Instruções para o Simulado ENEM 2015

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
SIMULADO ENEM
2015
 19994459
Instituição de ensino: 
Aluno: 
 1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém questões 
numeradas de 1 a 46, dispostas da seguinte maneira:
a. as questões de número 1 a 22 são relativas à área de 
Ciências Humanas e suas Tecnologias;
b. as questões de número 23 a 46 são relativas à área de 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
 2 Verifi que, no CARTÃO-RESPOSTA, se os dados estão 
registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, 
comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
 3 Após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços 
próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfi ca 
de tinta preta.
 4 Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. 
Ele não poderá ser substituído.
 5 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 
5 opções, identifi cadas com as letras A , B , C , D e E . 
Apenas uma responde corretamente à questão.
 6 No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a 
letra correspondente à opção escolhida para a resposta, 
preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, 
com caneta esferográfi ca de tinta preta. Você deve, 
portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. 
A marcação em mais de uma opção anula a questão, 
mesmo que uma das respostas esteja correta.
 7 O tempo disponível para estas provas é de duas horas e 
trinta minutos.
 8 Reserve os 30 minutos fi nais para marcar seu CARTÃO-
-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas 
no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na 
avaliação.
 9 Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARTÃO-
-RESPOSTA.
10 Você somente poderá deixar o local de prova após decorrida 
uma hora e quarenta minutos do início da sua aplicação. 
11 Você será excluído do exame caso:
a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou 
relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, 
fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de 
consulta de qualquer espécie;
b. se ausente da sala de provas levando consigo 
o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-
-RESPOSTA antes do prazo estabelecido;
c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer 
participante do processo de aplicação das provas;
d. se comunique com outro participante, verbalmente, por 
escrito ou por qualquer outra forma;
e. apresente dado(s) falso(s) na sua identifi cação pessoal.
1a Série
CADERNO 1
CHT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 2
QUESTÃO 1
Os sambaquis apresentam uma grande quantidade de vestí-
gios pré-históricos e constituem, portanto, uma importante fonte 
de informações sobre o nosso passado. […] Acredita-se que os 
sambaquis sejam bastante antigos, presentes já há 8 mil anos, 
tendo atingindo sua maior difusão entre 5 e 3 mil anos atrás, 
declinando em seguida e desaparecido com a chegada dos 
povos jê e tupi à costa. […] Encontraram-se, em sambaquis, 
estruturas de habitação, culinária, combustão e funerárias, as-
sim como artefatos líticos.
FUNARI, Pedro Paulo; NOELLI, Francisco Silva. Pré-história do Brasil. 
São Paulo: Contexto, 2014. p. 90.
Os sambaquis são montes formados por vestígios materiais 
de povos que viviam na área litorânea. Esses montes estão 
presentes principalmente na faixa que se estende do atual es-
tado da Bahia ao atual estado do Rio Grande do Sul. Vestígios 
materiais como os sambaquis revelam:
A o acúmulo de rejeitos que acabaram por formar montes 
artificiais.
B as habilidades dos povos jê e tupi na construção dos 
sambaquis.
C as motivações dos paleoíndios em formar montes de conchas 
e areia.
D a presença e as atividades daqueles que viveram em áreas 
litorâneas.
E as construções dos povos jê e tupi que datam de mais de 
8 mil anos.
QUESTÃO 2
Considere o texto a seguir, escrito pelo filósofo alemão Karl 
Jaspers (1883-1969) a respeito da Filosofia.
Seja a filosofia o que for, está presente em nosso mun-
do e a ele necessariamente se refere. […] Certo é que ela 
rompe os quadros do mundo para lançar-se ao infinito. Mas 
retorna ao finito, para aí encontrar seu fundamento histórico 
sempre original. […] Certo é que tende aos horizontes mais 
remotos, a horizontes situados para além do mundo, a fim de 
ali conseguir, no eterno, a experiência do presente. Contudo, 
nem mesmo a mais profunda meditação terá sentido se não 
se relacionar à existência do homem, aqui e agora. […] A 
filosofia entrevê os critérios últimos, a abóbada celeste das 
possibilidades e procura, à luz do aparentemente impossí-
vel, a via pela qual o homem poderá enobrecer-se em sua 
existência empírica. A filosofia se dirige ao indivíduo. Dá 
lugar à livre comunidade dos que, movidos pelo desejo da 
verdade, confiam uns nos outros. Quem se dedica a filosofar 
gostaria de ser admitido nessa comunidade. Ela está sem-
pre neste mundo, mas não poderia fazer-se instituição sob 
pena de sacrificar a liberdade de sua verdade. O filósofo 
não pode saber se integra a comunidade. Não há instância 
que decida admiti-lo ou recusá-lo. E o filósofo deseja, pelo 
pensamento, viver de forma tal que a aceitação, seja, em 
princípio, possível. […]
JASPERS, Karl. Introdução ao pensamento filosófico. Tradução de Leonidas 
Hegenberg e Octanny Silveira da Mota. São Paulo: Cultrix, 2011. p. 138-41.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente o texto:
A A filosofia alça altos voos, e aí permanece, divagando sobre 
abstrações.
B A filosofia perdeu gradativamente seu caráter reflexivo e trans-
formou-se em ciência empírica.
C A filosofia trata essencialmente de temas impossíveis, razão 
pela qual se destina somente a uma elite.
D O conhecimento filosófico só pode ser atingido por meio de 
um sujeito coletivo.
E A filosofia busca profundidades metafísicas para dar sentido 
concreto à experiência humana.
QUESTÃO 3
Eis para que servem as festas, as cerimônias públicas, 
ou religiosas, ou laicas, as prédicas de toda espécie, as da 
Igreja ou as da escola, as representações dramáticas, as 
manifestações artísticas, numa palavra, tudo o que pode 
aproximar os homens e fazê-los comungar de uma mesma 
vida intelectual e moral. São como renascenças parciais e 
frágeis da efervescência das épocas criadoras […]. Durante 
algum tempo, o ideal retoma o frescor e a vida da atualida-
de, aproxima-se novamente do real, mas não demora a se 
diferenciar dele outra vez.
DURKHEIM, Émile. Sociologia e filosofia. São Paulo: 
Martin Claret, 2009. p. 113.
De acordo com a noção de rito e com o que afirma Durkheim 
nesse texto, os ritos:
A são cerimônias públicas que rememoram as renascenças, o 
momento da criação do mundo.
B celebram os ideais comuns de um grupo social, mesmo sendo 
inútil revivê-los, pois logo são esquecidos.
C reforçam os laços de união entre os integrantes de um gru -
po social.
D são festas e cerimônias, religiosas ou não, para as quais são 
convidados apenas os integrantes do grupo, pois só eles po-
dem compreender o significado das celebrações.
E desapareceram na sociedade moderna. A ciência e a razão 
explicaram e esclareceram os fenômenos religiosos que es-
tavam na base dos ritos.
QUESTÃO 4
O Império Romano, que durou séculos, apenas foi pos-
sível sob a base dos séculos de integração e consolidação 
de estruturas que o antecederam. A instituição de um poder 
CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS 
Questões de 1 a 22
CHT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 3
soberano único rearticulou, sem alterações dramáticas, as fron-
teiras internas e externas que já vinham se desenvolvendo no 
Mediterrâneo. Sobre elas impôs, primeiramente, a fronteira de 
um só poder, que não admitia contestações.
