PRÁTICA DE ENSINO_OBSERVAÇÃO E PROJETO - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇAO E PROJETO 5447-20_59401_R_20202 CONTEÚDO
Usuário ruy.junior3 @aluno.unip.br
Curso PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇAO E PROJETO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 20/08/20 11:43
Enviado 20/08/20 11:44
Status Completada
Resultado da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 0 minuto
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Complete a frase: “A disciplina ‘Prática de Ensino, Observação e Projeto’, tem como objetivo
levá-lo a observar diferentes_________________ existentes em locais que fazem parte de seu
cotidiano”.
A alternativa correta é:
Ambientes educativos.
Contextos.
Referenciais teóricos.
Espaços sociais.
Ambientes educativos.
Institutos e ONGs.
Alternativa: D 
Comentário: O objetivo da disciplina é o de levá-lo a observar diferentes
ambientes educativos, que podem ser escolares ou não escolares, com intuito
de favorecer seu conhecimento pedagógico a partir da articulação teórico-
prática. Deste modo, a alternativa correta é a D.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Quanto às principais vantagens da observação em relação a outras técnicas de investigação
cientí�cas, são que ela: 
I – Possibilita meios diretos para o estudo de uma ampla variedade de fenômenos. 
II – Não exerce um papel importante no contexto da descoberta. 
III – Exige menos do observador do que outras técnicas. 
IV – Resume-se a ver e ouvir fatos e pessoas sobre os fenômenos estudados. 
V – Permite a evidência de dados não constantes do roteiro de entrevistas ou de
questionários. 
Com base nas a�rmações anteriores, a alternativa correta é:
I, III e V.
I, II e III.
I, III e V.
I, II e V.
II e IV.
Todas as alternativas estão corretas.
Alternativa: B 
Comentário: A alternativa correta é a B, pois entre as principais vantagens da
observação destacamos que ela possibilita meios diretos para investigação,
exige menos do investigador do que no caso de outras técnicas e permite
identi�car aspectos que seriam difíceis de capturar por entrevistas ou
questionários. Por isso, as alternativas A, C, D e E estão incorretas, pois elas
apresentam aspectos que não estão entre as vantagens da observação em
relação a outras técnicas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Feedback
Um dos limites da observação em relação às demais técnicas de investigação cientí�ca
refere-se ao fato desta estratégia de levantamento de dados:
É o fato de que vários aspectos que compõem o fenômeno estudado
podem �cam inacessíveis ao pesquisador.
Exigir pouco do observador se comparada a outras técnicas.
Não favorecer ao observador dados que possam ser analisados.
Permitir antecipar o que será observado.
O observador capturar todos os fatos relacionados ao que pretende
observar.
É o fato de que vários aspectos que compõem o fenômeno estudado
podem �cam inacessíveis ao pesquisador.
Alternativa: E 
1 em 1 pontos
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da
resposta:
Comentário: A alternativa correta é a E, haja vista que uma das limitações da
observação refere-se ao fato de muitos aspectos empíricos da vida cotidiana
não estarem acessíveis ao pesquisador, ou seja, não são passíveis de serem
observados. A alternativa A está errada, pois a observação exige sim muito do
observador. No caso da alternativa B a mesma está equivocada, pois a
observação oferece dados que podem ser analisados, todavia, não é possível
prever antecipadamente o que será observado, já que o cotidiano é dinâmico,
neste sentido a alternativa C está errada, assim como a D.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
Conforme Moura e Barbosa (2012), de acordo com a �nalidade do projeto este pode
assumir uma classi�cação geral. Os autores organizaram uma classi�cação dividida em 5
categorias não excludentes que podem existir em diferentes tipos de projetos. Relacione
cada tipo de projeto de acordo com sua característica: 
 
1. Projeto de intervenção a) É o tipo de projeto desenvolvido por
estudantes para uma dada disciplina, no
contexto escolar e que tem como objetivo
garantir que novos conhecimentos sejam
construídos, ou seja, tem a finalidade de
favorecer apreensão de conceitos,
procedimentos, fatos etc.
