V 
d. I, III e V 
e. I, IV e V 
Comentários: Apenas I, IV e V estão corretas. As afirmativas II e III estão erradas, por que não respondem aos conceitos teóricos estudados no 
curso. 
4) Leia o fragmento a seguir e responda a questão: A professora Sandra Nogueira da Escola Estadual Odylo de Brito Ramos em 
Teresina, passava pelas fileiras quando notou um desenho muito bom no caderno. „Vi que ele tinha feito um em cada página. Era 
conteúdo das aulas na frente e um desenho no verso. ‟Ela conversou com o garoto, tido como desinteressado pela maioria dos 
professores, e percebeu sua paixão por imagens. Nas semanas seguintes, apresentou materiais especiais como pastel a óleo, bico de 
pena, nanquim e papel apropriado para desenho. „Ele aprendeu vários estilos‟, conta. Em História da Arte, Guilherme também se 
destaca. Quando Sandra pede um exemplo de pintura da fase que está sendo estudada, todos colam figuras recortadas - Guilherme 
reproduz. (Revista Nova Escola, agosto de 2009, p.89). 
Sobre este fragmento de texto é correto afirmar que: 
I. Guilherme pode ser uma pessoa com altas habilidades, onde uma das características é a habilidade superior em determinada área. 
II. Guilherme gosta de desenhar, mas tem dificuldade de aprendizagem, o ideal é que a professora Sandra o encaminhe a um psicólogo que fará 
uma avaliação criteriosa. 
III. Sandra agiu corretamente promovendo a criatividade de Guilherme, valorizando suas idéias originais e incentivando-o a ampliar seu 
conhecimento a respeito de assuntos de seu interesse. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II estão corretas. 
b.I e III estão corretas. 
c. Somente I está correta 
d. Somente II está correta. 
e. Somente III está correta 
Comentários: A afirmativa I e III estão corretas. A afirmativa II está incorreta - Guilherme gosta de desenhar, mas tem dificuldades de 
aprendizagem, o ideal é que a professora Sandra o encaminhe para um psicólogo que fará uma avaliação criteriosa coloca o aluno na condição de 
doente e valoriza apenas os conteúdos formais de ensino. É pela facilidade em uma área do conhecimento (desenho) que a profa pode auxiliar o 
aluno na aprendizagem de outras áreas. 
5) Marta Gil afirma que as mãos são os olhos das pessoas com deficiência visual. De fato, as pessoas portadoras de deficiência visual 
têm muitas limitações ou um total impedimento para receber informações perceptuais através da visão. Nesse caso, a informação tátil-
cinestésica e auditiva substitui a informação obtida visualmente pelas pessoas que enxergam. Desta forma, as pessoas portadoras de 
deficiência visual: 
I. Formam conceitos de maneira própria, diferente da forma utilizada pelos que enxergam, por isso constroem um mundo de significação próprio. 
II. Precisam de uma atenção educativa especial no tocanteà formação de conceitos, para não caírem em um “verbalismo” destituído de 
significado. 
III. Devem ser estimuladas, incentivadas e aprimoradas no desenvolvimento de seu sentido tátil e cinestésico. 
IV. Fundamentam-se principalmente em explicações verbais dadas por pessoas que enxergam, para formarem conceitos. 
V. Têm uma capacidade tátil e cinestésica inata, superior das demais pessoas. 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas I, II e III estão corretas 
b. Apenas IV e V estão corretas 
c. Apenas IV está correta. 
d.Apenas V está correta. 
 e.Apenas I está correta. 
 Comentários: Apenas I, II e III estão corretas. Afirmativa IV - Fundamentam-se principalmente em explicações verbais dadas por pessoas que 
enxergam, para formarem conceitos. – errado – a construção do mundo também é feita pelo próprio sujeito cego que irá construir um mundo 
próprio de símbolos com significados. Afirmativa V - Têm uma capacidade tátil e cinestésica inata, superior às das demais pessoas. – errado – A 
capacidade tátil e cinestésica não é inata ou superior e será desenvolvida e aprimorada a partir do trabalho pedagógico realizado pelo sujeito em 
relação ao meio exterior. 
6) O texto a seguir foi retirado de uma carta que uma mãe escreveu quando sua filha deficiente completava 17 anos. Após a leitura, 
responda o que é pedido: “Você só ergueu sua cabecinha linda e loira, quando os outros bebês engatinhavam. E só engatinhou, quando 
todos já andavam... E só andou quando os outros iam à escola. Oh! Não, meu bem, você não foi à escola. Nossa casa foi sua escola. 
Nossa casa foi seu mundo. Nele eu prendi você. Temerosa por você. Ciumenta por você. E, oh Deus meu! Com vergonha de você! 
Longos anos eu errei assim, meu amor. Isolei você do mundo exterior e fugi a toda a realidade. Acreditava que você era a única em sua 
deficiência. E eu era a única em minha dor. Amarrei você ao carro da minha tristeza e roubei longos anos de sua ventura.” (Carta a Minha 
Filha - De uma mãe de criança da APAE de São José do Rio Preto). 
Considerando o texto acima e o que você estudou, é correto dizer que: 
I. Com a chegada de um filho deficiente, são muitas as reações possíveis apresentadas pelos pais, que podem ir desde a negação até a 
indiferença e superproteção. 
II. No trabalho de orientação às mães, recomenda-se que os pais aceitem a criança de imediato, e que não falem de sua dor para os outros, 
fingindo alegria e bem-estar diante dos amigos. 
III. Os pais não precisam de início, aceitar coisa alguma, exceto o desafio de assumir a responsabilidade de auxiliar a crescer e realizar seus 
potenciais e tornar-se um ser humano melhor ao lado de suas crianças especiais. 
IV. O texto acima mostra algumas etapas do processo de luto pela filha idealizada, vivenciado pela mãe, que apresentou desde o início 
sentimentos de aceitação pela condição da filha. 
Assinale a alternativa correta: 
a. As proposições I, II e III estão corretas. 
b. As proposições II, III e IV estão corretas. 
c. Apenas as proposições I e III estão corretas. 
d. Apenas as proposições II e IV estão corretas. 
e. Apenas as proposições I e II estão corretas. 
Comentários: Apenas as proposições I e III estão corretas. Afirmativa II - No trabalho de orientação às mães, recomenda-se que os pais aceitem a 
criança de imediato, e que não falem de sua dor para os outros, fingindo alegria e bem-estar diante dos amigos. – errado – Não se pode impor aos 
pais a aceitação imediata, pois ocorre uma morte simbólica ao receber a notícia da deficiência do filho e isso requer um tempo de elaboração do 
luto. Afirmativa IV - O texto acima mostra algumas etapas do processo de luto pela filha idealizada, vivenciado pela mãe, que apresentou desde o 
início sentimentos de aceitação pela condição da filha. – errado – A mãe não apresentou desde o início sentimentos de aceitação pela condição da 
filha. 
7) Os estereótipos ou preconceitos são subprodutos das nossas maneiras usuais de pensar. Desta forma, tendemos a julgar com 
freqüência eventos, sem questionarmos o porquê de tal avaliação e, com isso, utilizar o padrão socialmente estabelecido como 
referência para considerar o correto, o belo, o adequado. O sujeito que não está nesse padrão será excluído e colocado nesse grupo. 
Assim podemos dizer que em geral as pessoas utilizam o seguinte procedimento no julgamento das diferenças: 
I. Generalizam os fatos a partir de modelos e definem as situações por meio de estereótipos criados socialmente. 
II. Julgam e avaliam a partir de dados verdadeiros da realidade sem utilizar pré-julgamentos. 
III. Desempenham o papel de seres humanos falíveis, assim desculpam as diferenças que outros apresentam e procuram não realizar 
julgamentos. 
IV. Criam um alvo, para descontar as frustrações, principalmente para fugir dos defeitos próprios. 
V. Colocam a maneira de pensar como correta e aplicam isso a todas as situações. 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas I e II estão corretas 
b. Apenas I e IV estão corretas 
c. Apenas II e V estão corretas 
d. Apenas I, II e III estão corretas. 
e. Apenas I, IV e V estão corretas. 
Comentários: Apenas I, IV e V estão corretas. A afirmativa II está errada – Julgam e avaliam a partir de dados verdadeiros da realidade sem utilizar 
pré-julgamentos. A afirmativa III está errada – Desempenham o papel de seres humanos falíveis, assim desculpam as diferenças que outros 
apresentam e procuram não realizar julgamentos. Na verdade as pessoas recebem um modelo social como sendo o correto (nem sempre 
verdadeiro) e mais adequado e passam a se relacionar e a julgar as coisas e fatos a partir disso, excluindo aqueles que são diferentes. 
8) Quando a enfermeira do hospital levou Pedro para ser amamentado, pela primeira vez, sua mãe levou um grande susto. Ela pensou 
que a enfermeira havia se enganado com os bebês e que esse não era o seu filho. Os olhos amendoados de Pedro causaram muitos 
questionamentos, afinal era muito estranho que em uma família de italianos aparecesse um garoto com aparência oriental. Enquanto a 
mãe questionava a enfermeira, o médico entrou no quarto e começou a explicar que Pedro era uma criança diferente, que ele havia 
nascido com um cromossomo a mais no par 21 e que a sua condição inspirava vários cuidados. Diante do exposto é possível dizer que 
se trata de: (assinale a alternativa correta). 
a. Fenilcetonúria 
b. Síndrome de Down 
c. Síndrome feral do álcool 
d. Síndrome de Rett 
e.Síndrome de Asperger 
Comentários: O termo “Síndrome de Down” surgiu com John Langdon H. Down, em 1866, que estudou essa anormalidade genética e batizou de 
“mongolismo” devido à semelhança física que esses sujeitos apresentam com a raça oriental. A causa da síndrome de Down é uma alteração 
cromossômica que ocorre de forma acidental e mecânica durante a divisão celular, ou seja, a presença de 47 cromossomos nas células ao invés 
de 46, que é o normal. Dessa forma, ocorre a presença de um cromossomo extra no par 21, por isso essa anomalia é chamada de síndrome de 
Down ou Trissomia do 21. 
9) Com relação ao Brasil, e mais especificamente sobre a História da Educação Especial, Mazzotta (2001) divide a história em dois 
períodos: um primeiro que vai de 1854 a 1956 e um segundo que compreende o período de 1957 a 1993 (ou atualmente). A seguir a uma 
série de afirmações sobre cada um desses períodos, analise cada uma delas e aponte se verdadeiras ou falsas. 
I - Dentro do primeiro período, de 1854 a 1956, observam-se tanto iniciativas públicas como particulares isoladas no que se refere à Educação 
Especial. Essas práticas eram inspiradas em ações desenvolvidas predominantemente na Europa. 
II - Os dois primeiros institutos para educação dos deficientes visuais e auditivos foram fundados por D.Pedro II e, apesar de mudanças de 
nomenclaturas, ainda estão presentes no sistema educacional brasileiro sobre o nome de instituto Benjamin Constant (deficientes visuais) e 
Instituto Nacionaldos Surdos (deficientes auditivos), sob supervisão da Secretaria de Educação Especial. 
III - Dos dois primeiros institutos fundados por D.Pedro II podem-se destacar duas características positivas: a primeira foi iniciativa pela educação 
do deficiente visual e auditivo e a segunda foi à abrangência dessas políticas educacionais, que conseguiam atingir quase toda a população com 
deficiência auditiva e visual. 
IV - Já o segundo período, de 1957 a 1993 (atualmente) foi caracterizado por um conjunto de iniciativas oficiais, principalmente através de 
campanhas, criação de grupos de estudo e/ou grupos-tarefas e de secretarias específicas para a educação especial. 
V - Mais recentemente, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96, a educação especial passa a 
compor as metas do governo, devendo ser oferecida, obrigatoriamente na rede regular de ensino, para os educandos portadores de necessidades 
educativas especiais, o que caracteriza o processo de inclusão. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I, II, IV estão corretas 
b.I, II, III e V estão corretas. 
c. III e V estão corretas 
d. II, III e V estão corretas 
e. Apenas V está correta 
Comentários: A afirmação I, II e IV estão corretas. A afirmativa III está errada - a iniciativa não atendeu toda população deficiente, iniciativas 
isoladas. A afirmativa V está errada - a obrigatoriedade retira o caráter inclusivo proposto pelos autores estudados. 
10) Leia com atenção o fragmento a seguir e responda a questão: “A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização 
e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas - especialmente as de nível básico - ao assumirem que as 
dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o ensino é ministrado e de como a 
aprendizagem é concebida e avaliada.” (Mantoan, 2006, pág.40). De acordo com a autora podemos afirmar que: 
I. Quando um professor elabora as estratégias em seu planejamento deve fazê-lo de forma homogênea e os alunos que não acompanham devem 
ser encaminhados para atendimento especializado. 
II. No recreio a turma da classe especial deve ter seu horário exclusivo, assim o professor pode trabalhar as condutas necessárias de alimentação 
e eles podem brincar com mais liberdade, não correndo o risco, inclusive, de serem machucados pelos normais. 
III. Os alunos com deficiência devem frequentar à mesma sala de aula que todos os outros alunos. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e III condizem com o paradigma de educação inclusiva. 
b.Somente a III condiz com o paradigma de educação inclusiva. 
c. Somente a II condiz com o paradigma de educação inclusiva. 
d. Somente a I condiz com o paradigma de educação inclusiva. 
e. I e II condizem com o paradigma de educação inclusiva. 
Comentários: Apenas a afirmação III está correta. Os alunos com deficiência devem frequentar a mesma sala de aula que todos os outros 
alunos. As demais afirmações têm uma concepção integradora ou de exclusão e não de educação inclusiva. 
Respostas: 1A . 2D . 3E . 4B . 5A . 6C . 7E . 8B . 9A . 10B . 
1) Acuidade visual é entendida como a capacidade que o sujeito tem para distinguir objetos a um determinado ângulo e a uma 
determinada distância. Encontramos na escola alunos cuja acuidade visual interfere na boa aquisição da aprendizagem. Assinale a 
alternativa em que aparece o termo adequado para identificação de alunos que possuem a visão totalmente comprometida: 
a.Visão residual. 
b. Visão parcial. 
c. Cegueira legal. 
d. Cegos. 
e. Baixa visão. 
Comentários: Cegos →visão totalmente comprometida. 
2) Letícia é professora do 4º ano do ensino fundamental e acabou de receber um aluno cego em sua turma. No recreio, propõe um jogo 
de queimada. Surge o problema: o que fazer com Paulo, o menino cego? Assinale a correta: 
a. Colocá-lo como observador do grupo. 
b. Deixá-lo em sala de aula em atividade com outra professora. 
c. Explicar aos pais a dificuldade do aluno e para sua segurança a não participação. 
d. Encaminhar o aluno ao psicólogo para poder elaborar seus limites. 
e. Organizar o jogo de forma que todos os alunos possam participar. 
Comentários: Organizar o jogo de forma que todos os alunos possam participar. 
Essa é uma intervenção de acordo com uma perspectiva inclusiva. 
As outras alternativas são integradoras 
3) Olga Maria, professora do 5º ano, foi convidada pelos pais de Francisco José para uma reunião com o Dr. Binet para tratarem de 
assuntos relativos ao aluno. 
Lá chegando, logo foi informada sobre o diagnóstico de superdotação do seu aluno. 
Em seguida, em conjunto, a professora, o médico e os pais, conversaram sobre algumas condutas pertinentes à nova situação. 
Corresponde a uma conduta adequada o que se afirma em: 
I - Estimular a argumentação sobre assuntos tratados em sala. 
II - Propor aprofundamento do conhecimento dos conteúdos tratados ou não na escola. 
III - Encorajar constantemente a escuta, a fim de assimilar as dúvidas e dificuldades dos colegas de classe. 
IV - Estimular o processo de avaliação dos resultados encontrados, incentivando a competição e as diferenças individuais. 
Assinale a alternativa correta: 
a. IV está correta. 
b. II e III estão corretas. 
c. I, II e III estão corretas. 
d. I e III estão corretas. 
e. I e IV estão corretas. 
Comentários: I, II, III estão corretas. 
IV está errada: 
 Estimular o processo de avaliação dos resultados encontrados, incentivando a competição e as diferenças individuais. 
4) Uma das condições da deficiência mental mais comum e facilmente reconhecível é a Síndrome de Down. Essa condição foi uma das 
primeiras a ser associada à causa que corresponde a: 
a. Infecção e intoxicação na gestação. 
b. Influências ambientais como metabolismo e subnutrição. 
c. Trauma ou agente físico com doença cerebral grave. 
d. Anormalidade cromossômica. 
e. Contaminação pelo vírus da AIDS. 
Comentários: Anomalia cromossômica. 
 Trissomia do cromossomo 21. 
Fatores intrínsecos – genéticos. 
 
