Av 1 Crescimento e desenvolvimento humano

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Av1 - Crescimento e Desenvolvimento Humano
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1)
"Tendência secular do crescimento (TSC) refere-se a qualquer mudança do tamanho corporal ou de sua composição em determinado grupo populacional em longos períodos de tempo. Os estudos de tendência secular de crescimento corporal têm sido importante instrumento para avaliar a trajetória da saúde física de populações, bem como a existência de desigualdades sociais entre diferentes grupos humanos. Os principais trabalhos sobre o tema revelam que a tendência secular do crescimento tem sido atribuída, sobretudo, a influências ambientais decorrentes de melhorias nas condições sanitárias, econômicas e sociais." 
 
VARGAS, Deisi Maria; ARENA, Luiz Fernando Garcia Lopes  and  SONCINI, Ana Silveira. Tendência secular do crescimento em estatura em Blumenau-Brasil e sua associação com o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Rev. Assoc. Med. Bras. 2010, v.56, n.3, p.304.
Com base no texto é correto afirmar que:
Alternativas:
· a)
A tendencia secular de crescimento mostra o poder da herança genética no processo de crescimento de grupos populacionais apresentando características de um mesmo genótipo.
· b)
Avaliação do crescimento acontece pela mensuração de dimensões corporais e estatura e desenvolvem-se em países desenvolvidos para determinar a tendência secular do crescimento.
· c)
A tendência de cresimento secular é atribuída à influência de fatores ambientais, como condições sanitárias e socioeconomicas, e determina características padrões de crescimento em grupos populacionais.
Alternativa assinalada
· d)
Que as condições sanitárias e socioeconomicas dos grupos populacionais de países em desenvolvimento apresentam maiores indices de desvios do padrão de crescimento da tendência secular.
· e)
Países desenvolvidos, com boas condições socioeconomicas e sanitárias, são as populações avaliadas para estabelecer padrões e desenvolver pesquisas em tendência secular do crescimento.
2)
Como visto na seção anterior, crescimento é um processo biológico referente ao aumento do tamanho do corpo como todo ou de áreas específicas do mesmo (MALINA; BOUCHARD, 2002; RÉ, 2011; TANI et. al, 1988; GALLAHUE; OZMUN, 2005), porém, o ser humano não é formado, somente, por sua dimensão biológica. Somos seres complexos desenvolvendo-nos através da interação entre indivíduo e ambiente dentro de distintos contextos.
 
Com base no contexto descrito acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. O desenvolvimento humano define uma progressão biológica, fisiológica e morfológica em direção ao estado maduro do organismo humano. 
PORTANTO
 
II. O desenvolvimento humano é um termo que abrange a complexidade humana, considerando a ontogênese dos processos evolutivos, destacando desde os processos biológicos até os socioculturais, abarcando as áreas social, psicológica e biocomportamental.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta
Alternativas:
· a)
A asserção I e II são proposições verdadeiras e apresentam uma relação de conclusão.
· b)
A asserção I e II são proposições verdadeiras e não apresentam uma relação de conclusão.
· c)
As asserções I e II são proposições falsas.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa assinalada
· e)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
3)
Segundo Gallahue e Ozmun (2005, p.15), maturação biológica "refere-se a alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento". É um progresso em direção ao estado biológico maduro regulado por um "relógio biológico" inato ao organismo humano. De acordo com Malina e Bouchard (2002), o tempo no qual acontece esse progresso maturacional, tempo biológico, varia de indivíduo para indivíduo e não acompanha a idade cronológica. Para a mesma idade, crianças podem se encontrar em diferentes estágios de amadurecimento.
 