2. Projeto de pesquisa b) Neste tipo de projeto são elaborados
planos e conteúdos de uma disciplina, a
partir de uma matriz curricular, com vistas à
melhoria do processo tanto de ensino,
quanto de aprendizagem. É na esfera escolar
que geralmente encontramos este modelo de
projeto.
3. Projetos de desenvolvimento c) Este projeto relaciona-se à produção de
novos serviços, atividades ou produtos e é
muito comum no setor produtivo, mas
também encontramos este tipo de projetos
associados à produção, por exemplo, de
livros e materiais didáticos.
4. Projeto de Ensino d) Este tipo de projeto visa promover uma
intervenção, ou seja, uma mudança ou a
solução de um dado problema, a partir de
necessidades que tenham sido identificadas.
5. Projeto de trabalho ou de aprendizagem e) Este tipo de projeto se organiza em torno
da obtenção de conhecimentos sobre um
determinado assunto ou problema, por isso
envolve um processo de investigação, de
estudo, observações, análises experimentais
geralmente realizados em institutos de
pesquisas, instituições educacionais ou
centros acadêmicos.
  
A alternativa correta é:
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A)
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)
1 em 1 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A)
1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(C)
1(D)/2(A)/3(B)/4(C)/5(E)
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)
Alternativa: B 
Comentário: O quadro anterior aponta para os diferentes tipos de projetos. A
alternativa correta é a letra B, pois ela relaciona adequadamente cada tipo de
projeto à sua função e ao contexto ao qual se aplica esta modalidade de
trabalho, a partir da categorização realizada por Moura e Barbosa (2012).
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
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da
resposta:
O projeto deve ser entendido como uma forma de fomento à aprendizagem e ao
desenvolvimento do senso crítico. Dewey foi o primeiro pedagogo estadunidense a realizar
experiências com projetos do ponto devista pedagógico, na escola experimental da
Universidade de Chicago em 1896. Para ele a educação:
Não era um momento de preparo para a vida, mas um processo de vida e,
por isso, a escola deveria representar a vida como ela é.
Não era um momento de preparo para a vida, mas um processo de vida e,
por isso, a escola deveria representar a vida como ela é.
Deve ser entendida como um momento de preparação para vida futura.
Precisa ser entendida como um momento de estágio para a vida adulta.
Tem a função meramente de preparo para o mundo do trabalho.
Tem a função social de preparar as pessoas para exercer a cidadania plena.
Alternativa: A 
Comentário: Para Dewey, a educação deve ser entendida como parte da vida,
não como um estágio, uma preparação prévia para vida futura. A partir dessa
a�rmação do autor, a única alternativa correta para essa questão é a
alternativa A.
Pergunta 6
Há diferentes tipos de con�gurações da observação, elas podem ser: assistemáticas,
sistemáticas, por exemplo. A observação assistemática também pode ser denominada
como: 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I – Não estruturada. 
II – Espontânea. 
III – Ordinária. 
IV – Ocasional ou acidental. 
V – Simples ou livre. 
A alternativa correta é:
I, II, III, IV e V.
I e III.
III e IV.
I, III e IV.
I, III e V.
I, II, III, IV e V.
Alternativa: E 
Comentário: A observação assistemática também pode ser denominada por
não estruturada, espontânea, ordinária, simples, livre, ocasional ou acidental.
Todas essas nomenclaturas servem para de�nir este tipo de observação. Desta
forma a alternativa E é a correta.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
Segundo Araújo (2014), é correto a�rmar:
No trabalho com projeto ensino é transformado em aprendizagem facilitada
em vez de aprendizagem conduzida, e a aprendizagem muda para criação
de conteúdo em vez de consumo passivo de conteúdo.
No trabalho com projeto ensino é transformado em aprendizagem facilitada
em vez de aprendizagem conduzida, e a aprendizagem muda para criação
de conteúdo em vez de consumo passivo de conteúdo.
Na elaboração de um projeto de trabalho, não é necessário haver um
propósito, pois o professor já sabe o que deve ser trabalhado (conceitos,
procedimentos e atitudes) para o desenvolvimento do aluno.
Um bom projeto é aquele que propõe o consumo passivo de conteúdos e
informações.
O bom projeto é aquele no qual o professor conduz a aprendizagem de seu
estudante.