GUARINELLO, Norberto Luiz. História Antiga. 
São Paulo: Contexto, 2013. p. 139.
Os romanos acumularam poder, dominaram povos, territórios 
e deram forma a uma miscelânea de culturas que resultou na 
maior síntese cultural da Antiguidade. Com base nessas infor-
maçõespodemos relacionar:
A os conflitos sociais à desagregação do Império Romano.
B a desagregação do Império romano à ascensão do Império 
Bizantino.
C a síntese cultural à formação do Império Romano.
D o fortalecimento da monarquia romana à crise da república 
de Roma.
E o enfraquecimento da monarquia romana à ascensão das 
ideias republicanas.
QUESTÃO 5
Não será nada simples colocar em pé a privatização da 
Arena da Amazônia, proposta pelo governo local. As principais 
empresas gestoras de estádios no Brasil não têm interesse, 
hoje, em assumir a gestão da arena de Manaus. O mesmo 
pensamento vale para mais dois estádios da Copa taxados de 
“elefantes brancos”: o Mané Garrincha, em Brasília, e a Arena 
Pantanal, em Cuiabá. As empresas não veem como lucrar com 
essas arenas. […]
Extraído do site: <http://esporte.uol.com.br/futebol/ultimas-noticias/2014/10/14/empresas-
nao-vem-como-lucrar-com-estadios-de-manaus-brasilia-e-cuiaba.htm>. 
Acesso em: 26 nov. 2014.
A baixa procura de empresas para gerir os estádios da Copa 
do Mundo de futebol de 2014 mencionados na notícia está 
ligada ao termo utilizado para descrever essas construções. Os 
referidos estádios não são alvos da iniciativa privada porque:
A tiveram um alto custo de construção, o que teria que ser arcado 
pela empresa que quisesse utilizá-los.
B não são estádios multifuncionais, podendo ser utilizados ape-
nas para a prática do futebol.
C estão vinculados à FIFA até a Copa do Mundo de futebol de 
2018, diminuindo os lucros de empresas que venham a con-
trolá-los.
D não há perspectiva das empresas de que eles sejam plena-
mente utilizados de maneira constante, tornando inviável sua 
administração.
E há uma cobrança de altos impostos para se administrar edifi-
cações deste porte, o que afugenta possíveis interessados.
QUESTÃO 6
Desde o dia 10 de novembro de 2013, o Brasil voltou a ter 
quatro fusos horários. Foi publicada no dia 31 de outubro de 
2013, no “Diário Oficial da União”, a Lei 12 876, reestabelecendo 
o quarto fuso horário para o estado do Acre e a parte ocidental 
do estado do Amazonas.
[…]
Extraído do site: <http://economia.uol.com.br/noticias/valor-online/2013/10/31/ 
brasil-volta-a-ter-quatro-fusos-horarios-a-partir-de-10-de-novembro.htm>. 
Acesso em: 26 nov. 2014.
A situação descrita na notícia fez com que o estado do Acre e 
o extremo oeste do estado do Amazonas:
A apresentassem horários diferentes, já que o Acre adota o ho-
rário de verão.
B aumentassem o consumo de energia, por causa do pequeno 
aproveitamento da luz solar.
C fossem inseridos no mesmo fuso horário da capital do Brasil.
D passassem a adotar o horário de verão para aproveitar melhor 
a luz solar nesta estação.
E voltassem a adotar o fuso horário de 2 h a menos em relação 
ao horário de Brasília.
QUESTÃO 7
Escola e igreja são instituições:
A em que não cabe nenhum tipo de controle social, que é in-
cumbência exclusiva do Estado.
B que exercem o controle social: a primeira pela disciplina e 
avaliações; a segunda, pela formação moral.
C cuja principal contribuição se dá na chamada socialização 
primária.
D que desenvolvem a liberdade irrestrita dos indivíduos, que 
depois será legitimamente limitada pelas leis impostas pelo 
Estado.
E mais bem habilitadas para lidar com indivíduos rebeldes, de-
sajustados e delinquentes.
QUESTÃO 8
Poeta, ensaísta e crítico, T. S. Eliot (1888-1965) examinou o 
conceito de cultura – tratado de diferentes maneiras pela An-
tropologia, Sociologia e Filosofia – em um famoso ensaio acerca 
das implicações filosóficas do termo. Leia um trecho do ensaio 
a seguir:
[…] podemos até inferir que o indivíduo totalmente culto é 
uma ilusão; e iremos buscar cultura, não em algum indivíduo 
ou em algum grupo de indivíduos, mas num espaço cada vez 
mais amplo; e somos levados, afinal, a achá-la no padrão de 
toda sociedade. Isso me parece uma reflexão bastante óbvia, 
porém é negligenciada com muita frequência. Sempre somos 
propensos a considerar-nos pessoas de cultura, com base 
numa competência, quando somos não só faltos de outras, 
mas cegos às que nos faltam. Um artista de qualquer tipo, 
mesmo um artista renomado, não é por essa única razão um 
homem de cultura; os artistas não somente são insensitivos às 
outras artes que não aquelas que praticam, mas também, às 
vezes, têm péssimas maneiras e dons intelectuais escassos. 
A pessoa que contribui para a cultura, por mais importante 
que possa ser sua contribuição, nem sempre é uma “pessoa 
culta”. […] Não decorre daí que não tenha sentido falar da 
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cultura de um indivíduo, ou de um grupo ou classe. Queremos 
dizer apenas que a cultura do indivíduo não pode ser isolada 
da do grupo, e que a cultura do grupo não pode ser abstraída 
da sociedade inteira.
ELIOT, T. S. Notas para uma definição de cultura. São Paulo: Perspectiva, 1988. p. 41-2.
Assinale a alternativa que se relaciona corretamente com 
o texto:
A Não faz sentido falar da cultura de indivíduo, somente da cul-
tura de uma classe.
B A cultura é resultado da soma dos poucos que podem ser 
considerados “homens cultos”.
C A cultura de um indivíduo alimenta a da sociedade; a cultura 
da sociedade alimenta o indivíduo.
D Os artistas são aqueles que mais conseguem alcançar os cri-
térios de uma pessoa verdadeiramente culta.
E A impossibilidade de uma pessoa totalmente culta é sempre 
levada em consideração pelos analistas da cultura.
QUESTÃO 9
As projeções são representações planas da Terra desenha-
das sobre o papel ou exibidas sobre a tela do computador. Em 
outras palavras, elas expressam uma superfície tridimensional 
em uma superfície bidimensional.
Extraído do site: <www.lapig.iesa.ufg.br/lapig/cursos_online/gvsig/ 
projees_cartogrficas.html>. Acesso em: 26 nov. 2014.
O texto acima aborda uma característica importante das pro-
jeções cartográficas, método utilizado pelos cartógrafos para 
realizarem a representação da Terra em um mapa. Essa carac-
terística faz com que a:
A Terra seja representada de maneira fiel à realidade.
B representação da Terra em um mapa apresente alguma 
distorção.
