Conteudo Programatico Psicopatologia I

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Centro Universitário Campos de Andrade.
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Psicopatologia I
CARGA HORÁRIA: 66 horas
PROFESSOR: Luiz Roberto Marquezi Ferro
1º SEMESTRE / 2020
EMENTA
Definição de Psicopatologia. O comportamento anormal no contexto histórico. História da Loucura e da saúde mental. Análise crítica de concepções fundamentais: loucura, doença mental, normal e patológico. Semiologioa, etiologia e nosografiada doença e transtorno mental. Avaliação e Psicodiagnóstico do Estado Mental. Transtornos psicológicos de acordo com DSM-V e CID-11. Promoção e Prevenção da saúde mental.
OBJETIVOS
GERAL
Apresentar os conteúdos fundamentais da Psicopatologia e introduzir a semiologia psiquiátrica a fim de que o egresso seja capaz de identificar os sintomas apresentados por pacientes e seja capaz de construir intervenções adequadas visando sua recuperação e/ou melhoria na qualidade de vida. 
ESPECÍFICOS
· Conhecer a história da doença mental.
· Identificar alterações de funções mentais e a terminologia específica dos quadros apresentados.
· Analisar o caráter complexo do processo saúde-doença.
· Compreender o homem como ser biopsicossocialespirtiual.
· Realizar uma avaliação clínica e o exame do estado mental
· Manejar os sistemas de classificação diagnósticas utilizados na atualidade
· Conhecer os principais transtornos psiquiátricos, a etiologia, semiologia e evolução dos mesmos.
· Conhecer a organização da rede assistencial em saúde mental. - Reconhecer as diferentes possibilidades de atuação do psicólogo no campo da Psicopatologia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
· Comportamento anormal no contexto histórico.
· Avaliação clínica, diagnóstico e tratamento.
· Perspectivas teóricas.
· Funções mentais e suas alterações
· Transtornos do neurodesenvolvimento.
· Espectro da esquizofrenia e outros transtornos psicóticos.
· Transtornos depressivos e Transtorno bipolar.
· Transtornos de ansiedade
· Transtorno Obsessivo-compulsivo 
· Transtornos relacionados a trauma e estressores.
· Transtornos dissociativos
· Transtornos de sintomas somáticos.
· Transtornos alimentares.
· Transtornos da eliminação.
· Transtornos do sono-vigília
· Disfunções sexuais
· Disforia de gênero.
· Transtornos disruptivos, do controle de impulsos e da conduta.
· Transtornos relacionados a substâncias e transtornos aditivos.
· Transtornos neurocognitivos.
· Transtornos da personalidade.
· Transtornos parafílicos.
METODOLOGIA DE ENSINO: 
· Aulas expositivas.
· Leituras reflexivas e críticas (individualmente e/ ou em grupo) de artigos científicos com roteiros para estudo dirigido. 
· Estudo de casos clínicos
· Análise de cenas de filmes ilustrativos do conteúdo trabalhado.
· Seminários temáticos
· Visitas em instituições que atendem pacientes psiquiátricos (Hospitais Psiquiátricos, Centros de Acolhimento, CAPES)
· Devolutiva de avaliações em sala (de trabalhos e provas)
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO: 
Os alunos serão avaliados por no mínimo duas atividades bimestrais, sendo:
1º Bimestre: 	Prova bimestral: de acordo com o calendário acadêmico (Valor: 8.0) 
Leitura do Caso Clínico: “O Homem dos Ratos” - Freud, S. (1909). Notas sobre um Caso de Neurose Obsessiva. Em J. Strachey. (org.). (1975). Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud (vol. X, pp. 159-325). Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
 (Valor: 2.0)
Questões a serem avaliadas: Discussão sobre a psicopatologia manifestada pelo personagem, levantamento da etiologia da mesma, descrição sobre as psicopatologias ligadas ao campo das neuroses e psicoses. 
Obs. A discussão será permeada por meio de perguntas lançadas ao grupo durante discussão circular. A pontuação será atribuída somente aos alunos presentes e que leram o livro indicado.
 2º Bimestre:	Prova bimestral: de acordo com o calendário acadêmico (Valor: 5.0)
		Prova Integradora e Projeto Integrador (Valor: 3.0)
Trabalho: Resumo do Conto “O Alienista” – Machado de Assis.
Questões a serem avaliadas: Apresentação por meio de Introdução, seguida de Desenvolvimento, Conclusão e Referências. Perceber noções de anormalidade e normalidade; psicopatologia social; sistema asilar de tratamento psiquiátrico.
Obs. A nota será integral mediante entrega do resumo e qualidade do mesmo, e presença no dia da discussão. A ausência no dia da discussão implica na aquisição da metade da nota.
CRONOGRAMA
	AULA
	CONTEÚDO PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	
1
SEMANA
04/Jan
	- Apresentação do Programa.
- Entendimento do comportamento anormal.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Apresentar o conteúdo programático da disciplina; apresentar discentes e docente; ouvir propostas e sugestões do plano de ensino
	PROVA: Compreender a temática do normal e anormal.
	METODOLOGIA: Aula construída a partir do “Método brainstorming”, onde os alunos trarão seus próprios conceitos e aprendizados sobre “normal” e o “anormal”; em seguida fundamentação teórico-científica baseada no texto indicado
	REFERÊNCIAS:
Barlow, D. H., & Durand, V. M. (2008). Psicopatologia: uma abordagem integrada. Cengage Learning.(págs 1-27)
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	
2
SEMANA
01/Fev
	- Semiologia, etiologia, nosografia e fenomenologia de doença e transtorno mental.
- Exame do estado mental.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Compreender alguns sintomas e origens da doença mental e aprender a aplicar o exame do estado mental
	PROVA: Definir psicopatologia. Identificar a semiologia dos transtornos mentais. Realizar exame do Estado Mental.
	METODOLOGIA: Simulação de uma sessão para avaliação do estado mental de um indivíduo com posterior aula expositiva sobre a semiologia dos transtornos mentais.
	REFERÊNCIAS:
Dalgalarrondo, P. (2000) Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais. Porto Alegre: Artes Médicas. Pág. 19 a 27; 66-84
Cordioli, A. V., Zimmermann, H. H. e Kessler, F. Rotina de avaliação de avaliação do estado mental.
	DISCIPLINAS: Fundamentos epistemológicos e históricos da Psicologia.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	
3
SEMANA
02/Fev
	Perspectivas teóricas
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Avaliar as teorias da perspectiva biológica e identificar tratamentos. 
Compreeder como as correntes psicológicas avaliam e indicam seus tratamentos nas suas abordagens
	PROVA: Conhecer teorias psicológicas e como elas abordam os fenômenos psicopatológicos
	METODOLOGIA: Aula expositiva sobre as principais perspectivas/teorias psicológicas de como abrangem os fenômenos psicopatológicos .
	REFERÊNCIAS:
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 70 a 99.
	DISCIPLINAS:
Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADEOBJETIVO DA AULA
	
