PLANO ANUAL CEI 2020

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PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃ
2020
PLANEJAMENTO ANUAL CEI: BERÇÁRIOS I E II
	PLANEJAMENTO ANUAL CEI – 2020
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil 
	SÉRIE/ANO: Berçário I e II 
	OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar a educação familiar.
	Campo de Experiências
	Objetivos de aprendizagens
	Eixo Temático
	Metodologia
	
EU, O OUTRO E O NÓS.
	
"(EI01EO01)
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos."
	
Causas e consequências;
	Estimulação tátil, visual e de movimentos;
Brincadeiras com caixas de papelão;
Circuito “cama de gato”;
Estrutura com bambolê;
Melecas;
Brincadeiras dirigidas e livres;
Passeios na área externa (parquinho de areia, ecoparque e pátio). 
Vídeos infantis;
Contação de histórias;
Músicas;
Roda de conversa.
	
	2 - "(EI02EO01) 
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.”
	2-Cuidado e solidariedade;
	2-Compartilhar brinquedos;
Brincadeiras coletivas (livres e dirigidas);
Ouvir e Contar histórias;
Cuidados com os colegas e animais domésticos;
Brincar de faz de conta;
Cantigas de roda;
Roda de conversa.
	
		3- "(EI01EO02) 
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa."
		3- Reconhecimento do próprio corpo.
	3 - Massagens corporais;
Brincadeiras para reconhecer partes do corpo, em diversas situações (alimentação, banho e troca);
Brincadeiras e descanso; 
	
		4- "(EI01EO03) 
Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos."
		4- Interação;
	4- circuito “cama de gato”; 
	estrutura com bambolê; 	 riscantes e texturas;
banho de ducha;
 estruturas de teto e chão; 
brincadeira de jogar e recolher; 
melecas; tubos; materiais não estruturados no espelho; 	brincadeira Upa, cavalinho; 
passeios na área externa utilizando tecidos e caixotes,
socialização no pátio, parquinho de areia e ecoparque; 
	
		5 - "(EI02EO03) 
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos."
	5 – Compartilhamento;
	5- Partilhar brinquedos;
Estimular divisão de alimentos e brinquedos;
Musicas;
Vídeos infantis;
Rodas de conversas;
Estimulação verbal com: parlenda; canções; poemas; brincadeiras dirigidas e livres.
Músicas e danças;
Vídeos;
Brinquedos não estruturados.
	
		6 - "(EI01EO04) 
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras."
	6 – Estimulo de desejos e emoções.
	Imitação de gestos, sons e movimentos; objetos e fenômenos da natureza;
Brincadeiras em grupo livres e dirigidas;
Hora do soninhos.
Canções infantis;
	
		7 - "(EI02EO04) 
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender."
	7- Interações de rotina e todas as brincadeiras.
	Brincadeiras com bolas, 
Brincadeiras de arrastar;
Melecas;
Atividade com imagens;
Passeios na área externa.
Músicas e vídeos infantis.
	
		8 - "(EI01EO05) 
Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso."
	Reconhecimento de partes do corpo e sensações;
	Musicalização;
Cantigas de roda;
Brincadeiras livres e em grupos;
Roda de conversa;
Contação de histórias;
	
		9 -"(EI02EO05) 
Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças."
	Respeito as diferenças;
	Brincadeiras de tubos e bolas;
Respeito as regras e limites;
Boas maneiras;
Brincar de jogar e recolher;
Passeios nas áreas externas.
	
		10 -"(EI01EO06) 
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social."
	Convívio social;
		
	
		11 - "(EI02EO06) 
Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras."
	Respeitar regras
	Rodas de conversas;
Contação de historias;
Conversas individuais;
Brincadeiras com brinquedos estruturados e não estruturados;
Vídeos;
Musicas.
	
		12 - "(EI02EO07) 
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto."
	Resolução de conflitos.
	Músicas /danças;
Roda de conversas;
Brincadeiras dirigidas;
Vídeos;
Contação de histórias.
Passeio e brincadeiras na área externa;
	
	
13 - "(EI02EO02) 
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios."
	Capacitação da autonomia.
	Contar historias com auxilio de imagens;
Cantigas;
Brincadeiras coletivas;
Socialização com crianças de outras faixas etárias.
Roda de conversa;
Danças.
	
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
		1 - "(EI02CG05)
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros."
	1-Desenvolvimento das habilidades e controles. 
	1-Danças de ritmos variados;
Brincadeiras de cantar, dançar, desenhar, arrastar, jogar e recolher, esconde-esconde, etc;
Brincadeiras em grupos, encontrar tesouros e outros objetos escondidos;
Canção Fui morar numa casinha; parlenda Janela, janelinha; brincadeira de esconder no espelho; canção A casa dos objetos sonoros; espelho e materiais não estruturados;
	
	2 -"(EI02CG01) 
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras."
	2- Cultura, jogos e brincadeiras;
	2- Brincadeiras;
Jogos;
Danças;
Musicalização.
	
	3 -"(EI01CG01) 
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos."
	3-movimento corporal. 
	 3 Brincadeiras;
Musicalização;
	
		4 -"(EI01CG02) 
Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes."
	4-Mobilidades desafiadoras. 
	4 - Circuitos; 
Brincadeiras livres;
Estruturas com bambolês;
Objetos sonoros;
Brincadeiras de jogar e recolher;
Brinquedos não estruturados.
Circuitos e brincadeiras (andar, correr, pular, engatinhar, subir e descer).
	