C combinação entre duas formas de projeção dê origem a um 
mapa sem distorções.
D projeção cônica apresente melhor representação da Terra que 
a projeção cilíndrica.
E representação da Terra só seja correta quando exibida 
no computador.
QUESTÃO 10
Em 2013, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) 
lançou a base cartográfica para o território nacional em escala 
1 : 250 000 (BC250). Nessa nova escala, 1 centímetro no papel 
representa 2,5 quilômetros no terreno. Esse é um grande avanço 
na base cartográfica brasileira, pois a anterior possuía uma esca-
la de 1 : 1 000 000, onde 1 centímetro equivale a 10 quilômetros.
O destaque dado para o novo mapeamento realizado pelo 
IBGE se deve:
A a este mapeamento ter sido realizado em uma escala maior 
que o anterior, permitindo um maior detalhamento do território 
brasileiro.
B à nova tecnologia utilizada na realização deste trabalho, que 
permitiu a representação do território brasileiro sem distorções.
C ao aperfeiçoamento do levantamento anterior, que apresentava 
um mapeamento em escala maior que o realizado recentemente.
D ao menor número de elementos do território brasileiro que é 
possível se visualizar por meio do novo mapeamento.
E ao novo mapeamento ter aumentado a área mapeada, o que 
permite maior conhecimento do território nacional.
QUESTÃO 11
Observe a imagem.
Byzantium, nunc Constantinopolis (1520), de Braun and Hogenberg.
Bizâncio era uma próspera colônia situada no estreito de Bós-
foro, na entrada do Mar Negro, fundada pelos gregos no século 
VII a.C. Essa antiga colônia grega se tornaria centro do Império 
Romano do Oriente até se consolidar durante a Idade Média 
como Império Bizantino. As mudanças ocorridas em Bizâncio 
se deram por causa:
A da estratégica localização geográfica deBizâncio, que cons-
tituía passagem obrigatória de inúmeras rotas comerciais.
B da fuga do imperador romano para a porção oriental do império 
sediado em Bizâncio.
C do governo de Constantino, sediado em Bizâncio, atingindo o 
apogeu, expandindo sua influência por grande parte da Europa 
ocidental.
D das características próprias assimiladas por Constantinopla 
após a adesão dos preceitos islâmicos.
E da escolha feita pelo imperador Constantino em escolher esse 
lugar como a nova sede do Império Romano.
QUESTÃO 12
No século XVI, o poder muçulmano alcança seu nível mais 
alto. Desde o oeste da África, no qual surgiram os novos im-
périos de Marrocos, e na bacia do Níger, passando pela Ásia 
Central, onde a vigorosa dinastia uzbeque ameaçava dominar 
todo o território desde Bujara, até o sudeste asiático, no qual 
os primeiros sultanatos muçulmanos suplantavam os regimes 
hindus de Sumatra e Java, os muçulmanos iam fazendo-se cada 
vez mais fortes; sem que considerassem como uma ameaça 
maior a crescente atividade dos europeus.
ROBINSON, Francis. O Mundo Islâmico: o esplendor de uma fé. 
Barcelona: Editora Folio, 2007. p. 44.
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CHT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 5
A ascensão do poder muçulmano foi durante séculos o contra-
ponto do Ocidente, considerado desde o início de sua expan-
são o “outro” por excelência. Esse antigo antagonismo voltou 
a ter destaque no início do século XXI. Sobre o islã pode-se 
concluir que:
A a maior preocupação militar dos muçulmanos durante o século 
XVI voltava-se para as atividades dos europeus.
B a religião muçulmana faz parte de uma tradição religiosa po-
liteísta, que a diferencia do judaísmo e cristianismo.
C a sua rápida expansão nas proximidades do mundo cristão 
gerou conflitos territoriais inevitáveis, como na Espanha e no 
reino dos Francos.
D o grande choque entre cristãos e muçulmanos começou princi-
palmente após o ataque às torres gêmeas nos Estados Unidos.
E é o conjunto de ideias, atitudes, costumes, pensamentos 
e tradições que compõem a experiência histórica iniciada 
por Jesus.
QUESTÃO 13
As invasões germânicas às fronteiras do Império, a partir 
do século V, contribuíram para a decadência política romana e 
para a consolidação do status dependente do camponês, na 
medida em que a destruição das cidades e das propriedades 
agrícolas levava cada vez mais agricultores livres a se estabe-
lecerem sob a “proteção” de um senhor. Assim, surgiu um dos 
aspectos principais da relação feudal, a servidão, por meio da 
qual o camponês se torna dependente e preso às terras de um 
senhor por obrigações jurídicas.
SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos. 
São Paulo: Contexto, 2009. p. 151.
A nova sociedade que se formava combinou tradições e estru-
turas sociais de Roma e dos povos germânicos. A associação 
de elementos dessas culturas distintas se tornaria a base social 
dos reinos feudais. Essa mescla cultural permitiu que:
A os novos senhores da terra passassem a ser praticamente 
independentes dentro de seus domínios, que agregavam ger-
manos e romanos.
B a união entre suseranos e vassalos se baseasse em um con-
trato escrito e assinado por ambas as partes.
C se disseminasse a prática romana de conceder terras aos 
homens que se destacassem em combate.
D os germanos incorporassem dos romanos os padrões de jus-
tiça, honra e lealdade, fundamentos da relação entre o chefe 
guerreiro e seus comandados.
E os senhores feudais guerreassem entre si por não se submete-
rem ao complexo sistema de obrigações e tradições de origem 
germânicas.
QUESTÃO 14
O grupo mais importante de rochas para os Paleontólogos 
é o das rochas sedimentares, ou seja, rochas depositadas ou 
precipitadas. Tais rochas formam-se a partir do transporte, do 
acúmulo e da consolidação das partículas sedimentares (areia, 
lama). Fatores climáticos, como a chuva, o vento e o frio/calor, 
reduzem as rochas preexistentes a fragmentos de tamanhos 
diversos. Esses fragmentos, chamados de partículas sedimen-
tares, são agora transportados pelos rios, pelas geleiras e pelo 
vento e depositadas nos lagos, nas baías, nas lagunas, nos 
estuários, nos deltas e no fundo dos oceanos.
Extraído do site: <www.ufrgs.br/paleodigital/Rochas_sedimentares.html>. 
Acesso em: 26 nov. 2014.
O texto aponta diversos elementos que fazem parte da formação 
de uma rocha sedimentar. Esses elementos demonstram que 
são importantes no processo de formação desse tipo de rocha:
A o movimento das placas tectônicas, que atuam na transforma-
ção do relevo.
B a atuação das forças exógenas, como o resfriamento do mag-
ma que chega à superfície terrestre.
C um ambiente que combine altas temperaturas e pressões, que 
possibilitam a transformação de qualquer rocha em sedimentar.
D os falhamentos, que acabam recebendo materiais provenientes 
de outros locais, e permitem a sedimentação desses.
E a ação das forças exógenas, que retiram e transportam sedi-
mentos de outras rochas, os quais se solidificam e formam a 
rocha sedimentar.
QUESTÃO 15
Observe a tabela abaixo. 
