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Prova de "Designer Instrucional"	
Tempo Restante: 40:36 Minutos.
1 - O que é AVA? (Valor: 1)
A) 	É a metodologia de produção de conteúdo conhecida como analysis value alternative.
B) 	É a ferramenta de correção automática das atividades e a verificação das interações virtuais.
C) 	É um sistema computacional acessível através da rede mundial de comunicação (internet) que agrega diversas ferramentas de administração, interação, comunicação, etc.
D) 	Todas as opções anteriores estão corretas.
2 - O que diferencia o professor de um tutor de Ead? (Valor: 1)
A) 	O tutor é o transmissor do conhecimento pronto, é o principal responsável pelo processo de ensino-aprendizagem.
B) 	Nos ambientes de educação à distância, o papel do professor migra da antiga figura central do provedor da informação para um agente interativo, que atua como mediador e catalizador do processo de aprendizagem do aluno.
C) 	Nos ambientes de educação à distancia há necessidade de muito controle, por isso o tutor exerce o papel de moderador e implementador do processo.
D) 	Não há diferenças substanciais.
3 - Não é entendida como característica do cognitivismo: (Valor: 1)
A) 	O estudo científico da aprendizagem, direcionando atenção aos esquemas mentais.
B) 	Buscou compreender os mecanismos internos de representação do mundo exterior e as estratégias de retenção das informações.
C) 	Codificação significativa. A informação é armazenada na memória de longo prazo de maneira que se torne acessível para recuperação sempre que for conveniente.
D) 	Manipulação do ambiente externo como mecanismos de mudanças das condutas observáveis.
4 - Quais são as características do modelo ABCD de formulação de objetivo de instrução? (Valor: 1)
A) 	Evidencia os aprendizes; indica um comportamento observável que, se realizado pelos aprendizes, fornece boa evidência de sua aprendizagem; descreve as condições sob as quais os aprendizes devem desempenhar o comportamento observável; e Especifica os critérios de avaliação do comportamento.
B) 	Generaliza o projeto de instrução; deixa claro as condições da aprendizagem, indica os critérios de avaliação para os aprendizes e compromete-se com os pré-requisitos da instrução.
C) 	Evidencia os objetivos de aprendizagem; formular os critérios de avaliação; considera as mídias e as estratégias pedagógicas a serem utilizadas e desenvolve o programa de treinamento.
D) 	Nenhuma das opções anteriores.
5 - São os argumentos a favor do uso do processo de design instrucional para o planejamento do processo educacional: (Valor: 1)
A) 	Situa o foco do processo de ensino-aprendizagem no aluno.
B) 	Integra o trabalho de designers instrucionais, designers gráficos, instrutores, gerentes e outros profissionais através de um processo de trabalho sistemático.
C) 	Facilita o desenvolvimento de soluções alternativas às práticas usuais em um determinado campo de ensino.
D) 	Todas as opções.
6 - Segundo o texto, o que é a análise do contexto de aprendizagem: (Valor: 1)
A) 	É a análise que inclui fatores como a infra-estrutura tecnológica, as verbas disponíveis, elementos restritivos, políticas organizacionais, cultura local, etc.
B) 	É a verificação da baixa motivação, equipamentos de trabalho inadequados ou processos de trabalho ineficientes ou mal definidos e nem sempre se referem à problemas de instrução.
C) 	É a análise que verifica as características cognitivas dos aprendizes, seu conhecimento prévio ou competências relacionadas ao assunto em questão, características sociais e motivacionais, etc.
D) 	Nenhuma das opções anteriores.
7 - Quando o designer instrucional deve prever um chat no projeto de instrução? (Valor: 1)
A) 	Quando desejar uma ferramenta de comunicação assíncrona para tirar as dúvidas, de modo que o tutor filtre as respostas e tenha controle do conteúdo.
B) 	Quando desejar uma comunicação síncrona, simulando uma sala em que várias pessoas se encontram para conversar sobre um tema qualquer.
C) 	Quando desejar que os participantes construam um texto coletivo, utilizando o programa de editoração coletiva.
D) 	Quando desejar promover uma discussão por meio de e-mail, já que nem todos os alunos terão disponibilidade de horário.
8 - Não pode ser considerado possível benefício da análise da tarefa de aprendizagem à instrução: (Valor: 1)
A) 	Torna objetiva a expectativa com relação ao desempenho dos aprendizes. Isso ajuda tanto ao designer instrucional no planejamento, quanto aos alunos em compreender o que se espera de seu rendimento.
B) 	Identifica as características necessárias ao ambiente de aprendizagem.
C) 	Mede as interações professor/aluno - incentivo, quantidade, qualidade, tempo de retorno, abertura do professor ao ponto de vista dos alunos.
D) 	Sugere métodos instrucionais, conforme o tipo de conhecimento envolvido.
9 - Campus On-line, Moodle e Teleduc são exemplos de: (Valor: 1)
A) 	Wikis.
B) 	FAQs.
C) 	Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
D) 	Ambiente de tutoria.
10 - Nessa fase o problema de instrução deve ser identificado e analisado. Envolve a identificação das necessidades de aprendizagem, a definição dos objetivos instrucionais, a caracterização dos alunos e o levantamento das restrições. Esta descrição refere-se a qual etapa do design instrucional? (Valor: 1)
A) 	A fase de Análise.
B) 	A fase do Planejamento.
C) 	A fase de Desenvolvimento.
D) 	A fase de identificação.