Respostas: 1D. 2E . 3C . 4D . 
 
Educação Inclusiva – Unidade 2 
 
1) A inclusão escolar da pessoa com necessidades educacionais especiais é um tema de grande relevância e vem ganhando espaço 
cada vez maior em debates e discussões que explicitam a necessidade da escola atender as diferenças intrínsecas à condição humana. 
A Declaração Mundial sobre Educação para Todos (UNESCO, 1990), aprovada pela Conferência Mundial sobre Educação para Todos, 
realizada em Jomtiem – Tailândia, no ano de 1990, e a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), firmada na Espanha em 1994, marcam, 
no plano internacional, momentos históricos em prol da Educação Inclusiva. No Brasil, a Constituição Federal de 1988, art. 208, inciso III 
(Brasil, 1988), o Plano Decenal de Educação para todos, 1993 – 2003 (MEC, 1993) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1999) 
são exemplos de documentos que defendem e asseguram o direito de todos à educação. Segundo esses documentos, todas as crianças 
devem ser acolhidas pela escola, independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais. Portanto, uma criança com 
paralisia cerebral e retardamento mental, acompanhada de cegueira e surdez deverá ser recebida na escola e podemos inferir que está 
criança possui: 
a.Deficiência Mental. 
b.Deficiência Sensorial. 
c. Deficiência Comportamental. 
d.Deficiências Múltiplas. 
e. Deficiência não possível de ser identificada. 
 Comentários: Quando a criança é acometida por mais de uma perturbação sensorial, motora e/ou intelectual seu diagnóstico é de múltiplas 
deficiências. Portanto, uma criança com paralisia cerebral e retardamento mental, acompanhada de cegueira e surdez possui deficiências 
múltiplas. 
2) Considerando que quando nos referimos às deficiências físicas e a outros problemas de saúde, estamos pensando em uma variedade 
de condiçõesque são agrupadas numa mesma categoria, leia as alternativas abaixo e identifique todas as condições mais comuns 
incluídas nessa conceituação. 
I. Asma ou bronquite, fibrose cística, epilepsia, diabete, febre reumática. 
II. Hemiplegias, lesão medular, amputações, distrofia muscular, malformação congênita. 
III. Deficiência auditiva, deficiência visual e deficiência mental, caracterizando um quadro de deficiências múltiplas. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II estão corretas. 
b. I está correta. 
c. II está correta. 
d.III está correta. 
e. II e III estão corretas. 
Comentários: Apenas as afirmativas I e II estão corretas porque em (I) estão indicados os problemas de saúde física e em (II) os problemas de 
deficiência física. 
3) Em relação aos estudos sobre os problemas de saúde e a deficiência física podemos afirmar que: 
I. Um dos maiores problemas que a criança ou o adulto com deficiência física precisa enfrentar é a repulsa e o retraimento que as pessoas 
manifestam quando veem sua condição. 
II. A incidência da poliomielite foi reduzida pelo desenvolvimento e pelo uso da vacina com campanhas nacionais de vacinação. 
III. A epilepsia tem sido controlada pelo desenvolvimento de medicamentos que diminuem a incidência de ataques convulsivos em crianças, o que 
antes dificultava as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento social do aluno. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II estão corretas. 
b.I está correta. 
c. II está correta. 
d. III está correta. 
e. I, II e III estão corretas. 
Comentários: Todas as afirmativas estão corretas e são apresentadas no livro texto desta disciplina. 
 4) Em uma Universidade no Estado de Pernambuco um aluno foi matriculado com Paralisia Cerebral. Diante desse fato algumas 
adaptações foram necessárias. Assinale a alternativa abaixo que indica essa ação: 
a.Na cantina foram colocados lanches diversificados. 
b. Na sala de informática foi ampliado o número de computadores. 
c.No convívio social foi imposta à aceitação de todos. 
d.No espaço físico foram feitas modificações possibilitando uma melhor acessibilidade. 
e.As paredes da instituição foram pintadas com cores mais alegres. 
 Comentários: Modificação no espaço físico possibilitando uma melhor acessibilidade; as demais afirmações não são procedimentos que norteiam 
uma prática de inclusão escolar e pertinentes as necessidades do aluno. 
 5) Leia cada uma das afirmativas a seguir e responda a questão: 
I. A maioria das crianças portadoras de deficiência física pode frequentar sala de aula regular. Há, no entanto, a necessidade de algumas 
adequações, nos programas escolares e no espaço físico da escola, em vista à vitalidade física e mobilidade da criança e aos sentimentos que 
essas possam ter a respeito de si mesmas e de sua deficiência. 
II. A reação negativa de algumas pessoas em relação às crianças portadoras de deficiência física pode contribuir para a construção de um 
autoconceito negativo pela criança. 
III. É importante que a criança portadora de deficiência física passe a freqüentar a escola o mais breve possível, a convivência precoce com outras 
crianças pode tornar dispensável o trabalho de orientação aos pais. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II estão corretas. 
b. I está correta. 
c.II está correta. 
d. III está correta. 
e. II e III estão corretas. 
Comentários: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa III está errada porque é importante que a criança portadora de deficiência 
física passe a frequentar a escola o mais breve possível, a convivência precoce com outras crianças é saudável ao seu desenvolvimento, mas isso 
não torna dispensável o trabalho de orientação aos pais. 
 6) Leia o caso a seguir e responda a questão: Caio Augusto, 7 anos de idade, ingressa na escola regular, vindo transferido da escola de 
educação infantil por não ter 1º ano do ensino fundamental na escola de origem. Segundo a mãe, Caio Augusto está na escola desde os 
três anos de idade e sempre apresentou excelente relacionamento com todos. A mãe também conta que tanto ela, como o marido e o 
filho deficiente estão ansiosos com a entrada na nova escola e que esperam que se adapte tão bem quanto na escola anterior. A criança 
fala com dificuldade, mas não demonstra inibição. Gosta de desenhar, pintar e já lê palavras. Ás vezes parece “fazer de conta que 
entende” a atividade proposta, mas depois faz a tarefa de maneira errada. Logo no primeiro dia de aula você o observa e percebe que 
algumas crianças conseguem se comunicar bem com ele, mas outras o evitam. 
Com relação ao caso apontado acima, o pedagogo deve entender que: 
I. É importante a disponibilidade emocional dos pais, da família, para “escutar” a surdez da criança. 
II. Crianças surdas podem ser confundidas como autistas por apresentarem algumas características semelhantes, tais como hipotonia muscular, 
desorientação no tempo e no espaço, apatia. 
III. A ausência do som no vínculo da mãe-filho impedirá o bebê de perceber o quanto é amado e querido pelos pais. 
IV. As atividades de vida diária limitam a criança deficiente ao ambiente familiar, por isso o papel da escola é restringir-se a isso, ensinado os 
hábitos de higiene e lazer. 
V. No Brasil ainda predomina uma concepção assistencialista permeada de barreiras sociais, com relação ao deficiente visual. 
Assinale a alternativa correta: 
a.Apenas I e II estão corretas 
b. Apenas I e IV estão corretas 
c. Apenas II e V estão corretas 
d. Apenas I, II e III estão corretas. 
e. Apenas I, II e V estão corretas. 
Comentários: Apenas I, II e V estão corretas. A afirmativa III - A ausência do som no vínculo da mãe-filho impedirá o bebê de perceber o quanto é 
amado e querido pelos pais. – Errado – O contato afetivo dos pais com a criança irá se dar pela linguagem verbal e não-verbal estabelecidas entre 
ambos e isso permitirá ao bebe sentir-se amado e querido. A afirmativa IV - As atividades de vida diária limitam a criança deficiente ao ambiente 
familiar, por isso o papel da escola é restringir-se a isso, ensinado os hábitos de higiene e lazer. – Errado – O papel da escola não deve trabalhar o 
desenvolvimento global da criança, principalmente o conhecimento formal (alfabetização, matemática, etc.). 
 7) Leia o caso a seguir e responda a questão: Maria é professora do 2º. Ano do Ensino Fundamental e foi comunicada pela diretora que 
em breve receberá em sua sala de aula uma criança que está sendo transferida de outra cidade e é portadora de epilepsia. Maria está um 
pouco assustada porque tem muitas dúvidas sobre como proceder em relação a essa criança e as outras crianças da sala, assim 
procura o seu auxílio. Nessa situação, o que você considera importante dizer a essa professora? 
a.Verificar qual é o quadro apresentado pela criança, quais são os sinais físicos que ela aparenta uma vez que os mesmos podem variar bastante 
de uma criança para outra e se não é o caso de encaminhá-la para outra instituição. 
b. Orientar os colegas de classe e demais pessoas que irão conviver com a criança acerca das situações que podem vir a ocorrer, que isso não 
fará mal para eles e nem para a criança e de que maneira é possível ajudar. 
c.Verificar quais condições a escola realmente pode oferecer a essa criança, o melhor a fazer é uma reunião com os professores para que a 
questão seja discutida e posteriormente decidir se a escola irá ou não aceitar a transferência dessa criança. 
d. Certificar de que as crises convulsivas estão controladas com medicamentos adequados, a epilepsia é uma condição que caracteriza urgência 
médica e a escola não pode assumir uma responsabilidade tão grande. 
e. Verificar qual é o quadro apresentado pela criança, considerando que a epilepsia geralmente encontra-se associada ao quadro de retardo 
mental, é necessário avaliar se a criança realmente se encontra em condições de participar de uma sala de aula regular, na maioria dos casos o 
melhor a fazeré encaminhar a criança para escola especializada. 
 Comentários: Apenas a alternativa (B) apresenta uma forma de intervenção de acordo com uma concepção inclusiva; as demais alternativas 
