Ludicidade na Educação: Prescrição e Importância

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I
CONCEITO DE LUDICIDADE,
CLASSIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS,
CAPACIDADES MOTORAS APLICADAS NAS ATIVIDADES LÚDICAS.
UNIDADE II
PRESCRIÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA CRIANÇAS;
PRESCRIÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA ADOLESCENTES;
PRESCRIÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA ADULTOS;
PRESCRIÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA IDOSOS;
COLÔNIA DE FÉRIAS.
• Tendência lúdica: competência inata
para brincar e jogar
• Somos “homo ludens”.
O lúdico na sociedade e
na educação
• Platão: ocupação da criança com jogos
educativos.
• Comenius: alto valor formativo dos jogos.
• Rousseau: visão particular do mundo infantil.
• Pestalozzi: técnicas pedagógicas.
O lúdico na sociedade e
na educação
• Fröebel: métodos lúdicos na educação.
• Dewey: ocupação ativa.
• Montessori: educação sensorial.
• Piaget: desenvolvimento intelectual.
• Brougère: cultura lúdica.
Do latim ludus,
adjetivo usado na forma substantivada.
Lúdico
Conjunto de AÇÕES LÚDICAS desenvolvidas pelo
homem, manifestada por meio do jogo ou da brincadeira,
com o uso ou não do brinquedo como suporte.
Jogo
“...é uma atividade ou ocupação voluntária,
exercida dentro de certos e determinados
limites de tempo e de espaço, segundo
regras livremente consentidas, mas
absolutamente obrigatórias, dotado de um
fim em si mesmo, acompanhado de um
sentido de tensão e de alegria e de uma
consciência de ser diferente da
“vida cotidiana”.
(Johan Huizinga,1980)
Brincadeira
É o ato de brincar.
É a categoria mais abrangente,
que inclui todas as ações lúdicas.
Brinquedo
Suporte da brincadeira,
material ou imaterial.
CARACTERÍSTICAS
• Envolvimento emocional;
• Espontaneidade e criatividade;
• Limitação temporal e espacial;
• Possibilidade de repetição;
• Existência de regras(jogo).
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
NA ESCOLA
• Satisfação da tendência lúdica humana;
• Dá forma ao conhecimento;
• Integração das várias dimensões do ser
humano: afetivo, motor, cognitivo e social;
• Desenvolvimento da inteligência, da
concentração, da atenção, da linguagem e
da sociabilidade;
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
NA ESCOLA
• Descoberta e ampliação da relação com o
outro, ou seja, a socialização;
• Desenvolvimento da rapidez de reflexos;
• Auxílio à formação da personalidade e do
controle das emoções.
• Auxílio à criança em seu processo de
assimilação da realidade;
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
•Prazer de aprender a aprender;
•Aumento da motivação para a 
aprendizagem;
• Mobilização dos esquemas mentais;
•Concretização do conhecimento;
•Formação de valores sociais.
Recurso para a realização das
finalidades educativas e, ao mesmo
tempo, um elemento indispensável
ao desenvolvimento humano.
CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE
LÚDICO
• Destinação de espaço maior, quanto menores os
alunos;
• Adaptação de brinquedos;
• Levantamento de espaços disponíveis;
• Preservação de espaço livre;
•
•
Formação de brinquedoteca;
Avaliação;
• Pesquisa, criação e recriação de jogos.
APRENDER DE FORMA
LÚDICA SIGNIFICA...
Construir conhecimentos por meio
de vivências prazerosas e
potencialmente significativas, tendo o
jogo, o brinquedo e a brincadeira
como base da aprendizagem.
USO DO JOGO EDUCATIVO
Função lúdica
Função educativa
O equilíbrio entre as duas funções é o
objetivo do jogo educativo.
CRITÉRIOS PARA ADEQUADA
ESCOLHA DE BRINQUEDOS
• Valor experimental: permitir a exploração e a manipulação;
• Valor da estruturação: dar suporte à construção da
personalidade infantil;
• Valor de relação: colocar a criança em contato com seus
pares e adultos, com objetos e com o ambiente;
• Valor lúdico: possuem as qualidades que estimulam o
aparecimento da ação lúdica.
SENTIDOS DO JOGO
• Sentido amplo: livre exploração, visando ao
desenvolvimento geral da criança;
• Sentido restrito: ações orientadas, com
vistas a aquisição de habilidades específicas.
TODO JOGO É EDUCATIVO EM SUA
ESSÊNCIA.
O MATERIAL
• Atrativo;
• Resistente;
• Em quantidade suficiente;
.De Uso Seguro.•
O EDUCADOR DEVE
• Relacionar o jogo ao objetivo de
aprendizagem;
• Observar como o aluno está brincando;
• Delimitar um espaço físico e temporal;
• Sugerir, estimular, explicar, sem impor
determinada forma de agir;
• Observar e avaliar o desenvolvimento
global do aluno;
O EDUCADOR DEVE
• Envolver-se na atividade proposta;
• Estabelecer um clima de respeito e
consideração pelo adversário;
• Propor a mudança de atividade quando
necessário;
• Auxiliar no desenvolvimento do hábito de
reorganização do espaço após o jogo.
CONCLUSÃO...
É fundamental que os educadores,
por formação e por natureza,
contribuam ativamente para
ampliação do lúdico na escola...
...Pois, a importância do
lúdico está na...
Capacidade de promover a interação
entre os participantes, ampliando as
possibilidades de socialização e de
aprendizagem.
(Vygotsky,1988).
Matemática – Operações
Ciências - Animais
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