Considerando o texto acima, analise as colunas a seguir:
	1. Maturação Neurológica
	a. placa epifisal
	2. Maturação Sexual
	b. proporções físicas
	3. Maturação Esquelética
	c. sinaptogênese
	4. Maturação Somática
	d. puberdade
 
Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
1-b; 2-a; 3-d; 4-c.
· b)
1-a; 2-d; 3-c; 4-b. 
· c)
1-d; 2-c; 3-b; 4-a.
· d)
1-d; 2-c; 3-a; 4-d.
· e)
1-c; 2-d; 3-a; 4-b.
Alternativa assinalada
4)
As primeiras tentativas de descrever a adolescência datam do início do século XV, embora esta fase tenha sido reconhecida como crucial ao desenvolvimento humano somente nos anos de 1890 (Ariès, 1978/1986). Porém, foi particularmente no século XX que a adolescência se tornou um tema de crescente interesse na história da psicologia. Naquele século, marcado por grandes avanços teóricos nas ciências em geral, advindos da adoção de modelos sistêmicos para a compreensão de fenômenos do desenvolvimento, este período passou a ser visto como um conjunto de fatores inter-relacionados, de ordem individual, histórica e cultural.
 
SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães  and  DESSEN, Maria Auxiliadora.Contribuições das teorias do desenvolvimento humano para a concepção contemporânea da adolescência. Psic.: Teor. e Pesq. 2012, vol.28, n.1, p.101.
A adolescência é um período de destaque do desenvolvimento humano. Uma série de mudanças biopsicossociais importantes desencadeiam-se durante essa fase. Do ponte de vista biológico, essa fase é marcada pelo período da puberdade que é:  
Alternativas:
· a)
Fase que marca a transição da adolescência para a idade adulta e inclui o surgimento das características sexuais secundárias, a fase do pico de crescimento e a finalização da maturação do sistema reprodutivo.
Alternativa assinalada
· b)
Fase de rebeldia, formação de caráter e identidade grupal, marcado pelo desabrochar das atrações sexuais e envolvimento em relações amorosas, formação do pensamento crítico e busca pela formação do auto-conceito.
· c)
Fase de manutenção das capacidade desenvolvidas com início do processo de declínio funcional de determinados sistemas funcionais do organismo, principalmente a memória. 
· d)
Fase marcada, principalmente, pelo início do processo de maturação sexual e neural, das relações socioafetivas fora do circulo familiar, e pela evolução ao último estágio de desenvolvimento cognitivo.
· e)
Fase marcada por novas responsabilidades, escolhas importantes da vida profissional, social e afetiva, pela busca da independência, e, em muitos casos, pela entrada ao mercado de trabalho. 
5)
Em diferentes épocas, com grande diversidade de interesses e a participação de pesquisadores, preocupados de uma maneira geral pelo monitoramento dos fenômenos crescimento, desenvolvimento e maturação, tanto nos países desenvolvidos, quanto nos países em desenvolvimento, na busca do entendimento do processo em si, bem como na tentativa de elucidar mudanças que ocorrem nestas populações em situações regionais ou mesmo continentais, a gênese destas convicções é decorrente da necessidade de estudar a criança e o adolescente no seu “habitat natural”, sobretudo com as alterações que este sofre e por conseqüência promove alterações nesta população, que é bastante susceptível a estas mudanças.
Considerando o processo de desenvolvimento, sobre o que se refere o texto?
Alternativas:
· a)
Texto mostra a pobreza do desenvolvimento humano em regiões em subdesenvolvimento, com altos índices de pobreza, desnutrição e desemprego.
· b)
Texto mostra a riqueza do desenvolvimento humano em países desenvolvidos, com baixos índices de pobreza, desnutrição e desemprego.
· c)
Texto indica nosso "habitat natural" e determina o máximo potencial de desenvolvimento, pois é um fator de influencia determinante para o saudável desenvolvimento humano.
· d)
Texto mostra a importância de estudar crianças e adolescentes em seu "habitat natural", pelos recorrentescasos de desvios do padrão de crescimento normal em países em desenvolvimento.
· e)
Texto mostra a importância da inter-relação indivíduo-ambiente no processo de crescimento e desenvolvimento humano e a importância de estudar a influência do contexto sociocultural. (correta)