apresentam uma concepção de integração do aluno com problemas de saúde física. 
 8) Leia o trecho a seguir e responda a questão: O bebê chega ao mundo como um organismo que ao ser capturado pela linguagem 
permite que se qualifique o que era puramente biológico. É um corpo que comunica algo ao qual é imprescindível escutar. (...) O corpo 
não só deve se capacitar a comunicar, mas desenvolver a capacidade para ser receptor, ser capacitada para a escuta, comunicação e 
intercâmbio com o outro (...). Implica um corpo com desejo e que é desejado pelo outro. (...) Por isso devemos estar atentos pela forma 
como é escutada a criança, pois não há pior surdo do que aquele que não é escutado. (Repercussões da surdez na criança, nos pais e 
suas implicações no tratamento. BERGÉS, 1979). 
Com base neste autor, em relação à deficiência auditiva é correto afirmar que: 
a.Desde bebê a criança vai diferenciando e qualificando constantemente suas experiências e sensações, nomeando a realidade externa e interna. 
b. Apesar de não escutar, associará os sons produzidos por si mesmo. 
c.Não será possível registrar os afetos a partir das expressões da mãe, do toque, das carícias isso porque não tem capacidade de simbolização. 
d. Na surdez a privatização do acesso à palavra não necessariamente empobrece a simbolização e deteriora a construção dos significados. 
e. A surdez não lhe priva de relacionar-se com o mundo como uma criança normal, independente de aprender uma linguagem ou não. 
 Comentários: Desde bebê a criança vai diferenciando e qualificando constantemente suas experiências e sensações, nomeando a realidade 
externa e interna. Isso possibilitará a internalização do mundo e a construção dos significados. Quem fará essa mediação serão os adultos 
(especialmente a mãe) – correto. (B) Apesar de não escutar, associará os sons produzidos por si mesmos – errado – A criança não consegue 
escutar e por isso não irá conseguir associar os sons às palavras e seus significados. (C) Não será possível registrar os afetos a partir das 
expressões da mãe, do toque, das carícias isso porque não tem capacidade de simbolização – errado – À criança irá entender sim o significado 
afetivo da relação com a mãe interpretando a linguagem não verbal que ambas estabelecem. (D) Na surdez a privatização do acesso à palavra 
não necessariamente empobrece a simbolização e deteriora a construção dos significados. – errado – A falta da audição impede a aprendizagem 
da linguagem e isso irá empobrecer todo o seu desenvolvimento intelectual. (E) A surdez não lhe priva de relacionar-se com o mundo como uma 
criança normal, independente de aprender uma linguagem ou não. – errado – Sem aprendizagem de uma linguagem a criança não poderá 
relacionar-se com o mundo de maneira simbólica. 
 9) Muitas vezes uma criança que é portadora de deficiência auditiva tem sua identidade marcada pelos signos da ausência e da falta. Tal 
fato ocorre por que: (assinale a alternativa correta) 
a.a sociedade acolhe o deficiente e o aceita em sua singularidade. 
b. a família do deficiente, e em especial a mãe, se afasta, abdicando de cuidá-lo, o que o leva à marginalidade. 
c.a família, ao atender os seus membros portadores de necessidades especiais, afasta-se do seio da sociedade. 
d. a sociedade cria papéis sociais e modelos de aparência que estão distantes da realidade possível de ser vivida pelo deficiente. 
e.o indivíduo deficiente é incapaz de realizar uma atividade profissional ou pessoal, sendo, por isso, consequentemente discriminado. 
Comentários: A sociedade cria papéis sociais e modelos de aparência (padrões de conduta) que estão distantes da realidade possível de ser 
vivida pelo deficiente e, muitas vezes também, pela maioria das pessoas que não possuem qualquer deficiência. São modelos socialmente 
determinados que quando não alcançados pelos sujeitos, estes são considerados como problema de origem biológica (individual) levando à 
diagnósticos de exclusão. Nesse sentido a sociedade não acolhe o deficiente e não o aceita em sua singularidade, e as famílias continuam a ser a 
única fonte de segurança e cuidado ao deficiente bem como agentes de movimento para a inclusão escolar e social de seus membros. Sem 
dúvida alguma o indivíduo deficiente é capaz de realizar uma atividade profissional ou pessoal, não devendo ser, em hipótese alguma, 
discriminado. 
 10) Quando pensamos na educação de crianças com deficiência auditiva ou com deficiência visual, é fundamental garantirmos: 
I. A intervenção precoce. 
II. A identificação precoce. 
III. O acesso à escola regular independente do nível da deficiência. 
IV. Quando, na escola, o acesso ao mesmo currículo que as demais crianças é impossível ao deficiente, deve-se fazer adaptações pedagógicas 
para aqueles menos favorecidos em função de sua patologia. 
Assinale a alternativa correta: 
a.Apenas I e II estão corretas 
b.Apenas I e IV estão corretas 
 c. Apenas II e III estão corretas 
 d. Apenas I, II e III estão corretas. 
 e.Apenas I e III estão corretas. 
Comentários: Apenas I, II e III estão corretas. A afirmativa IV está errada – O programa e os procedimentos devem ser os mesmos já que a 
concepção é de uma educação inclusiva e não de integração dos alunos. 
Respostas: 1D . 2A . 3E . 4D . 5A . 6E . 7B . 8A . 9D . 10D . 
1) Norma é professora de 5º ano do ensino fundamental e acabou de receber um aluno deficiente físico em sua turma. 
Ela não o conhece bem ainda. No recreio, propõe à turma um jogo de queimada. É nesse momento que surge o problema: o que fazer 
com Paulo? 
Na perspectiva de um ensino para todos e aberto às diferenças, nessa situação, avalia-se: 
a.A aprendizagem do jogo, considerando o planejamento da atividade e não os limites do aluno. 
b. A aprendizagem pelo percurso do aluno no decorrer de um curso. Leva-se em conta o que ele é capaz de fazer para ultrapassar suas 
dificuldades, construir os conhecimentos, tratar informações, organizar seu trabalho e participar ativamente da vida escolar. 
c. A aprendizagem considerando os objetivos traçados e a capacidade do aluno de responder ao esperado à média. 
d. A aprendizagem do aluno, seu rendimento individual. No entanto, todo o investimento do processo educacional é feito na perspectiva de que o 
aluno com deficiência se iguale aos outros alunos. 
e.A aprendizagem de maneira classificatória e quantitativa. 
Comentários: A aprendizagem pelo percurso do aluno no decorrer de um curso. Leva-se em conta o que ele é capaz de fazer para ultrapassar 
suas dificuldades, construir os conhecimentos, tratar informações, organizar seu trabalho e participar ativamente da vida escolar. 
2) Segundo Mazzotta (2003), identifica-se 2 períodos na história da educação especial no Brasil. 
I- O 1º. período da história da Educação Especial no Brasil é marcado por iniciativas oficiais e particulares isoladas. 
II- O 2º. período da história da Educação Especial no Brasil é marcado por iniciativas oficiais de âmbito nacional. 
III- Historicamente, os pais não têm sido uma força importante para as mudanças no atendimento aos portadores de deficiência. 
Assinale a alternativa correta: 
a. Somente a afirmação I é verdadeira. 
b. As afirmações I e II são verdadeiras. 
c. As afirmações I e III são verdadeiras. 
d. As afirmações II e III são verdadeiras. 
e. Somente a afirmação III é verdadeira. 
Comentários: Porque historicamente os pais têm sido uma força importante para as mudanças no atendimento aos portadores de deficiência. 
 3) Maria Cristina é professora do 2º ano do ensino fundamental e tem um aluno que costuma deixar cair os objetos, apresenta uma 
grafia irregular e precisa de ajuda para colocar o blusão da escola e o tênis. 
Conversou com a coordenadora pedagógica, que disse que o alunonão apresenta problemas neurológicos, por isso não precisa se preocupar. A 
mãe do aluno afirmou que ele é desajeitado desde pequeno e que “puxou ao pai”. 
Qual é o distúrbio apresentado pelo aluno? 
a. Deficiência motora ou Transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC). 
b. Problemas de saúde física. 
c. Deficiência física. 
d. Deficiência global e espacial. 
e. Deficiência na coordenação motora ampla e fina. 
Comentários: Crianças com deficiência motora ou Transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC). 
O procedimento da professora deve ser orientar a mãe a buscar uma avaliação médica e psicopedagógica. 
E dotar a criança da máxima independência pessoal, mediante o desenvolvimento físico, a aquisição de destrezas motoras, hábitos 
higiênicos e habilidades sociais. 
4) Márcio é uma criança de 2 anos de idade, e foi matriculado na educação infantil. Ocorre que a professora observou que a todo 
momento ele pergunta novamente algo que já foi dito, parecendo estar sempre “no mundo da lua”. Diante dessa constatação, Marcio 
realizou exames audiométricos, e o resultado destes mostrou uma perda auditiva. Apesar dessas colocações, a preocupação tem sido o 
uso da audição residual e a ênfase na educação do deficiente auditivo. Baseando-se nesse caso, analise as proposições abaixo e 
marque a alternativa correta: 
a. A inclusão da criança deficiente auditiva não deve ocorrer na pré-escola. 
b. A educação infantil é um direito de qualquer criança, surda ou não, com um lugar na sala em que ela possa ver o rosto do professor, com 
recursos visuais, instrução oral e gestual, além da preparação dos colegas ouvintes. 
c. A educação da criança deverá contar com ajuda profissional, e não da escola. 
d. A inclusão da criança deficiente auditiva na escola deverá ocorrer somente no ensino básico. 
e.A criança surda não deve frequentar a escola. 
Comentários: A educação infantil é um direito de qualquer criança, surda ou não, com um lugar na sala em que ela possa ver o rosto do professor, 
com recursos visuais, instrução oral e gestual, além da preparação dos colegas ouvintes. 
Respostas: 1B . 2B . 3A . 4B . 
 