Sistema de rotação de culturas na Idade Média
Campo Primeiro ano Segundo ano Terceiro ano
I cevada repouso trigo 
II trigo cevada repouso
III repouso trigo cevada
FRANCO JÚNIOR, Hilário. Idade Média: 
nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2006. p. 35.
O uso contínuo das terras cultiváveis nos feudos da Europa 
ocidental foi comum durante boa parte da Idade Média. Essa 
prática, no entanto, não permitia a regeneração do solo, que 
se tornava pobre ano após ano. Como consequência, sua pro-
dutividade era cada vez menor. Visando preservar o solo, os 
europeus criaram uma nova forma de uso da terra, que foi o 
sistema de rotação de culturas em três campos distintos. Com 
base nessas informações pode-se concluir que:
A durante a Idade Média plantava-se cevada apenas no campo 
I, pois o campo escolhido possuía os nutrientes necessários 
para o seu cultivo.
B o feudo era dividido em um conjunto de três campos, de modo 
que um deles ficava em repouso enquanto os demais se tor-
navam pastos.
C o sistema de rotação de culturas teve um papel secundário 
diante dos novos instrumentos agrícolas, como o arado.
D a função do repouso no sistema de rotação de culturas inten-
sificava o esgotamento do solo e impedia a diversificação dos 
cultivos. 
E os feudos da Europa ocidental passaram a utilizar o sistema 
de rotação de culturas, incluindo um período de descanso, 
para que o solo não perdesse sua fertilidade.
CHT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 6
QUESTÃO 16
O que causa a intensa atividade sísmica na região conhecida 
como Círculo de Fogo?
A A grande quantidade de rochas magmáticas, que são carac-
terísticas do relevo submarino e são menos resistentes à ação 
dos terremotos.
B A ocorrência da deriva continental, que acelera o movimento 
dos continentes em determinados períodos do ano.
C A maior profundidade do oceano nesta região, o que a torna 
mais suscetível aos movimentos do manto terrestre.
D A presença de limites de placas tectônicas, que favorecem a 
ocorrência de abalos sísmicos e vulcanismo.
E A distância desta para as grandes massas continentais, que 
determina uma maior ação das massas de água e a conse-
quente formação de maremotos.
QUESTÃO 17
Observe o mapa e responda. 
Fonte: Atlas geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. 
As linhas horizontais e verticais que aparecem no mapa são 
chamadas de paralelos e meridianos, elas têm como finalidade:
A mostrar a projeção cartográfica que foi utilizada na elaboração 
de um mapa.
B apresentar os diferentes fusos horários em vigência no mundo.
C determinar as coordenadas geográficas, que permitem a lo-
calização de qualquer ponto na superfície terrestre.
D identificara longitude, dada pelas linhas paralelas ao Equa-
dor, e a latitude, dada pelas linhas paralelas ao Meridiano 
de Greenwich.
E demonstrar o nível de detalhamento dos pontos da Terra que 
já foram mapeados.
QUESTÃO 18
O núcleo é a camada da Terra da qual o homem tem o menor 
nível de conhecimento, por causa de fatores como sua distância 
da superfície e a dificuldade que essa distância traz para seu 
estudo. Porém, sabe-se que, apesar de as camadas internas 
e externas do núcleo apresentarem composição semelhante e 
estarem submetidas a altas temperaturas, a camada interna é 
sólida. Isso ocorre porque:
A está submetida a uma pressão bastante alta.
B apresenta uma temperatura menor que a do manto.
C a temperatura à qual está submetida é menor que a da litosfera.
D possui um material bastante semelhante ao da litosfera.
E não recebe as influências das forças endógenas.
QUESTÃO 19
Observe a imagem.
Detalhe de A criação de Adão (1508-1512),Michelangelo Buonarroti, 
afresco. Capela Sistina, Vaticano.
Essa obra de Michelangelo recriou cenas bíblicas no teto da 
capela Sistina. A arte do pintor florentino fez da capela mun-
dialmente conhecida, especialmente A criação de Adão. Essa 
obra está inserida em um contexto de interpretações científicas 
do mundo. A pintura de Michelangelo expressa:
A técnicas rudimentares que distorcem a perspectiva retratando 
cenas bíblicas em uma capela.
B amplo conhecimento sobre o corpo humano que fortalece o 
realismo e as ideias teocêntricas.
C a ruptura das concepções gregas de humanismo e naturalismo, 
que procuravam valorizar o homem. 
D o racionalismo, que destacava a razão como principal forma 
de compreensão das ideias teocráticas.
E a valorização do ser humano e a adoção da perspectiva na 
pintura associadas a novas técnicas.
QUESTÃO 20
Numa outra perspectiva da Geografia na atualidade, de 
cunho dialético, a paisagem tem sido tomada como um pri-
meiro foco de análise, como ponto de partida para aproxi-
mação de seu objeto de estudo que é o espaço geográfico, 
contendo ao mesmo tempo uma dimensão objetiva e uma 
subjetiva. Nesta linha, Santos define paisagem da seguinte 
forma: “Tudo aquilo que nós vemos, o que nossa visão alcan-
ça, é a paisagem. Esta pode ser definida como o domínio do 
visível, aquilo que a vista abarca. Não é formada apenas de 
volume, mas também de cores, movimentos, odores, sons 
etc.” (1988, p. 61)
CAVALCANTI, L. S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 
Campinas: Papirus, 1998.
O conceito de paisagem abordado anteriormente é diretamente 
relacionado à dimensão sensorial. Assim, o reconhecimento de 
uma paisagem:
A é realizado apenas por pessoas que vivem o seu cotidiano.
B está relacionado às percepções do indivíduo que observa 
o entorno.
C se dá somente na interação de pessoas de outros lugares com 
esta configuração espacial.
D é realizado por meio da observação dos elementos humani-
zados do espaço.
E ocorre quando se observa apenas os elementos naturais 
do espaço.
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CHT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 7
QUESTÃO 21
Os imperadores do século XIV não eram mais acolhidos e 
respeitados como senhores feudais, mas como possíveis ex-
poentes e sustentáculos de poderes já existentes. O papado, 
por sua vez, com suas criaturas e pontos de apoio, era forte o 
bastante apenas para coibir qualquer unidade futura, sem, no 
entanto, ser ele próprio capaz de gerá-la.
BURCKHARDT, Jacob. A cultura do renascimento na Itália: um ensaio. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 22. 
A Península Itálica passou por inúmeras transformações polí-
ticas a partir do século XIV. Surgiu um novo tipo de soberania 
política diferente da sustentada pela Igreja Cristã. O trecho de 
Jacob Burckhardt retrata:
A o cenário de alguns grandes poderes políticos que se forma-
ram nas cidades de Milão, Veneza, Florença, Gênova e Roma.
B as crises econômicas e sociais associadas à consolidação do 
Feudalismo na Europa ocidental no século XIV.
C o período vivido pela Península Itálica que convivia ao mesmo 
tempo com o sistema feudal e com as estruturas capitalistas.
D o contexto de crise histórica que se manifestou nos campos 
intelectual e cultural da Itália dos anos 1300.
E o fortalecimento da unidade política promovida pelo papado 
sediado no Vaticano e estendido a toda Península Itálica.
