Banco de Questões - 7° Ano - Pitágoras Rede

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer através da análise de um exemplo o conceito de especiação.)
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BANCO DE QUESTÕES
Disciplina: Ciências
Série: 7º ano 
Segmento: Ensino Fundamental 
Observação para o professor: para localizar um tema ou uma 
palavra, digite as teclas Ctrl + L, simultaneamente. 
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Evolução Biológica.
Nas ilhas Galápagos, DARWIN observou evidências que permitiram a ele entender um fenômeno, como no caso 
dos tentilhões e das aves com bicos adaptados aos tipos alimentícios, exemplos clássicos ao qual denominou 
A) especiação. 
B) seleção natural. 
C) diferenciação morfológica. 
D) convergência adaptativa. 
RESPOSTA: A
QUESTÃO (Descritor: articular evidências concretas e fatores relevantes para a elaboração da Teoria de evolução 
de Charles Darwin.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Evolução Biológica.
As evidências destacadas por Darwin em Galápagos permitiram a ele elaborar uma teoria sobre as espécies que 
sobreviveram em determinada região, com características específicas, originadas da adaptação aos recursos que 
o local oferece.
São da mesma espécie, indivíduos
A) capazes de se intercruzarem e produzirem descendentes férteis. 
B) capazes de se intercruzarem, gerando quaisquer tipos de descendentes. 
C) capazes de se intercruzarem, sem necessariamente gerarem descendentes.
D) semelhantes, mas diferentes no aspecto reprodutivo da espécie. 
 
RESPOSTA: A
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QUESTÃO (Descritor: identificar variáveis relevantes no Reino das Plantas associadas à contaminação por 
agrotóxicos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
 “No mundo orgânico eu sou apenas mais um produtor preocupado com o que as pessoas comem”.
Fonte: Revista Gol, pág. 70. Janeiro de 2007.
A frase acima foi usada como destaque em uma reportagem sobre um ator brasileiro e sua busca na produção de 
alimentos saudáveis.
No começo, meu cultivo era tradicional, diz ele. Eu achava que era tudo natural. Até o dia que percebi que meus 
funcionários não comiam o que plantavam.
Muitos estudos estão associados ao agronegócio e seu risco de contaminação à saúde. O estudo que apresenta 
destaque pela OMS (Organização Mundial de Sáude) e é justificado pelo alto índice populacional de contaminação 
por agrotóxico é a(o)
A) deformação e as mutações de embriões.
B) presença de espécies invasoras geneticamente modificadas.
C) perda da fertilidade masculina, em consequência do baixo índice de espermatozóides.
D) desenvolvimento de espécies que causam doenças ao organismo humano.
RESPOSTA: C
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INSTRUÇÕES para as próximas duas questões.
Leia o texto abaixo e, em seguida, faça o que se pede nas próximas duas questões.
O declínio de populações de anfíbios e a bioglobalização de pragas
20/09/2005 
A biodiversidade enfrenta atualmente, em todo o mundo, sérios problemas que a ameaçam. Os efeitos das 
atividades humanas sobre as populações de organismos em seu meio natural são evidentes; podem ser graves e 
poucas vezes podem ser atenuados ou compensados com medidas específicas de conservação e restauração.
Os anfíbios, por exemplo, são vertebrados, com pele necessariamente úmida, permeável e rica em glândulas; 
apresentam respiração cutânea ou branquial, secundariamente pulmonar, que podem ser afetados pela presença 
de fungos que o desidratam provocando sua morte.
Fonte: www.biomania.com.br
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http://www.biomania.com.br/
QUESTÃO (Descritor: relacionar causa e consequência das atividades humanas sobre as populações de 
organismos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Os efeitos das atividades humanas sobre as populações de organismos em seu meio natural podem ter 
conseqüências, conforme descrição das alternativas abaixo. A conseqüência prevista que pode ser considerada 
INCORRETA é a
A) perda da fertilidade masculina, gerando descendentes estéreis.
B) alteração do genoma das plantas para que elas possam suportar grandes doses de venenos.
C) alteração de genomas das plantas, levando à produção de toxinas para que suas folhas sejam capazes de 
matar as pragas.
D) disponibilização intensificada de sementes para os agricultores de sementes geneticamente modificadas após 
as colheitas.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: identificar medidas específicas de conservação e restauração a serem usadas para atenuar 
os efeitos das ações humanas sobre a biodiversidade.)
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Ecologia.
Os efeitos das ações humanas nos ambientes naturais afetam a biodiversidade e podem ser atenuados ou 
compensados com medidas específicas de conservação e restauração conforme as alternativas abaixo. Uma das 
medidas muito utilizada e prejudicial para a agricultura é a(o)
a) rotação de cultura.
b) controle ecológico de pragas.
c) redução da diversidade ecológica.
d) plantio consorciado de várias espécies.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: identificar medidas específicas de conservação e restauração a serem usados para atenuar 
os efeitos das ações humanas sobre a biodiversidade.)
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Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
O mundo vive uma grande incoerência. Os grandes avanços tecnológicos não impedem que a População mundial 
conviva com a fome. Modelos são criados para aumento da produtividade e a monocultura produz em grandes 
proporções. 
Um ciclo é estabelecido e os agricultores muitas vezes buscam alternativas para lidar com o aumento das 
chamadas “pragas da lavoura”. 
Entre os modelos criados existe uma prática de alteração dos genomas que tem como finalidade
A) estimular a planta a produzir grandes doses de venenos e produzir toxinas que matem as pragas.
B) produzir sementes com couraça protetora para evitar as toxinas dos venenos.
C) diminuir a produtividade da lavoura em períodos de entresafra.
D) preparar a planta para se estabelecer em ambientes hostis e desfavoráveis.
RESPOSTA: A
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QUESTÃO 07 (Descritor: relacionar exemplos ilustrativos e situações de dispersão de sementes.) 
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Os seres vivos desenvolvem estratégias de adaptação ao ambiente que os tornam atraentes ou favorecem seu 
deslocamento para longas distâncias.
Considere duas situações de dispersão de sementes:
1) a anta, mamífero da fauna brasileira, tem em sua dieta o caju.
2) o dente de leão, pela sua leveza, é disperso pelo vento.
As situações 1 e 2 descritas ilustram, respectivamente:
A) Anemocoria e Zoocoria.
B) Zoocoria e Anemocoria.
C) Hidrocoria e Zoocoria.
D) Zoocoria e Hidrocoria.
RESPOSTA: B
QUESTÃO (Descritor: reconhecer fatores que não favorecem o aumento da produtividade da agricultura.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Nos últimos 60 anos, verificou-se grande aumento da produtividade agrícola nos Estados Unidos da América 
(EUA). Isso se deveu a diversos fatores, conforme descrição abaixo. A ação que restringe o aumento da 
produtividade está apresentada em:
A) Expansão do uso de fertilizantes e pesticidas.
B) Biotecnologia.
C) Máquinas que substituem a mão de obra.
D) Desgaste e erosão do solo.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: compreender o ser vivo a partir da entrada de matéria e energia e auto-organização.)
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Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reinos Animal/ Protista, Reino Vegetal/ Fungi e Vírus/ Monera.
Considere três seres vivos com as seguintes características:
I – Seres unicelulares encontrados em colônias, fotossintetizantes, comuns em lagos, rios e água doce.
II – Seres unicelulares, com células mais complexas e uma diversidade de estruturas internas e, principalmente, a 
presença de um núcleo diferenciado, chamadas eucarióticos.
III – Seres que decompõem organismos mortos para usar o material e a energia proveniente dessa atividade na 
composição de seus corpos.
Os seres I, II e III pertencem, respectivamente, aos REINOS
A) Protistas, Monera e Fungi.
B) Monera, Fungi e Protistas.
C) Monera, Protistase Fungi.
D) Fungi, Monera e Protistas.
RESPOSTA: C
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INSTRUÇÕES: Leia o texto abaixo e, em seguida, responda ao que se pede, nas próximas duas questões.
Durante a piracema, só é permitida a pesca científica, desde que autorizada pelo órgão competente, no caso a 
Secretaria Estadual de Meio Ambiente (Sema) ou o Ibama/Sistema de Autorização e Informação em 
Biodiversidade (Sisbio) ou a pesca de subsistência desembarcada, praticada artesanalmente por populações 
ribeirinhas com a finalidade de garantir a alimentação familiar, sem fins comerciais.
Nesses casos há uma cota diária definida, de 3 quilos ou um exemplar de qualquer peso, desde que respeitado os 
tamanhos mínimos de captura. Qualquer tipo de transporte e comercialização do pescado proveniente da pesca 
de subsistência também é proibido e considerado crime. 
Fonte: www.jusbrasilnotícias.com.br (28/12/2008)
QUESTÃO (Descritor: identificar característica básica de um procedimento típico que favorece a sobrevivência de 
uma espécie.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reprodução dos seres vivos
A piracema é um fenômeno realizado pelos peixes em determinada época do ano, que se caracteriza pela
A) subida do rio em direção à nascente, em que os peixes nadam aos saltos, contra a corrente.
B) descida do rio, em que há busca de nichos de plantas para desova.
C) busca de margens dos rios com reservatórios de algas para alimentação dos filhotes.
D) procura de espaços do rio com águas mais propícias ao nascimento dos filhotes.
RESPOSTA: A
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QUESTÃO (Descritor: reconhecer situação que justifica os movimentos dos peixes durante a Piracema)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
A necessidade da Piracema e a preocupação dos órgãos ambientais em proibir a pesca nas épocas do ano nas 
quais ocorrem este fenômeno, se justifica melhor porque os movimentos dos peixes
A) retardam a liberação dos óvulos e espermatozóides.
B) demandam uma maior proteção dos pescadores.