4
SEMANA
03/Fev
	
- Funções mentais e suas alterações
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Compreender as funções mentais e como o seu prejuízo indicia as patologias psíquicas
	PROVA: Avaliação das funções mentais
	METODOLOGIA: Aula expositiva sobre funções mentais e suas alterações com uso de casos clínicos ilustrativos dos conceitos explorados.
	REFERÊNCIAS:
Dalgalarrondo, P. (2000) Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais. Porto Alegre: Artes Médicas. Pág. 61 a 158.
Davidoff, L. L. (2001) Introdução à Psicologia. 3. Ed. São Paulo: Makron Books.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	
5
SEMANA
1/Março
	Atividade Avaliativa
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Aplicar atividade avaliativa que recorde alguns conteúdos da disciplina
	PROVA: Discussões sobre o caso clínico “O Homem dos Ratos”
	METODOLOGIA: Trabalho em grupo com partilha da compreensão sobre o caso clínico da literatura freudiana.
	REFERÊNCIAS:
Freud, S. (1909). Notas sobre um Caso de Neurose Obsessiva. Em J. Strachey. (org.). (1975). Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud (vol. X, pp. 159-325). Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.
	DISCIPLINAS: Psicologia Analítica; Psicologia Geral.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	
6
SEMANA
2/Março
	
Transtorno do
Neurodesenvol-vimento
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Conhecer e avaliar os transtornos do neurodesenvolvimento.
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos do neurodesenvolvimento.
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 100 a 135.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	7
SEMANA
2/Março
	Espectro da esquizofrenia e outros transtornos psicóticos.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	Conhecer e diagnosticar a esquizofrenia
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para para esquizofrenia
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso
	REFERÊNCIAS: American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 100 a 135.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	8
SEMANA
3/Março
	Transtornos depressivos e Transtorno bipolar.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos de humor
	METODOLOGIA: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 162 a 183.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	9
SEMANA
4/Março
	Transtornos de ansiedade, Obsessivo-compulsivo e relacionado a trauma e estressores.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos de ansiedade.
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 184 a 213.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	10
SEMANA
5/Março
	Avaliação Global
Valor 8,0
	METODOLOGIA: Avaliação Global Modelo ENADE: 20 questões
	DISCIPLINAS: Psicopatologia I
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	11
SEMANA
1/Abril
	
Transtornos dissociativos e de sintomas somáticos.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos dissociativos.
Identificar critérios diagnósticos para transtornos somatoformes
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª. Edição. Porto Alegre: Artmed. 
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 214 a 235.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	12
SEMANA
2/Abril
	