QUESTÃO 22
Quando ocorrem no oceano, as erupções vulcânicas dão ori-
gem a novas ilhas por causa do resfriamento e solidificação do 
magma expelido pelo vulcão neste corpo líquido. Este magma 
chega até o oceano por meio:
A da deriva continental, que permite a materiais do interior da 
Terra alcançarem lentamente a superfície.
B da ação da água do mar, que desgasta o solo oceânico e 
permite a ascensão de material rochoso proveniente do núcleo 
da Terra.
C de fendas abertas entre as rochas originadas da movimenta-
ção constante das placas tectônicas e pelas quais ocorre a 
ascensão do magma.
D da sedimentação que ocorre no interior das placas tectônicas, 
fragmentando-as em virtude do excesso de sedimentos.
E da ação humana, que libera o magma presente no manto em 
perfurações do subsolo para pesquisa ou exploração.
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 8
QUESTÃO 23
Cá para nós, é um pensamento tentador: se a morte bater à 
porta, que tal ter o corpo congelado até que a ciência encontre 
tratamento para sua doença? 
[…] Em 1949, experimentos pioneiros demonstraram que 
células animais conseguiam sobreviver com a ajuda de subs-
tâncias químicas que protegem contra o frio. Também se des-
cobriu que a rapidez no congelamento e descongelamento é 
crucial, pois diminui a formação de cristais de gelo. Com essa 
receita, hoje congelamos esperma humano […]. 
Um desafio muito maior é congelar tecidos, órgãos ou or-
ganismos inteiros. Nesses casos, as células estão intimamente 
conectadas e, portanto, a velocidade e a eficiência do conge-
lamento variam. 
[…]
Extraído do site: <http://galileu.globo.com/edic/115/ensaio.htm>. Acesso em: 27 out. 2014.
O estudo da vida pode ser realizado em diferentes níveis de 
abrangência. Neste sentido, a análise do fragmento de texto 
acima permite concluir que:
A em níveis de menor organização, o congelamento é mais com-
plicado, o que fica evidente na impossibilidade de se congelar 
células humanas.
B em tecidos humanos, o congelamento é possível, todavia a 
dificuldade maior de se congelar essas partes deve-se ao 
isolamento das células neste nível de abrangência.
C o nível de organismo é o primeiro na escala de abrangência, 
o que permite que pessoas sejam congeladas com facilidade.
D o aumento do nível de organização dificulta o congelamento, 
evidenciado pela dificuldade de se congelar tecidos, órgãos 
ou organismos. 
E os níveis de maior organização são os de mais simples con-
gelamento, exemplificado pela tecnologia de congelamento 
do esperma.
QUESTÃO 24
Um homem verifica a viabilidade de fazer um curso profissiona-
lizante. Em seu emprego, ele trabalha das 8 h às 17 h. As aulas 
na instituição que oferece esse curso iniciam às 17h35min. 
Ao estudar o trajeto de seu emprego até a instituição, esse 
homem observa que terá de percorrer dois trechos: um de 
15 km, cuja velocidade máxima permitida é de 60 km/h, e outro 
de 10 km, com velocidade máxima permitida de 50 km/h. Após 
esse percurso, ele só precisará estacionar seu carro e entrar 
na instituição. Ele estima que sairá às 17 h de seu emprego e 
demorará 5 minutos para chegar ao seu carro. Supondo con-
dições ideais de trânsito, qual é o tempo máximo em minutos 
que ele terá para conseguir estacionar seu carro e chegar sem 
se atrasar para as aulas?
A 1
B 2
C 3
D 4
E 5
QUESTÃO 25
Uma empresa foi contratada para fazer um estudo a respeito da 
possibilidade de se implementar faixas exclusivas para ônibus 
em umacidade. Para um estudo inicial, um ônibus foi acompa-
nhado no trajeto da estação A até a D. O resultado obtido pela 
empresa está na tabela a seguir.
Trecho Distância
Tempo de 
percurso no trecho 
em questão
A até B 2 km 4 minutos
B até C 5 km 5 minutos
C até D 8 km 10 minutos
O gráfico que mais bem representa a velocidade média v desse 
ônibus em função do tempo (medido a partir do ponto A) em 
cada um dos trechos de A até D é:
A v (km/h)
t (min)4 9 19
60
48
30
B v (km/h)
t (min)4 5 8
60
48
30
C v (km/h)
t (min)4 9 19
60
50
40
D v (km/h)
t (min)4 5 8 10
50
40
30
E v (km/h)
t (min)4 9 19
60
40
10
CIÊNCIAS DA NATUREZA
E SUAS TECNOLOGIAS 
Questões de 23 a 46
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 9
QUESTÃO 26
Uma das etapas do tratamento de água consiste na flocula-
ção. Segundo a Sabesp (Companhia de Saneamento Básico 
do Estado de São Paulo):
Floculação é o processo onde a água recebe uma subs-
tância química chamada de sulfato de alumínio. Este produto 
faz com que as impurezas se aglutinem formando flocos para 
serem facilmente removidos.
Extraído do site: <http://site.sabesp.com.br/uploads/file/asabesp_doctos/ 
Tratamento_Agua_Impressao.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.
Após a floculação, a etapa seguinte consiste em permitir que 
os flocos se depositem lentamente no fundo de tanques. Em 
relação a essa etapa do tratamento de água, pode-se afirmar 
que os flocos produzidos:
A são formados a partir de impurezas gordurosas.
B são separados da água por meio de centrifugação.
C depositam-se instantaneamente no fundo dos tanques.
D são separados da água por meio de decantação.
E são separados da água por serem mais polares que ela.
QUESTÃO 27
Garfield, de Jim Davis. Extraído do site: <http://crazyseawolf.blogspot.com.br/2012/10/
pooky-o-ursinho-de-pelucia-tiras.html>. Acesso em: 27 out. 2014.
Na tirinha acima há dois personagens. Suponha que um cientis-
ta queira identificar o personagem que representa um ser vivo. 
Um teste válido para tal propósito seria analisar a:
A capacidade de movimento dos personagens, tendo em vista 
que todos os seres vivos se movimentam.
B constituição química dos personagens, pois o elemento quí-
mico carbono só é encontrado em seres vivos.
C forma de se obter energia, já que todos os seres vivos obtêm 
energia para as atividades diárias por meio de autotrofia.
D habilidade de se reproduzir sexuadamente, uma vez que, com 
exceção dos vírus, todos os seres vivos se reproduzem dessa 
forma.
E presença de ácidos nucleicos, pois essas moléculas estão 
presentes em todos os seres vivos.
QUESTÃO 28
POR QUE OS BEAGLES SÃO USADOS EM PESQUISAS 
DE MEDICAMENTOS?
[…]
A resposta, segundo a professora de farmacologia e toxico-
logia veterinária da Universidade de São Paulo (USP) Silvana 
Gorniak, está na padronização genética dos beagles. “Para 
testar a eficácia de um medicamento não se pode pegar um 
animal gordo, outro magro, um grande, outro pequeno. Com 
características diferentes, as respostas também seriam diferen-
tes. Então precisa-se ter um padrão igual para não ter variável”, 
explica a pesquisadora.