 
EXERCICIOS UNIDADE 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
1 .Leia a situação a seguir e responda a questão: Claudinéia passou mal na escola durante a aula. Os alunos ficaram assustados e os 
outros professores surpresos com o que lhe aconteceu. Foi levada ao hospital e o médico plantonista, após conversar com Claudinéia 
percebeu que ela está apresentando os seguintes sintomas: exaustão emocional, avaliação negativa de si mesmo, depressão e 
insensibilidade com relação a quase tudo e todos, além de comportamento agressivo e irritadiço. A partir desse diagnóstico qual o 
distúrbio apresentado por Claudinéia? 
 
Resposta Correta: d. 
 Síndrome de Burnout 
Feedback da 
resposta: 
 Os sintomas se referem ao adoecimento que acomete professores em relação ao trabalho estressante, chamado de Burnout. A 
Síndrome de Burnout em professores é conhecida como uma exaustão física e emocional que começa com um sentimento de 
desconforto e pouco a pouco aumenta à medida que a vontade de lecionar gradualmente diminui. Sintomaticamente, a Burnout 
geralmente se reconhece pela ausência de alguns fatores motivacionais: energia, alegria, entusiasmo, satisfação, interesse, 
vontade, sonhos para a vida, idéias, concentração, autoconfiança e humor. 
 