C) aceleram o processo de fecundação dos óvulos pelos espermatozóides.
D) destacam-se pela importância para o amadurecimento dos óvulos e espermatozóides que serão lançados.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: identificar questões relacionadas a fenômenos naturais a partir de situações reais que 
favorecem a Piracema.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Muitos problemas se aplicam ao fenômeno, importante para a reprodução da espécie. Assinale a alternativa que 
NÃO se relaciona a problemas para a PIRACEMA.
A) Pescadores que aproveitam para ter uma pesca farta e fácil.
B) Construção de barragens.
C) Redução da população de peixes.
D) Escadas de peixes construídas nas barragens.
 
RESPOSTA: D
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QUESTÃO (Descritor: analisar um problema ambiental brasileiro a partir da leitura crítica de texto jornalístico.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Fonte: www.images.google.com.b
Todos os anos, cerca de 17 mil animais morrem atropelados nas estradas brasileiras. Além do problema 
ecológico, este índice também representa risco à vida das pessoas que trafegam pelas estradas, pois muitos 
acidentes acontecem quando motoristas tentam desviar de animais soltos nas rodovias.
 Fonte: EDIÇÃO - 14/09 - sexta-feira - www.tvcultura.com.br
O fato apresentado é conseqüência de
A) aumento das matas devastadas.
B) equilíbrio dinâmico dos ecossistemas.
C) possibilidade da passagem dos animais pelos corredores ecológicos.
D) redução da população dos animais .
RESPOSTA: A
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http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.clicabrasilia.com.br/fotos/20070520/20cid6F1Ab.jpg&imgrefurl=http://www.clicabrasilia.com.br/impresso/noticia.php?edicao=1557&IdCanal=10&IdSubCanal=0&IdNoticia=294467&IdTipoNoticia=1&usg=__MDHd7gJdZ4BG24ywc1Ob0qr85D8=&h=397&w=434&sz=63&hl=pt-BR&start=250&um=1&tbnid=RqP77Ot74yO0FM:&tbnh=115&tbnw=126&prev=/images?q=corredores+ecologicos&start=240&ndsp=20&um=1&hl=pt-BR&sa=N
QUESTÃO (Descritor: identificar soluções para problemas ambientais e justificativas relacionadas à sua 
importância.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Abaixo se encontram duas frases ligadas pela palavra PORQUE. Leia-as atentamente e, em seguida, responda de 
acordo com o quadro de alternativas proposto.
I. Os corredores ecológicos, áreas de espécies nativas de extrema importância que conectam regiões 
preservadas, são importantes recursos para a Biodiversidade PORQUE:
II. Promovem o aumento da diversidade genética, pois o cruzamento de espécies de diferentes populações, tanto 
da fauna quanto da flora diversifica o genoma dos descendentes e aumenta as possibilidades das espécies às 
variações do meio.
Sobre a frase acima, assinale:
A) se as duas afirmativas são corretas, mas a segunda não for uma justificativa da primeira.
B) se as duas afirmativas são incorretas.
C) se as duas afirmativas são corretas e a segunda for uma justificativa da primeira.
D) se a primeira for Incorreta e a segunda correta.
RESPOSTA: C
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QUESTÃO (Descritor. analisar mapas com dados crescentes para verificar a distribuição geográfica das zonas de 
desmatamento e conseqüentes impactos ambientais.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
O diagrama abaixo mostra a área desmatada da Amazônia a cada ano, no período de 1986 a 2050.
Fonte: www.terra.com.br
A partir da análise do diagrama é possível concluir que
A) haverá um aumento gradativo da perda de nutrientes do solo.
B) ao serem desmatadas, as toras das árvores devolvem os nutrientes para o solo.
C) os solos são resistentes porque abrigam árvores tão fortalecidas.
D) o desmatamento é equilibrado com a manutenção de áreas verdes.
RESPOSTA: A
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QUESTÃO (Descritor: reconhecer a interdependência entre os diversos elementos da natureza.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Um estudo recente feito no Pantanal dá uma boa idéia de como o equilíbrio entre as espécies, na natureza, é um 
verdadeiro quebra-cabeça. As peças do quebra-cabeça são o tucano-toco, a arara-azul e o manduvi. O tucano-
toco é o único pássaro que consegue abrir o fruto e engolir a semente do manduvi, sendo, assim, o principal 
dispersor de suas sementes. O manduvi, por sua vez, é uma das poucas árvores onde as araras-azuis fazem seus 
ninhos.
Até aqui, tudo parece bem encaixado, mas... É justamente o tucano-toco o maior predador de ovos de arara-azul 
— mais da metade dos ovos das araras são predados pelos tucanos. Então, ficamos na seguinte encruzilhada: se 
não há tucanos-toco, os manduvis se extinguem, pois não há dispersão de suas sementes e não surgem novos 
manduvinhos, e isso afeta as araras-azuis, que não têm onde fazer seus ninhos. Se, por outro lado, há muitos 
tucanos-toco, eles dispersam as sementes dos manduvis, e as araras-azuis têm muito lugar para fazer seus 
ninhos, mas seus ovos são muito predados.
Internet: <http://oglobo.globo.com> (com adaptações).
De acordo com a situação descrita,
A) o tucano-toco, depois de engolir sementes de manduvi, digere-as e torna-as incapazes de brotarem.
B) a conservação das araras-azuis depende também da conservação dos tucanos-toco, apesar de estes serem 
predadores daquelas.
C) o manduvi depende diretamente tanto do tucano-toco como da arara-azul para sua sobrevivência.
D) a derrubada de manduvis em decorrência do desmatamento diminui a quantidade de locais para os tucanos 
fazerem seus ninhos.
RESPOSTA: B
QUESTÃO (Descritor: relacionar a existência de seres vivos à presença de condições de seleção natural.)
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Nível de dificuldade: Médio. 
 Assunto: Citologia.
BACTÉRIA TRANSGÊNICA ELIMINA POLUENTES
O apetite de uma bactéria de água doce por metais pesados é a base de uma nova estratégia de despoluição 
criada num laboratório da USP (Universidade de São Paulo). Alterando o DNA do micróbio, os cientistas 
conseguiram aumentar em 200% seu potencial de eliminação de resíduos, e a criatura poderá vir a servir para 
tratar efluentes de mineração.GERAQUE, Eduardo. Folha de São Paulo 
De acordo com as informações do texto, a bactéria terá alteração em sua estrutura de DNA , de forma a
A) funcionar como um livro de receitas na camada externa da célula.
B) haver conformidade e integração dos componentes internos e externos da célula.
C) alterar informações codificadas sobre as características da espécie.
D) deixar toda a funcionalidade de uma bactéria para assumir uma estrutura diferenciada em sua totalidade.
RESPOSTA: C
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QUESTÃO (Descritor: identificar a terminologia científica correta para representação dos símbolos dos elementos 
químicos citados.)
Nível de dificuldade: Médio. 
 Assunto: Elementos químicos
Em 2006, foi realizada uma conferência das Nações Unidas em que se discutiu o problema do lixo eletrônico, 
também denominado e-waste. Nessa ocasião, destacou-se a necessidade de os países em desenvolvimento 
serem protegidos das doações nem sempre bem-intencionadas dos países mais ricos. Uma vez descartados ou 
doados, equipamentos eletrônicos chegam a países em desenvolvimento com o rótulo de “mercadorias 
recondicionadas”, mas acabam deteriorando-se em lixões, liberando chumbo, cádmio, mercúrio e outros materiais 
tóxicos.
Internet: g1.globo.com> (com adaptações).
Os elementos químicos citados recebem, respectivamente, na tabela periódica, de acordo com a nomenclatura 
científica, a denominação de:
A) Pb , Cd e Hg .
B) P, Cu e Hg.
C) Po, Ci e Mr.
D) Pu, Cm e Mo.
RESPOSTA: A
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QUESTÃO (Descritor: compreender a Biodiversidade como um conjunto vivo com relativa auto-suficiência, 
resultante da interação entre indivíduos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Leia o texto abaixo e, em seguida, faça o que se pede:
São Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa. A indagação atingirá a fauna e a 
flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. O 
homem do censo entrará pelos bangalôs, pelas pensões, pelas casas de barro e de cimento armado, pelo 
sobradinho e pelo apartamento, pelo cortiço e pelo hotel, perguntando:
— Quantos são aqui?
Pergunta triste, de resto. Um homem dirá:
— Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, só há pulgas e ratos.
E outro:
— Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome nota dos seus nomes, se 
quiser. Querendo levar todos, é favor... (...)
E outro:
— Dois,cidadão, somos dois. Naturalmente o sr. não a vê. Mas ela está aqui, está, está! A sua saudade jamais 
sairá de meu quarto e de meu peito!
Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3. São Paulo: Ática, 1998, p. 32-3 (fragmento).
O fragmento acima, em que há referência a um fato sócio-histórico - o recenseamento -, apresenta uma 
importância científica fundamental para o equilíbrio dinâmico, cujo argumento mais completo é:
A) A diversidade biológica é o maior padrão da natureza.
B) As espécies precisam existir em quantidade que favoreça sua interação.
C) Uma rede de trabalho sustentável necessita da diversidade biológica para manter os ecossistemas em 
equilíbrio.
D) A variedade de indivíduos não é um fator relevante para o equilíbrio das espécies.
RESPOSTA: C
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QUESTÃO (Descritor: reconhecer formas de reprodução assexuada e respectivos exemplos.)
 Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Animal/ Protista e Reino Vegetal/ Fungos. 
Todas as espécies, por menos complexas que sejam, ou reproduzem–se sexuadamente ou têm mecanismos de 
compartilhamento de genes com outros indivíduos da mesma espécie. Quando algumas espécies estão em 
situação de dificultar a reprodução sexuada, reproduzem-se assexuadamente até que haja uma circunstância que 
favoreça para o compartilhamento de gens entre os indivíduos.