		 5 -"(EI02CG02) 
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas."
	
Noção espacial.
	musicas relacionadas à alimentação e higienização;
Massagem;
Contação de historias;
Vídeos infantis;
Brincadeiras livres e dirigidas.
	
		6 -"(EI01CG03) 
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais."
	
6 -Imitação.
	6- objetos sonoros;
Contação de historias com imagens;
Musicalização;
Brincadeiras livres.
	
		7 -"(EI02CG03) 
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações."
	
7 - Exploração de formas e deslocamento no espaço.
	7 - Brincadeiras (pular, andar, correr, saltar, subir, descer);
Atividades motoras finas/grossas;
Canções e cantigas;
Dramatização de histórias;
Parquinho de areia, ducha.
	
	8 -"(EI01CG04) 
Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar."
	
8 – Cuidado e bem-estar.
	musicas relacionadas à alimentação e higienização;
Massagem;
Contação de histórias;
Vídeos infantis;
Brincadeiras livres e dirigidas.
	
	9 -"(EI02CG04) 
Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo."
	
9 – Autonomia.
	higiêne, alimentação;
Vestir-se, despir-se;
Brincadeira (vestir o boneco);
Cantinho da fantasia;
Hora do soninho;
	
	10 -"(EI01CG05) 
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos."
	
10 - Manuseio de objetos.
	Jogo de memorias com imagens;
Tapetes sensoriais;
Objetos sonoros;
Brincadeiras com objetos estruturados e não estruturados;
Brincadeiras de jogar e recolher.
	TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
	1 "(EI01TS01) 
Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente."
	
1 – Sonorização.
	Brinquedos estruturados e não estruturados
Instrumentos musicais 
Músicas e danças 
Vídeos infantis
	
	2- "(EI02TS01) 
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversosritmos de música."
	
2 – Criação de sons.
	Instrumentos musicais com diversos materiais ( caixas, latas, Pet’s, utensílios domésticos)
	
	3 -"(EI01TS02) 
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas."
	
3- Traços e marcas gráficas.
	Atividades de impressão ( mãos e pés)
Giz de cera e tinta guache e comestíveis
	
	4 -"(EI02TS02) 
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais."
	
4 – Texturas e formas.
	tapete, livros e cartazes sensoriais
Brinquedos com tamanhos e texturas diversificadas
	
	5 -"(EI01TS03) 
Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias."
	
5-Exploração de objetos sonoros.
	 Utilização de latas, panelas, PET’s, caixas de papelão
Instrumentos musicais 
Utensílios domésticos 
Músicas e vídeos infantis 
Passeios na parte externa da escola
	
	6 -"(EI02TS03) 
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias."
	
6 – Utilização de objetos sonoros.
	Brincadeiras dirigidas e livres
Roda de conversa 
Música e vídeos infantis 
Cantigas de roda
	
ORALIDADE E ESCRITA.
	1 - "(EI01EF01) 
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive."
	
1-Reconhecimento do eu e do outro
	 Acolhimento 
Chamadinha 
Brincadeiras, rodas de conversa, 
Passeios na área externa( parquinho de areia, pátio e eco parque)
	
	2 - "(EI02EF01) 
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões."
	2-	Roda de conversa 
	 Leitura de imagens 
Musicalização 
Dramatização de histórias 
Passeios na área externa( parquinho de areia, pátio e eco parque)
	
	3 - "(EI01EF02) 
Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas."
	3-	O ouvir
	Leitura de imagens
Ampliação de vocabulário
Leitura e dramatização de poemas com utilização de palitoches e dedoches
Passeios na área externa( parquinho de areia, pátio e eco parque)
	
	4 - "(EI02EF02) 
Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos."
	Reconhecimento de sons 
	 Uso de materiais reciclados
Musicalização 
Instrumentos musicais 
Leitura e dramatização de poemas com utilização de palitoches e dedoches
Paisagem sonora
	
	5 - "(EI01EF03) 
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas)."
	Leitura e expressão corporal
	Manuseio de diversos materiais de leitura, como gibi, livros, máscaras e fantasias 
	
	6 - "(EI02EF03) 
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita)."
	6-	Atenção a leitura e escrita
	 Brincadeiras 
Leitura e dramatização de poemas com utilização de palitoches e dedoches)
Riscante e textura 
Passeio nas áreas externas 
Passeio com tecido e caixotes 
Banho de ducha 
Brincadeiras com estruturas
	
	7 - "(EI02EF05) 
Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc."
	7-	Leitura de imagem e ampliar o vocabulário 
	 Quebra-cabeças grandes com imagens e expressões faciais 
Brincadeiras em todos os ambientes escolares 
Vídeos e musicas 
	
	8 - "(EI01EF04) 
Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor."
	8-	Leitura de símbolos, Sequência lógica e montar jogos
	Quebra-cabeças grandes com imagens e expressões faciais 
Brincadeiras em todos os ambientes escolares 
Vídeos e musicas 
Alimentação e higiene
	