[…]
Extraído do site: <http://noticias.terra.com.br/educacao/voce-sabia/ 
por-que-os-beagles-sao-usados-em-pesquisas-de-medicamentos, 
74cbfba90acd1410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html>. Acesso em: 27 out. 2014.
A análise da resposta da pesquisadora expressa:
A a forma empírica em que o conhecimento científico é produ-
zido.
B a importância de se ter um grupo homogêneo em experimentos 
controlados.
C a inobservância da ética nas pesquisas científicas.
D o comprometimento da comunidade científica na proibição de 
testes com beagles.
E o desrespeito à legislação ambiental, permitindo maus-tratos 
aos animais. 
QUESTÃO 29
Um caminhão trafegando a 24 m/s em uma pista plana e hori-
zontal com velocidade constante avista um galho atravessado 
na pista, 60 m a sua frente. O motorista demora 0,5 s para pisar 
nos freios que, após acionados, freiam o caminhão com uma 
desaceleração constante. O módulo mínimo dessa desacele-
ração para que o caminhão não colida com o galho é:
A 3 m/s2
B 4 m/s2
C 5 m/s2
D 6 m/s2
E 7 m/s2
QUESTÃO 30
Na fermentação do caldo da cana-de-açúcar ocorre a rea-
ção química, catalisada por enzimas produzidas por levedu-
ras, de quebra da molécula de sacarose em glicose e frutose 
(enzima invertase) e posterior transformação em etanol e gás 
carbônico (enzima zimase). A reação global está representada 
abaixo:
C12H22O11(aq) + H2O(l) → 4 C2H6O(aq) + 4 CO2(g)
Extraído do site: <www.scielo.br/pdf/qn/v35n8/v35n8a32.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.
Com base no texto apresentado e na equação acima, pode-se 
afirmar que há: 
A apenas uma substância simples envolvida no processo, repre-
sentada por H2O(l).
B quatro elementos químicos distribuídos entre reagentes e produtos.
C geração de substâncias que estão em diferentes fases ao final 
do processo.
D apenas uma etapa no processo de conversão do açúcar em 
etanol.
E geração de uma substância simples e uma composta ao final 
do processo.
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 10
QUESTÃO 31
História Natural (ou Ciências Naturais) era a denominação 
até recentemente usual para as observações e estudos siste-
máticos e metódicos da Natureza, através dos reinos animal, 
vegetal e mineral. Ainda que se tenha beneficiado de observa-
ções anteriores, especialmente dos filósofos fisiocratas jônicos, 
Aristóteles é o verdadeiro fundador das Ciências biológicas, 
singularmente da Zoologia. Os vários autores divergem sobre 
o título a ser outorgado (fundador da Sistemática Zoológica e 
da Anatomia comparada, ou o pai da Biologia, ou o pioneiro 
da História Natural, ou o fundador do ensino das Ciências Na-
turais) […].
ROSA, Carlos Augusto de Proença. História da Ciência – Da Antiguidade ao 
Renascimento Científico. 2. ed. Brasília: FUNAG, 2012.
As Ciências Biológicas, cuja fundação é atribuída a Aristóteles, 
compreendem atualmente os estudos sobre:
A a vida nos seus diferentes processos e níveis de organização, 
seja uma molécula orgânica ou mesmo a Biosfera como um todo.
B o funcionamento da vida, limitando-se ao nível hierárquico 
máximo de organismo, no qual todas as relações entre os 
seres vivos podem ser estudadas.
C a Botânica e a Zoologia, as quais abrangem todas as demais 
áreas das Ciências Biológicas, como a Micologia e a Ecologia.
D os reinos Animalia, Plantae e Mineral somente, assim como 
era postulado por Aristóteles e outros filósofos de sua época.
E a célula, apenas, a qual se constitui como elemento-base e 
único para o estudo da vida, independentemente do nível or-
ganizacional em questão.
QUESTÃO 32
Óxidos são compostos binários formados por oxigênio e ou-
tro elemento menos eletronegativo. Muitos óxidos são gases 
à temperatura ambiente e estão presentes em pequenas con-
centrações na atmosfera. Os principais gases na atmosfera 
são: CO, CO2, SO2, SO3, NO e NO2. Esses gases são formados, 
principalmente, por reações de combustão, naturais e produ-
zidas em automóveis, usinas e indústrias. Durante a chuva, a 
água (H2O) reage com esses gases na atmosfera, formando 
soluções ácidas. São exemplos dos ácidos formados nesse 
processo o ácido sulfúrico (H2SO4), o ácido nítrico (HNO3) e o 
ácido carbônico (H2CO3).
Tem-se que o ácido: 
A nítrico resulta da união de 1 molécula de hidrogênio, 1 molécula 
de nitrogênio e 3 moléculas de oxigênio.
B carbônico é constituído pelos elementos hidrogênio, carbono 
e oxigênio.
C sulfúrico é formado por meio da reação entre o dióxido de 
nitrogênio e a água.
D nítrico é formado pela união de três moléculas, cada uma for-
mada por um átomo de hidrogênio, um de nitrogênio e um de 
oxigênio.
E carbônico é formado por meio da reação entre o dióxido de 
enxofre e a água.
QUESTÃO 33
O Sol, estrela da qual nosso planeta gira ao redor, está a 
aproximadamente 8 minutos-luz de distância da Terra e possui 
um peso deaproximadamente 2 10 kg30⋅ , emitindo luminosidade 
a uma potência de 4 1026⋅ watts por segundo. 
O texto acima, ao informar algumas características do Sol, co-
mete um ou mais erros conceituais. O(s) erro(s) cometido(s) 
consiste(m) em relacionar:
A minutos-luz à unidade de distância e quilogramas à unidade 
de peso.
B quilogramas à unidade de peso e watts por segundo à unidade 
de potência.
C minutos-luz à unidade de distância e watts por segundo à 
unidade de potência.
D minutos-luz à unidade de distância.
E watts por segundo à unidade de potência.
QUESTÃO 34
Em uma cidade turística, um engenheiro foi contratado para 
fazer um estudo simples da velocidade de um trem que vai de 
uma estação X até uma estação Y. Ao percorrer esse trajeto, o 
engenheiro observou que o trem parte do repouso na estação X 
e começa a acelerar, em um movimento retilíneo uniformemen-
te variado até atingir determinada velocidade. A partir desse 
instante, o trem trafega com velocidade constante durante um 
tempo e, depois, desacelerando uniformemente até parar na 
estação Y. Para simplificar, o engenheiro fez um gráfico da 
velocidade do trem em função do tempo, mostrado a seguir.
v (m/s)
t (min)
2 8 100
18
A prefeitura dessa cidade quer promover o passeio de trem 
utilizando um panfleto. As informações que devem estar con-
tidas nesse panfleto são a velocidade escalar média do trem 
e a distância percorrida entre as estações X e Y, que são, 
respectivamente,
A 52 km/h e 8,6 km.
B 60 km/h e 9,1 km.
C 32 km/h e 10,5 km.
D 28 km/h e 14,4 km.
E 44 km/h e 8,0 km.
