Prova de Designer Instrucional

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		Prova de "Designer Instrucional"
	
	1 - O que é AVA?
	A)  
	
É a metodologia de produção de conteúdo conhecida como analysis value alternative.
	B)  
	
É a ferramenta de correção automática das atividades e a verificação das interações virtuais.
	C)  
	Resposta Certa
É um sistema computacional acessível através da rede mundial de comunicação (internet) que agrega diversas ferramentas de administração, interação, comunicação, etc.
	D)  
	Todas as opções anteriores estão corretas.
	2 - Sobre o Design instrucional pode-se afirmar, EXCETO:
	A)  
	
Tem como um dos propósitos criar processos e materiais didáticos efetivos, isto é, que atinjam seus objetivos pedagógicos.
	B)  
	
Seu caráter metódico e cuidadoso aplicado aos processos de análise, planejamento, desenvolvimento e avaliação.
	C)  
	Resposta Correta
O modelo é centrado em conteúdos, ou seja, um Sistema de Gestão de Aprendizagem em trabalho colaborativo.
	D)  
	
Sua prática se orienta por resultados de pesquisas principalmente na área de Educação, Psicologia e Comunicação.
	3 - Quais são as características do modelo ABCD de formulação de objetivo de instrução?
	A)  
	Resposta Correta
Evidencia os aprendizes; indica um comportamento observável que, se realizado pelos aprendizes, fornece boa evidência de sua aprendizagem; descreve as condições sob as quais os aprendizes devem desempenhar o comportamento observável; e Especifica os critérios de avaliação do comportamento.
	B)  
	
Generaliza o projeto de instrução; deixa claro as condições da aprendizagem, indica os critérios de avaliação para os aprendizes e compromete-se com os pré-requisitos da instrução.
	C)  
	
Evidencia os objetivos de aprendizagem; formular os critérios de avaliação; considera as mídias e as estratégias pedagógicas a serem utilizadas e desenvolve o programa de treinamento.
	D)  
	
Nenhuma das opções anteriores.
	4 - O design instrucional pode ser entendido como:
	A)  
	Resposta Correta
O Uso de estratégias de aprendizagem testadas para projetar atividades de aprendizagem que permitam a construção de habilidades e conhecimentos.
	B)  
	
Teoria da comunicação, design da mensagem e pesquisa sobre a interface homem-computador.
	C)  
	
Interface de navegação e ferramentas de recuperação de informação.
	D)  
	
Teoria do conhecimento e pesquisa sobre a interface homem-computador.
	5 - É entendido como problema de instrução:
	A)  
	A perspectiva individual, característica do aluno; a perspectiva imediata, característica do entorno e a perspectiva cultural ou institucional, característica de uma organização, instituição ou sociedade.
	B)  
	Quando se incorpora a informação que falta gerando novo conhecimento realizado através da relação entre conhecimentos adquiridos (novos ou anteriores), assim o conjunto dos conhecimentos adquirem novos significados.
	C)  
	Fatores considerados inibidores, ausentes e facilitadores.
	D)  
	Resposta Certa
Refere-se a uma diferença entre o desempenho atual e o desempenho desejado para um determinado público alvo.
	6 - É entendida como avaliação formativa:
	A)  
	
O único processo adotado pelo design instrucional.
	B)  
	
A avaliação do planejamento do design instrucional.
	C)  
	
A avaliação da forma que o conteúdo é percebido pelos aprendizes.
	D)  
	Resposta Correta
A avaliação dos materiais e métodos instrucionais ao longo de todas as etapas do DI.
	7 - Que tipo de questão pode ser utilizada para nortear o planejamento?
	A)  
	Resposta Certa
Que mídias e estratégias devem ser utilizadas para a transmissão de informações e interação?
	B)  
	
Existe um problema que consiste na deficiência de desempenho profissional ou em aprender temas acadêmicos/escolares? Onde existe esse problema? Numa empresa? Numa escola? Numa determinada categoria profissional?
	C)  
	
Quem são os seus aprendizes, e quantos são e onde estão localizados?
	D)  
	Todas as opções anteriores.
	8 - O design instrucional pode ser entendido como:
	A)  
	Resposta Correta
A ação intencional e sistemática de ensino, que envolve o planejamento, o desenvolvimento e a utilização de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em situações didáticas específicas, a fim de facilitar a aprendizagem humana a partir dos princípios de aprendizagem e instrução conhecidos.
	B)  
	
Planejamento de ações institucionais destinadas ao desenvolvimento profissional, através de programas sistemáticos de capacitação e qualificação para todos os níveis funcionais.
	C)  
	