	9 - "(EI02EF04) 
Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos."
	9-	Contação de história 
	 Gravuras 
Expressões faciais 
Fantasias e máscaras 
Palitoche e dedoche 
Contos
	
	10 - "(EI01EF06) 
Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão."
	10-Comunicação
	 Acolhimento 
Chamadinha
Falar o próprio nome e o do colega 
Pedir água 
Cantigas de roda 
Brincadeiras em grupo 
	
	11 - "(EI02EF06) 
Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos."
	11-Roda de conversa
	Cantigas de roda
Brincadeiras em grupo 
Interação de rotina
Conte para mim
	
	12 - "(EI02EF08) 
Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.)."
	12- Manipulação de gêneros textuais 
	Manuseio de revistas, gibis, livros 
Contação de histórias
Leituras diversas 
Musicalização e vídeos 
Passeios na área externa 
Leitura e dramatização 
	
	13 - "(EI01EF07) 
Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.)."
	13- Identificação de materiais impressos e audiovisuais
	 Musicalização 
Apresentação de imagens 
Manipulação de revistas, gibis, livros, cartazes e diversos 
Folear/rasgar revistas, gibis, livros, cartazes e diversos
Passeio nas áreas externas 
	
	14 - "(EI02EF07) 
Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais."
	14- Manipulação de livros, cartazes e álbuns
	 Musicalização 
Apresentação de imagens 
Manipulação de revistas, gibis, livros, cartazes e diversos 
Folear/rasgar revistas, gibis, livros, cartazes e diversos
Passeio nas áreas externas
	
	15 - "(EI01EF08) 
Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)."
	15- Musicalização e contação de história
	 Musicalização 
Apresentação de imagens 
Manipulação de revistas, gibis, livros, cartazes e diversos 
Passeio nas áreas externas 
	
	16 - "(EI01EF09) 
Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita."
	16- Ampliação de diferentes instrumentos de suporte da escrita
	Materiais estruturados e não estruturados 
Manipulação de revistas, gibis, livros, cartazes e diversos 
Apresentação de imagens
	
	17 - "(EI02EF09) 
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos."
	17- Coordenação motora fina e grossa 
	 uso de giz, tinta guache e comestível 
Manipulação de revistas, gibis, livros, cartazes e diversos 
Apresentação de imagens 
Folhas de papel de diversas texturas
	ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	1 - "(EI01ET01) 
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura)."
	1-	Exploração dos 5 sentidos 
	 Alimentação 
Higiene 
Riscantes e textutas ( caixa tátil)
Giz de cera 
Cantinhos dos potes 
Objetos sonos 
Brincadeira de joga e recolher 
Melecas 
Passeio nas áreas externas
	
	2 - "(EI02ET01) 
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho)."
	Reconhecimento de diferenças 
	 Brinquedos de montar
Piscina de bolinhas 
Brinquedos não estruturados 
Brincadeiras de esconder e revelar 
Objetos sonoros 
Riscantes e texturas 
Brincadeiras de jogar e recolher 
Tubos e bolas 
Passeios nas áreas externas 
Brincadeiras com potes 
	
	3- "(EI01ET02) 
Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico."
	3 - Interação com o mundo físico 
	 Brinquedos de montar
Piscina de bolinhas 
Brinquedos não estruturados 
Brincadeiras de esconder e revelar 
Objetos sonoros 
Riscantes e texturas 
Brincadeiras de jogar e recolher 
Tubos e bolas 
Passeios nas áreas externas 
Brincadeiras com pote
	
	4 -"(EI02ET02)Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.)."
	1-	Observação e relato dos fenômenos naturais 
	 Interação de rotina
Observação do tempo 
Brincar no espaço externo 
Brincadeiras com lanterna 
Circuito cama de gato 
	
	5 -"(EI01ET03) 
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas."
	5 - Descobrindo o meio a sua volta
	 Brincadeiras na areia, na água 
Deitar, arrastar ou engatinhar na grama/tatame
Objetos sonoros 
Brincadeiras de jogar e recolher 
Materiais não estruturados no espelho 
Passeio na área externa 
	
	6 - "(EI02ET03) 
Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela."
	Socialização e o cuidado com o eu, o outro e o meio ambiente 
	 Vídeos, músicas 
Parquinho de areia e eco parque 
Balanço , escorregador 
Brincadeiras e danças 
Brincadeiras com tecido e caixas 
Passeio na área externa 
	
	7 -"(EI01ET04) 
Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos."
	Explorando o ambiente 
	 Visita ao lar dos animais 
Passeio na área externa 
Circuito cama de gato 
Brincadeiras com tubos, bolas e potes 
Estrutura com bambolês 
Objetos sonoros 
Trabalho com o sentido visual 
	
	8 -"(EI02ET04) 
Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois)."
	Desenvolvendo lateralidade e noções de tempo
	Brincadeiras com bambolês
Brinquedos não estruturados 
Interação em frente ao espelho 
Andar, engatinhar, arrastar 
Trabalho com o sentido visual 
Brincadeira de esconder 
	
	9 -"(EI01ET05) 
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles."
	Discriminação e manipulação, o uso de materiais diversos
	 objetos sonoros 
Brinquedos não estruturados e estruturados 
Brincadeiras de jogar e recolher 
Melecas 
Jogo da memória 
Móbile 
	