QUESTÃO 35
A temperatura de uma chama depende da constituição química 
e da quantidade de material que está sendo queimado. Em 
shows pirotécnicos, chega a 3 600 °C, nos fogões residenciais 
pode atingir até 800 °C e, em sistemas contendo oxiacetileno, 
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 11
alcança 3 200 °C. Já a temperatura da chama gerada pela 
queima do metanol é bem mais fria, geralmente entre 400 °C 
e 500 °C.
A tabela a seguir apresenta as temperaturas de fusão de dife-
rentes metais que poderiam teoricamente ser usados na fabri-
cação de panelas:
Metal Temperatura de fusão (°C)
Estanho 232
Zinco 420
Alumínio 660
Cobre 1 084
Ferro 1 535
Considere que cinco panelas, cada uma feita com um dos 
metais citados, foram deixadas sobre a chama de um fogão 
residencial durante tempo suficiente para provocar a eventual 
fusão do metal. Com esse aquecimento, permaneceriam sem 
fundir as panelas de:
A cobre e ferro.
B alumínio e cobre.
C zinco e alumínio.
D estanho e zinco.
E alumínio e ferro.
QUESTÃO 36
O uso de larvas como iscas é bastante comum entre os pes-
cadores. A obtenção desses organismos para tal fim pode ser 
realizada simplesmente deixando-se uma laranja ou um pão em 
local aberto, e em poucos dias surgem diversas larvas nesses 
alimentos, que são coletadas e utilizadas na pescaria.
Uma explicação para o surgimento de larvas nos alimentos, em 
conformidade com a teoria da abiogênese, está expressa em:
A As larvas são o resultado da eclosão de ovos de moscas 
depositados nesses alimentos, assim como Francesco Redi 
pensava.
B Na laranja e no pão existe um “princípio vital”, do qual 
as larvas e outros organismos pequenos podem surgir 
espontaneamente.
C O surgimento de seres na matéria inanimada está condicionado 
à fervura prévia dos alimentos, potencializando o “princípio 
vital”, conforme propôs Van Helmont.
D Os organismos só surgem a partir de outros organismos, assim 
o surgimento das larvas evidencia a evolução de microrganis-
mos já existentes no ar.
E Seres pequenos como as larvas surgem sempre a partir de 
outros seres; essa verdade só não é válida para organismos 
maiores, como o ser humano.
QUESTÃO 37
[…] a busca de planetas com condições de abrigar vida 
deve ser pautada pela procura daqueles que apresentam alto 
desequilíbrio químico atmosférico, como é o caso de Marte.
Uma das condições para a existência de vida em um pla-
neta, o desequilíbrio químico atmosférico é caracterizado pela 
presença simultânea e em quantidades diferentes de gases 
reagentes – como oxigênio, hidrogênio e metano – na atmosfera 
planetária […].
Extraído do site: <www.jb.com.br/ciencia-e-tecnologia/noticias/2014/09/30/grupo-da-nasa-
busca-evidencias-quimicas-de-vida-extraterrestre/>. Acesso em: 27 out. 2014.
O desequilíbrio químico da atmosfera primitiva da Terra foi um 
dos fatores que permitiu o surgimento da vida no nosso planeta. 
Essa atmosfera primitiva era composta, principalmente, de:
A aminoácidos, nucleotídeos, glicídios e ácidos graxos que rea-
giam entre si, dando origem a moléculas inorgânicas simples, 
como os carboidratos.
B dióxido de enxofre, ácido sulfídrico, ozônio e vapor de água, 
evidenciando a importância da camada de ozônio na origem 
da vida. 
C fósforo, dióxido de carbono, nitrogênio e vapor de água, pro-
piciando que os primeiros seres vivos a habitarem a Terra rea-
lizassem respiração aeróbia.
D metano, amoníaco, hidrogênio e vapor de água, cujas reações 
entre si propiciaram o surgimento de moléculas orgânicas sim-
ples, como os aminoácidos.
E oxigênio, nitrogênio gasoso, dióxido de nitrogênio e hidrogênio, 
propiciando que os primeiros organismos a surgir na Terra 
fossem fotossintéticos.
QUESTÃO 38
Desde a Grécia Antiga, o conceito de átomo vem sendo desen-
volvido, modificado e adquiriu novos significados. Com o de-
senvolvimento da ciência, novas técnicas foram desenvolvidas 
e novos modelos surgiram na tentativa de explicar observações 
experimentais. Considere o modelo de Dalton, cujos principais 
pressupostos são:
1. A matéria é formada por átomos, partículas indivisíveis que 
não podem ser criadas nem destruídas.
2. Os átomos são imutáveis; portanto, é impossível transformar 
um elemento químico em outro.
3. Uma substância qualquer é resultado de uma combinação 
específica de átomos de um ou mais elementos químicos. Em 
uma reação química, os átomos se rearranjam formando novos 
compostos.
Dependendo do fenômeno estudado, um modelo simples como 
o de Dalton é suficiente para explicá-lo, inferir e prever proprie-
dades a partir de observações. Em qual situação a seguir o 
modelo atômico de Dalton é suficiente?
A Atração entre chumaços de algodão e um pente de plástico 
após este ter sido esfregado com uma flanela, por exemplo.
B Comprovação da lei de Proust, ao verificar que a proporção 
entre as massas dos materiais que participam de uma trans-
formação química é constante.
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 12
C Funcionamento de uma usina nuclear que tem como base a 
reação de fi ssão nuclear, em que átomos de urânio são bom-
bardeados por nêutrons.
D Presença de condutibilidade elétrica de uma solução aquosa 
de cloreto de sódio, que permite, por exemplo, o acendimento 
de uma lâmpada.
E Emissão de chamas de diferentes cores ao colocar amostras 
de diferentes elementos químicos sob intenso aquecimento.
QUESTÃO 39
O sistema de radar, utilizado por aviões, submarinos e também 
por animais, como morcegos e golfinhos, baseia-se num prin-
cípio relativamente simples:
o emissor envia ondas sonoras que, ao atingirem um alvo, são 
refletidas; parte delas volta ao emissor, como um eco, e então 
ele consegue saber a que distância o obstáculo se encontra. 
Suponha que um sinal sonoro emitido por um navio atinja um 
submarino e retorne ao navio 1,4 s após ser emitido. O subma-
rino está a uma distância de 1 000 m do navio. Pode-se então 
dizer que a velocidade do som na água é mais próxima de:
A 210 m/s
B 340 m/s
C 680 m/s
D 1 120 m/s
E 1 430 m/s
QUESTÃO 40
5. Começo da formação de 
tecidos (por dobramento).
1. Protista 
flagelado 
unicelular.
2. Agregado 
de organismos 
unicelulares.
3. As células flageladas e 
não diferenciadas formam 
uma esfera oca.
4. Células reprodutivas 
(especializadas) formam-se.
A imagem anterior representa esquematicamente uma hipótese 
sobre a origem dos organismosmulticelulares. De acordo com 
essa representação, deduz-se que:
A o primeiro organismo multicelular a surgir no planeta era 
procarionte.
B o conjunto de células diferentes originou as mitocôndrias e os 
cloroplastos nos eucariontes.
C o surgimento da multicelularidade é anterior ao aparecimento 
dos organismos eucariontes.
D a especialização celular é um passo que precedeu a formação 
dos tecidos.
E a união de diferentes espécies unicelulares constituiu um pri-
meiro organismo multicelular.