2 . Leia a situação a seguir e responda a questão: Mônica é uma criança de seis anos de idade que freqüenta a educação infantil em uma 
unidade de ensino municipal desde o 1º ano de vida. Ela repete os primeiros sons e sílabas de muitas palavras no início de uma frase ou 
sentença. Às vezes, parece posicionar sua boca de forma estranha, franzindo-a e pisca seus olhos, mas não consegue emitir nenhum 
som. Sabemos que sua tia também apresenta este distúrbio e que os pais de Mônica são extremamente exigentes nas tarefas e 
atividades que a filha realiza. 
Qual é o distúrbio de linguagem que apresenta a aluna? 
a.Mutismo ou mudez 
b.Dislalia 
c. Disgrafia 
d. Gagueira ou tartamudez 
e. Linguagem tatibitate 
 3 . Leia a situação a seguir e responda a questão: Paulo Augusto é professor em uma escola pública no Estado do Pará e recebeu uma 
notícia que o deixou muito aborrecido e surpreso. Seu melhor amigo, também professor, foi diagnosticado por uma equipe de médicos 
com a Síndrome de Burnout. Paulo Augusto não sabe do que se trata e pergunta para você - “O que é Burnout?”. 
a. É uma reação à tensão emocional crônica, um tipo de estresse ocupacional e institucional, gerada em profissionais que mantêm uma relação 
constante e direta na ajuda às pessoas, em um ambiente de excessivo e estressante trabalho. 
b. Termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e uso da audição, 
fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. 
c. Dificuldade para aprender na escola como um sintoma cuja causa pode estar no aluno ou no ambiente escolar. 
d.Conjunto de símbolos e instrumentos utilizados pelo sujeito para comunicar sentimentos, pensamentos e idéias. 
e. Distúrbio de causa orgânica ou funcional, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras. Consiste na má pronúncia das palavras por 
omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons na palavra falada. 
4 . Leia as afirmações a seguir e identifique os fatores que são importantes no desenvolvimento da linguagem. 
I - Fatores ambientais: a influência do meio está presente desde os primeiros meses de vida; a maneira como os pais e irmãos se comunicam, 
fornecendo modelos verbais e clima emocional que podem favorecer ou não o desenvolvimento da criança. 
II - Ainda em relação aos fatores ambientais, as pesquisas demonstram que um ambiente descontraído com segurança afetiva não irá 
necessariamente influenciar de maneira positiva no desenvolvimento das etapas iniciais de vocalização e balbucio. 
III - Fatores biológicos: nestes estão presentes a hereditariedade e o estado de saúde, pois as doenças e a carência alimentar (privação protéica e 
vitamínica) podem provocar sérios danos ao desenvolvimento. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II estão corretas. 
b. I e III estão corretas. 
c. Apenas I está correta. 
d. Apenas III está correta. 
e. Apenas II está correta. 
5 . Os alunos com fobia escolar têm problemas e necessitam de ajuda especializada. Qual é a tarefa do professor? Assinale a alternativa 
correta: 
a. Isolar a criança, afastando-a de alunos comunicativos e calorosos. 
b. Organizar trabalhos individuais para que a criança sinta-se segura. 
c. Elogiar o trabalho da criança sempre que possível e salientar seu talento e habilidades. 
d. Apontar os erros que a criança comete e chamar sua atenção para o problema. 
e. Evitar que essa criança fale com outros colegas e professores, o que poderá deixá-la insegura e amedrontada. 
6 . Qual o significado da palavra Burnout? 
a. combustão 
 b. energização 
c. sublimação 
d. depressão 
e. inibição 
7 . Você é estudante de Pedagogia da Universidade Paulista e está estagiando em uma escola de ensino fundamental e deverá observar 
as atividades desenvolvidas nas séries iniciais. Em uma determinada sala de aula a professora demonstra contentamento ao saber que 
você está estudando os problemas de aprendizagem e gostaria de esclarecer algumas dúvidas. Está muito preocupada com sua aluna 
que tem oito anos que apresenta dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita, pois se confunde na identificação dos símbolos 
gráficos (letras e/ou números) e ao elaborar redações apresenta um texto onde as idéias não estão organizadas e sua letra é feia, 
indicando disgrafia. Essa aluna, de acordo com os estudos realizados, apresenta qual distúrbio de linguagem? 
a. Dislexia 
b.Dislalia 
c. Disgrafia 
d. Gagueira ou tartamudez 
e. Linguagem tatibitate 
 8 .Em relação ao fenômeno denominado de bullying podemos afirmar que:a. É um problema das escolas e não é possível se fazer nada. 
 b. Ao sofrer a violência do tipo Bullying as vítimas resolvem sozinhas as situações de maneira positiva. 
c. Existe um agressor que intimida os pais que não sabem como lidar, os educadores que se omitem e a vítima que se cala. 
d.O agredido tem necessidade de controlar e dominar o outro para aumentar a autoestima e ganhar status. 
e. A vítima adoece e apresenta doenças neurológicas. 
9 . A linguagem é defeituosa quando se desvia do modo de falar de outras pessoas a tal ponto, que chega a chamar a atenção para ela, 
quando prejudica a comunicação ou quando faz com que a pessoa se torne desajustada, ou seja, a atenção do ouvinte recai sobre como 
ela diz e não o que ela diz. Por isso, é fundamental que o educador conheça as características do processo de desenvolvimento da fala 
para determinar a existência de problemas de aprendizagem. Em relação a este conhecimento podemos afirmar que nas primeiras 
semanas de vida a fala se manifesta por gritos ou choro, é assim que o bebê consegue expressar fome, dor ou desconforto; por volta 
dos 2/3 meses balbucia, emite alguns sons, ouve e repete; a partir de 5/6 meses compreende algumas palavras e ordens simples; com 
10/12 meses repete palavras isoladas até que aos 2 anos apresenta uma linguagem compreensível sendo que por volta dos 5 anos já 
tenha uma linguagem estruturada, consegue expressar de forma verbal seus desejos. 
Com isso podemos concluir que é esperado que a criança fale errado: 
a. Até 3 anos 
b. 4 a 5 anos. 
c. 6 a 7 anos. 
d.Até 7 anos. 
e. A criança não deve falar errado em qualquer momento do desenvolvimento. 
10 . Leia a situação a seguir e responda a questão: Mario Sérgio está sofrendo muitas agressões na escola, outro aluno o agride 
fisicamente, rouba seu lanche no recreio, coloca apelidos e ameaça coisas piores caso conte aos seus pais ou professores. Mario Sérgio 
está vivendo uma situação de bullying na escola e de acordo com os autores representa na dinâmica dessa patologia qual papel? 
a.Autor 
b. Alvo 
c. Testemunha 
d.Vítima 
 e.Agressor 
RESPOSTAS: 1D . 2D . 3A . 4B . 5C . 6A . 7A . 8C . 9B. 10B . 
 1 . Carlos Manuel é líder da classe, sempre está rodeado pelos amigos, bate nos mais fracos, rouba o lanche dos menores, furta 
objetos dos colegas e da escola e culpa os outros. Qual o distúrbio apresentado por Carlos Manuel? 
a.Síndrome do Autismo. 
b. Síndrome de Down. 
c. Síndrome do estresse laboral. 
d. Síndrome de Burnout. 
e. Síndrome do Bullying. 
2 .Não vejo resultado em meu trabalho, sendo que os alunos da noite conseguem ser ainda piores. Estou sendo muito sincera, não 
consigo encontrar nenhum tipo de satisfação no magistério, se existir alguma é quase desprezível.Trabalho apenas por obrigação. Ao 
sair do trabalho, consigo perceber apenas o sentimento de obrigação. 
A partir dos estudos realizados, é possível afirmar que essa professora está apresentando que tipo de transtorno? 
a. Síndrome do Autismo. 
b. Síndrome do Bullying. 
c. Síndrome do estresse laboral. 
d. Síndrome de Burnout. 
e. Síndrome de Down. 
3 . Qual atitude dos pais e professores quando a criança apresenta medo escolar? 
a. Isolar a criança, separando-a dos alunos comunicativos e calorosos. 
b. Afastá-lo do grupo, organizando trabalhos individuais para que a criança sinta-se segura. 
c. Elogiar o trabalho da criança sempre que possível, salientar seu talento e habilidades, procurando acolhê-la. 
d. Apontar os erros que a criança comete e chamar sua atenção para o problema. 
e. Evitar que essa criança fale com outros colegas e professores, o que poderá deixá-la insegura e amedrontada. 
4 . Rui é um menino de 9 anos que está matriculado em uma escola pública na cidade de Ribeirão Preto no estado de São Paulo. A 
professora relata que o início de sua escolarização foi bastante tranquilo, tendo um desempenho aparentemente normal. Não apresentou 
dificuldade na aprendizagem da leitura ou da escrita. A professora relata, ainda, que ele nunca foi uma criança muito caprichosa na 
realização das tarefas. No entanto, sua letra é bastante difícil de entender, mistura letra de forma com a letra cursiva, maiúsculas com as 
minúsculas e não respeita as margens do caderno. Exames neurológicos e sensoriais não sinalizaram qualquer déficit. 
Qual é o distúrbio apresentado por Rui? 
a. Linguagem tatibitate 
b. Disgrafia 
c. Tartamudez 
d. Discalculia 
e. Dislalia RESPOSTAS: 1E . 2D . 3C . 4B 
EXERCICIOS PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR UINIDADE 1 
 