Software desenvolvido para proporcionar a possibilidade de aprendizado com a utilização da Internet e das T.I.C. (Tecnologias de Informação e de Comunicação).
	D)  
	
Nenhuma das opções anteriores.
	9 - Por fim os resultados da instrução são analisados em sua efetividade frente aos objetivos propostos inicialmente. Esse tipo de avaliação é conhecido como:
	A)  
	Resposta Correta
Avaliação somativa.
	B)  
	
Avaliação efetiva.
	C)  
	
Avaliação formativa.
	D)  
	
Nenhuma das opções anteriores.
	10 - Não é entendida como característica do socioconstrutivismo:
	A)  
	
A aprendizagem é uma construção social mediada pelos atores sociais por meio de linguagem, signos e ferramentas. Os ambientes virtuais de aprendizagem devem capitalizar as dimensões social, comunicativa e colaborativa, possibilitando o discurso mediado.
	B)  
	
A aprendizagem se refere à formação de identidade ou ao ato de tornar-se membro de uma cultura dentro de zonas de desenvolvimento proximal estipuladas.
	C)  
	
A aprendizagem equivale a transferir conhecimentos de uma situação à outra, descobrindo significados relacionais e associados nos conceitos.
	D)  
	Resposta Correta
Condições de aprendizagem. Para cada tipo de aprendizagem podem ser identificadas condições que conduzem à aprendizagem efetiva.
	1 - Envolve a definição de como alcançar os objetivos determinados durante a análise. Nesta fase selecionam-se as mídias que melhor atendem à instrução em seu contexto, o tipo de curso, o tipo de agrupamento, a forma de avaliação, a forma de motivar os alunos, etc. Esta descrição refere-se a qual etapa do design instrucional? (Valor: 1)
	A)  
	A fase de Análise.
	B)  
	Resposta Correta
A fase do Planejamento.
	C)  
	A fase de Desenvolvimento.
	D)  
	A fase de identificação.
	3 - Segundo o texto, a tarefa de aprendizagem "Os alunos devem saber consertar um carro" é considerada: (Valor: 1)
	A)  
	Precisa, pois evidencia o público-alvo e a necessidade de instrução.
	B)  
	Completa, já que determina a atividade e o objeto de aprendizagem.
	C)  
	Resposta Correta
Imprecisa, pois não permite o desenvolvimento de uma solução.
	D)  
	Incorreta, pois a atividade deve ser redigida antes da tarefa de aprendizagem.
	6 - São os argumentos a favor do uso do processo de design instrucional para o planejamento do processo educacional: (Valor: 1)
	A)  
	Situa o foco do processo de ensino-aprendizagem no aluno.
	B)  
	Integra o trabalho de designers instrucionais, designers gráficos, instrutores, gerentes e outros profissionais através de um processo de trabalho sistemático.
	C)  
	Facilita o desenvolvimento de soluções alternativas às práticas usuais em um determinado campo de ensino.
	D)  
	Resposta Correta
Todas as opções.
	7 - Nessa fase o problema de instrução deve ser identificado e analisado. Envolve a identificação das necessidades de aprendizagem, a definição dos objetivos instrucionais, a caracterização dos alunos e o levantamento das restrições. Esta descrição refere-se a qual etapa do design instrucional? (Valor: 1)
	A)  
	Resposta Correta
A fase de Análise.
	B)  
	A fase do Planejamento.
	C)  
	A fase de Desenvolvimento.
	D)  
	A fase de identificação.
	9 - Não pode ser considerado possível benefício da análise da tarefa de aprendizagem à instrução: (Valor: 1)
	A)  
	Torna objetiva a expectativa com relação ao desempenho dos aprendizes. Isso ajuda tanto ao designer instrucional no planejamento, quanto aos alunos em compreender o que se espera deseu rendimento.
	B)  
	Identifica as características necessárias ao ambiente de aprendizagem.
	C)  
	Resposta Correta
Mede as interações professor/aluno - incentivo, quantidade, qualidade, tempo de retorno, abertura do professor ao ponto de vista dos alunos.
	D)  
	Sugere métodos instrucionais, conforme o tipo de conhecimento envolvido.
	5 - Não é entendida como característica do cognitivismo:
	A)  
	O estudo científico da aprendizagem, direcionando atenção aos esquemas mentais.
	B)  
	
Buscou compreender os mecanismos internos de representação do mundo exterior e as estratégias de retenção das informações.
	C)  
	
Codificação significativa. A informação é armazenada na memória de longo prazo de maneira que se torne acessível para recuperação sempre que for conveniente.
	D)  
	Resposta Certa
Manipulação do ambiente externo como mecanismos de mudanças das condutas observáveis.