GESTAO DA EDUCAÇÃO

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	1. 
1. 
1. No primeiro tópico desta unidade, vimos que, desde 1988, a nova Constituição estabeleceu o princípio da gestão democrática; depois, em 1996, a LDB estabeleceu as diretrizes para que essa gestão pudesse ser implementada nos sistemas de ensino e na escola, o que passou a exigir profissionais aptos a gerir sob essa nova ordem. Neste novo contexto de gestão, em relação ao diretor escolar é certo afirmar:
2. 
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1. 
1. 
1. 
I. Desempenha um papel fundamental, pois ele pode dificultar ou facilitar a implantação de procedimentos participativos, devendo se responsabilizar pela articulação e integração das mais variadas atividades internas e externas, necessárias à viabilização da política educacional vigente.
II. Responde pela tomada de decisões, a fim de que as metas e os objetivos da escola sejam atingidos. A ação motivadora do diretor, em relação à comunidade escolar – funcionários, famílias, alunos, organizações parceiras – em torno da proposta pedagógica que se quer desenvolver, é de fundamental importância. Assumir o papel de líder torna-se uma necessidade na vida do diretor escolar.
III. Cabe a ele a promoção do trabalho coletivo em clima de respeito, diálogo e divisão de responsabilidades entre professores e alunos, cuidando para que o diálogo seja permanente.
IV. O diretor da escola não é um educador e, assim, é papel dele zelar e garantir que a as funções administrativas da instituição.
V. Para além desses importantes papéis, ainda devemos considerar que o diretor da escola deve também se empenhar permanentemente na capacitação de seus docente
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Somente as alternativas I, II, III e V estão corretas.
	Resposta Correta:
	a. 
Somente as alternativas I, II, III e V estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Somente as alternativas I, II, III e V estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Dois orientadores, recém-admitidos em uma escola , fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de fortalecer o vínculo na escola, pois observaram sérios problemas entre os alunos, como as brigas, a competição, o desrespeito e o bullying, além do tédio. Promover o vínculo entre os alunos e professor traz  várias vantagens, dentre elas:
I - capacita os alunos a tentar dar o melhor de si mesmos;
II - constrói a autoestima e permite a eles fazer tentativas e cometer erros;
III - proporciona uma sala de aula segura, na qual as crianças podem ser espontâneas;
IV - estimula um clima de satisfação com a escola, torna o trabalho significativo e aumenta o desempenho;
V- inspira os alunos, que passam a se enxergar como adultos.
A alternativa que contém as afirmações corretas é
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	c. 
I, II, III, IV e V.
	Feedback da resposta:
	I, II, III, IV e V.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação infantil tem como foco o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança. Assim, as atividades realizadas devem ser um complemento à ação familiar e da comunidade. Em relação a educação infantil é certo afirmar:
1. 
1. Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições equivalentes. No caso de crianças entre quatro e cinco anos, o ensino é realizado em pré-escolas.
1. A partir de 2006, a duração do ensino fundamental passou de oito para nove anos. Esta medida objetivou aumentar o tempo de permanência das crianças na escola, mas principalmente melhorar a qualidade da formação inicial, especialmente no que diz respeito à alfabetização.
1. Em abril de 2013, uma emenda constitucional aprovada pelo Congresso Nacional em 2009 entrou em vigência, alterando a LDB, e determinou que os pais matriculem os filhos na escola quando completarem 4 anos e não mais a partir dos 6 anos de idade.
1. Juntamente com essa decisão, também ficou definido que estados e municípios, até o ano de 2016, devem oferecer vagas na rede pública de ensino para crianças desta faixa etária. Até essa alteração na Constituição, a única fase escolar obrigatória era o ensino fundamental (para estudantes entre os seis e 14 anos).
1. Essa Emenda Constitucional também definiu uma carga horária mínima anual na educação infantil (de 800 horas) e controle de frequência dos alunos de pré-escolas (60%).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
	Resposta Correta:
	e. 
As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
	Feedback da resposta:
	As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
	
	
	
1. Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que :
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o  planejamento  e prestigia o   acompanhamento de resultados.
	Resposta Correta:
	b. 
Busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o  planejamento  e prestigia o   acompanhamento de resultados.
	Feedback da resposta:
	Busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o  planejamento  e prestigia o   acompanhamento de resultados.
	
