2Atividade Avaliativa Especial - Prova 2 (3) METODOLOGIA PORTUGUESA

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ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL - II
CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA PORTADORES DE ENSINO SUPERIOR - PEDAGOGIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LP NOS ANOS INICIAIS DO EF CARGA HORÁRIA: 100h
PROFESSORA MESTRE: JULYANA MOREIRA DA SILVA 
A PARTIR DAS AULAS 5, 6, 7 e 8 – RESPONDA AS ATIVIDADES PROPOSTAS. (VALOR 10.0)
OBJETIVAS
Marque as respostas no gabarito abaixo:
	01
	A
	02
	B
	03
	C
	04
	E
	05
	A
	06
	E
	07
	C
	08
	A
	09
	D
	10
	B
01. Leia as afirmações propostas:
	I – O texto é um aglomerado de frases sobre assuntos que se precisa tratar, estando ou não conectados entre si.
II – O texto não é um aglomerado de frases.
III – Todo texto contém um discurso imparcial.
IV – Todo texto contém um pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla.
	É correto apenas o que se afirma em:
a) II, IV
b) I, III
c) I, II, IV
d) II, III
e) I, II,III, IV
02. A língua falada é um recurso:
a) Exclusivamente oral, sem incluir gestos ou palavras escritas.
b) Rítmico e melódico, repleto de entonação, pausas, gestos etc.
c) Que precisa apresentar correção gramatical.
d) Pouco utilizado, já que atualmente utiliza-se mais a linguagem escrita veiculada em aplicativos móveis.
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
03. A leitura passa a ser fundamental para:
a) O domínio das estruturas hierárquica e normativa, responsáveis pela decodificação do texto.
b) O domínio da estrutura unitária contida nos textos, as quais são responsáveis pela sua caracterização.
c) O domínio das múltiplas estruturas contidas nos textos, as quais são responsáveis pelo sentido.
d) O domínio das estruturas textuais contidas nos livros, as quais são de responsabilidade do autor.
e) O domínio das estruturas rígidas e/ou flexíveis contidas nos textos, responsáveis pela constituição textual.
04. Qual das linguagens apresentadas a seguir pode ser considerada a mais importante:
a) A linguagem escrita, devido à sua estrutura mais formal e correta gramaticalmente.
b) A linguagem oral, por ser mais utilizada no cotidiano.
c) A linguagem não verbal, por ter a capacidade de substituir as linguagens oral e/ou escrita.
d) Nenhuma das linguagens, pois elas não possuem importância por si apenas e necessitam de requisitos complementares para sua completa interpretação.
e) Uma linguagem não é melhor ou pior que a outra: cada uma tem sua aplicação.
05. Um vocabulário restrito, pode ser ampliado a partir de:
a) Leituras habituais e diversas.
b) Escrita constante.
c) Uso indiscriminado da internet.
d) Castigos, não físicos, para promover a prática do estudo.
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
06. O texto é coerente, quando:
a) As proposições devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem relação aceitável, visando ao entendimento entre mensagem e gramática.
b) As ideologias devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem perfeita relação, visando ao entendimento entre texto e leitor.
c) As ideias devem ser ignoradas, segundo critérios que possibilitem a ideia do leitor.
d) As influências devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem grande relação entre autor e suas ideias.
e) As ideias devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem perfeita relação, visando ao entendimento entre emissor e receptor.
07. Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão corretas, exceto:
a) a linguagem não verbal é composta por signos sonoros ou visuais, como placas, imagens, vídeos, etc.
b) a linguagem verbal diz respeito aos signos que são formados por palavras. Eles podem ser sinais visuais e sonoros.
c) a linguagem verbal, por dispor de elementos linguísticos concretos, pode ser considerada superior à linguagem não verbal.
d) linguagem verbal e não verbal são importantes, e o sucesso na comunicação depende delas, ou seja, quando um interlocutor recebe e compreende uma mensagem adequadamente.
e) podem aparecer ambas em um mesmo texto.
08. “...eu gostava muito de passeá... saí com as minhas colegas... brincá na porta di casa di vôlei... andá de patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaça da turma... ((risos))... eu acho que foi uma das fases mais... assim... gostosas da minha vida foi... essa fase de quinze... dos meus treze aos dezessete anos... A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG, 2010”.
Um aspecto da composição estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como modalidade falada da língua é:
a) predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
b) vocabulário regional desconhecido em outras variedades do português.
c) realização do plural conforme as regras da tradição gramatical.
d) ausência de elementos promotores de coesão entre os eventos narrados.
e) presença de frases incompreensíveis a um leitor iniciante.
09. A estrutura textual compreende:
a) A unidade, a palavra e o formato.
b) A palavra, a semântica e a interpretação.
c) O início, o meio e o fim.
d) A unidade, a organicidade e a forma.
e) Todas as alternativas anteriores estão incorretas.
10. “Outro processo essencial e, cada vez mais necessário nas relações entre leitura e contemporaneidade, é o afetivo que engloba as emoções ligado aos três níveis básicos de leitura como: níveis sensorial, emocional e racional; correspondentes a uma forma de aproximação do texto”. (SILVA, JM. Conteúdo e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental). Quanto aos níveis básicos de leitura ligados à emoção, pode-se assinalar como definição do nível racional:
a) A curiosidade e o desconhecido são a força motriz desse sentido e faz com que, muitas vezes, diante de um texto inferior tecnicamente, não se explique o porquê de continuar sua leitura.
b) Ativa a reflexão e a reordenação do mundo objetivo a partir da individualidade e, com isso estabelece uma ligação entre o leitor e o texto; ao permitir questionamentos sobre as informações amplia o conhecimento
c) Envolvido no contexto da leitura construtiva dos significados é o simbólico que sistematiza o reconhecimento e significação dos signos.
d) Apresenta-se atrelado ao subjetivismo envolvendo o leitor pelo seu inconsciente. Dela emerge a empatia, o colocar-se do outro lado buscando os sentidos que o texto provoca no leitor.
e) Presente desde os primeiros momentos da vida é permanente, independendo do tipo de leitura (minuciosa ou simultânea).
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