atividade 2

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ATIVIDADE
Aulas 05, 06, 07 e 08
Curso: Pedagogia | Prof.(ª): Mestre Lilian Nantes e Natacya Munarini Otero Caetano Disciplina: Princípios e Métodos da Gestão Escolar | Carga Horária: 80h | Semestre Letivo: 6º
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
GABARITO 
Marque aqui as respostas referentes às questões de 01 a 04, 
	Questões dissertativas
	01): 
Conflitos entre crianças e adolescentes são comuns nas escolas, mas quando os desentendimentos partem para humilhações, é aí que o professor tem que estar atento, pois o dever do mesmo, além de ensinar é também cuidar dos seus alunos com amor e dedicação. Tudo que acontece dentro da sala de aula é de muita importância e o professor tem que estar atento a todos os acontecimentos, como esta brincadeira de mau gosto que aconteceu na sala de aula e a aluna não teve a quem recorrer, assim tendo que suportar esta brincadeira de mau gosto dos colegas. 
Neste caso o correto seria o professor ouvir a aluna, saber o que estava acontecendo, verificar o que realmente estava escrito no bilhete e aí tomar uma atitude, conversar com os alunos e explicar quais as consequências que uma brincadeira desta pode causar na vida de uma pessoa, explicar o que é bullying e que as vítimas de agressão física ou verbal ficam marcadas e essa ferida pode ficar marcada por toda a vida. Um bom diálogo entre professor e alunos é fundamental para o desenvolvimento na educação, assim dando a liberdade para os alunos, pois geralmente as vítimas do bullying têm medo de falar sobre as agressões que estão sofrendo e muitas das vezes se calam. Se o problema ainda continuar é o caso de tomar medidas mais drásticas, e levar o assunta a gestão escolar e comunicar os pais dos alunos.
	
2):
a):
Esta instituição tem uma gestão democrática e com a elaboração desta estratégia que foi pensada em conhecer um pouco a história de cada aluno, conhecer as necessidades e ver o convívio da família, mostrou que a escola trabalha em equipe e também da oportunidade para as famílias participarem, pois esta aproximação, entre a escola e as famílias, é muito boa, permite um relacionamento mais próximo, e por meio desta participação é possível que os pais possam compreender o funcionamento da escola, e ver que ela tem uma gestão participativa de verdade. 
b): 
A interação entre a família e a escola ajuda muito no processo de aprendizagem, pois quando os pais participam no cotidiano escolar da criança, a tendência é que os alunos se dediquem cada vez mais, por se sentirem amados e apoiados, mas muitas vezes são poucos os responsáveis pelos alunos que comparecem as reuniões, e também poucos são os que de fato participam das discussões, isso ocorre porque muitos não se sentem à vontade por não ter este habito de ir com frequência à escola e devido também ao horário. A aproximação com as famílias não pode se resumir às reuniões periódicas, é de fundamental importância o planejamento dos encontros com os pais para que todos se sintam parte e possam participarem.
Uma boa estratégia é pensar em um bom horário para as reuniões, para que possam atender os pais com tempo, e que estes pais possam também conhecer este espaço escolar. Seria interessante, uma vez por mês abrir a escola no final de semana, e permitindo o uso de quadra, biblioteca e outros espaços, como a sala de informática, assim dando a oportunidade de os pais ir com os filhos à escola, e assim a escola terá uma integração maior entre escola e comunidade.
 
	03) C
	04) E
Questão 01: 
Durante uma aula de Português, uma aluna passou adiante uma folha de papel que circulou de mão em mão, sem que o professor visse.
“Você já reparou na Cátia? Escreva aqui o que você acha dela.”
Cada aluno que pegava o papel colocava sua opinião. Até que o papel chegou a uma amiga de Cátia, que lhe mostrou seu conteúdo. O sentimento da menina foi de humilhação, profunda tristeza e exclusão, porque havia muitos comentários negativos. Levantou-se para mostrar o papel ao professor. Este, sem saber do que se tratava, solicitou que Cátia voltasse ao seu lugar, pois aquela não era a hora de lidar com assuntos particulares, visto que a prova bimestral se aproximava.
Situações como esta são comuns no cotidiano escolar. Nesta perspectiva, descreva uma ação em que, por intermédio de uma gestão democrática, a equipe de profissionais e a comunidade atuem organicamente, tendo em vista a ampliação da formação para a cidadania e seu exercício. 
RESPONDA NO GABARITO
Questão 02:
Em uma reunião do conselho escolar, os participantes definiram, como estratégia de aproximação entre escola e famílias, a realização de visitas às casas dos alunos, a fim de conhecer de perto a realidade em que vivem. Um dos professores foi à casa de Roberto, aluno que apresentava dificuldades de aprendizagem, principalmente em matemática. Lá chegando, viu que se tratava de uma moradia popular, de uma família que não teve oportunidades de estudo. O professor de Roberto, porém, ficou surpreso ao saber que o menino ajudava o pai, feirante, como “caixa” na venda de frutas. Se ele sabia calcular valores e fazer o troco, não havia motivos para ter dificuldades em matemática. Após a visita, o professor começou a pensar em estratégias para desenvolver com Roberto.
a) Explique a importância de iniciativas como a desse conselho escolar, em contexto de gestão participativa.
RESPONDA NO GABARITO
b) Descreva outra ação que favoreça uma integração maior entre escola e comunidade e argumente por que essa ação é relevante.
RESPONDA NO GABARITO
Questão 03:
Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem.
III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade.
É correto apenas o que se afirma em
A) I e II.
B) I e IV.
C) II, III e IV.
D) I, II e III.
E) III e IV.
Questão 04:
O diagrama abaixo sintetiza o pensamento e a prática de organização e gestão de escola.
ÁREAS DE ATUAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE ESCOLA
 
Uma escola bem organizada e gerida é aquela que cria e assegura as melhores condições organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efetivas possibilidades de serem bem-sucedidos em suas aprendizagens.
LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. 5. ed. Goiânia: MF Livros, 2008, p. 263.
Na proposta do autor, a organização e gestão da escola compreende áreas e suas inter-relações. Com relação a essa proposta, avalie as afirmações seguintes.
I. As áreas de atuação são divididas em três blocos inter-relacionados e permeados por uma área comum, com áreas externas que também influenciam a organização e a gestão da escola.
II. O bloco que se refere às práticas de gestão e desenvolvimento profissional tem a responsabilidade de sustentação de todo o processo, portanto, torna-se o mais importante entre os três blocos.
III. Um campo comum denominado Cultura Organizacional (ou comunidade de aprendizagem) permeia os três blocos, e é constituído pelos espaços físico, psicológico e social em que essas áreas se realizam.
IV. O bloco que envolve a avaliação corresponde às práticas de avaliação institucional e de aprendizagem, de interesse único ao bloco pedagógico (projeto, currículo e ensino), a fim de verificar a relação entre os objetivos e resultados de aprendizagem.
V. A inter-relaçãoentre os blocos em que se dividem as áreas de atração depende do papel articulador e agregador da gestão administrativa e pedagógica da escola.
É correto apenas o que se afirma em:
 
A) I, II e V. 
B) I, III e IV. 
C) II, IV e V
D) II, III e IV. 
E) I, III e V. 
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