São formas de reprodução assexuada praticadas e respectivos exemplos:
A) brotamento (hidras); Cisão (planárias); enxertia (fruticultura).
B) Cisão (planárias); enxertia (planárias); Cisão (fruticultura).
C) Enxertia (hidras); Cisão (fruticultura); brotamento (planárias).
D) Cisão (fruticultura); brotamento (planárias); Enxertia (planárias).
RESPOSTA: A
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QUESTÃO (Descritor: interpretar, através da análise de mapa, situação atual em função das mudanças no 
ambiente.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
CORREDOR DA MATA ATLÂNTICA
A Mata Atlântica é um dos biomas florestais mais destruídos no mundo, restando atualmente cerca de 8% de sua 
formação original. Muito do que resta da Mata Atlântica hoje são ilhas de florestas que não sustentam mais 
populações mínimas viáveis de espécies vegetais e animais, nem garantem sua sobrevivência em longo prazo. 
 Fonte: www.seculodiario.com.br
Observe o mapa e escreva a importância do corredor ecológico, assinalado no mapa, para o Brasil.
RESPOSTA:
Do ponto de vista ecológico, essas ilhas de florestas são fontes de informações biológicas para a restauração da 
paisagem e conservação da fauna e da flora, interligando diferentes regiões brasileiras que sofreram a ação 
predatória dos seus recursos naturais e florestais.
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http://www.seculodiario.com.br/
QUESTÃO (Descritor: reconhecer fatores que provocaram modificações ambientais através da ação dos seres 
humanos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Leia a situação descrita abaixo e, em seguida, faça o que se pede.
Koti, um pequeno macaco, está só na mata onde vivia com seu grupo familiar... Seu bando foi todo capturado por 
traficantes de animais silvestres e transportado para grandes cidades. Koti anda a procura do seu grupo. Anda 
por toda a floresta que ficou pequena para ele. Por mais que ele ande, o espaço da floresta acaba em pequenos 
povoados humanos e ele só sabe andar dentro da floresta.
Sobre a situação descrita, responda:
Qual situação descrita no texto provocou a fragmentação desta floresta? Quais outras situações podem 
fragmentar uma floresta?
RESPOSTA:
A fragmentação das matas é provocada pelo aumento das áreas devastadas que dão lugar às 
monoculturas e à prática de queimadas e desgastes do solo.
QUESTÃO (Descritor: analisar informação de texto jornalístico com a finalidade de reconhecer ações que 
interferem no equilíbrio dinâmico da natureza.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
O ministro do Desenvolvimento Agrário ressaltou o problema da falta de alimentos no mundo e disse que a 
agricultura familiar pode dar a resposta que o Brasil precisa para evitar a inflação no setor. “Hoje, o mundo todo 
está apreensivo com o problema dos alimentos, é uma crise que compromete os mais pobres. Estamos mais 
protegidos, mas não imunes. Avançamos muito nesses cinco anos, mas temos que avançar mais, porque nesse 
momento da história é o que o País necessita”, disse o ministro. Mas, segundo um especialista, só teremos 
sucesso se houver um uso “racional da terra”.
 Fonte: IBRAF - 4 de julho de 2008
Argumente sobre quais ações humanas demonstram que o uso racional da terra não é uma prática que favoreça o 
equilíbrio dinâmico da natureza no BRASIL.
RESPOSTA:
Apesar de todas as informações sobre os problemas causados pela queda da biodiversidade, nossas 
florestas têm ficado restritas a pequenas manchas de paisagem, pequenos fragmentos isolados, pois as 
empresas agrícolas passam por cima da legislação ambiental e desmatam ilegalmente para aumentar 
seus lucros.
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QUESTÃO (Descritor: analisar as relações de interdependência entre a presença humana, o crescimento urbano 
e o fenômeno das chuvas.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Tendo as grandes cidades como exemplo, no último século o crescimento das cidades se multiplicou, num 
processo de ocupação urbana não planejada, a cidade avançou sobre a vegetação natural. Essa substituição do 
verde por asfalto e concreto criou áreas de estufa que ao longo do dia armazenam o calor do Sol.“A cidade não 
cria as tempestades, mas as favorece.”
Justifique a frase abaixo:
“A cidade não cria as tempestades, mas as favorece”.
RESPOSTA:
A cidade favorece tempestades, porque interfere no ciclo hidrológico ao avançar sobre as vegetações naturais que 
são substituídas pelo cimento e construções da ocupação urbana.
QUESTÃO (Descritor: fazer uso do conhecimento da ciência para propor procedimento para análise de situação 
real.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia. 
O professor de Ciências pediu a seus alunos para calcular a precipitação (quantidade de chuvas) que cai na área 
onde se localiza a escola.
Qual estratégia os alunos deverão adotar? Demonstre os passos a serem seguidos.
RESPOSTA:
Os alunos deverão construir um pluviômetro com uma garrafa PET de 2 litros (base de cálculo apresentado). 
Cortar a parte superior da garrafa Pet de 2 litros e “emborcá-la “ na garrafa destampada formando um funil.
Fixar a garrafa em um lugar aberto da escola.
Organizar um grupo e usar uma proveta para medir o volume de água obtido.
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QUESTÃO (Descritor: calcular, utilizando o conhecimento da ciência,o índice de chuvas na área da escola.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Os alunos registraram, após a construção do instrumento para medir o índice de precipitação, a indicação de uma 
coluna de 1mm de água.
Se a área tem 1m² de extensão, a partir do instrumento construído e dos resultados obtidos, calcule quanto 
choveu.
RESPOSTA:
O índice de precipitação de chuvas foi de 1 mm em um dia, pois a altura da coluna foi de 1mm de água numa área 
de 1m².
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QUESTÃO (Descritor: reconhecer a seqüência correta de funções que promovem a auto-organização celular .)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Citologia.
A seguir encontram-se em ordem aleatória as funções celulares que levam a auto-organização celular. Organize-
as de forma a representar a seqüência que demonstra que cada ser se constrói e reconstrói com elementos 
externos:
Função (1): RNA mensageiro – interpretação e acesso às informações do DNA , escolher e transcrever uma das 
receitas nele contidas , fazer um planejamento de trabalho , ou seja, organizar um produto a ser desenvolvido para 
a função ribossomo.
Função (2): RNA transportador – separar o material necessário durante a função RNA mensageiro e deixá-lo em 
local adequado para a função ribossomo.
Função (3) :RIBOSSOMOS – Utilizar o planejamento desenvolvido durante a função RNA mensageiro, usar os 
materiais trazidos durante a função RNA transportador e montar o produto (que fará o papel do retículo 
endoplasmático granular).
Função (4): levantamento de informações obtidas.
Função (5): Retículo endoplasmático rugoso – Local da célula onde se trabalha a função ribossomo.
Função (6): Complexo Golgiense – Onde os materiais produzidos serão armazenados.
Função (7): Mitocôndria – durante todo o trabalho, libera energia através de transportadores chamados ATPs, 
que fornecem energia para todo o trabalho a ser realizado.
Função (8): Lisossomos – Após produzido e armazenados os materiais nas três últimas funções, o grupo exerce 
a função lisossomo, limpando o local de trabalho e armazenando os materiais em um local para serem 
descartados, reciclados ou reutilizados.
Escreva a seqüência CORRETA que representa as funções celulares na ordem dos acontecimentos na célula.
RESPOSTA:
4,1,2,3,5,6,8,7
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QUESTÃO (Descritor: comparar a função de dois elementos celulares presentes na célula .)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Vida celular e auto-organização
Compare a função RNA mensageiro com a função RNA transportador.
RESPOSTA: 
O RNA mensageiro tem acesso às mesmas informações do DNA, cada célula interpreta as 
informações do DNA, escolhe e transcreve as informações e faz um planejamento. Já o RNA 
transportador separa todo o material necessário ao trabalho e deixa-o em local adequado .
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QUESTÃO (Descritor: identificar variáveis relevantes para interpretação dos fenômenos naturais .)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
O sol participa do ciclo da água, pois além de aquecer a superfície da Terra dando origem aos ventos, provoca a 
evaporação da água dos rios, lagos e mares. O vapor da água, ao se resfriar, condensa em minúsculas gotinhas, 
que se agrupam formando as nuvens, neblinas ou névoas úmidas. As nuvens podem ser levadas pelos ventos de 
uma região para outra. Com a condensação e, em seguida, a chuva, a água volta à superfície da Terra, caindo 
sobre o solo, rios, lagos e mares. Parte dessa água evapora retornando à atmosfera, outra parte escoa 
superficialmente ou infiltra-se no solo, indo alimentar rios e lagos. Esse processo é chamado de ciclo da água. 
Considerando o texto, justifique a afirmativa abaixo:
“A evaporação é maior nos continentes, uma vez que o aquecimento ali é maior do que nos oceanos.“
RESPOSTA:
Nas regiões litorâneas a precipitação é maior que nas regiões continentais devido à maior 
intensidade de evaporação.
QUESTÃO (Descritor: entender o conceito de hotspot.)
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Ecologia. 
A ocupação predatória associada à expansão da fronteira agropecuária e acelerada pelo plantio da soja tem 
deflagrado, com a perda da cobertura vegetal, a diminuição da biodiversidade, a erosão do solo, a escassez e a 
contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado.
Segundo ambientalistas, o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto e, para amenizar os 
riscos apresentados, foram criados os hotspot. Explique o que são hotspot.
RESPOSTA:
Hotspot são áreas mundiais com prioridade máxima para a conservação da biodiversidade.