	
	
1. Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir extraído Nova Escola, “Era Vargas: profusão de ideias”:
[...] Nessa mesma época, a crise de 1929, gerada pela queda da Bolsa de Nova York, desencadeou o desgaste da economia cafeeira e, também, do revezamento entre Minas Gerais e São Paulo no poder. Fortalecido por isso, o movimento revolucionário conseguiu derrubar a República Velha e, em 1930, Getúlio Vargas (1882-1954) se tornou chefe do governo provisório.
 
No mesmo ano, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública, ocupado por Francisco Campos (1891-1968). Embora influenciado pelo manifesto, o novo ministro era católico e antiliberal. Assim, colaborou para o retorno do Ensino Religioso ao currículo. Além da presença na escola pública, a religião exercia influência no ensino privado, pois as igrejas, principalmente a católica, eram proprietárias de muitas instituições e recebiam subvenção do governo. Os escolanovistas eram contra isso e os dois grupos protagonizaram intensos debates. O governo tendia ora para um lado, ora para outro, e a Constituição de 1934 é um exemplo disso. Ela contrariou o princípio da escola laica ao definir que o ensino fosse ministrado segundo a orientação religiosa dos estudantes, mas definiu que a Educação era direito de todos e dever do poder público [...] . (FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/3434/era-vargas-profusao-de-ideias) 
 
Além da questão exposta no parágrafo anterior, a era Vargas se caracterizou por uma série de outras medidas, entre elas:
 
I – Houve a inclusão da disciplina Organização Escolar no currículo da Escola Normal de São Paulo, para a formação de inspetores escolares, delegados de ensino e diretores de grupo escolar.
II – A entrada da sociedade civil nas escolas como auxiliares na resolução de problemas, por exemplo, por meio de programas como Amigos da Escola e Adote um Aluno.
III – Foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira, a LDB nº 4.024/1961, que já nasceu obsoleta, devido aos 16 anos de discussão das ideias que nela repercutiram e foram aprovadas por sua promulgação.
IV – O sistema de ensino foi reestruturado, passando-se a exigir concurso público de títulos e provas para provimento do cargo de diretor do Grupo Escolar, com exigência de
400 dias de experiência docente.
Assinale às alternativas corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e IV
	Resposta Correta:
	a. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	I e IV
	
	
	
1. Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	No período denominado “Abertura Política”, o Senador Darcy Ribeiro apresenta um novo projeto de educação que em dezembro de 1996, é aprovado como a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96.
VI. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (FUNDEF); Programade Avaliação Institucional (PAIUB); Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB); Exame                                    I.Nacional do Ensino Médio (ENEM); Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), entre outros.
                              PORQUE
 II. Nesse tempo, diversos programas referentes à educação são criados em nível nacional, em substituição a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 5.692/71), que regia a Ditadura Militar, cuja principal característica era a ênfase em uma educação de cunho profissionalizante.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As alternativas I e II estão incorretas e são contraditórias.
	Resposta Correta:
	d. 
As alternativas I e II estão corretas, e a segunda completa a primeira.
	Feedback da resposta:
	As alternativas I e II estão corretas, e a segunda completa a primeira.
	
	
	
1. Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Veja a imagem do livro abaixo:
 
A disciplina Organização Social e Política do Brasil (OSPB) não faz mais parte do currículo das escolas. Ela foi instituída por uma das Lei de Diretrizes e Bases da Educação mais polêmicas. Essa lei tinha como principal característica dar ênfase em uma educação de cunho profissionalizante; e ampliou o ensino obrigatório de 4 para 8 anos, extinguiu as disciplinas de História, Geografia, Filosofia e Sociologia, criando Estudos Sociais, Educação Moral e Cívica e OSPB.
Quando foi promulgada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Durante o Regime da Ditadura Militar
	Resposta Correta:
	c. 
Durante o Regime da Ditadura Militar
	Feedback da resposta:
	Durante o Regime da Ditadura Militar.
	