	10 -"(EI02ET05) 
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.)."
	Classificando, seriando e atribuindo as características dos objetos 
	brincadeiras e interação com o outro 
Quebra cabeça 
Cantinho da fantasia 
Brincadeira de adivinhação 
Composição com caixas
	
	11 -"(EI01ET06) 
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.)."
	Socializando no espaço interno e externo escolar
	 Interações de rotina 
Musicalização 
Danças 
Vídeos infantis 
Brincadeiras de roda 
Objetos sonoros 
Passeio com tecido 
Banho de ducha 
	
	12 - "(EI02ET06) 
Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar)."
	Noções de tempo 
	 Acolhimento
Chamadinha 
Brincadeiras com fantasias 
Imitação de ritmos e movimentos 
Cantigas de roda 
Noções de tempo 
Musicalização e dança 
	
	13 -"(EI02ET07) 
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos."
	Quantificação 
	Chamadinha
Brincadeiras com pote 
Jogos de montar
Brincadeiras de esconder
Gravuras 
	
	14 - "(EI02ET08) 
Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.)."
	Representando quantidade de objetos ao numeral
	Chamadinha
Brincadeiras
	Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil
		CONVIVER;
	BRINCAR;
	EXPLORAR; 
	PARTICIPAR; 
	EXPRESSAR;
	CONHECER- SE.
	Avaliação
	A avaliação tem um caráter processual e não classificatório, pautada nas relações das crianças com o grupo e nas suas atividades individuais.
PLANEJAMENTO ANUAL CEI: Maternal I
	PLANEJAMENTO ANUAL CEI – 2020
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil 
	SÉRIE/ANO: Maternal I
	OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar a educação familiar.
	Série/Ano: Maternal I – 2020
Docentes: Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento físico, psíquico, motor e social da criança, incentivando em seu raciocínio lógico através de atividades 
recreativas valorizando-o como um todo.
	Campo de experiências
	Objetivos de aprendizagem
	Eixo temático
	Metodologia
	
EU, O OUTRO E O NÓS
	(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02EO02) 
	Cuidado e interação e solidariedade com adulto e criança.
	-Conversação com Pais e crianças sobre o período de adaptação.
-Prepara a sala durante o momento de recepção das crianças com: brinquedo/música/massinha/peças de montar e outros
-Rodas de conversas;
-Exploração do ambiente escolar;
-Semana de adaptação/conhecimento (sondagem);
-Dinâmica de acolhida e apresentação da professora / alunos;
-Brincadeiras dirigidas/livres
-.Chamada;
-massinha de modelar caseira
	
	
	
Espaços e atividades propostas de interação com o outro.
	-Brincadeiras de esconder e achar; montar e derrubar;
-jogos educativos;
-Interação das turmas no espaço da escola (pátio/ eco parque/parquinho)
- Oficinas de desenhos, pinturas e modelagens;
-Quebra cabeça do corpo humano;
-Cantando e se expressando;
	
	(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
	
Confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
	-Rodas de histórias.
-Brincadeiras nos espaços ao ar livre;
-Piquenique no parque/eco parque 
-Apresentação de Datas Comemorativas;
-Passeio
 -Brincadeiras Livres;
-interação das turmas no espaço da escola (pátio/ eco parque/parquinho)
	
	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. 
	
Regras de convivência e organização dos espaços.
	-Semanalmente o projeto de socialização entre todas as turmas com atividades dirigidas por um professor regente.
-Apresentando a rotina da sala para os alunos;
-Montando um quadro de regras de convivência com a turma;
-Teatro com o tema: regras de convivência na sala/respeito a diversidade e outras temas;
	
	
	
	-Atividades livres para explorar o espaço e interação com o outro.
-Cantando;
- Brincadeiras de cantar, dançar;
-socializando com outras salas em espaços externo da sala
-dia do brinquedo
	
	(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. 
	Valorização e respeito das características físicas de si e do outro.
	-Contando histórias; 
-Roda de conversas;
-Brincadeiras dirigidas;
-Organizando brinquedos;
-Atividade de se reconhecer a si e o outro no espelho;
	
	
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. 
	
Diferença, respeito e importância das características físicas.
Partes do corpo/funções, sensações e percepções (cinco sentidos)
	
-Atividades sobre cultura, hábitos alimentares, costumes, danças, crenças, conhecimento de instrumentos musicais, história contada.
-Painel e apresentação.
Consciência negra
Desenho e pintura das partes do corpo;
-Musicalização;
-Recorte e colagem
-Observando o corpo no espelho;
-Tapete tátil; degustação; de alimento
	
	(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. 
	Respeito, convívio, interação nas brincadeiras.
	-Dança e movimento;
-Musicalização;
-Escovação;
-Autonomia da higiene pessoal;
-Brincadeiras dirigidas;
-História contada; pesquisa de imagens, recorte e colagem;
-Atividades em folha com o uso do giz/guache/lápis de cor
	
	 (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. 
	Compreensão na comunicação.
	-Rodas de conversa, diálogos, relatos, expressões de sentimentos, vontades, necessidades Brincadeiras com a linguagem (trava−línguas, rimas, sons...)
-Músicas;
-Transmissão de recados;
	
	
	Uso da linguagem oral, em reproduçãoe narração de pequenas histórias;
	-Apresentação nas atividades de datas comemorativas;
-Cantando e se expressando
-Recontando Histórias e dramatização. 
	
