01 - Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102)

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Acadêmico: 
Disciplina: 
Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 
(LBR102) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638866) ( peso.:1,50) 
Prova: 18835418 
Nota da 
Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As atividades e as dinâmicas para o ensino de Libras são muito úteis no processo de 
aprendizagem. Com o advento das Tecnologias da Informação Comunicação - TIC -, 
muitos materiais para o ensino de Libras foram criados. Para trabalhar o alfabeto 
manual, por exemplo, é possível usar várias coisas. Sobre o que é possível ser usado 
para trabalhar o aprendizado do alfabeto manual, classifique V para as opções 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Objeto de aprendizagem. 
( ) Sintaxe. 
( ) Produção de jogos de memória. 
( ) Jogos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
2. O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente 
quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras 
Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de 
ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico. 
II- Ser contextualizado com a cultura surda. 
III- Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira. 
IV- Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros 
de ensino em língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018. a) As 
sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
 
3. Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, 
elaborou alguns pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de 
línguas. Neste plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com base no exposto, 
classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ações para desenvolver os pontos relacionados. 
( ) Conteúdos. 
( ) Pragmatismo. 
( ) Momentos de reflexão durante a vigência do curso. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. 
Revista de estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017. 
 
4. No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas 
surgem e muitas dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o 
ensino de Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que 
os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os 
conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de ensino pode ser 
diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao 
ensino de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para 
ouvintes. 
II- Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da 
Libras. 
III- O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como 
L2 para ouvintes. 
IV- O ensino de vocabulário é de suma importância nas aulas de Libras em cursos e 
materiais didáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) Somente a sentença II está correta. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5. Ensinar o vocabulário faz parte das aulas de Libras, pois é uma das competências a 
ser desenvolvida no processo de ensino de uma língua. O professor deve ensinar 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
mostrando aos estudantes os contextos em que eles são possíveis, aproveitando assim 
para fazer um uso prático do vocabulário novo aprendido. Algumas atividades lúdicas 
para o ensino de vocabulário, são formas de aprendizagem significativa e efetiva de 
vocabulário. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma atividade lúdica 
para ensinar vocabulário. 
 
6. Ao estabelecer atividades e dinâmicas para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar 
alguns eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos 
estudantes. A respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser 
trabalhados dentro das atividades e dinâmicas, classifique V para as opções 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Alfabeto manual. 
( ) Números. 
( ) Vocabulário. 
( ) Sumarização. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
7. A avaliação da Libras como segunda língua é importante e precisa ser bem elaborada. 
Ela pode ser dinâmica, variar as formas e o repertório da avaliação. Com relação ao 
processo de avaliação da Libras, existem alguns recursos que podem ser utilizados e 
adaptados para a avaliação da Libras. Sobre os recursos que podem ser utilizados no 
processo de avaliação, analise as opções a seguir: 
 
I - Objetos e imagens. 
II- Vídeos. 
III- Manuais. 
IV- Textos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As opções I e III estão corretas. 
b) As opções II, III e IV estão corretas. 
c) As opções I, II e IV estão corretas. 
d) As opções III e IV estão corretas. 
 
 a) Jurisprudência. 
 b) Teatro. 
 c) Discurso. 
 d) Corrida. 
 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
8. A Libras passou a compor o cenário educacional como segunda língua. Ela é 
obrigatória nos cursos de licenciatura e optativa nos demais cursos de educação 
superior e profissional. As universidades começaram a oferecer então o curso para a 
formação de professores de Libras. Qual foi a Universidade no Brasil que foi pioneira 
nesta área? 
 a) Universidade Federal de Santa Catarina no ano de 2006. 
b) Universidade Federal do Rio de Janeiro no ano de 2010. 
c) Universidade Federal de São Paulo no ano de 2008. 
d) Universidade Federal de Porto Alegre no ano de 2012. 
 
9. Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam 
que existe uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser 
aplicadas na aula de ASL. A respeito disso, pode-se refletir sobre três questões 
sinalizadas no contexto de ensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os 
critérios que serão utilizados na avaliação. 
II- Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como 
segunda língua. 
III- A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios 
estabelecidos para fazer a avaliação. 
IV- A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma 
habilidade em específico ou várias habilidades em relação uma com a outra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. a) Somente a sentença 
IV está correta. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
10.F azer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e 
aprendizagem. A respeito destes instrumentosde avaliação, Wilcox e Wilcox (2005), 
nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados 
para a avaliação de Libras. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A utilização de textos é um bom recurso para avaliar as habilidades, a capacidade 
de tradução, a produção em Libras, a sintaxe da Libras e o vocabulário. ( ) Um 
recurso importante é o uso de vídeos na avaliação, pois também pode ser utilizado 
como o próprio recurso que viabiliza a avaliação, para avaliar a compreensão, a 
reprodução de sinais e a interpretação. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_10%20aria-label=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_10%20aria-label=
( ) O uso de objetos e imagens constituem excelentes recursos de ensino de Libras, 
por isso podem ser muito bem empregados para avaliar os conhecimentos dos 
estudantes. 
( ) A utilização de textos não é recomendada, pois dificulta muito em determinadas 
situações para a devida compreensão da Libras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. 
a) F - F - V - V. 
b) V - V - F - V. 
c) V - V - V - F. 
d) V - F - V - F.