1. É considerada por RIOS (2002), dimensão política da competência: 
 a. O direito que todo cidadão tem ao voto secreto. 
 b. A possibilidade de discussão a respeito das CPIs instauradas nas diferentes instâncias de governo. 
 c. O dever que o professor tem de ensinar seus alunos sobre os poderes executivo, legislativo e judiciário. 
 d. A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência na relação com o outro pela participação na construção coletiva da sociedade. 
 e. O conjunto de técnicas e recursos educacionais possuídos por cada professor. 
2 . Para Rios (2002), destacada nos nossos estudos, construir a felicidadania na ação docente requer: 
 I – Reconhecer o outro. 
II – Tomar como referência o bem individual. 
III – Envolver-se na elaboração e desenvolvimento de um projeto individual de trabalho. 
IV – Instalar na escola e na aula uma instância de comunicação criativa. 
V – Criar espaço, no cotidiano da relação pedagógica, para a afetividade e a alegria. 
VI – Lutar pela criação e pelo aperfeiçoamento constante de condições viabilizadoras do trabalho de boa qualidade. 
 Estão corretas apenas as afirmativas: 
 a. I, II e V. 
 b. II e III. 
 c. II, IV e V. 
 d. I, III, V e VI. 
 e. I, IV, V e VI. 
3 . Em nossos estudos, destacamos a citação por Rios (2002) das dez novas competências para ensinar discutidas por Perrenoud. Quais 
das afirmativas abaixo contêm essas competências? 
I – Organizar e dirigir situações de aprendizagem e administrar a progressão das aprendizagens. 
II – Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho. 
III – Trabalhar individualmente sem participar da administração da escola. 
IV – Informar e envolver os pais e administrar sua própria formação contínua. 
V – Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão e utilizar novas tecnologias. 
 
4 . Com relação à dimensão técnica é correto afirmar: 
 a. A dimensão técnica reduz a abrangência do trabalho educativo, uma vez que envolve o cumprimento de receitas e modelos e a ausência de 
reflexão, portanto deve ser eliminada. 
 b. Quando a dimensão técnica é desvinculada de outras dimensões cria-se uma visão e ação tecnicistas. 
 a. Apenas III. 
 b. Apenas II, III e IV. 
 c. Apenas I, II e III. 
 d. Apenas I, II, III e IV. 
 e. Apenas I, II, IV e V. 
 c. A dimensão técnica refere-se ao aspecto sensível do processo de ensino-aprendizagem. 
 d. A dimensão técnica sempre leva à repetição e ao formalismo. 
 e. Esta dimensão se faz presente apenas em trabalhos educativos relacionados ao ensino de matemática. 
5 . Considerando o depoimento de uma professora a respeito do diário reflexivo, avalie as afirmações sobre o uso deste instrumento 
indicando com (C ) aquelas que estiverem corretas e com (E) as afirmações erradas. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a 
seqüência correta. 
 Uma coisa que eu acho interessante é a maneira com que o aluno registra o que pensa. É curioso, eu nunca tinha feito isso. Parece real o 
aprendizado... É interessante ver como é que eles pensam para poder preparar melhor o que eu vou dar para eles, onde estão as dificuldades e as 
facilidades. (in ANDRÉ,2002) 
 I- A investigação didática, por meio do diário reflexivo, tem como objetivo principal analisar o resultado da aprendizagem. ( ) 
II- Os diários como instrumentos de investigação didática são úteis para a tomada de consciência do professor sobre sua prática. ( ) 
III- Os diários reflexivos são importantes para acompanhar o processo de aprendizagem e impulsionar o aluno para novas aprendizagens. ( ) 
IV- O uso do diário reflexivo é limitado pelo fato de que não considera o caráter processual e dinâmico da aprendizagem. ( ) 
 a. E, C, C, E. 
 b. E,C, E, C. 
 c. C, E. E, C. 
 d. E, E, C, E. 
 e. E, E, E, C. 
6 . De acordo com nossos estudos, se as pedagogias diferenciadas se propõem a lutar contra as desigualdades, amenizando-as, é 
preciso: 
 a. Estabelecer medidas e ações imediatistas. 
 b. Analisar superficialmente os fatores que produzem o fracasso escolar. 
 c. Encarar que o fracasso escolar é uma fatalidade. 
 d. Buscar resultados a curto prazo. 
 e. Analisar profundamente os mecanismos que geram as desigualdades. 
7 . Discutimos em nossos estudos sobre um grupo de professoras de uma escola que encontrou sentido, pela troca e pela colaboração, 
para o seu trabalho cotidiano a partir da construção do projeto pedagógico pelas práticas diferenciadas. Quais das afirmativas abaixo 
indicam o “movimento” verificado no processo? 
 I – Esse trabalho ocorreu de forma isolada, com raros encontros para destacar o que não estava dando certo e fazer apenas críticas negativas. 
II – Esse trabalho ocorreu num processo de formação em serviço. 
III – Só ganhou sentido no final do projeto pedagógico. 
IV – Foi ganhando sentido à medida que o projeto pedagógico foi se constituindo como expressão de um trabalho de colaboração reflexiva entre 
professores. 
 a. Apenas I e IV. 
 b. Apenas I e III. 
 c. Apenas I e II. 
 d. Apenas II e III. 
 e. Apenas II e IV. 
8 . Em todas as práticas docentes são encontradas, segundo Rios (2002), distintas dimensões: técnica, política/ética, estética. Desta 
forma, é correto afirmar: 
 a. As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre elas. 
 b. A dimensão técnica é mais importante porque garante o domínio do contexto de atuação do professor. 
 c. A dimensão política só é possível de compor a prática docente num contexto escolar tradicional. 
 d. A ação docente não pode ser vista a partir de diferentes dimensões. 
 e. A dimensão estética não existe. 
 9 . Segundo nossos estudos, os diários dos alunos, como instrumento de avaliação e investigação didática: 
 I – são desencadeadores de aprendizagem somente para os alunos. 
II – permitem ao aluno tomar consciência da própria aprendizagem, detectar as dificuldades, os pontos fracos e procurar caminhos para superá-
los. 
III – fornecem ao professor informação sobre o processo de aprendizagem de seus alunos, tornando a avaliação como um instrumento de 
aprendizagem; e, como instrumentos de investigação didática, trazem informações que possibilitam ao professor refletir sobre o seu ensino e 
reorganizá-lo. 
 Está (ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 a. I, II e III. 
 b. I e III, apenas. 
 c. II e III, apenas. 
 d. III, apenas. 
 e. II, apenas. 
 