QUESTÃO (Descritor: analisar propostas de intervenção ambiental, aplicando conhecimentos biológicos.)
25
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Quando um macho do besouro-da-cana localiza uma plantacão de cana-de-acúcar, ele libera uma substância para 
que outros besouros também localizem essa plantacão, o que causa sérios prejuizos ao agricultor.
A substância liberada pelo besouro foi sintetizada em laboratório por um químico brasileiro. Com essa substancia 
sintética, o agricultor pode fazer o feitiço virar contra o feiticeiro: usar a substancia como isca e atrair os besouros 
para longe das plantações de cana.
Folha Ciência. In: Folha de S. Paulo, 25/5/2004 (com adaptações).
Relacione a finalidade com uma vantagem ambiental da utilização da substância sintética usada.
RESPOSTA: 
Finalidade: afastar os predadores da plantação. Vantagem ambiental: reduzir a necessidade do uso de 
agrotóxicos.
26
QUESTÃO (Descritor: interpretar e utilizar uma forma de representação como a tabela para interpretação de um 
fenômeno natural.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Na transpiração, as plantas perdem água na forma de vapor através dos estômatos. Quando os estômatos estão 
fechados, a transpiração torna-se desprezível. Por essa razão, a abertura dos estômatos pode funcionar como 
indicador do tipo de ecossistema em que as plantas estão sendo observadas.
A tabela a seguir mostra como se comportam os estômatos de uma planta da caatinga em diferentes condições 
climáticas.
CONDIÇÃO CLIMÁTICA INDICAÇÃO DOS ESTÔMATOS
Chuvosa Estômatos abertos
Seca Estômatos completamente 
fechados e parcialmente abertos.
Seca intensa Estômatos completamente 
fechados
Considerando o ecossistema da Caatinga da Mata Atlântica, como se comportam os estômatos de uma planta 
típica de cada um dos ecossistemas em tempo chuvoso e seco, respectivamente?
RESPOSTA:
Os estômatos da planta típica do Cerrado, em decorrência do clima seco, ficam completamente 
fechados ou parcialmente abertos para evitar a perda de água, e os estômatos da planta típica da Mata 
Atlântica ficam abertos para que ocorra a evapotranspiração do excesso de água.
QUESTÃO (Descritor: analisar problemas ambientais a partir da leitura críticade texto.)
27
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Ecologia.
Diretores de uma grande indústria siderúrgica, para evitar o desmatamento e adequar a empresa às normas de 
proteção ambiental, resolveram mudar o combustível dos fornos da indústria. O carvão vegetal foi então 
substituído pelo carvão mineral. Entretanto, foram observadas alterações ecológicas graves em um riacho das 
imediações, tais como a morte dos peixes e dos vegetais ribeirinhos. 
Tal fato pode ser associado ao uso do carvão mineral? Justifique sua resposta.
RESPOSTA: 
Sim, em decorrência do acúmulo de resíduos e derivados do novo combustível utilizado.
28
QUESTÃO (Descritor: relacionar uso da terra, tecnologias e interferência na Biodiversidade .)
Nível de dificuldade: Difícil. 
Assunto: Ecologia.
Analise o gráfico abaixo e em seguida, faça o que se pede.
A partir da análise do gráfico, relacione a produção de grãos, o uso da Terra e de tecnologias com a interferência 
na BIODIVERSIDADE.
RESPOSTA:
A partir de 91 houve um salto crescente na produção de grãos e esse aumento da produtividade contou 
com o uso de novas tecnologias na agricultura, aumento da monocultura com a conseqüente perda da 
biodiversidade. 
QUESTÃO (Descritor: argumentar, através da análise de situação, sobre conseqüências da introdução de 
espécies exóticas em um ambiente.)
29
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Há quatro séculos alguns animais domésticos foram introduzidos na Ilha da Trindade como "reserva de alimento". 
Porcos e cabras soltos davam boa carne aos navegantes de passagem, cansados de tanto peixe no cardápio. 
Entretanto, as cabras consumiram toda a vegetação rasteira e ainda comeram a casca dos arbustos 
sobreviventes. Os porcos revolveram raízes e a terra na busca de semente. Depois de consumir todo o verde, de 
volta ao estado selvagem, os porcos passaram a devorar qualquer coisa: ovos de tartarugas, de aves marinhas, 
caranguejos e até cabritos pequenos.
Com base nos fatos acima, argumente sobre a interação entre os seres vivos desse ecossistema.
RESPOSTA:
O ecossistema da Ilha de Trindade foi alterado, pois não houve uma interação equilibrada entre os 
seres que ali viviam e aqueles que foram introduzidos.
QUESTÃO (Descritor: relacionar genoma, características da espécie e “livro de receitas”.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Genética.
Define-se genoma como o conjunto de todo o material genético de uma espécie, que, na maioria dos casos, são 
as moléculas de DNA. Durante muito tempo, especulou-se sobre a possível relação entre o tamanho do genoma, 
o número de proteínas produzidas pelo organismo e a complexidade da espécie.
Fonte: www.cbs.dtu.dk e <www.ncbi.nlm.nih.gov
Relacione a definição de genoma com as características da espécie e o fato de ser atribuído ao genoma a 
expressão “livro de receitas”.
RESPOSTA:
O DNA é uma cadeia de moléculas que representa o genoma.Todos os seres vivos possuem um genoma que 
determina suas características. Cada espécie de ser vivo sobre a Terra possui um genoma que funciona como se 
fosse um “livro de receitas” contendo as informações sobre todas as características daquele ser vivo em cada uma 
de suas células.
30
QUESTÃO (Descritor: desenvolver a capacidade de identificação, compreensão e raciocínio por meio dos 
processos evolutivos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Evolução Biológica.
Se antes o homem era uma criação divina que ganhou vida através de um sopro, agora ele e todos os seres vivos 
são apenas o resultado de uma bem-sucedida mutação casual de espécies anteriores. Com essa idéia, publicada 
em 1859 no livro A origem das espécies, o cientista inglês Charles Darwin chocou a sociedade e revolucionou a 
ciência.
 Kika Mandaloufas. Especial para o Jornal da USP.
Relacione a frase do trecho acima - “...todos os seres vivos são apenas o resultado de uma bem sucedida 
mutação casual de espécies anteriores” - com a montagem, usando o argumento de Darwin sobre a origem das 
espécies.
RESPOSTA: 
As pesquisas comprovaram que só eram transmitidas para as próximas gerações as características que 
estivessem presentes nas células reprodutivas. Outros cientistas apoiaram a seleção natural proposta 
por Darwin mas fizeram um reparo às idéias de Darwin sobre as mutações. Para o cientista, as 
mutações podem ser positivas (que ajudam o indivíduo a se adaptar ao meio) ou negativas (que 
prejudicam o indivíduo) mas, principalmente no nível molecular, ocorrem muitas mutações que podem 
levar à formação de novas espécies.
31
QUESTÃO (Descritor: comparar os dois tipos de Unidades de conservação e sua aplicação a projetos ambientais.)
Nível de dificuldade: Difícil. 
Assunto: Ecologia.
A Lei Federal n.º 9.985/2000, que instituiu o sistema nacional de unidades de conservação, define dois tipos de 
áreas protegidas. O primeiro, as unidades de proteção integral. O segundo, as unidades de uso sustentável.
Considerando essas informações, analise as seguintes situações apresentadas durante discussão sobre os 
recursos disponíveis para o desenvolvimento da região:
PROJETO A: o projeto I promove a organização de uma comunidade extrativista que poderá coletar e explorar 
comercialmente frutas e sementes nativas.
PROJETO B: o projeto II consiste de pesquisas científicas embasadas exclusivamente na observação de animais.
Nessa situação hipotética, atendendo-se à lei mencionada acima, compare os dois tipos de UNIDADES e qual dos 
projetos poderiam ser desenvolvidos em cada unidade de conservação.
RESPOSTA:
As unidades de proteção integral têm por objetivo preservar a natureza, admitindo-se apenas o uso indireto dos 
seus recursos naturais, não envolve consumo, coleta, dano ou destruição dos recursos naturais. É favorável ao 
projeto B.
As unidades de uso sustentável têm por função compatibilizar a conservação da natureza com o uso 
sustentável de parcela dos recursos naturais. Nesse caso, permite-se a exploração do ambiente de maneira a 
garantir a preservação dos recursos ambientais renováveis e dos processos ecológicos, mantendo-se a 
biodiversidade, de forma socialmente justa e economicamente viável. É favorável ao Projeto A.
32
Analise os dados do gráfico acima, que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades de 
conservação no Brasil, e em seguida, faça o que se pede nas próximas duas questões.
Ministério do Meio Ambiente. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação.
QUESTÃO (Descritor: relacionar, através da análise de gráfico, o ecossistema da Amazônia e a preservação 
através da unidade de conservação.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Compare a proporção existente entre o uso sustentável da Amazônia e a sua proteção integral, argumentando se 
esta proporção garante a preservação presente e futura do Ecossistema.
RESPOSTA:
Existe uma proporção equilibrada entre a área de uso sustentável e a de proteção integral da Amazônia, mas este 
equilíbrio não garante uma preservação futura , pois os desmatamentos clandestinos avançam, contrariando todas 
as conseqüências para a biodiversidade.
33
QUESTÃO (Descritor: justificar, através da análise do gráfico, percentual da unidade de conservação do Pantanal 
e condições de preservação do Ecossistema.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Justifique o percentual apresentado para o PANTANAL, considerando as condições desse ecossistema.
RESPOSTA:
No Pantanal predomina a proteção integral, que mantém 80% do seu estado original preservado devido à baixa 
taxa de ocupação humana e ao grande tamanho das propriedades, dificuldades de acesso por estradas.