Transtornos alimentares; Transtornos da eliminação; Transtornos do sono-vigília; e Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulsos e da Conduta.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos alimentares.
Identificar critérios diagnósticos para transtorno de conduta.
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª. Edição. Porto Alegre: Artmed. 
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 236 a 257.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	13
SEMANA
4/Abril
	
Transtornos parafílicos, Disfunções sexuais e Disforia de gênero.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos parafílicos.
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 258 a 285.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	14
SEMANA
1/Maio
	Transtornos relacionados a substâncias e transtornos aditivos.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para dependência química.
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.	
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 286 a 319.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	15
SEMANA
02/Maio
	
Transtornos neurocognitivos.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos neurocognitivos
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 320 a 347.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	16
SEMANA
03/Maio
	
Transtornos da personalidade.
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Identificar critérios diagnósticos para transtornos de personalidade.
	METODOLOGIA: Aula expositiva com uso de vídeos e recortes de filmes para exploração dos conceitos estudados em aula com posterior estudo de caso.
	REFERÊNCIAS:	
American Psychiatric Association (2014) Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – 5ª.Edição. Porto Alegre: Artmed.
Organização Mundial da Saúde (1993) Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID – 10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed.
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 348 a 377.
Neto, M. R. L., & CORDÁS, T. (2009). Transtornos de personalidade. Artmed Editora.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADEOBJETIVO DA AULA
	17
SEMANA
4/Maio
	Discussão do Conto: O Alienista.
Atividade Avaliativa
Valor: 3.0
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Realizar psicodiagnóstico
	METODOLOGIA: Discussão dirigida com perguntas norteadoras sobre a psicopatologia da personagem, critérios diagnósticos e estratégias de intervenção.
	REFERÊNCIAS:
Assis, M. D. (1994). O alienista. Nova Aguilar.
	DISCIPLINAS: Processos Psicológicos Básicos; Processos de avaliação psicológica; Bases biológicas do comportamento humano.
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	18
SEMANA
1/Junho
	Visita a instituições 
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA:
	METODOLOGIA
	REFERÊNCIAS:
	DISCIPLINAS:
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	19
SEMANA
2/Junho
	Visita a intituicoes 
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA:
	METODOLOGIA
	REFERÊNCIAS:
	DISCIPLINAS:
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	PERFIL DO EGRESSO
	COMPETÊNCIA E HABILIDADE
	OBJETIVO DA AULA
	20
SEMANA
3/junho
	Questões legais e éticas
	Compreensão dos fenômenos psicológicos, considerando sua complexidade, sua diversidade e sua multideterminação em interlocução com outros campos de conhecimento.
	Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo.
	
	PROVA: Conhecer direitos dos pacientes psiquiátricos
	METODOLOGIA: Aula expositiva sobre o tema e apresentação de material ético do Conselho regional de Psicologia sobre estes temas
	REFERÊNCIAS:
Whitbourne, S. K. (2015) Psicopatologia: perspectivas clínicas dos transtornos psicológicos. 7. Ed. Porto alegre: AMGH. Pág. 378-402
	DISCIPLINAS: Ética
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	21
SEMANA
4/Junhp
	Avaliação Global
Valor 8,0
	METODOLOGIA: Avaliação Global Modelo ENADE: 20 questões
	DISCIPLINAS: Psicopatologia I
	AULA
	CONTEÚDO – PLANO DE ENSINO
	22
SEMANA
1/Julho
	Entrega de Notas/Exames
	DISCIPLINAS: Psicopatologia I
Referencias 
Bibliografia básica
HELMAN, Cecil G. Cultura, saúde e doença. 4.ed. Porto Alegre: Artmed, 2003
ROSA, Victor Pereira da; LAPOIMTE, Jean. Psicologia e comportamento transcultural: uma abordagem antropológica. Campinas, SP: Alínea, 2004
A instituicao sinistra: Mortes violentas em hospitais psiquiátricos no Brasil. Brasília: Conselho Federal de Psicologia, 2001.
Bibliografia complementar
BARROS, Denise Dias. Jardins de Abel: Desconstrução do manicômio de Trieste. São Paulo: Edusp, 1994. 
DEJOURS, Christophe. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. 5.ed. São Paulo: Cortez, 1992.
LEUCKENOTTE, Annette Gisler; BRUM, Ana Karine. Avaliação em gerontologia. 3.ed. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso Editores, 2002.
MOTTA, Paulo A.. Genética humana: aplicada a psicologia e toda a área biomédica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 
PAUPITZ FILHO, Júlio. Análise transacional do alcoólico. [S.l]: Relisul, 1987.
	
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