A utilização de projetos de trabalho favorece a memorização do conteúdo e,
por conseguinte, a aprendizagem.
Alternativa: A 
Comentários: Araújo (2012) a�rma que o desenvolvimento de um projeto com
1 em 1 pontos
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resposta: �ns educativos, pode favorecer sobremaneira a transformação de uma
aprendizagem conduzida, passiva, para um processo de aprendizagem que é
facilitado pelo professor, no qual o estudante constrói conhecimentos. A partir
desta a�rmação a única alternativa correta está na alternativa A. As demais
alternativas estão equivocadas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
Para Prado (2003), o professor precisa considerar 3 aspectos para desenvolver o trabalho
com projetos:
As possibilidades de desenvolvimento de seus estudantes, as dinâmicas
sociais do contexto no qual atua e as possibilidades de sua mediação
pedagógica.
As possibilidades de desenvolvimento, os limites cognitivos de seus
estudantes e as dinâmicas sociais do contexto no qual atua.
Agente do conhecimento entre aluno, professor e o conteúdo.
As possibilidades de desenvolvimento de seus estudantes, as dinâmicas
sociais do contexto no qual atua e as possibilidades de sua mediação
pedagógica.
O tempo, o conteúdo e o interesse de seus estudantes.
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Alternativa: C 
Comentário: Segundo Prado (2003) os 3 aspectos a serem considerados pelo
docente no desenvolvimento de um projeto com seus estudantes estão
descritos na alternativa C. A alternativa A está errada, pois considera que o
professor deve se ater aos limites cognitivos. No caso da alternativa B, os 3
aspectos citados não se referem ao que foi proposto pelo autor. No caso da
alternativa D os itens citados estão equivocados, já que partir somente do
interesse dos estudantes nos levariam a uma concepção espontaneísta de
educação e no caso da alternativa D, há uma alternativa correta, o que a torna
inadequada.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Segundo Ramos (2013) o papel do docente nos projetos é o de, a partir da decisão
compartilhada com os estudantes do tema a ser estudado, atuar como responsável:
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e objetivos que
envolvem o desenvolvimento do projeto, apoiando todo tempo os
estudantes na perspectiva de um mediador.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
pela avaliação �nal do projeto.
pela de�nição do tema.
pela observação do trabalho dos estudantes.
pelas atividades e condução e monitoramento do projeto, para que ele
possa inspecionar o rendimento de cada estudante durante o processo de
realização do projeto.
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e objetivos que
envolvem o desenvolvimento do projeto, apoiando todo tempo os
estudantes na perspectiva de um mediador.
Alternativa: E 
Comentário: A alternativa correta é a E, pois cabe ao professor, segundo Ramos
(2013) acompanhar todo processo de planejamento geral do projeto,
realizando durante todo o processo as intervenções pedagógicas necessárias
para que os conteúdos e o objetivo do projeto não se percam. As demais
alternativas apresentam equívocos.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os tipos de atividade que poderão ser desenvolvidas no decorrer desta disciplina e que
fomentam o conhecimento pedagógico dos estudantes podem ser sintetizadas em: 
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não escolares que podem
contribuir para uma aprendizagem mais signi�cativa da dimensão do trabalho pedagógico.  
II – Observar somente instituições escolares. 
III – Focar em um ambiente não escolar relacionando-o apenas a um campo do
conhecimento especí�co. 
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não escolar, buscando
identi�car os aspectos existentes em um ambiente não escolar que poderiam contribuir
para uma aprendizagem mais signi�cativa dos alunos nas diversas disciplinas. 
A alternativa correta é:
I e IV.
II e III.
I e IV.
I e III.
I, III e IV.
Somente a IV.
Alternativa: B 
Comentário: As atividades sugeridas para a avaliação nesta disciplina envolvem
os itens I e IV descritos e não envolvem os itens II e III, pois a ideia central é
justamente atentar para o fato de a educação não ser restrita apenas a
ambientes escolares e que a relação com um ambiente não escolar pode
acontecer por diferentes áreas de conhecimento, fomentando no estudante
seu conhecimento pedagógico.
1 em 1 pontos
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Quinta-feira, 20 de Agosto de 2020 11h44min22s BRT ←OK
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