34
QUESTÃO (Descritor: relacionar a competição esportiva representada na charge ao conceito de competição 
ecológica.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Fonte: www.amarildo.com.br
A competição nos eventos esportivos, representadana charge, ilustra também a competição ecológica, porque 
A) é a defesa de recurso por um individuo que reduz a disponibilidade daquele recurso para outros indivíduos.
B) acontece entre indivíduos de espécies com os mesmos recursos.
C) reduz a as populações dos participantes na atividade , como interespecífica.
D) cada participante regula a participação do outro.
RESPOSTA: A
35
http://www.amarildo.com.br/
QUESTÃO (Descritor: identificar situações reais representativas de competições intraespecíficas e 
interespecíficas.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Na natureza, existem diferentes tipos de competição. A alternativa que melhor define as competições 
interespecíficas ou intra-específicas é
A) Na competição intra-específica animais de diferentes espécies disputam pelo alimento.
B) A disputa entre focas e baleias por um tipo de crustáceo caracteriza uma competição interespecífica.
C) As focas com menor habilidade competitiva que outras da mesma espécie acabam se alimentando menos 
e gerando menos filhotes, caracterizando uma competição interespecífica.
D) Na competição intra-específica, animais de maior porte que disputam alimentos com outros de menor 
porte acabam tornando as populações destes últimos menores.
RESPOSTA: B
36
QUESTÃO (Descritor: analisar conceitos básicos sobre seres procariontes e eucariontes, por meio da leitura 
crítica de uma figura associada aos conhecimentos adquiridos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Citologia.
A figura mostra a origem das células animais e vegetais. Analise as alternativas e marque as verdadeiras.
I – A associação entre os seres procariontes e os procariontes aeróbicos de vida livre resultou em um ser aeróbico 
mais complexo, portanto foi benéfica.
II – A incorporação de uma bactéria fotossintética foi fundamental para o surgimento das células, que associadas 
deram origem a seres pluricelulares.
III – Os procariontes fotossintéticos eram capazes de captar a energia do sol, mas não de produzir seu próprio 
alimento.
IV – A simbiose de seres resultou no aparecimento de seres mais complexos – teoria da evolução pela simbiose.
Estão corretas:
A) Apenas I
B) I, II e III
C) I, II e IV
D) I e IV
RESPOSTA: C
37
QUESTÃO (Descritor: identificar características relevantes das Briófitas.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
A Mata Atlântica é um ambiente bastante úmido. É comum encontrar em sua vegetação diversos tipos de plantas 
verdes de pequeno porte, na superfície e em troncos e galhos de árvores. Essas são características das briófitas. 
Às características das Briófitas se acrescenta o fato de que
A) São plantas de ambiente terrestre.
B) Reproduzem-se por meio de flores.
C) São plantas que não dependem da água para fertilização.
D) Possuem uma característica única: não possuem vasos condutores para as seivas.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: relacionar características básicas das Briófitas e hábitat.)
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
O pequeno porte das plantas do grupo das briófitas deve-se principalmente a
A) Sua reprodução ser sexuada.
B) Falta de vasos condutores de seiva.
C) Sobrevivência em ambientes úmidos.
D) Falta de estruturas para absorverem a água.
RESPOSTA: B
38
QUESTÃO (Descritor: reconhecer uma aquisição evolutiva das Pteridófitas em relação às Briófitas.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
Representa uma evolução do grupo das pteridófitas em relação às briófitas o fato de que
A) Sobrevivem em ambientes com pouca umidade.
B) Possuem sementes.
C) Podem viver sobre os troncos das árvores.
D) Possuem vasos condutores de seiva.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: reconhecer características básicas dos vasos e seivas.)
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
O professor de ciências durante um trabalho de campo ao caminhar na trilha com seus alunos falou sobre as 
samambaias:
São um importante grupo do Reino das Plantas, pois foram as primeiras a apresentar vasos condutores de seiva. 
Esses vasos, conhecidos como xilema e floema, são responsáveis pela condução das seivas bruta e elaborada. 
Os alunos, ao ouvirem as descrições da professora, deveriam concluir corretamente que os vasos e as seivas 
apresentam
A) seiva bruta que contem água e sais minerais, produz alimentos e transforma-se em elaborada.
B) vasos condutores chamados floema que conduzem a seiva bruta por toda a planta.
C) seiva elaborada é resultado da respiração dos vegetais fotossintetizadores.
D) vasos condutores chamados de xilema que conduzem a seiva elaborada às folhas das plantas.
RESPOSTA: A
39
QUESTÃO (Descritor: reconhecer propriedade das samambaias que justificam a sua importância para 
preservação.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
Existe uma importante espécie de samambaia gigante muito encontrada na Mata Atlântica conhecida como Xaxim. 
A exploração dessa planta nos últimos anos cresceu assustadoramente, fazendo com que o IBAMA declarasse-a 
como prioridade máxima de preservação, e proibisse sua exploração.
O que a faz tão interessante para os exploradores e ao mesmo tempo tão importante para a natureza é uma de 
suas principais propriedades que é:
A) Servir como alimento para importantes espécies animais.
B) Reter a umidade nos locais onde se encontra, favorecendo a vida de inúmeras outras espécies.
C) Ajudar a conduzir a seiva para plantas que não possuem vasos condutores.
D) Conter a erosão de áreas onde estão plantadas.
 
RESPOSTA: B
QUESTÃO (Descritor: identificar características das plantas que não se aplicam às Gimnospermas.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
A professora de ciências apresentou um jogo em sala sobre as características das Gimnospermas. Um dos 
alunos cometeu um erro ao afirmar:
A) Possuem raízes, caules e folhas.
B) Possuem grãos de pólen.
C) Realizam reprodução na ausência de água.
D) Possuem frutos para armazenar as sementes.
RESPOSTA: D
40
QUESTÃO (Descritor: reconhecer característica evolutiva própria das Gimnospermas.)
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos
As Angiospermas pertencem ao grupo de maior complexidade do reino das plantas. A característica evolutiva 
desse grupo, que não está presente nos outros é:
A) possuir vasos condutores de seiva.
B) Possuir frutos envolvendo as sementes.
C) Ser independente da água para reprodução.
D) Reproduzir sexuadamente.
RESPOSTA: B
QUESTÃO (Descritor: interpretar comportamentos que ilustram conceito de cooperação.)
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Ecologia.
Alguns grupos de animais apresentam comportamento cooperativo entre si, criando verdadeiras comunidades 
sociais. Além de importantes papéis ecológicos como grupo, cada indivíduo pertencente a esses grupos possui um 
importante valor dentro de sua comunidade. Todos trabalham ativamente em prol do coletivo.
A ação que melhor especifica um comportamento de cooperação é
A) A mãe pássaro alimenta seus filhotes no ninho.
B) Algumas abelhas trabalham na manutenção da ordem na colônia, enquanto outras saem em busca do 
alimento.
C) As formigas trabalham mais intensamente no verão, garantindo o alimento para épocas mais escassas.
D) Em um bando de macacos existem machos que se sobressaem.
RESPOSTA: B
41
Leia o texto abaixo e, em seguida, responda ao que se pede nas próximas duas questões.
A POLÊMICA TRANSPOSIÇÃO DAS ÁGUAS DO RIO SÃO FRANCISCO
As sociedades nordestina e mineira se dividem da seguinte forma: de um lado, estão aqueles que argumentam 
que a transposição das águas seria a salvação para as populações que vivem na região do Sertão Nordestino; do 
outro, ambientalistas e técnicos que advertem que a transposição será um verdadeiro “tiro no pé”, pois o Velho 
Chico, há muito tempo castigado por causa do uso indiscriminado de suas águas e pelo crescente desmatamento 
de suas matas ciliares, o que gera assoreamento que não suportariaceder parte do volume de suas águas.
Fonte: Notícia Comentada – Júlio Cezar Winkler
QUESTÃO (Descritor: relacionar a causa e a consequência sobre o assoreamento do rio São Francisco.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
O assoreamento do rio São Francisco apresenta, entre outras coisas, como principal consequência
A) cobertura do leito do rio e maior absorção da água pelo solo.
B) diminuição da profundidade média do rio em função do acúmulo de sedimentos em seu leito.
C) maior acidez do solo e morte de plantas que fazem parte do ecossistema local.
D) alto índice de evaporação com perda de volume e morte de animais e plantas.
RESPOSTA: B
42
QUESTÃO (Descritor: reconhecer ação natural favorável ao rio São Francisco que contraria o uso indiscriminado 
das águas.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
A expressão do autor [uso indiscriminado de suas águas] se justifica pelos avanços de uma cultura desconectada 
dos princípios da natureza.
Neste conflito entre ambientalistas contrários à transposição do rio e aqueles que são favoráveis, a ação que pode 
ser considerada natural é
A) Remoção de areia do leito do rio.
B) Desflorestamento das margens.
C) Pesca para alimentação da população ribeirinha.
D) Construção de hidrelétricas.
RESPOSTA: C
QUESTÃO (Descritor: articular o sistema de classificação dos seres vivos com a descrição dessa classificação.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Animal/ Protista.
No sistema de classificação dos seres vivos, usamos categorias mais abrangentes até categorias mais restritas. A 
descrição que melhor demonstra essa classificação é:
A) Duas espécies que pertencem à mesma ordem pertencerão sempre à mesma classe.
B) Espécies que pertençam ao mesmo Filo podem pertencer a reinos diferentes.
C) Duas espécies da mesma família podem pertencer a gêneros diferentes.
D) Duas espécies pertencentes ao mesmo gênero nem sempre terão o mesmo primeiro nome.
