foco no Enem

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ROTEIRO DE ESTUDOS - REAENP
	UNIDADE DE ENSINO:ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO NEZINHO PEREIRA
	TURMA: 3ª série A,B ,C / EJA III ETAPA: MEDIO TURNO: MATUTINO E VESPERTINO
	COORDENADOR PEDAGÓGICO: Graça Delgado 
	PERÍODO DA 8ª QUINZENA: 20/09/2020 a 04/10/2020 
	Caro estudante,
Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo.
	ÁREA DO CONHECIMENTO:
	LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM
	COMPONENTES CURRICULARES
	PROFESSORES
	CARGA HORÁRIA QUINZENAL
	Ciências da Natureza e suas Tecnologias 
	FOCO NO ENEM  
	BIOLOGIA 
	Luciana Lima da silva 
	04 horas 
	
	
	FISICA 
	Swem Thais 
	04 horas
	
	
	QUIMICA 
	Joao Paulo Correia 
	04 horas
	TEMA DA ATIVIDADE INTEGRADORA: A agua em nosso planeta
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	• Identificar e caracterizar o processo de poluição das águas por matéria orgânica e detergentes, bem como propostas que permitem reduzi-la
• Identificar usos e procedimentos que causam poluição da água
	· Reconhecer o estado físico dos materiais a partir de suas temperaturas de fusão e de ebulição
· Avaliar a necessidade do uso consciente da água, interpretando informações sobre o consumo
	• Refletir sobre o significado do senso comum de água “pura” e água potável
· Aplicar conceitos de separação de misturas, de solubilidade e de transformação química para compreender os processos envolvidos no tratamento da água para consumo humano
· Promover reflexões sobre a utilização da água em nosso cotidiano e o papel de cada um no uso racional deste bem de consumo. 
	ATIVIDADES
	COMPONENTES CURRICULARES
	ATIVIDADES E/OU PRODUTOS
	CARGA HORÁRIA
	Biologia 
	 Questionamentos propostos a partir do texto e fontes apontadas neste roteiro
	2 horas 
	Física 
	Atividade de pesquisa  
	2 horas 
	Química 
	Atividade que propõe uma explicação 
	2horas 
	AVALIAÇÃO
	COMPONENTES CURRICULARES
	ATIVIDADE AVALIATIVA
	INSTRUMENTOS
	Biologia 
	 Resolução dos questionamentos propostos de acordo o tema em estudo
	Texto proposto e dicas apontadas 
	Física 
	 Socialização da pesquisa e participação no debate virtual
	Textos, internet, livros da disciplina, vídeos explicativos 
	Química 
	 Explicação pertinente aos questionamentos
	Texto proposto e dicas apontadas 
	CRONOGRAMA DE ENCONTROS COM OS PROFESSORES
	COMPONENTE CURRICULAR/PROFESSOR
	ENCONTROS
	DATA
	HORÁRIO
	FORMATO
	Biologia/Química e Física 
	ENCONTRO INICIAL
	 
