Questão 3 basquetebol

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Questão 1 de 10
No basquetebol o principal objetivo do jogo é fazer cesta, para tal temos os equipamentos oficiais, onde formam um conjunto de materiais, sendo a tabela essencial para o jogo, pode ser de madeira, acrílico ou vidro temperado. A tabela é um conjunto composto por:
A - Rede, trave, aro, cesta; 
B - Trave, aro, suporte, rede; 
C - Tabela, suporte, aro, rede; 
D - Aro, trave, aro, rede; 
E - Trave, rede, aro, gol. 
Questão 2 de 10
O basquetebol trata-se de uma modalidade esportiva inventada tendo em vista apresentar-se como um jogo dinâmico, coletivo e com pouco contato físico, no qual cada equipe tem o objeto de acertar a maior quantidade de arremessos em uma cesta protegida pelo adversário. Desde sua origem no ano de 1891, é claro que passou por diversas modificações, mas suas características elementares persistem.  
Diante essas colocações, responda, quem foi o criador do basquetebol, Local e quais as principais demandas da sua concepção: 
A - James Naismith, Massachussets, diante alto índice de inadimplência da mensalidade escolar e inverno rigoroso;
 
B - Luther Gulick, Massachussets, diante alto índice de inadimplência da mensalidade escolar e inverno rigoroso; 
C - James Naismith, Massachussets, diante alto índice de violência escolar e inverno rigoroso; 
D - Luther Gulick, Los Angeles, diante alto índice de violência escolar e inverno rigoroso; 
E - James Naismith, Utah, diante alto índice de indisciplina e calor rigoroso. 
Questão 3 de 10
A quadra de basquetebol deve ter uma superfície rígida e plana, com 26 a 28 metros de comprimento por 14 a 15 metros de largura, medidos desde a margem interna de cada linha. A quadra de defesa é aquela em que está situada a cesta que a equipe defende e a quadra de ataque, aquela em que está situada a cesta em que a equipe pontua. As linhas da quadra apresentam 5 centímetros de largura e demarcam limites e áreas, sendo as principais: 
A - Linhas laterais, fundo, central, círculo central, área restritiva, linhas de 3 pontos, semi-círculo sem carga; 
B - Linhas laterais, fundo, central, área restritiva, linhas de 3 pontos; 
C - Linhas de fundo, laterais, garrafão, linhas de 3 pontos; 
D - Garrafão, linha de 3 pontos, linha de fundo e linha do banco; 
E - Linhas laterais, linhas do lado, linhas do fundo, linhas do tempo
Questão 4 de 10
Os braços e as mãos podem ser estendidos à frente do tronco, mas não mais que a posição dos pés, e com os cotovelos flexionados. Em uma situação de ataque ou defesa, o jogador pode assumir posições diferentes, mas incorre no risco de fazer uma falta caso aconteça um contato físico. Ou seja, está assegurado em relação ao cometimento de uma falta somente no caso de encontrar-se posicionado nos limites estabelecidos. 
Essa definição refere-se ao princípio do: 
A - Estafeta; 
B - Verticalidade; 
C - Horizontalidade; 
D - Cilindro; 
E - Cone. 
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Questão 5 de 10
O basquetebol, como os demais jogos de invasão, é um jogo de oposição-cooperação, ocupação simultânea do espaço, participação simultânea sobre a bola e oscilação constante e imprevisível entre as fases de jogo (ataque formal, defesa formal, contra-ataque e defesa de contra-ataque ou retorno defensivo), praticado com esforços intensos e intermitentes. No basquetebol, disputam duas equipes de 5 jogadores cada uma, que tentam acertar a bola na cesta, defendida pela equipe adversária. 
 
Portanto, podemos considerar que o ataque poderá manipular a bola com as mãos, utilizando-se: 
A - Domínio, pivoteamento, proteção, drible, passe, arremesso e chute;
 
B - Domínio, pivoteamento, proteção, drible, passe, arremesso e finta;
C - Domínio, pivoteamento, proteção, drible, recepção, arremesso e defesa; D - Domínio, chute, passe, arremesso, finta, drible, marcação; 
E - Domínio, chute, drible, finta, arremesso, chute e defesa. 
Questão 6 de 10
Para Bianco (2006) e De Rose Junior (2005), quais são as habilidades motoras para o basquetebol? 
A - Globais, sensacionais, cognitivas e abertas; 
B - Globais, seriadas, cognitivas e fechadas; 
C - Globais, seriadas, cognitivas e fechadas; 
D - Globais, aglomeradas, fechadas e abertas; 
E - Globais, seriadas, cognitivas e aberta. 
Questão 7 de 10
O objetivo principal do basquetebol é a marcação de pontos, conquistados com a passagem completa da bola pela cesta, de cima para baixo. Dessa forma, não é a necessariamente equipe que acerta a maior quantidade de cestas que vence o jogo, mas sim aquela que faz o maior número de pontos, uma vez que, dependendo do local ou da situação em que a bola é arremessada, as cestas têm diferentes pontuações.  
Quais são as pontuações possíveis das cestas do basquetebol? 
A - Um ponto; dois pontos; 
B - Um ponto; dois pontos; três pontos; 
C - Um ponto; três pontos; 
D - Dois pontos; três pontos 
E - Somente dois pontos
Questão 8 de 10
Segundo BAYER (1994), o basquetebol é um jogo considerado de invasão, pois nele o objetivo é tentar ocupar a meia quadra para marcar pontos, além de defender sua própria meta, ainda apresenta seis elementos estruturantes. 
Quais são os 6 elementos estruturantes dos jogos de invasão?
A - Bola, quadra, normas, arcos, companheiros, adversários; 
B - Bola, espaço de jogo, normas, arcos, companheiros, adversários; 
C - Bola, espaço de jogo, regras, arcos, companheiros, adversários; 
D - Bola, campo, regras, alvos, amigos, inimigos; 
E - Bola, espaço de jogo, regras, alvos; companheiros, adversários. 
Questão 9 de 10
Protege o espaço que o jogador ocupa quando salta verticalmente a partir da posição do cilindro imaginário. 
Essa definição define o princípio: 
A - Da verticalidade; 
B - Da horizontalidade; 
C - Da Extensionalidade; 
D - Da Profundidade; 
E - Da funcionalidade. 
Questão 10 de 10
Diante estudos apresentados por Paes, Montagner e Ferreira (2009) e Santana (2008), existem alguns problemas enfrentados pelo treinador de basquetebol na formação esportiva, vejamos quais as soluções possíveis para a Especialização Precoce.  
Diante cada alternativa apresentada, assinale a alternativa correta: 
I. Trabalhar com consciência do processo formativo a longo prazo, e a competição deve ser um meio para contribuir no rendimento exacerbado;
II. Trabalhar com consciência do processo formativo a curto prazo, e a competição deve ser um meio para contribuir na formação;
III. Trabalhar com consciência do processo formativo a longo prazo, e a competição deve ser um meio para contribuir na formação;
IV. Trabalhar para assegurar aos alunos, no momento adequado, uma oportunidade de inserção numa equipe profissional;
V. Não estabelecer vínculos com os alunos, para não precisar se envolver nos processos mais avançados profissionalmente falando.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas alternativa V;
B - Somente alternativas I, II e IV;
C - Somente alternativas II, III e IV; 
D - Somente alternativas IV e V; 
E - Somente alternativas III e IV.
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