	
	Identidade e autonomia
	-Fotos para se auto reconhecer e reconhecer o outro;
-Desenhos livres
-Confecção de cartazes feito pelas crianças
-Uso do espelho
-Expressões do rosto 
	
 Corpo, gesto e movimento
	(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
	
Gestos e movimentos culturais
	Produção de sons batendo, sacudindo, chacoalhando, objetos sonoros e instrumentos musicais diversos, usando o próprio corpo e a voz;
-Alongamento e relaxamento
-Exploração do silêncio como valorização do som;
-Expressão nas brincadeiras e demais situações de interação, utilizando gestos, ritmos e movimentos corporais.
-Musicais e cantigas de roda
-Circuito motor
	
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. 
	
Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, postura e linguagem oral.
	- Movimentação rítmica ao som de músicas de diferentes gêneros; -
-Brincadeiras livres na sala e nos parquinhos
-Brincadeiras de cantar, dançar, desenhar, arrastar, jogar e recolher, esconde-esconde, etc;
-socialização e brincadeiras com todas as turmas.
-Histórias contada / dramatização/mímicas
	
	(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	
Formas de deslocamento no espaço em movimento.
	-Brincadeiras em grupos, encontrar tesouros e outros objetos escondidos;
Ampliação e imitação de gestos, postura e vocalizações de modelos (adultos, crianças, animais ou personagens de histórias);
-Brincadeiras de cantar, dançar, desenhar, arrastar, jogar e recolher, esconde-esconde, etc;
 - Deslocamento com destreza progressiva no espaço, ao andar, correr, pular, saltar, passando em túneis, subindo em escadas, etc.;
- Circuito de obstáculos;
-Brincadeiras com os objetos não estruturados 
-Lateralidade
	
	(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
	Autonomia progressiva e independência no cuidado do seu corpo.
	- Expressão de seus desejos, sentimentos, vontades e agir com progressiva autonomia;
-Higiene
Circuito de obstáculos
-Atividades em folha
-Historinhas contadas e dramatizadas 
-Pintura com guache/giz 
	
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	
Habilidades manuais
	-Espelho e materiais não estruturados;
-Realização de movimentos de preensão, encaixe e lançamento;
-Brincadeiras dirigidas;
- Narrando suas vivências; 
Ouvindo, com interesse, a leitura de histórias e poesias;
- Familiarizando-se aos poucos com a escrita, mediante o contato com diversos portadores de texto (livros, revistas, histórias em quadrinhos...). 
Utilizando os movimentos da mão para rasgar, amassar, apertar, pinçar, empurrar, pintar e cortar com tesoura;
	
	
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
	
Reprodução e criação de sons e movimento.
	- Explorando as possibilidades de se expressar, comunicar, interagir intencionalmente com diferentes parceiros pelo movimento;
-Cantinho com casinha, móbile PVC; brincadeira caixa de papelão; circuito “cama de gato”; estrutura com bambolê; estruturas de teto e chão;
- Tubos e bolas;
-Atividades rítmicas
-Brinquedos estruturados e não estruturados
- Cantigas de roda;
- Circuito de obstáculos
-Jogos dirigidos;
	
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	
Estimulação tátil e técnica de pintura e forma geométrica
	
-Organização de atividades criativas de exploração de materiais sensoriais (tintas caseiras, guache, aquarela, argila) para as experiências com artes plásticas (escultura, pintura, colagem) ampliando as possibilidades de expressão gestual e produção de marcas; 
Organização de propostas criativas de exploração de materiais gráficos (pincel, lápis de cor, giz de cera, carvão) que proporcionem o desenvolvimento de percursos de criação na garatuja e sua expressividade;
-Pranchetas, interativas riscantes e texturas; 
-Objetos sonoros
-Colagem, dobradura, recorte e desenho;
-Reconhecendo cores e formas geométricas;
	
	
	
Linguagem musical
Reconhecimento sonoro;
	- Organização de propostas criativas de exploração de instrumentos sonoros e materiais alternativos estruturados e não estruturados (ex:latas, chocalho, plásticos, quengas de coco - vasilhas feitas da metade do coco -, madeira) para explorar o corpo e o espaço, acompanhando os diversos ritmos musicais (marchinhas, jazz, MPB, rock, clássicos, sertanejo, regionais, locais), eventos e festas populares de sua cultura e de outras tradições culturais;
	
ESCUTA , FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
	
1-Oralidade e o Letramento:
2 - Identificações, criação e reconhecimento de diferentes linguagens.
3-Estruturação da escrita
	1- Ouvindo e participando de situações comunicativas no cotidiano ampliando suas referências e aprendendo os usos da linguagem (expressões faciais, entonação da voz, perguntas e respostas, gestos);
1-Favorecendo momentos em que as crianças expressem situações, nomes de objetos e eventos do cotidiano familiar, escolar e de outros contextos de que participam;
 
2-Possibilitando às crianças a expressão de diferentes sons por meio da imitação;
3- Explorando no máximo a escrita no cotidiano da instituição (creche ou escola), convidando as crianças para participarem tanto da escrita quanto da leitura de bilhetes, comunicados, cardápios, cartazes, agenda do dia, rotina, dentre outras;
. 
	