RESPOSTA: C
43
QUESTÃO (Descritor: identificar situações reais de fatores prejudiciais ao acoplamento das espécies.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Uma professora de Ciências após passar um filme para os alunos sobre o rio São Francisco, realizou o seguinte 
comentário:
As águas de um rio podem ser um bom exemplo de interação entre os seres e o meio onde vivem. Rios e mares 
com alto grau de poluição têm sua dinâmica bastante prejudicada, pois a sobrevivência de seres vivos se torna 
mais difícil nessas condições.
A professora perguntou aos alunos quais condições prejudicam o acoplamento das espécies e um deles fez uma 
lista de fatores prejudiciais. Indique, nas alternativas abaixo aquela que representa um erro cometido por este 
aluno:
A) Lançamento de poluentes nas águas.
B) Reposição de mata ciliar.
C) Desmatamento das áreas verdes.
D) Retirada de areia dos rios.
RESPOSTA: B
QUESTÃO (Descritor: explicar a relação entre bactérias contidas na matéria orgânica, disponibilidade e demanda 
de oxigênio.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Dois alunos estudavam para a prova e um deles fez a seguinte observação ao final:
Quanto maior a quantidade de matéria orgânica na água, menor a quantidade de oxigênio para os peixes e outros 
organismos aquáticos respirarem.
A alternativa que melhor explica essa relação é:
A) As bactérias contidas na matéria orgânica precisam do oxigênio para ganhar energia e reproduzir, 
tornando-o escasso para outros seres.
B) A matéria orgânica se acumula na superfície, impedindo a entrada do oxigênio na água.
C) A matéria orgânica libera gás carbônico em maior quantidade que o oxigênio presente, tornando a 
respiração dos seres aquáticos difícil.
D) A grande quantidade de matéria orgânica impede a formação das moléculas de oxigênio.
RESPOSTA: A
44
Observe a tabela abaixo e, em seguida, responda ao que se pede nas próximas duas questões.
QUESTÃO (Descritor: relacionar informações apresentadas na tabela e o índice de pH da água)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
A relação entre a água e o pH está corretamente representado na alternativa:
A) Rios poluídos terão seu pH sempre reduzido para os primeiros níveis.
B) A tendência dos rios poluídos é ter seu pH aumentado.
C) Lagos ácidos tendem a ter água escura porque contém pouca ou nenhuma alga.
D) Um rio não poluído, em sua faixa normal, tem seu pH mais neutro.
RESPOSTA: D
45
QUESTÃO (Descritor: aplicar conhecimento científico à medidas para amenizar desconforto estomacal.) 
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Fisiologia Animal e Humana.
Uma pessoa com problemas de estômago, após ingerir um suco de limão bastante ácido, sentiu fortes 
queimações. Para amenizar seu desconforto, sugeriram que tomasse um copo de leite.
A sugestão foi procedente porque:
A) O leite tem pH neutro, altera o pH e a queimação que resulta do aumento da acidez.
B) O leite contém enzimas que servem como antibiótico para dores no estômago.
C) O leite aumenta a alcalinidade, diminuindo assim o desconforto.
D) O leite contém gorduras que reagem com o ácido e alteram a alcanilidade.
RESPOSTA: A
46
QUESTÃO (Descritor: relacionar as características desenvolvidas pelos seres vivos e sua interdependência de 
fatores físicos e ambientais.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Animal/ Protista.
Os anfíbios formam um grupo de organismos vertebrados com cerca de seis mil espécies conhecidas. A partir da 
década de 70, constatou-se um grande declínio em suas populações, tornando algumas espécies até extintas. 
Algumas características desses seres explicam sua maior sensibilidade às mudanças climáticas, poluição, 
alteração na camada de ozônio (que aumenta a incidência de raios ultravioletas), precipitações ácidas. 
São características que tornam os anfíbios espécies sensíveis:
A) Reprodução aquática alternada com a terrestre.
B) Capacidade pulmonar restrita pelo tamanho de seus pulmões.
C) Respiração cutânea e pulmonar, pele vascularizada e umedecida, altamente permeável.
D) Organismos de tamanho reduzido, sexuados, dependentes da água.
RESPOSTA: C
QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características desenvolvidas pelos seres vivos e sua interdependência de 
fatores físicos e ambientais.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Abaixo encontra-se uma frase ligada pela palavra PORQUE .
Boa parte do excesso de carbono dos mares e da atmosfera é retirada, tanto por corais, quanto por outras algas 
marinhas e transformada em sedimento calcário no fundo do mar, mas esta função encontra-se ameaçada 
PORQUE
Pequenas alterações na temperatura média das águas por períodos prolongados, provocam um colapso do 
sistema fotossintético das simbiontes, tornando-as tóxicas aos corais que perdem suas cores tornando-se 
esbranquiçados reduzindo o potencial de seqüestro d atmosfera.
Sobre esta frase, marque
A) Se a segunda frase está correta e explica a primeira.
B) Se a segunda frase está correta, mas não explica a primeira.
C) Se a segunda está incompleta e não explica a primeira.
D) Se ambas estão corretas, mas não se relacionam.
RESPOSTA: A
47
QUESTÃO (Descritor: relacionar bactérias termotolerantes e bioindicadoras da qualidade da água.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Bactérias Termotolerantes
O nome termotolerante surgiu da metodologia utilizada para identificar esse tipo de bactéria em meios aquáticos. 
Essas bactérias são sujeitas a altas temperaturas e quando continuam em atividade alterando seu meio podemos 
chamá-las de termotolerantes.
Por que as termotolerantes são bioindicadores de qualidade da água?
RESPOSTA:
Porque as únicas bactérias resistentes às altas temperaturas são as de coliformes fecais, oriundas de fezes 
humanas. Quando constatada sua presença podemos afirmar que a água está contaminada.
48
QUESTÃO (Descritor: diferenciar hábitat aquático propício ao desenvolvimento de algas indicadoras da qualidadeda água.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Perifitons
Perifitons são espécies de algas que se encontram presas a pedras, folhas e outras superfícies. Alguns perifitons, 
chamados de diatomáceas, são espécies de algas microscópicas muito presentes em águas correntes. Essas 
algas têm altíssimo poder de indicar a qualidade da água. Uma espécie de alga é abundante em área com pouca 
ou nenhuma poluição e outra se desenvolve em áreas de poluição extrema.
A partir desse pequeno trecho, responda à questão a seguir.
Em que parte do rio podemos encontrar mais espécies indicadoras de baixa poluição? Por quê?
RESPOSTA:
Nas nascentes, pois são trechos onde geralmente a poluição ainda não conseguiu atingir, tornando-os mais 
propícios ao desenvolvimento da alga indicadora de qualidade boa da água. 
QUESTÃO (Descritor: reconhecer as vantagens dos macroinvertebrados em relação a outros grupos de 
bioindicadores.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Macroinvertebrados
Um dos grupos mais estudados atualmente no Brasil como bioindicadores de qualidade da água são os 
macroinvertebrados. Enterrados no leito de rios, sob pedras, são exemplos desse grupo os moluscos, vermes, 
larvas e crustáceos.
Quais são as vantagens desse grupo em relação a outros bioindicadores?
RESPOSTA:
Os custos de análise são menores, são mais fáceis de serem visualizados, mais fáceis de identificar em 
laboratórios, baixa mobilidade e possuem diferentes níveis de tolerância a poluição, o que os torna bons 
indicadores.
49
QUESTÃO (Descritor: identificar representação de doença causada por parasitas de veiculação hídrica através da 
análise de esquema do ciclo e de texto.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Parasitologia.
Observe o esquema abaixo, e em seguida responda ao que se pede. 
Uma das mais graves consequências da poluição das águas são as doenças de veiculação hídrica. No Brasil, 
duas graves parasitoses acometem fortemente populações que vivem às beiras de rios e córregos. Observando a 
figura acima, podemos perceber o ciclo de uma dessas parasitoses, e como sua contaminação está diretamente 
ligada às águas. Devemos lembrar também dos esgotos que são lançados nas águas em diversos rios e lagos do 
mundo, tornando as populações ribeirinhas e as que não têm acesso à água tratada vulneráveis a essa doenças.
Observando o ciclo acima, responda:
De qual verminose se trata? Quem é o hospedeiro intermediário? E o definitivo?
RESPOSTA:
A figura se refere ao ciclo da esquistossomose, onde o caramujo é o hospedeiro intermediário e o homem o 
hospedeiro definitivo.
50
QUESTÃO (Descritor: justificar, através da analise do ciclo da doença a sua classificação como doença de 
veiculação hídrica.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Parasitologia.
Observe o ciclo abaixo e, em seguida, responda ao que se segue.
Justifique a classificação da doença como doença de veiculação hídrica.
RESPOSTA:
Doença considerada de veiculação hídrica porque a água contaminada pela verminose quando utilizada na 
irrigação de alimentos acaba contaminando-os.
51
QUESTÃO (Descritor: explicar a transmissão da doença da leptospirose, através das águas de chuva.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Parasitologia.
Devido às precárias condições de saneamento básico nos países pobres do mundo – inclusive no Brasil – a 
maioria da população mundial está sujeita a inúmeras outras doenças provocadas pela contaminação da água. 
Além das verminoses, doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários são disseminadas através das águas 
consumidas pela população. Alguns exemplos dessas doenças: Hepatite A, Cólera, Leptospirose.
Sabemos que a Leptospirose é uma bactéria transmitida pela urina de ratos. Explique a relação entre sua 
transmissão e a água da chuva, para que possa ser considerada de veiculação hídrica.
RESPOSTA:
Em épocas de chuva, as inundações fazem com que essa urina contaminada, localizada nos esgotos urbanos, 
entre em contato com as pessoas, contaminando-as.