	De acordo com o horário de cada disciplina 
	 Google Classroom
	
	ALINHAMENTO DAS ATIVIDADES
	 
	De acordo com o horário de cada disciplina 
	 Google Meet
	
	AVALIAÇÃO
	 
	De acordo com o horário de cada disciplina 
	Grupo de WhatsApp 
Água
A água é um recurso natural abundante no planeta, que é essencial para a existência e sobrevivência das diferentes formas de vida.
Trata-se de uma substância química formada pela junção de dois átomos de hidrogênio (H) e um átomo de oxigênio (O). Portanto, a fórmula da molécula de água é H2O.
As principais características da água
A água pode existir na natureza nos três estados físicos (sólido, líquido e gasoso). A mudança de estado depende do seu aquecimento ou resfriamento.
Ela é tida como um solvente universal, capaz de dissolver diferentes substâncias, que vão desde os sais no mar até às proteínas no interior do corpo humano.
Esse recurso natural é capaz de manter a temperatura estável, pois tem a capacidade de armazenar calor quando ocorre mudanças de temperatura.
A forma como as moléculas se arranjam na superfície de uma quantidade de água faz com que se forme uma película resistente, que é chamada de tensão superficial.
A água potável, que é própria para consumo, apresenta-se inodora, insípida, incolor e livre de microrganismos prejudiciais à saúde.
Ciclo da água: definição e etapas
O ciclo da água é um ciclo biogeoquímico, onde os materiais são reciclados pelas trocas entre os seres vivos e o meio ambiente.
O "Ciclo da água" ou "Ciclo Hidrológico" é a transformação e circulação pelas quais a água passa. A água está em permanente transformação, passando de um estado para outro (sólido, líquido e gasoso):
O ciclo da água segue as seguintes etapas:
1. O calor irradiado pelo sol esquenta a água dos oceanos, mares, rios e lagos. Parte dela transforma-se em vapor de água, que sobe para a atmosfera.
2. O vapor que se acumula nas partes mais altas da atmosfera, fica tão frio ao ponto de condensar em pequenas gotinhas de água, flocos de neve e cristais de gelo que formam as nuvens. Se a temperatura atmosférica diminui ainda mais, ocorrem chuvas, neves e granizo.
3. Parte das chuvas cai sobre os oceanos e mares. Outra parte atinge os continentes, podendo cair sobre o solo, onde se infiltra e alimenta os lençóis subterrâneos.
4. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois é devolvida à atmosfera por meio da transpiração.
5. A água também pode evaporar ou escoar sobre o solo e correr para os rios, mares e oceanos, reiniciando o ciclo.
A água é importante, pois através dela a vida no planeta é mantida. Ela é responsável por: hidratar os seres vivos, manter o equilíbrio da biodiversidade e permitir o desenvolvimento de atividades pelos seres humanos.
Biologia
1- (PUC-RJ-2000) O complexo de lagunas e lagoas da cidade do Rio de Janeiro tem sofrido incessantemente com o despejo de esgotos. No início de março deste ano, a lagoa Rodrigo de Freitas apresentou uma mortandade de 136 toneladas de peixes, o que chamou a atenção da população para o estado agudo de desequilíbrio ambiental em que se encontram esses ecossistemas. Assinale a alternativa que melhor explica a mortalidade desses animais:
a) Os peixes, ao se alimentarem da matéria orgânica lançada na lagoa junto ao esgoto, morrem por contaminação, provocada pelo crescimento das bactérias anaeróbicas.
b) O excesso de nutrientes na água proveniente de esgotos e fertilizantes favorece a proliferação de bactérias aeróbicas, provocando uma baixa na concentração de oxigênio dissolvido na água e a morte dos seres aeróbicos.
c) Quando lançamos uma quantidade excessiva de substâncias orgânicas na água, há o aumento na quantidade de bactérias anaeróbicas e o consequente aumento na quantidade de oxigênio.
d) A poluição da água com detergentes biodegradáveis pode perturbar o ciclo do carbono, com consequente mortandade dos peixes.
e) Nas lagoas eutrofizadas, há uma proliferação excessiva das algas, gerando uma grande competição pela luz e pelos nutrientes minerais.
2- (UFRN-1999) A grande quantidade de detritos orgânicos e metais pesados lançados nos rios por indústrias tem ocasionado modificações consideráveis nesses ecossistemas.
Nesse sentido, é correto afirmar que
a) os caranguejos, em decorrência de seu sistema de excreção, são insensíveis a poluentes.
b) as ostras, animais filtradores, desempenham importante papel na eliminação dos metais pesados do ecossistema aquático.
c) o aumento de nutrientes fosfatados e nitrogenados ocasiona a morte de bactérias decompositoras.
d) o acúmulo de matéria orgânica provoca intensa proliferação de microrganismos heterotróficos e compromete a fotossíntese.
Física
1- (UFV) Uma lata tampada com dois orifícios encontra-se parada, imersa em um recipiente com água. O orifício superior comunica-se com o exterior através de uma mangueira. Ao injetarmos ar pela mangueira, é correto afirmar que a lata:
a) afundará b) subirá c) aumentará de peso d) permanecerá parada e) receberá ar pelo orifício inferior
2- (Enem) Um tipo de vasosanitário que vem substituindo as válvulas de descarga está esquematizado na figura. Ao acionar a alavanca, toda a água do tanque é escoada e aumenta o nível no vaso, até cobrir o sifão. De acordo com o Teorema de Stevin, quanto maior a profundidade, maior a pressão. Assim, a água desce levando os rejeitos até o sistema de esgoto. A válvula da caixa de descarga se fecha e ocorre o seu enchimento. Em relação às válvulas de descarga, esse tipo de sistema proporciona maior economia de água.
A característica de funcionamento que garante essa economia é devida
a) à altura do sifão de água.
b) ao volume do tanque de água. 
c) à altura do nível de água no vaso.
d) ao diâmetro do distribuidor de água.
e) à eficiência da válvula de enchimento do tanque. 
Química
1- O professor de química de uma determinada escola, resolveu realizar um experimento com seus alunos. Observe o procedimento:
Experimento
MATERIAS
vidro (como os de maionese ou café solúvel) 
· colher de plástico de sobremesa
· sulfato de alumínio (Al2(SO4)3)
· hidróxido de sódio (soda cáustica NaOH)
· solo
· filtro de areia e carvão preparado com garrafa pet
PROCEDIMENTO
Coloque água da torneira até cerca de 2/3 do volume do vidro.
Adicione uma “pitada” de terra (só para a água ficar turva).
Adicione uma colher rasa de soda cáustica (NaOH) e agite a solução cuidadosamente com a colher. Lave a colher tomando cuidado para não colocar os dedos na parte que tocou na solução de soda cáustica e enxugue com um pedaço de papel.
Em seguida, com a colher seca, adicione 2 colheres rasas de sulfato de alumínio e misture muito bem.
Deixe em repouso em torno de 10 minutos. Anote suas observações.
Filtre o sobrenadante e recolha o filtrado. Para preparar o filtro, corte a garrafa ao meio e inverta a parte superior, encaixando-a na base. Enrole um tecido na boca da garrafa e preencha com carvão e areia.
NO FINAL DO EXPERIMENTO
Deposite o precipitado presente no vidro (Al(OH)3) em um recipiente fornecido pelo professor. A Legislação Brasileira permite que a água tratada tenha no máximo 0,1mg/L de alumínio. O hidróxido de alumínio produzido no experimento poderá ser recuperado ou a solução poderá ser diluída com água da torneira até que se atinjam níveis aceitáveis pela legislação. Só então esta poderá ser descartada na pia. Lave todo material e organize sua bancada.
De acordo com o experimento realizado resolva as questões abaixo. ( se necessário pesquise sobre o assunto)
A) Qual o nome dos processos químicos utilizados no experimento?
B) Por que não se pode adicionar Al(OH)3 diretamente na água durante o tratamento?
C) Para que pudéssemos consumir a água do experimento, quais os outros tratamentos que seriam necessários fazer?
D) Desperdiçar água significa que você está contribuindo mais para a emissão de CO2 na atmosfera?