	(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	
4- Interpretando histórias
5-Recontando a história
6-Contando histórias (indução)
7, 8 e 9- Manusear diferentes instrumentos textuais para leitura e escrita.
	
4- Organizando momentos de brincadeiras de faz de conta em que as crianças possam arriscar-se a construir narrativas ou partir do repertório de possíveis brincadeiras (casinha, escritório, castelos e princesas, astronauta dentre outros), com a participação do professor;
4- Organizando momentos, diariamente, de contação de histórias para as crianças, explorandorecursos da oralidade, objetos, fantoches, dedoches, dentre outros;
5-Favorecendo as crianças a utilização de recursos midiáticos nos momentos do faz de conta, imitação, fantasia;
5-Possibilitando momentos de contação de história, dramatização, imitação de musicalização;
5- Alimentando os assuntos de interesse das crianças e convidar novos parceiros para as rodas de conversa, ampliando assim o contato das crianças com as variedades linguísticas de sua região.
6 Criação oportunidades para as crianças perguntarem, descreverem e narrarem fatos;
6-Promoção de roda de leitura de histórias de diferentes gêneros;
6-Organização de rodas de apreciação e indicação de livros e histórias;
7,8 e 9- Organização de momentos de ler e brincar a partir de textos memorizados, tais como letras de música, brincadeiras cantadas, parlendas, poemas, quadrinhas; 
 Oferecendo materiais para escrever e para ler no contexto das brincadeiras de faz de conta, de acordo com diferentes enredos e temas de brincar; 
Exploração máxima da escrita no cotidiano da instituição (creche ou escola), convidando as crianças para participarem tanto da escrita quanto da leitura de bilhetes, comunicados, cardápios, cartazes, agenda do dia, rotina, dentre outras;
Organização de momentos para o uso contextualizado da escrita dos nomes próprios, como por exemplo, o mural da sala de aula; 
Organização da biblioteca da sala e assegurando momentos em que as crianças possam explorar os livros;
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TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
	
Semelhanças e diferenças das propriedades
	1-Manipulação, experimentação, arrumação e exploração do espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos; 
1 –Manipulação de materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles;
1-Observação no meio natural e social as formas geométricas existentes, descobrindo semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, combinando formas, estabelecendo relações espaciais e temporais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações;
2- Participação da elaboração de uma tabela para marcar as mudanças climáticas durante a semana;
2- Identificação da passagem do tempo apoiado no calendário; 
	
	
	
Experiências em relação ao tempo
	3- Interação com adultos e crianças de idades diferenciadas em brincadeiras que permitam o contato com a natureza e diferentes espaços.
3-Experimentação de relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico;
4- Exploração e orientação no espaço e indicar a posição de acordo com algumas relações: de vizinhança (perto, longe, próximo), de posição (abaixo, acima, entre, ao lado, à direita, à esquerda), de direção e sentido (para a frente, para trás, para direita, para esquerda, para cima, para baixo, no mesmo sentido e em sentido diferente); 
4- Situar-se no espaço, indicando pontos de referência;
4 Deslocar-se, em brincadeiras orientadas, verbalizando posições e distâncias nos percursos;
4 Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.);
	
	
	Relação de medida e quantidades
	5- Propiciar à criança o contato livre com diferentes materiais, portadores de atributos diversos, como cor, forma, tamanho, textura, temperatura, odor, utilidade entre outros, que possa estimular sua percepção e raciocínio;
5-Comparação e classificação de objetos com propriedades diversas: peso (leve/pesado), volume (cheio/vazio), espessura (grosso/fino), textura (liso/áspero/macio), cor e forma;
5-Exploração de formas geométricas presentes nos ambientes, planificar e reconstruir embalagens;
6- Atividade de situar-se no espaço, indicando pontos de referência; 
6 Deslocar-se, em brincadeiras orientadas, verbalizando posições e distâncias nos percursos;
6Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.);
	
	(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
	Experiências quanto às relações e transformações
	-Participação de experiências em que o número tenha a função de memória de quantidade; 
- Comparação de quantidade com ou sem ajuda do professor; 
8- Quantificação, contar, comparar, fazer cálculos, numerar, identificar numeração, fazer estimativas em relação à quantidade de pessoas ou objetos; 
 Registro de quantidades, utilizando o traçado convencional ou não convencional, em situações significativas: pontuação de jogos, quantidades coletadas ou conquistadas;
	Avaliação
	A avaliação tem um caráter processual e não classificatório pautado nas relações das crianças com o grupo e nas suas atividades individuais. Levando em consideração todos os fatores que influenciam sua aprendizagem e respeitando os limites de cada criança. Para isso o CEI Giovana Marra possui o acompanhamento do desenvolvimento global infantil, através do Relatório semestral descritivo com etapas alcançadas nos cuidados e educação das crianças de 0 a 3 anos sem o objetivo de promoção, que é feito diretamente no sistema educativo promovido pela Secretaria de Educação, o I-educar.
PLANEJAMENTO ANUAL CEI: Maternal II
	
PLANEJAMENTO ANUAL CEI – 2020
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil 
	SÉRIE/ANO: Maternal II 
	OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar a educação familiar.
	Campos de Experiências
	Objetivos de aprendizagens
	Eixo Temático
	Metodologia
	
EU, O OUTRO E O NÓS
	(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
	· Cuidado e solidariedade;
	Roda de conversa;
Oficinas de desenhos;
Releitura de obras.
	