	
	
1. Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Na década de 90, o governo decidiu por uma descentralização na organização política e tal ação impactou no sistema educacional. O que antes era de responsabilidade do Estado, passou a ser da escola e da sociedade. Tais mudanças foram:
I - A escola passou a ser responsável pela educação das crianças, jovens e adultos, mas como meio de controle do andamento da educação, o governo instituiu as avaliações, tais como o SAEB, o ENEM e o ENADE. 
II - O governos criou programas de incentivo à participação da sociedade civil, como o programa Adote um Aluno. Tal ação tinha por objetivo o auxilio na resolução de problemas. 
III - A organização da educação também sofreu mudanças, saiu o antigo primeiro e segundo grau para um ensino classificado por níveis de acordo com a faixa etária dos estudantes, excluindo as necessidades educativas especiais. 
IV - O financiamento da educação básica passou a englobar toda a educação pública, desde o ensino infantil até o ensino médio.
Estão corretas: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e IV
	Resposta Correta:
	a. 
I, II e IV
	Feedback da resposta:
	I, II e IV
	
	
	
1. Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
(  ) A escola clássica tem Taylor como um de seus principais protagonistas. 
(  ) A teoria da administração científica é caracterizada pelo caráter técnico. Essa abordagem focaliza o desperdício e o elevado índice de produtividade.
(  ) O modelo de organização de trabalho de Taylor está relacionado a ter o máximo de rendimento com o mínimo de esforço, no menor espaço de tempo. 
(  ) No seu modelo, Taylor critica as tarefas simplificadas e padronizadas. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 V – V – V – F
	Resposta Correta:
	d. 
 V – V – V – F
	Feedback da resposta:
	A escola clássica tem Taylor como um de seus principais protagonistas; em sua teoria, focaliza o desperdício e o elevado índice de produtividade, tendo em vista o máximo de rendimento com o mínimo de esforço. Ainda, ele enfatiza as tarefas simplificadas e padronizadas, de forma que funções fiquem especializadas, o que permite o aumento do índice de produtividade.
	
	
	
1. Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho abaixo extraído da revista Brasil Escola, de autoria de Rainer Sousa:
 
Reformas Pombalinas
 
Durante a segunda metade do século XVIII, a Coroa Portuguesa sofreu a influência dos princípios iluministas com a chegada de Sebastião José de Carvalho aos quadros ministeriais do governo de Dom José I. Mais conhecido como Marquês de Pombal, este “superministério” teve como grande preocupação modernizar a administração pública de seu país e ampliar ao máximo os lucros provenientes da exploração colonial, principalmente em relação à colônia brasileira.
 
Esse tipo de tendência favorável a reformas administrativas e ao fortalecimento do Estado monárquico compunha uma tendência política da época conhecida como “despotismo esclarecido”. A chegada do esclarecido Marquês de Pombal pode ser compreendida como uma consequência dos problemas econômicos vividos por Portugal na época. Nessa época, os portugueses sofriam com a dependência econômica em relação à Inglaterra, a perda de áreas coloniais e a queda da exploração aurífera no Brasil.
[...]
Outra importante medida trazida com a administração de Pombal foi a expulsão dos jesuítas do Brasil. Essa medida foi tomada com o objetivo de dar fim às contendas envolvendo os colonos e os jesuítas. O conflito se desenvolveu em torno da questão da exploração da mão-de-obra indígena. A falta de escravos negros fazia com que muitos colonos quisessem apresar e escravizar as populações indígenas. Os jesuítas se opunham a tal prática, muitas vezes apoiando os índios contra os colonos.
  
À expulsão dos jesuítas provocou uma profunda reforma educacional, até então sob responsabilidade da Igreja. Considere as asserções abaixo sobre as reformas pombalinas na educação:
 
 I -A reforma pombalina se constituiu em um dos mais importantes momentos da história da educação.
PORQUE
II- Não apenas laicizou o ensino, estabeleceu salários aos professores e concedeu-lhes aposentadoria, mas também, e principalmente, lançou as bases de um futuro aparelho estatal no campo educacional, que teve na figura do diretor-geral dos estudos o seu modelo inicial.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	e. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.