10 . Sobre “qualidade na educação”, de acordo com nossos estudos, podemos afirmar que: 
 a. A “qualidade na educação”, tanto a boa como a má, são sempre as mesmas em qualquer contexto histórico. 
 b. O termo “qualidade” envolve apenas a capacidade docente de dominar muitos conhecimentos. 
 c. A “qualidade na educação” é diferente em diferentes culturas e em diferentes contextos históricos. 
 d. Controlar a produtividade com eficiência é a base da “qualidade na educação”. 
 e. A discussão do termo “qualidade” requer um discurso objetivo, porém rico em conteúdos. 
RESPOSTAS: 1D . 2E . 3E . 4B . 5A . 6E . 7E . 8A .9C . 10C 
1 . De acordo com nossos estudos, a competência se dá: 
a. Pela mobilização de recursos por um determinado sujeito e pela natureza dos seus esquemas de conhecimento diante de uma situação. 
b. Pelo acúmulo de conhecimentos e saberes de um determinado sujeito. 
c. Pela quantidade de leituras técnicas realizadas pelo estudante durante sua formação. 
d. Pelas experiências da vida profissional prática do sujeito. 
e. Pelo cumprimento do dever de cidadão trabalhador. 
2 . De acordo com os nossos estudos, em um trabalho diferenciado com erros, a função da avaliação é: 
a. Controladora. 
b. Formativa. 
c. Classificatória. 
d. Seletiva. 
e. Corretiva. 
3 . Qual das alternativas abaixo, refere-se a uma das ações necessárias para a construção da “felicidadania” na profissão docente? 
a. Incentivar o individualismo entre os alunos. 
b. Desenvolver trabalhos com os alunos que lhes dê possibilidades de construir o sentido de competitividade. 
c. Tomar como referência o bem coletivo. 
d. Evitar a comunicação com os alunos e deles entre si. 
e. Trabalhar com os alunos mantendo-se distante dos projetos coletivos da escola. 
4 . Segundo Santos (2005), dentre as implicações para uma proposta de educação para a diversidade relacionadas abaixo, apenas uma é 
correta. Qual delas? 
a. Manter um currículo rígido e inflexível. 
b. Promover a cultura do individualismo. 
c. Distinguir os espaços reservados para professores dos espaços reservados para alunos ou para a comunidade. 
d. Considerar a diversidade como técnica pedagógica. 
e. Mudar a cultura da instituição e das estruturas educativas. 
RESPOSTAS: 1 A. 2B .3C . 4E . 
EXERCICIOS PED INTERDISCIPLINAR UNIDADE 2 
1 . Qual autor que redescobriu a narrativa popular maravilhosa, escreveu para as crianças dando início à Literatura Infantil na Idade 
Moderna? 
a. Charles Perrault 
b. Andersen 
c. Irmãos Grimm 
d. Monteiro Lobato 
e. Mário Quintana 
2 . A criança, que vive num lar desestruturado e enfrenta sérios problemas sociais, exposta a livros cuja temática é a violência e a 
desmoralização dos valores humanos está mais sujeita às tensões do dia-a-dia. Sendo assim devemos: 
 Assinale a alternativa correta: 
a. Incentivá-las a leitura de livros cujo a temática é a violência e a desmoralização dos valores humanos, pois assim a criança aprende a lidar com 
as tensões do dia a dia. 
b. Não incentivá-las a leitura de livros cujo a temática é a violência e a desmoralização dos valores humanos, pois assim a criança terá a 
oportunidade de vivenciar outras realidades e fazer comparações e escolhas diferentes. 
c. Não incentivá-las a leitura de livros cujo a temática é a violência e a desmoralização dos valores humanos, pois assim a criança não fará leitura 
nenhuma e será protegida. 
d. Incentivá-las a leitura de livros cujo a temática é a violência domestica e a desmoralização dos valores humanos, pois assim a criança aprende a 
lidar com as tensões do dia a dia a partir da literatura. 
e. Não incentivá-las a leitura de livros cujo a temática não é a violência e a desmoralização dos valores humanos, pois assim a criança aprende a 
lidar com as tensões do dia a dia. 
3 . A poesia precisa entrar na sala de aula, não como um instrumento didático e/ou pedagógico, mas como a Arte da Palavra que leva à 
imaginação, à fantasia. A poesia pertence muito mais à área da intuição do que à razão. A função poética da linguagem provém do 
conhecimento intuitivo, possibilita a descoberta das coisas em pureza ou valor original, antes de serem racionalizadas e codificadas 
pelo homem. A função poética expressa, portanto, as manifestações da fantasia, da imaginação ou os sonhos dos homens. A poesia é o 
“alimento” para a sensibilidade da criança. 
 Analise o paragrafo acima e assinale a questão que corresponde ao paragrafo; 
 a. A poesia precisa entrar na sala de aula como um instrumento didático e pedagógico sim, pois nossos jovens estão muito dispersos e sempre 
devem ter tudo muito formalizado.b. A poesia é praticamente um campo da matemática ela deve ser vista de uma forma muito mais racional do que intuitiva. 
c. A poesia só atrapalha a questão da aprendizagem pedagógica. 
d. A poesia é uma das muitas formas de expressão artística da linguagem em sala de aula que possibilita o aluno transitar no campo da 
imaginação e dos sonhos, ela é muito importante para formação de todos os alunos, por seu caráter de Arte da palavra. 
e. A poesia pode ser pueril. 
4 . Como nasce a Literatura Infantil no século XVII? 
a. Nasce com a publicação dos oito Contos da Mãe Gansa: A Bela Adormecida no Bosque, Chapeuzinho Vermelho, O Coelhinho da Páscoa, O 
Gato de Botas, As Fadas, A Gata Borralheira, Henrique do Topete e O Pequeno Polegar, textos originários de antigos romances céltico-bretões e 
de antigas narrativas originais indianas. 
b. Nasce com textos originários de antigos romances céltico-bretões e de antigas narrativas originais indianas. 
c. Nasce com a publicação dos oito Contos da Mãe Gansa: A Bela Adormecida no Bosque, Chapeuzinho Vermelho, O Barba Azul, O Gato de 
Botas, As Fadas, A Gata Borralheira, Henrique do Topete e O Pequeno Polegar, textos originários de antigos romances céltico-bretões e de 
antigas narrativas originais indianas. 
d. Nasce com as publicação de Monteiro Lobato: A Menina do Narizinho Arrebitado; Fábulas e O Marquês de Rabicó; A Caçada da Onça; A Cara 
de Coruja, Aventuras do Príncipe, Noivado de Narizinho e O Circo de Cavalinho; A Pena de Papagaio e O Pó de Pirlimpimpim; As Reinações de 
Narizinho. 
e. Nasce com as publicação de Monteiro Lobato e Perrault: A Menina do Narizinho Arrebitado; Fábulas e O Marquês de Rabicó; A Caçada da 
Onça; A Cara de Coruja, Aventuras do Príncipe, Noivado de Narizinho e O Circo de Cavalinho; A Pena de Papagaio e O Pó de Pirlimpimpim; As 
Reinações de Narizinho. 
5 . O folclore na escola. 
Assinale a alternativa correta. 
a. O folclore na escola é para preencher mais uma das muitas datas comemorativas propostas no calendário escolar. 
b. O folclore na escola deve ser trabalhado só no mês de agosto. 
c. O folclore na escola é fundamental para que o aluno aprenda a identificação no que é antigo e não deve ser valorizado nos dias atuais. 
d. O folclore na escola só serve para divertir as crianças, não tem nenhum valor real. 
e. O folclore representa a alma de um povo; por isso deve ser prazerosamente trabalhado com a criança na escola. 
 6 . Os elementos, abaixo fazem parte: 
I) Produtor – indivíduo que escolhe o texto a ser encenado e se encarrega da parte financeira para montagem do espetáculo. 
II) Diretor – tem a ideia do texto como um todo e escolhe os atores. 
III) Cenógrafo – sua função é cuidar do ambiente cenário. 
IV) Figurinista – responsável pela vestimenta dos personagens de acordo com a época a ser retratada. 
V) Iluminador – é o que organiza o jogo de luzes, sombra do ambiente etc, para dar um efeito especial aos diferentes momentos da peça. 
VI) Sonoplasta – técnico do som – responsável pelas músicas, ruídos – diferentes sons. 
a. de uma criação literária 
b. de um sarau 
c. de uma peça teatral 
d. de um livro de poesia 
e. de um cd 
7 . Os recursos narrativos que mais atendem ao gosto infantil são aqueles em que...: 
a.... há ação, onde o bem vence o mal; pois a criança vive a história e pode até se identificar com personagens bons, logo o final feliz é 
fundamental a essas histórias. 
b..... onde o mal vence o bem, pois a criança pode ter como exemplo o que é certo para o seu dia-a-dia 
c.... as histórias não tem ação, pois crianças gostam mais de contemplar a calma das histórias. 
d.....não tenha final feliz, as crianças esperam que seus personagens aprendam a lidar com o sofrimento. 
e....a violência predomine, pois assim ela pode usar toda sua criatividade. 
 8 . Qual frase melhor caracteriza Monteiro Lobato e sua originalidade: 
a. Monteiro Lobato pôde por meio de sua obra mostrar o valor essencial da Literatura, privilegiando sua função lúdica essencial ao espírito infantil. 
Precisamos enfatizar sua habilidade em fundir o imaginário com a realidade concreta, onde se vivem aventuras maravilhosas, o que foi decisivo 
para a atração das crianças. A maior originalidade de Monteiro Lobato está em redescobrir realidades estáticas, cristalizadas na memória cultural e 
dar-lhes nova vida, em meio às reinações do pessoalzinho que vive no Sítio do Pica-pau Amarelo. 
b. Monteiro Lobato, quis se aproveitar das idéias de Perrault para simplesmente vender livros que na verdade era uma tradução fiel dos contos de 
Charles Perrault e que só vendeu muito, pois naquela época ainda não tínhamos bons escritores para crianças. 
c. Monteiro Lobato, mostrou através de sua obra o valor essencial da Literatura, privilegiando a função prática e lógica que toda criança contempla. 
Precisamos enfatiza a habilidade que o mesmo tinha para atrair crianças a lerem suas histórias por conta de sua característica prática e objetiva. 
d. Foi Monteiro Lobato que iniciou a Literatura Infantil no Ocidente, na Idade Moderna, por meio de seus contos maravilhosos. 
e. Monteiro Lobato com a criação dos Contos da Mãe Gansa, só queria defender a causa feminina da época, era preocupado com a situação da 
mulher e com sua situação ameaçadora e injustiçada pela sociedade da época 
9 . “É o período que Piaget situa o gradativo desaparecimento do infantil; e durante o qual o pensamento mágico é aos poucos 
substituído pelo pensamento racional. Na literatura adequada a essa fase, imaginação e realidade devem se fundir, como livros que 
realcem ações ou aventuras. Essas são características de qual estágio psicológico da criança? 
 Aponte a alternativa correta: 
a. Adolescência. 
b. Pré-adolescência. 
c. Primeira Infância. 
d. Segunda Infância. 
e. Terceira Infância. 
 10. A Literatura Infanto-Juvenil pode ser caracterizada como Arte quando realizada a partir de quais aspectos? Aponte a alternativa 
incorreta: 
a.Realizada para ensinar algo à criança. 
b. Realizada através de palavras, aberta às possibilidades de vários níveis de leitura (plurissignificação). 
c. Realizada a partir da concepção de fomentar a imaginação da criança e possibilitar a criação a partir da liberdade de expressão. 
d. Realizada para alimentar o prazer da leitura. 
e. Realizada de uma ideia de algo maior que vai além do conceito de transmitir moral e ética e da a liberdade e assas a imaginação. 
RESPOSTAS: 1A ; 2B . 3D . 4C . 5E . 6C . 7A . 8A . 9E . 10B . 
1 . A Literatura Infanto-Juvenil pode ser caracterizada como Arte quando realizada a partir de quais aspectos? Aponte a alternativa 
correta: 
a. Realizada para ensinar algo à criança. 
b. Realizada através de palavras, aberta às possibilidades de vários níveis de leitura (plurissignificação). 
c. Realizada para impingir à criança o livro de intenções pedagógicas. 
d. Realizada para transmitir regras e valores de um determinado contexto social. 
e. Realizada como um gênero menor. 
2 . Aponte a alternativa incorreta: 
a. O professor deve estimular a criança a ouvir e ler histórias, o que despertará sua vontade por escrever outras histórias. 
b. A criança ao escrever uma história está desenvolvendo seu processo de autoria e criatividade. 
c. É fundamental que o professor trabalhe a literatura infantil enquanto arte. 
d. A literatura infantil deve entrar na escola como um recurso didático, apenas. 
e. O professor precisa conhecer o desenvolvimento psicológico da criança para saber qual o livro adequado à faixa etária da criança. 
3 . Aponte a alternativa incorreta: 
a. A leitura com temas de crueldade e violência, cria uma espécie de vício. Vício como doença da afetividade que pode tornar a criança 
dependente de emoção violenta. 
b. O tema da violência pode criar no leitor, principalmente na criança, uma situação prejudicial ao equilíbrio mental e psíquico, agravada pelas 
tensões e tribulações da vida moderna. 
c. O tema da violênciacomo uma constante na literatura infantil e juvenil não traz prejuízos emocionais à criança e ao jovem. 
d. É preciso considerar que o ser humano é um ser social e, portanto,devemos ter cuidados com a produção cultural para crianças e jovens. 
e. Segundo o professor Carlos Alberto, “Na verdade, a grande maioria das pesquisas científicas realizadas nos últimos anos acerca dos efeitos 
dos meios de comunicação social sobre as pessoas, especialmente sobre as crianças e os adolescentes, comprova que a exposição à violência e 
à pornografia no vídeo, longe de ser neutra ou de ter qualquer efeito supostamente catártico, aumenta dramaticamente tanto a quantidade de atos 
agressivos quanto a sua intensidade. 
4 . Qual autor que redescobriu a narrativa popular maravilhosa, escreveu para as crianças dando início à Literatura Infantil na Idade 
Moderna? 
a. Charles Perrault. 
b. Andersen. 
c. Irmãos Grimm. 
d.Monteiro Lobato. 
e. Mário Quintana. 
RESPOSTAS: 1B . 2D . 3C . 4A . 
 