	(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
	· Autoconhecimento e cuidado de si mesmo;
	Atividade com espelho;
Identificação do nome próprio em fichas;
Contação de história;
Atividade com a família;
Atividades com fotografia;
Expressão facial;
Banho com: mangueira e chuveirão;
Música.
	
	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
	· Partilha;
	Brincadeira dirigida e livre, explorando o “faz de conta”;
Piquenique;
Dança.
	
	(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
	· Comunicação;
	Roda de conversa;
Contação de história;
Leitura de imagens;
Música;
Relação entre som e silêncio;
Dramatização.
	
	(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
	· Percepção.
	Brincadeira envolvendo partes do corpo, roupas, acessórios e contorno do corpo em papelão;
Cantinho da fotografia e do olhar;
Cantiga de rodas;
	
	(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
	· Respeito;
	Combinadoda sala;
Música;
História;
Parquinho;
Teatro com a temática regras de convivência na sala e respeito à diversidade e outros temas;
Profissões;
Trânsito.
	
	(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
	· Resolução de conflito.
	Roda de conversa;
Combinados de sala;
Atividade em grupo;
Socializar com outras turmas nos espaços externos;
Momento do alongamento;
Jogos.
	
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	(EIO2CG01) Apropria-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
	· Conhecimento cultural;
	Atividades sobre cultura de Mato Grosso, hábitos alimentares, costumes, dança, crença, conhecimento de instrumento musical e história contada;
Folclore brasileiro;
Apresentação de datas comemorativas;
Painel.
Atividades sobre cultura de Mato Grosso, hábitos alimentares, costumes, dança, crença, conhecimento de instrumento musical e história contada;
Folclore brasileiro;
Apresentação de datas comemorativas;
Painel.
	
	(EIO2CG02) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	· Movimento corporal e dança.
	Cama de gato;
Musicalização;
Brincadeira com sombra;
Circuito motores;
Mímica e imitação.
	
	(EIO2CG03) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
	· Noção de espaço. 
	Brincadeiras de comando;
Atividade de pintura, recorte e colagem;
Circuito motores;
Atividade de registro;
Bloco lógico.
	
	(EIO2CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
	· Higiene corporal;
	Interação de rotina: uso do banheiro, higiene das mãos e rosto, aprender a limpar o próprio nariz; vestir-se, despir-se conforme o tempo; amarrar o cadarço;
Cuidado com a água.
	
	(EIO2CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	· Habilidades motoras.
	Atividades de rasgar e amassar papéis;
Massinha de modelar; 
Argila;
Atividades de recorte e colagem de materiais diversos;
Folhear livros, revistas e jornais;
Pintar e cobrir letras;
Peças de montar;
Desenhos e grafismos;
Leitura de imagens;
Jogos e circuitos.
	
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
	· Linguagem musical;
	Confecção de instrumentos musicais com sucata;
Produzir sons a partir de instrumentos musicais diversos, como sinos, flautas, apitos e coquinhos;
Exercícios de identificação e imitação de sons conhecidos, como os sons da natureza (cantos de pássaros, barulho do vento, da chuva), sons da cultura (vozes humanas, sons de instrumentos musicais, de máquinas, produzidos por objetos e outras fontes sonoras) ou o silêncio;
Jogos e brincadeiras com dança coreografada.
	
	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
	· Expressão plástica;
	Atividade com massinha de modelar, areia e argila, explorando diferentes elementos como forma, volume, textura, etc;
Riscar, pintar e traçar marcas que participem de situações de auto iniciativa e de escolha, envolvendo explorações de tintas e outros instrumentos.
Atividades com carimbos.
	
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	· Diferentes gêneros musicais;
	Jogos cantados;
Brincadeiras no parque sonoro; Músicas com gestos e cantigas de roda;
Bandinha musical com sucatas;
Apreciação de música clássica;
Momento do relaxamento com sons da natureza e de animais; 
Cantigas da cultura popular do Estado de Mato Grosso;
Apresentações em datas comemorativas.
	
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
	· Linguagem oral e escrita.
	Roda de conversa;
Contação de história;
Leitura de imagens e símbolos;
Reprodução de história;
Chamada;
Leitura deleite;
Construção de cartazes temáticos;
Repetição de estruturas simples (nomes próprios, colegas e família; 
Apresentação das vogais;
Rótulos.
	
	(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
	· Expressão corporal;
	Brincadeira com rimas;
Jogos;
Brincadeira de roda;
Dramatização.
	
	(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustração, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
	· Leitura;
	Leitura de imagens;
Identificação de personagens;
Momentos de folhear livros, revistas, jornais e gibis;
Fantoche e dedoche;
Observação de cenas e objetos;
Leitura deleite;
Leitura coletiva.
	
	(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
	· Interpretação e dramatização;
	Identificação dos principais personagens da história contada;
Percepção do cenário (local onde se passa a história);
Dramatização de clássicos da literatura infantil.
	