QUESTÃO (Descritor: estabelecer relação entre o tamanho das redes de pescaria e a preservação ambiental.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Etnobiologia é a área do conhecimento que estuda como os diversos grupos humanos apropriam-se 
intelectualmente e materialmente dos recursos naturais. Nesse caso, estamos avaliando as relações dos seres 
humanos com os peixes, muito utilizados na alimentação do homem. Uma importante relação é a do pescador, 
que sobrevive da pesca e deve ser um importante aliado na preservação do habitat dos peixes.
Explique porque existem regras para a pesca que proíbem redes grandes e permitem um tamanho mínimo para o 
peixe pescado? 
RESPOSTA:
Porque as entidades protetoras do Meio Ambiente, através de estudos e análises de impacto, delimitam o 
tamanho da rede que pode ser utilizada pelos pescadores devidamente cadastrados, para evitar a pesca 
predatória e acabar com os peixes do rio. É uma ação sustentável, para que os recursos não se esgotem depois. 
O tamanho do peixe também indica esse cuidado, para que filhotes possam se desenvolver. 
52
QUESTÃO (Descritor: relacionar o consumo consciente de energia e a preservação de algumas espécies.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Sabemos que existe uma forte ligação entre a criação de barragens e a sobrevivência de algumas importantes 
espécies de peixes.
Explique como o consumo consciente de energia pode contribuir na preservação dessas espécies.
RESPOSTA:
Com a crescente demanda energética causada pelo desenvolvimento humano, cada vez mais extensas áreas são 
inundadas para a criação de barragens que gerarão novas fontes de energia. Com uma redução no consumo, 
através de pequenas ações para economizar energia, a demanda pelas novas fontes não seria tão grande, o que 
evitariam construções de novas barragens, preservando assim o ambiente natural de vida e reprodução de 
espécies aquáticas.
QUESTÃO (Descritor: explicar teoria que justifica o fato da água do mar ser salgada.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Um guia de uma agência ao chegar com a turma em frente a uma linda Praia brasileira perguntou aos alunos: Por 
que a água do mar é salgada?
Um professor que estava ao lado da turma deu a seguinte explicação:
Uma das teorias que explica essa pergunta é aquela que fala das erupções vulcânicas primitivas, que teriam 
lançado no mar ácido clorídrico (HCl). Paralelamente a isso, a presença do elemento sódio (Na) teria origem na 
sua captação na crosta terrestre, quando os oceanos se formaram. Com a presença desses elementos e a 
atração existente entre eles, promoveu-se a formação do sal (NaCl). 
Sabemos da existência de uma outra teoria, mais simples. Explique-a.
RESPOSTA:
A outra explicação baseia-se no ciclo da água. Quando a água do mar evapora, os sais nela dissolvidos não se 
evaporam junto, permanecendo dissolvidos na água do mar. A água das chuvas também sai arrastando para o 
mar pequenas quantidades de sais encontradas nas rochas e no solo, carregando para o mar. Ao longo de 
milhares de anos, a concentração salina dos oceanos teria aumentado.
53
QUESTÃO (Descritor: identificar situações relevantes para interpretar fenômenos naturais.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Ao longo dos anos, os seres humanos criaram formas de interação com o mar. Adaptados à vida terrestre, 
desenvolveram aos poucos formas de explorar o que era até então desconhecido, desvendando mistérios e 
ampliando seus horizontes. Leonardo da Vinci foi um dos maiores pesquisadores, com importantes descobertas 
para a humanidade.
Uma de suas importantes descobertas diz respeito às conchas marinhas encontradas em áreas montanhosas, 
distantes do mar. Elabore um argumento para esse fenômeno.
RESPOSTA:
As conchas foram encontradasem áreas de convergência de placas tectônicas, que soergueram porções de terra, 
formando grandes montanhas, a milhares de anos, levando com elas conchas que hoje podem ser encontradas 
nas superfícies.
QUESTÃO (Descritor: explicar a classificação dos manguezais em ambientes ecótonos.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Os manguezais têm grande importância para a dinâmica da vida marinha. São ecossistemas ricos em nutrientes 
que possibilitam a vida de muitas espécies litorâneas.
Explique por que os manguezais são considerados ecótonos. 
RESPOSTA:
Ecótonos são áreas de transição entre dois ambientes naturais, possuindo características em comum dos dois. Os 
manguezais são zonas de transição entre o ambiente marinho e os ambientes continentais, por isso são 
considerados ecótonos, possuindo características de ambientes marinho e terrestres.
54
QUESTÃO (Descritor: relacionar glândulas de produção de óleo e impermeabilização das penas das aves, através 
da análise de texto.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
A restrição quanto ao número de visitantes, as dificuldades de acesso e as ações de proteção, fizeram do 
arquipélago de Fernando de Noronha um importante berço de espécies da fauna e flora brasileira, quase intocado 
pela interferência humana. 
A vida no arquipélago se interage, e as espécies animais e vegetais vivem em perfeita harmonia. Uma das 
espécies de ave habitante da ilha é o atobá, pássaro que se alimenta de peixes. Eles entram em contato com a 
água para pescar seu alimento.
Relacione o fato das penas das aves não se encharcarem e elas continuarem seu vôo depois do contato com a 
água.
RESPOSTA:
Algumas aves possuem na região anal uma glândula que produz um óleo. Com seu bico, a ave espalha esse óleo 
em suas asas, lubrificando-as. Como água e óleo não se misturam, quando a ave mergulha suas asas não se 
encharcam.
QUESTÃO (Descritor: explicar a coloração adquirida pelas aves como forma de proteção.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
O conjunto de modificações desenvolvidas por algumas espécies para confundir predadores ou presas é chamado 
de mimetismo. No universo marinho, temos algumas espécies que utilizam desse efeito para sobreviver. A 
coloração cripta, por exemplo, faz com que o indivíduo adquira a mesma cor do meio no qual está inserido, 
confundindo e dificultando a percepção do predador.
Explique como funciona a coloração de advertência.
RESPOSTA:
Algumas espécies marinhas utilizam a coloração de advertência através de um processo evolutivo. Adquirem, por 
exemplo, coloração parecida com alguma outra espécie menos apetitosa para seu predador, ou até mesmo 
venenosa, como forma de se proteger.
55
QUESTÃO (Descritor: compreender a importância do equilíbrio ambiental na preservação da biodiversidade.) 
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Animal/ Protista.
O tubarão e a arraia são dois importantes peixes encontrados no arquipélago de Fernando de Noronha. Diferente 
de outras espécies que possuem o esqueleto cartilaginoso.
Apesar da fama que os tubarões carregam quase nenhum incidente foi registrado no arquipélago até hoje. Por que 
isso acontece?
RESPOSTA:
Porque o arquipélago tem suas interações ecológicas bastante preservadas, não permitindo assim alterações em 
suas teias alimentares, já que tudo está em perfeita harmonia. O tubarão só ataca o homem quando este invade 
seu espaço (o que também não acontece já que a visitação da ilha é restrita) ou quando lhe falta alimento, o que 
também não procede quando há equilíbrio ecológico.
QUESTÃO (Descritor: relacionar problemas de preservação ambiental com problemas sócioeconômicos de uma 
região.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Leia atentamente o trecho abaixo e, em seguida, responda ao que se pede.
O TAMAR surgiu com o objetivo de proteger as tartarugas marinhas. Com o tempo, porém, percebeu-se que os 
trabalhos não poderiam ficar restritos às tartarugas, pois uma das chaves para o sucesso desta missão seria o 
apoio ao desenvolvimento das comunidades costeiras, de forma a oferecer alternativas econômicas que 
amenizassem a questão social, reduzindo assim a pressão humana sobre as tartarugas marinhas.
Fonte: Projeto Tamar – www.projetotamar.org.br
Estabeleça relação entre as pressões humanas e a interferência do Projeto TAMAR.
RESPOSTA:
Geralmente localizados em locais de difícil acesso, já que as tartarugas escolhem praias quase desertas para 
procriação, as localidades onde o projeto estava inserido eram basicamente habitadas por populações pobres. As 
pressões humanas surgem desse fator sócio econômico, já que muitas vezes as populações locais utilizavam os 
filhotes como alimento próprio e comércio. Essas comunidades não enxergavam a preservação desses habitats 
naturais importantes, pois a sobrevivência falava mais alto. Portanto, as ações do projeto são baseadas em 
esclarecimentos, incentivos a outras formas de sobrevivência e sustentabilidade dessas comunidades.
56
http://www.projetotamar.org.br/
QUESTÃO (Descritor: justificar o comportamento cooperativo dos golfinhos rotatórios em relação ao seu bando.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Os golfinhos rotadores são sempre visualizados pelos turistas que visitam Fernando de Noronha. O nome 
rotadores vem dos grandes saltos que essas espécies dão, podendo girar até 7 vezes em torno do seu eixo. Eles 
apresentam comportamentos bastante cooperativos, vivendo em grupos que podem variar de 3 a 2000 indivíduos.
Sabemos que os machos, mas facilmente avistados pelos turistas, se apresentam aos barcos que navegam pelo 
arquipélago, enquanto o restante do bando fica restrito a alguns metros de distância. Explique esse 
comportamento:
RESPOSTA:
Quando o macho se apresenta aos turistas no barco na verdade ele está protegendo o restante do bando, que 
continua seu caminho mais afastado da embarcação. É uma característica cooperativa dessa espécie.
QUESTÃO (Descritor: relacionar atuns, golfinhos e o uso de selos do IBAMA.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
Algumas latas de atum vendidas em supermercados contêm um selo conferido pelo IBAMA, o Dolphin safe 
-Protegemos os Golfinhos. 
Estabeleça relação entre atuns e golfinhos que justifique a existência desse selo.