QUESTÃO 41
Uma alternativa para diminuir a quantidade de gás carbônico 
(CO2) liberada para a atmosfera consiste em borbulhar esse 
gás em uma suspensão de hidróxido de cálcio (Ca(OH)2). A 
reação que ocorre pode ser equacionada por:
CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O
Considere as massas empregadas e obtidas nos experimentos 
descritos na tabela:
Experi-
mento
Massa de 
CO2 (g)
Massa de 
Ca(OH)2 
(g)
Massa de 
CaCO3 (g)
Massa de 
H2O (g)
1 44 74 100 18
2 88 148 200 36
3 176 222 x 54
Proust propôs que as reações ocorrem em proporções definidas 
(lei de Proust). Considerando essa lei, pode-se concluir que o 
valor de x é:
A 300
B 320
C 344
D 400
E 420
QUESTÃO 42
A velocidade cardíaca muda com a idade?
A pulsação (batimento cardíaco médio por minuto) de todo 
mundo muda com a idade. Aqui está um quadro com a pulsa-
ção média nas diferentes idades:
Idade Pulso
3 anos 100
4 anos 100
6 anos 100
8 anos 90
12 anos 85
adulto 60 - 100
BIANCO, Carl. Fatos interessantes sobre o coração. Extraído do site: 
<http://saude.hsw.uol.com.br/coracao5.htm>. Acesso em: 29 out. 2014.
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 13
Qual será, em média, a ordem de grandeza do número de 
batimentos do coração de uma criança de 12 anos de idade 
num período de 180 dias? 
A 103
B 105
C 107
D 109
E 1011
QUESTÃO 43
Para preparar um bolo de cenoura, inicialmente prepara-se o 
forno para receber o bolo, acendendo a chama do forno a gás. 
Em seguida, as cenouras devem ser lavadas, descascadas e 
raladas ou cortadas em pedaços bem pequenos, acrescen-
tando-os à mistura da massa já preparada. Depois de mexer 
muito bem, leva-se o preparado ao forno pré-aquecido. Com 
o passar do tempo, o volume do bolo aumenta por causa do 
fermento em pó adicionado na massa. Após o período de 
cozimento, retira-se o bolo do forno e espera-se o bolo esfriar, 
para servi-lo morno, acompanhado de sorvete de creme, que, 
ao entrar em contato com o bolo morno, derrete. 
Considerando os processos destacados no texto, pode-se dizer 
que há:
A quatro processos físicos.
B quatro processos químicos.
C um processo físico e três processos químicos.
D um processo químico e três processos físicos.
E dois processos físicos e dois processos químicos.
QUESTÃO 44
As rickettsias são bactérias muito pequenas que mal podem 
ser vistas com um microscópio comum (microscópio óptico). Es-
tes organismos são procariotos (também não possuem núcleo e 
são unicelulares) como as outras bactérias e arqueobactérias, 
mas possuem uma diferença: vivem, quase sempre, dentro de 
outras células; são parasitas, portanto. Elas causam doenças 
em seres humanos como o tifo (transmitida por piolhos!) e a 
febre maculosa (transmitida por carrapatos).
Seu tamanho e o fato de elas só poderem viver e se repro-
duzir dentro de outras células levantaram a suspeita de elas 
serem as descendentes das primeiras bactérias que foram en-
globadas por uma célula eucariota, gerando as mitocôndrias! 
Esta teoria ganhou um outro argumento a favor: o genoma 
de Rickettsia prowaseckii, causadora do tifo endêmico, que 
foi recentemente sequenciado, revelando seu parentesco com 
nossas mitocôndrias! 
Extraído do site: <www2.inf.furb.br/sias/parasita/Textos/rickettsias.htm>. 
Acesso em: 27 out. 2014.
Ao longo dos tempos, as células eucariotas passaram por di-
versas alterações, que culminaram na composição atual desse 
tipo celular. Dessa forma, segundo a teoria endossimbiótica, o 
englobamento, no passado, de organismos como as rickettsias 
por células eucariotas possibilitou:
A a existência de células eucariotas autotróficas e a obtenção 
de energia por processos respiratórios, hipótese conhecida 
como endossimbiótica.
B a independência do núcleo celular, que ao longo da evolução 
foi reduzindo de tamanho, até o seu total desaparecimento.
C a obtenção de energia a partir de compostos inorgânicos, 
como o gás sulfídrico, possibilitando o surgimento de células 
eucariotas quimiossintetizantes.
D o surgimento de dobramentos na membrana plasmática que 
resultou na formação de diversas organelas, como o retículo 
endoplasmático e o complexo de Golgi.
E o aparecimento dos primeiros vírus, evidenciado pela ausên-
cia de metabolismo nas rickettsias englobadas por células 
eucariotas. 
QUESTÃO 45
[...]
Em 20 de julho de 1969, Neil Armstrong tornou-se o primeiro 
homem a pisar na superfície da Lua. [...] Eles, e os astronautas 
que os seguiram, experimentaram a ausência de atmosfera; 
[...] Os astronautas também estavam sujeitos às diferenças 
gravitacionais; a gravidade da lua é um-sexto da da Terra; uma 
pessoa que pese 82 kg na Terra pesa somente 14 kg na Lua.
Extraído do site: <http://astro.if.ufrgs.br/solar/moon.htm>. Acesso em: 7 nov. 2014.
Considere uma nave próxima à superfície da Lua e da Terra 
e suponha que uma peça se desprenda da nave espacial e 
comece a cair em queda livre. Desconsiderando a resistência 
do ar, a figura que melhor representa a posição dessa peça, 
em intervalos de tempos iguais, é:
A Terra Lua
B Terra Lua
C Terra Lua
D Terra Lua
E Terra Lua
CNT - 1a série | Caderno 1 - Rosa - Página 14
QUESTÃO 46
Existe uma tendência na indústria farmacêutica de converter 
medicamentos tradicionais para sua versão efervescente. Um 
dos motivos alegados é a maior rapidez com que os ingre-
dientes ativos presentes em comprimidos efervescentes são 
absorvidos pelo organismo. Nesse tipo de medicamento, a efer-
vescência é causada pelo dióxido de carbono (CO2) produzido 
na reação do bicarbonato de sódio (NaHCO3) com algum ácido 
contido no comprimido, geralmente o ácido cítrico (H3C6H5O7). 
Essa reação pode ser representada pela equação abaixo:
NaHCO3(aq) + H3C6H5O7(aq) → NaH2C6H5O7(aq) + H2O(l) + CO2(g)
Se um comprimido efervescente contendo bicarbonato de sódio 
e ácido cítrico for colocado em um copo com água sobre uma 
balança, a massa do conjunto ao final da efervescência será:
A igual à inicial, pois foi obedecida a lei de conservação das 
massas de Lavoisier.
B menor, pois a lei de Lavoisier não é obedecida em reações 
que ocorrem em solução aquosa.
C menor, pois, embora a lei de Lavoisier tenha sido obedecida, 
o gás carbônico escapa.
D maior, pois, além da água do início, mais dessa substância foi 
gerada durante a reação.
E maior, pois a pressão do conjunto aumentou em razão da 
geração do gás carbônico.