	(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos e etc.
	· Expressão oral;
	Reconto de histórias infantis;
Relato de experiências do seu cotidiano.
	
	(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
	· Pensamento e imaginação;
	Ações como ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas;
Leitura de imagens;
Incentivo ao faz de conta.
	
	(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
	· Literatura;
	Apresentação de diferentes gêneros musicais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios e etc);
Atividades envolvendo valores, utilizando a literatura infantil;
Reconhecimento dos personagens e identificação de suas características e/ou ações.
	
	(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias, etc).
	· Gêneros textuais;
	
Roda de leitura de histórias de diferentes gêneros;
Apreciação e indicação de livros e histórias;
Momento de ler e brincar a partir de textos memorizados, tais como: letras de música, brincadeiras cantadas, parlendas, poemas e quadrinhas.
Atividades de escuta de história e elaboração de textos de outros gêneros tendo o professor como escriba;
Apresentação de diferentes produções orais e escritas, variações de brincadeiras, histórias e cantigas, valorizando as diversidades linguísticas regionais e locais. 
	
	(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
	· Expressão gráfica;
	Apresentação das vogais, numerais e outros signos através de leitura de imagem;
Traçado na caixa de areia;
Cartazes;
Atividades utilizando diferentes instrumentos para grafar letras e números;
Atividade de recorte e colagem; Folhear livros, revistas, jornais e gibis;
Pintar e cobrir letras;
Atividades de registro com giz de cera; pincel, esponjas e etc.
	
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	(EIO2ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (sonoridade, textura, peso, tamanho, posição no espaço).
	· Noções de medidas e textura;
	Exploração sensorial no jardim e pátio da escola;
Tapete sensorial;
Experimentação de causa e efeito (mistura, separação) na interação com o mundo físico;
Manipulação de materiais diversos para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
	
	(EIO2ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar,vento, chuva etc.).
	· Fenômenos da natureza;
	Estações do ano;
Como está o tempo hoje?
Construção do sino dos ventos com sucata;
Brincadeira de: bolha de sabão, pipa e avião de papel;
Exploração com sombras do próprio corpo e luzes solar.
Observação da chuva, ouvir o som dos ventos;
Elaboração de uma tabela para marcação das mudanças climáticas ao longo do ano.
	
	(EIO2ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
	· Cuidado com animais e plantas;
	Roda de conversa;
Confecção de cartazes;
Atividades de registro;
Pintura, recorte e colagem de animais terrestres, aéreos e aquáticos;
Pintura, recorte e colagem de animais selvagens e domésticos;
Brincadeira de imitar os animais (música, mímica);
Atividades com o livro “Bichos de Jardim” de Cecília Meirelles.
Observação, identificação e reconhecimento das principais partes de uma planta.
	
	(EIO2ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
	· Noções de orientação espacial;
	Brincadeiras de comando, verbalizando posições e distâncias nos percursos (parquinho, pátio);
Brincadeiras com caixa de papelão;
Atividade de registro;
Brincadeira de encher e esvaziar recipientes, com bexigas, flutua ou afunda, barquinhos de papel;
Blocos lógicos;
Transvazar e empilhar;
Atividade para orientar-se no espaço e indicar a posição de acordo com pontos de referência no pátio da escola.
	
	(EIO2ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
	· Classificação;
	
	Montagem de gráficos (frutas, cores, brinquedos e etc.);
Jogos de dados com as cores e formas geométricas;
Classificação de animais e plantas utilizando leitura de imagem;
Atividade de peso e medidas das crianças;
Atividade para classificação de espessura utilizando palito de picolé, canudos, cordões, cordas, pedaços de madeira e etc.
	
	(EIO2ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
	· Noções de tempo;
	Calendário;
Conversação referenciando o antes, agora e depois;
Atividades com música para trabalhar os dias da semana;
Circuito motores.
	
	(EIO2ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	· Discriminar os números;
	Leitura visual dos números de 0 (zero) a 9;
Jogos da memória;
Confecção de cartazes para visualização e memorização;
Jogo de boliche;
Atividade de recorte e colagem utilizando revistas e rótulos contendo os numerais.
	
	(EIO2ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros, etc.).
	· Registrar e quantificar.
	Jogos de encaixe;
Jogo de dominó;
Bingo;
Jogo da memória;
Quebra cabeça;
Traçado dos numerais de zero a 9 (caixa de areia; lousa; tinta guache; saco sensorial; massinha de modelar, giz de cera e etc;
Brincadeiras com blocos lógicos (empilhar e contar);
Contagem de personagens do conto ou história do dia;
Montagem de gráficos.
	Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil
	· CONVIVER;
· BRINCAR;
· EXPLORAR; 
· PARTICIPAR; 
· EXPRESSAR;
· CONHECER- SE.
	Avaliação
	A avaliação tem um caráter processual e não classificatório, pautada nas relações das crianças com o grupo e nas suas atividades individuais. Levando em consideração todos os fatores que influenciam sua aprendizagem e respeitando os limites de cada criança. Para isso o CEI Giovana Marra possui o acompanhamento do desenvolvimento global infantil, através do Relatório semestral descritivo com etapas alcançadas nos cuidados e educação das crianças de 0 a 3 anos sem o objetivo de promoção, que é feito diretamente no sistema educativo promovido pela Secretaria de Educação, o I-educar.
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