EXERCÍCIOS MATEMÁTICA UNIDADE 1 
1. Segundo os PCNs há alguns caminhos para “fazer a matemática na sala de aula”. É consensual a idéia de que não existe um 
único caminho melhor. Dentre elas destacamos algumas práticas. Escolha a mais eficiente: 
 a. Resolução de problemas 
 b. Jogos Matemáticos 
 c. O uso de tecnologias 
 d. A história da Matemática 
 e. Todas as alternativas anteriores 
 
2 .A regra de agrupamento que organiza um sistema decimal é: 
 
 a. As quantidades desse sistema variam. 
 
 b. Para expressar quantidades grandes precisamos de números maiores. 
 
 c. A cada 10 unidades de uma ordem forma uma nova unidade de ordem superior. 
 
 d. Cada algarismo do sistema decimal representa uma quantidade. 
 
 e. Os agrupamentos com base de troca tomam com referencia o valor posicional do numero. 
 
3 .Analise cada uma das frases abaixo e assinale a verdadeira. 
 a. Ensinar matemática depende muito mais da criança do que do professor porque se ela não tiver maturidade e alguns conhecimentos 
não conseguirá executar os exercícios propostos pelo professor. 
 b. Ensinar matemática depende do papel mediador do professor em encontrar um caminho ao aproximar a experiência que seus alunos 
trazem para a sala do que da execução de um plano, extremamente, minucioso e elaborado. 
 c. Ensinar matemática depende muito mais de um plano elaborado rigorosamente segundo as diretrizes curriculares de matemática do 
que mesmo da aprendizagem do aluno. 
 d. Ensinar matemática depende muito mais do material dourado do que dos blocos lógicos utilizados pelo professor em sala de aula. 
 e. Ensinar matemática depende muito mais do enfoque que o professor dá aos diversos exercícios de sala de aula. 
 
4 . Assinale a alternativa que indica uma das possibilidades de sucesso para os alunos na aprendizagem da matemática: 
 a. Falta de uma relação estreita entre a matemática, os erros e as necessidades cotidianas. 
 b. Defasagem da escola quanto aos recursos tecnológicos mais recentes. 
 c. Proposta de trabalho elaborada por especialistas e não por educadores comuns. 
 d. A aprendizagem é construída aos poucos, através da interação da criança com seu meio,o respeito, aos conhecimentos prévios do 
aluno e uso adequado do material didático. 
 e. Método de ensino inadequado e a ênfase ao erro da criança. 
 
5. Escolha a alternativa cujo grupo de palavras complete correta e respectivamente, a afirmativa abaixo a respeito da 
classificação: 
 
“ Classificar é uma ________________lógica de importância fundamental em nossa __________________, pois nos ajuda a organizar a 
__________________que nos cerca. 
 a. abstração – casa – fala. 
 b. técnica – matemática – bagunça. 
 c. diversão – atuação – cultura. 
 d. técnica – matéria – construção 
 e. operação – vida – realidade. 
 
6 . Leia atentamente as afirmações, referentes ao conceito de número: 
 
I – Antigamente, o ensino da Matemática se restringia à contagem de rotina, memorização de signos e das palavras. 
II – O fato de uma criança saber contar até vinte, por exemplo, significa que ela já construiu o conceito de número. 
III – Atualmente, verifica-se a necessidade da criança trabalhar com coleções de objetos, para a construção do conceito de número. 
IV – As coleções de objetos devem ser manipuladas e observadas, para que possam ser descobertas suas propriedades, juntando por 
semelhanças, separando por diferenças, estabelecendo correspondências um a um entre os elementos de duas coleções para comparar 
quantidades. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 a. Apenas I e III 
 b. Apenas II e III 
 c. I, II e III 
 d. Apenas I, III e IV 
 e. Apenas II e IV 
 
 7 . Para muitos alunos a aprendizagem da matemática é vista com a seguinte questão: 
Para que eu preciso aprender isso? 
 
Assinale a alternativa que complementa e justifica este questionamento. 
 
 I – Embora um dos objetivos explícitos no ensino de matemática seja preparar o estudante para lidar com as atividades práticas que 
envolvam aspectos quantitativos da realidade, essa situação, muitas vezes, não acaba acontecendo. 
II – Mais do que listas de exercícios, as crianças resolvem com a finalidade de treinar , seria importante que professores e alunos 
estivessem voltados aos aspectos matemáticos das situações cotidianas , estabelecendo vínculos necessários entre a teoria estudada e 
cada uma dessas situações. 
III – Exceto por alguns problemas de compras, pagamento e troco, professores trabalham a matemática de maneira descontextualizada 
com a realidade dos alunos. 
 
 
a. Todos os itens estão corretos. 
 b. Todos os itens estão incorretos. 
 c. Apenas o item II está correto 
 d. Apenas o item II está incorreto. 
 e. Apenas o item III está incorreto 
 
8 . São considerados materiais não estruturados, que contribuem para a exploração e uma melhor relação com o conhecimento: 
 a. ábaco 
 b. blocos lógicos 
 c. material dourado 
 d. cartaz de valor de lugar 
 e. tampinhas, caixas, embalagens, palitos, copinhos, rolhas e pratinhos.... 
 
9 . Uma professora, no início do ano letivo, ao conversar com sua auxiliar de classe, deu algumas informações sobre 
determinado material concreto, os blocos lógicos. 
Leia as observações da professora: 
 
I – São compostos de peças que diferem quanto ao tamanho, espessura, cor e formato. 
II – Servem apenas para “ensinar” os atributos de suas peças, para crianças. 
III – São um excelente material para trabalhar noções de pertinência, inclusão etc. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 a. Apenas I 
 b. Apenas II 
 c. Apenas III 
 d. I e III 
 e. I e II 
 
10 . "Assim como cada criança tem que reinventar o conhecimento para torná-lo seu, cada professor precisará construir sua 
própria maneira de trabalhar” Kammii e De Vries (1991) 
A presente citação deixa claro que para ensinar Matemática e outras disciplinas o professor precisa articular a formação a uma 
prática vivenciada e refletida. 
Os estudos informam que além da má formação do professor, também são responsáveis pelo fracasso na aprendizagem da 
Matemática: 
 a. a falta de cooperação entre os pares (alunos) 
 b. a falta de condições de trabalho e o uso inadequado de recursos didáticos. 
 
 c. a fama da própria disciplina. 
 d. o processo de trabalho do professor que é muito individualista. 
 e. todas as alternativas estão corretas. 
 
RESPOSTAS: 1E . 2C . 3B . 4D . 5E . 6D . 7A .8E . 9D . 10B . 
1. Considerando sua experiência como aluno e os estudos por ora realizados, pode-se dizer que as formas de trabalho mais usadas em 
Matemática, na sala de aula ainda são: 
 a. Jogos e brincadeiras. 
 b. Resolução de problemas. 
 c. Livros-texto e a exposição oral. 
 d. Trabalhos em grupo. 
 e. Resolução de exercícios. 
 
 
2 . Para Azevedo (2011) três são os fatores que resultam na construção de conceitos cada vez mais complexos