RESPOSTA:
Devido ao eficiente sistema de localização de alimentos, os golfinhos estão sempre acompanhados de cardumes 
de atuns. O problema é que algumas empresas de pesca de atum utilizam grandes redes, que acabam prendendo 
os golfinhos e os levando à morte. O selo foi criado para identificar as empresas que respeitam os métodos de 
pesca que não prejudicam outras espécies.
57
QUESTÃO (Descritor: descrever características dos representantes do Filo Platelmintos.)
Nível de dificuldade: Fácil. 
Assunto: Reino Animal/ Protista.
Os animais pertencentes ao Filo Platelmintos compreendem uma série de organismos inferiores, considerados 
vermes. A planária é um representante desse filo. Caracterize-a.
RESPOSTA:
Têm como características o corpo achatado dorso-ventralmente.
QUESTÃO (Descritor: relacionar característica básica do grupo e padrão de comportamento.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Reino Animal/ Protista.
Observe as características listadas abaixo:
- Corpo revertido por exoesqueleto, trocado periodicamente;
- No adulto, há uma fusão de segmentos do corpo;
- Apresentam patas e outros apêndices articulados;
- Apresentam, em sua maioria, alto grau de concentração e desenvolvimento do sistema nervoso central.
Explique qual padrão de comportamento do grupo, contribui para a característica citada no ultimo item.
RESPOSTA:
A capacidade de concentração do grupo dos Artrópodes e o desenvolvimento do sistema nervoso contribuiu para 
a formação de organizações sociais.
58
QUESTÃO (Descritor: estabelecer relação de causa e conseqüênciaentre efeito estufa, aquecimento global e 
desaparecimento dos recifes de corais.)
Nível de dificuldade: Médio. 
Assunto: Ecologia.
A Universidade de Queensland, na Austrália, publicou um documento chamado "Declaração de consenso sobre o 
futuro dos recifes de corais" com a participação de mais de 50 cientistas do Centro de Excelência em Estudos de 
Recifes de Corais com uma imagem nada bonita da situação dos mares do mundo.
Entre diversos tópicos citados, muitos infelizmente de difícil realização na atual conjuntura da humanidade, 
destaco aqui um dos tópicos:
- Conclamamos a sociedade e os governos a diminuírem substancial e imediatamente as emissões dos gases de 
efeito estufa.
Fonte: http://facaasuaparte.blogspot.com/2007_10_01_archive.html
Estabeleça relação de causa e conseqüência entre efeito estufa, aquecimento global e desaparecimento das 
barreiras de corais.
RESPOSTA:
Os gases do efeito estufa decorrentes da poluição de automóveis, industrias e outras fontes, provocam mudanças 
climáticas e aumento da temperatura e em consequência há o derretimento das calotas polares, destruição das 
barreiras de corais e conseqüente morte de muitos seres vivos que ai habitam. 
59
http://www.coralcoe.org.au/
http://www.coralcoe.org.au/
http://www.uq.edu.au/news/?article=13253
http://www.uq.edu.au/news/?article=13253
QUESTÃO (Descritor: reconhecer a adaptação desenvolvida pelos indivíduos como uma forma de sobrevivência 
ao ambiente.)
Nível de dificuldade: Fácil.
Assunto: Evolução Biológica.
Um professor de ciências começou uma aula com as seguintes perguntas:
Como o morcego enxerga na escuridão?
Os morcegos têm olhos? Eles enxergam no escuro? Como fazem para enxergarem no escuro das cavernas? 
Como será que eles localizam os filhotes? Eles se comunicam? 
Os morcegos enxergam normalmente, apenas quando estão dentro da caverna, ou em locais sem claridade 
utilizam um processo para orientar-se e evitar obstáculos, especialmente na escuridão, por meio da emissão de 
sons de alta frequência que são refletidos por superfícies do ambiente.
A esse processo desenvolvido pelo animal denominamos
A) especiação seletiva.
B) adaptação.
C) seleção irradiativa.
D) interação.
RESPOSTA: B
60
QUESTÃO (Descritor: interpretar comportamentos e moradias de animais para identificar conceitos ecológicos.)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Ecologia.
A cutia e a onça podem ser encontradas na mata Atlântica. 
A cutia é herbívora, alimenta-se de frutos, sementes e folhas; abriga-se em tocas ou em tocos de árvores e serve 
de alimento para outros animais, como a própria onça. Já a onça é carnívora, alimenta-se de animais diversos, 
como cobras e macacos, e não vive em tocas.
A onça e a cutia apresentam
A) habitat e nicho ecológico iguais.
B) habitat e nicho ecológico diferentes.
C) nicho ecológico diferente e mesmo habitat.
D) habitat igual e nicho ecológico diferente.
RESPOSTA: C
61
QUESTÃO (Descritor: Compreender que as espécies melhores adaptadas são selecionadas a partir de suas 
condições em relação às características do meio).
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Evolução Biológica.
Darwin propôs que as girafas de pescoço longo apresentavam maior chance de sobrevivência e de deixar 
descendestes em relação às de pescoço curto. Após várias gerações existirão variações no tamanho do pescoço, 
mas com o tamanho médio do pescoço maior que o dos ancestrais.
Essa teoria de Darwin se fundamenta melhor na alternativa:
A) Algumas variações permanecem em decorrência da herança genética.
B) Toda estrutura muito usada tende a se alterar e passa essa adaptação para os descendentes.
C) Qualquer variação que aumenta a adaptação do organismo ao ambiente tende a ser preservada.
D) Alguns ambientes fornecem as condições necessárias para as alterações genéticas.
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: reconhecer o princípio da teoria de Darwin que contesta a teoria de Malthus)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Evolução Biológica.
Darwin propôs que a evolução estava relacionada a acontecimentos que permitiam selecionar a reprodução de 
espécies, o que induz ao nascimento de inúmeras espécies a partir de um ancestral comum. 
Sua opinião a respeito deste tipo de seleção mudou quando conheceu as teorias de Thomas Malthus, que 
afirmavam que o crescimento populacional das espécies selecionaria organismos.
Darwin mudou de opinião a partir da teoria de Thomas Malthus baseando-se na seguinte afirmativa:
A) Espécies com características mais fortes e vantajosas conseguiriam sobreviver e deixar descendentes.
B) Seleção realizada pelo homem diminui as chances de sobrevivência de espécies que seriam eliminadas pela 
seleção natural.
C) Escolha de indivíduos que apresentam características diferentes entre si e se reproduzem.
D) Redução populacional a partir de cruzamentos de indivíduos adaptados ao meio ambiente.
RESPOSTA: D
62
QUESTÃO (Descritor: analisar relatos para identificar as ideias de especiação.)
Nível de dificuldade: Fácil.
Assunto: Evolução Biológica.
Uma População de corvos, após uma era glacial, voltou a se encontrar em uma área restrita. Embora 
apresentasse diferenciação genética e fertilidade baixa, ainda apresentaram condições de reprodução.
http://www.cientic.com/tema_evoluc_img5.html
A separação dos corvos na era glacial reflete uma consequência
A) da seleção artificial.
B) da lei do uso e desuso.
C) de condições ambientais favoráveis.
D) do isolamento geográfico.
RESPOSTA: B
63
QUESTÃO (Descritor: articular o conhecimento cientifico, numa perspectiva histórica.)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Evolução Biológica.
Observa-se atualmente uma grande procura pela correção da dentição de crianças e adolescentes, numa busca 
cada vez maior em evitar os desvios da arcada dentária. Algumas justificativas surgem para explicar essas 
alterações, mas uma delas tem origem nos tempos pré-históricos, com a descoberta do fogo, uma mudança nos 
hábitos alimentares que se fundamenta em 
A) dentes passaram de menores a maiores, numa adaptação ao maior empenho em se alimentar.
B) adaptação resultante das mudanças nos hábitos alimentares das pessoas que passaram a utilizar alimentos 
muito processados.
C) mudança de postura do homem que se tornou ereto, gerando alterações nas mandíbulas e dentes.
D) seleção natural e artificial, gerando mudanças no corpo e dentição.
RESPOSTA: A
64
QUESTÃO (Descritor: correlacionar classificação dos seres vivos e suas características.)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Evolução Biológica.
De acordo com as diferentes características que apresentam, os seres vivos são agrupados em cinco Reinos. 
Correlacione os seres vivos abaixo com o Reino a que pertencem:
 I- Pteridófitas A- Monera
 II- Homo sapiens B- Protista
 III- minhoca C- Fungi
 IV- Penicillium D- Plantae
 V- Cianofíceas E- Animalia
 VI- Ascaris lumbricoides 
 VII- Paramecium
 VIII- Ameba
A correlação correta é:
A) I-D;II-E;III-E;IV-C;V-A;VI-E;VII-B;VIII-B.
B) I-A;II-C;III-D;IV-A;V-C;VI-E;VII-D;VIII-B.
C) I-C;II-B;III-E;IV-C;III-D;VI-B;VII-A;VIII-D
D) I-B;II-C;III-D;IV-A;V-E;VI-A;VII-B;VIII-C
RESPOSTA: C
65
QUESTÃO (Descritor: Compreender, em exemplos reais, algumas relações existentes entre a ação 
humana,desequilíbrios ambientais e a interrupção do ciclo de vida.)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.
Um telejornal brasileiro mostrou, nos primeiros dias de dezembro de 2009, em cadeia nacional, os recursos que os 
agricultores buscavam para espantar as aves das suas plantações. Na invasão, os pássaros sobrevoavam as 
plantações de soja alimentando-se do seu cotilédone .
A preocupação dos agricultores se justifica, porque o cotilédone:
A) envolve as briófitas, livrando-as das chamadas pragas da lavoura.
B) reveste o embrião, estrutura própria das Pteridófitas.