AP2 Fundamentos Metodológicos do Ensino de Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 1/13
Iniciado em Tuesday, 19 May 2020, 01:28
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 19 May 2020, 02:00
Tempo
empregado
32 minutos 1 segundo
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 2/13
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ainda neste capítulo do romance Vidas Secas mencionado no início da segunda unidade de nosso material, Fabiano compara-
se a seu Tomás da Bolandeira, que considera homem superior, tomando como critério o domínio da língua e da leitura. Essa
compreensão, muito comum na sociedade brasileira, é responsável (Marque “V” ou “F” e depois escolha a opção com a
sequência correta):
 
( ) Pelo surgimento e reforço do “preconceito linguístico”, que considera toda variação linguística como “erro”, “corruptela”,
“desvio” da norma padrão.
 
( ) Pela queda da autoestima dos falantes das variedades regionais ou locais da língua.
 
( ) Pela ideia equivocada de que existe uma língua certa e que todas as outras manifestações linguísticas destoantes
dessa “língua certa” seriam necessariamente “línguas erradas”.
 
( ) Pela ideia de que “falar bem” é falar difícil, usando palavras complicadas ou simplesmente falar de acordo com as
normas gramaticais.
 
 ( ) Pela ideia de que “falar errado” é coisa de homens inferiores.
Escolha uma:
a. V; V; V; F.V
b. F; V; F; F.V
c. V; V; V; V.V 

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 3/13
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
d. F; V; V; V; F
Em que perspectiva o ensino de língua portuguesa pode ser entendido como um instrumento de exclusão social?
Escolha uma:
a. A Constituição brasileira diz que todos temos direitos iguais, mas a modalidade da língua em que ela está escrita é a Norma Padrão,
modalidade que nem todos dominam ou sequer entendem. Tal condição, segundo Marcos Bagno, já é uma manifestação de como o
texto da Constituição é segregário e excludente
b. A partir do momento em que o professor de língua portuguesa desconsidera as variações linguísticas chamando-as de “erro” 
c. Um dos itens do que Marcos Bagno chamou de “mitologia do preconceito linguístico” diz que “o domínio da norma culta é um
instrumento de exclusão social”, então, a a�rmação do enunciado da questão é falso
d. Sob perspectiva alguma. O ensino da Norma Padrão da língua portuguesa, na verdade, é um instrumento de inclusão social

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 4/13
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como o poema “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, reflete uma perspectiva equivocada do que seja falar bem uma língua?
 
 
[...]
 
Invejo o ourives quando escrevo:
imito o amor
com que ele, em ouro, o alto relevo
faz de uma flor.
 
Imito-o. E, pois, nem de Carrara
a pedra firo:
o alvo cristal, a pedra rara,
o ônix prefiro.
 
Por isso, corre, por servir-me,
sobre o papel
a pena, como em prata, firme
corre o cinzel.
 
Corre; desenha, enfeita a imagem,
a ideia veste:
cinge-lhe ao corpo a ampla roupagem

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 5/13
azul-celeste.
 
Torce, aprimora, alteia, lima
a frase; e, enfim,
no verso de ouro engasta a rima,
como um rubim.
 
Quero que a estrofe cristalina,
dobrada ao jeito
do ourives, saia da oficina
sem um defeito.
 
[...]
 
com que ele, em ouro, o alto relevo
faz de uma flor.
 
Escolha uma:
a. O uso de palavras como “ourives”, “ônix”, “cinzel”, “cinge-lhe”, “engasta” reforça a ideia de que escrever bem é escrever difícil, usando
palavras pouco usuais e caprichando no estilo 
b. Por ser escrito por Olavo Bilac, um anti-monarquista (anti-lusitanista, portanto), e por surgir durante o nascimento da República do
Brasil, o poema “Pro�ssão de fé” institui, junto da corrente parnasiana da poesia na época, um modelo de língua brasileira a ser
seguido, estabelecendo uma norma padrão para o Português Brasileiro
c. O poema estimula o desenvolvimento das habilidades leitoras e, ao mesmo tempo, provoca e instiga a criatividade dos estudantes
no sentido de que eles próprios, inspirados pela beleza do poema, queiram tornar-se poetas
d. O Parnasianismo, corrente poética em que esse poema se insere, é considerado por alguns teóricos como o realismo poético, por
atentar sempre à questão da métrica, do uso excessivo de �guras de linguagem, pelo sistema de valoração das rimas (ricas, pobres,

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 6/13
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
raras etc.), ou seja, por trazer toda uma carga positivista para seu método de composição poética. Essa perspectiva alimentou os
principais trabalhos dos maiores gramáticos da época, como Said Ali, que conseguiram organizar as gramáticas modernas segundo
preceitos verdadeiramente cientí�cos
No início da Unidade II, apresentamos o exemplo da personagem Fabiano, do romance Vidas Secas, do escritor alagoano
Graciliano Ramos, especialmente o capítulo “Cadeia”, em que o narrador, depois de uma discussão com o que ele chamou de
soldado amarelo, vai preso. Isso serve como mote para que o narrador, um homem rude, do campo, com muito pouca
instrução, fizesse toda uma reflexão acerca de sua própria condição social a partir do critério de “saber falar” ou “não saber
falar”. Num dado momento, ele se pergunta “Então mete-se um homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?”.
 
Por que Fabiano diz que “não sabe falar direito”?
Escolha uma:
a. Porque, por ser um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução, ele fala tudo errado, sempre ou quase sempre falhando
nas concordâncias nominais, verbais, en�m, nos aspectos gramaticais da língua
b. Porque ele não fala coisa com coisa
c. Porque ele é um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução escolar
d. Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que cumpra, com e�cácia, a capacidade dele próprio
se defender das acusações 

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 7/13
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A classificação das sílabas das palavras quanto à acentuação (em proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas) e a classificação dos
encontros vocálicos (em ditongo, tritongo e hiato), por exemplo, bem como o detalhamento da estrutura das palavras (em
Morfemas, Afixos, Desinências, Vogais Temáticas, Vogais e Consoantes de Ligação) são conteúdo do ensino tradicional de língua
portuguesa. Segundo nosso material, esses conteúdos devem:
Escolha uma:
a. Ser reforçados através de exercícios claros de identi�cação e classi�cação desses itens gramaticais, que, por fazerem parte do
ensino tradicional da língua portuguesa, já comprovaram sua e�cácia
b. Permanecer, a�nal esses conteúdos fazem parte do conteúdo básico do ensino de língua desde a gramática de Said Ali, de 1920.
Assim, o que deve ser reformulado, na verdade, é a metodologia com que tais conteúdos são repassados
c. Ser descartados, posto que, além de não trabalharem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos falantes, ainda agem
como bloqueadores da espontaneidade da comunicação, incutindo o que Celso Pedro Luft chamou de “insegurança na linguagem” 
d. Permanecer parcialmente, já que eles fazem parte do manancial necessário para se falar/escrever bem a língua portuguesa

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 8/13Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo o texto, quais dessas premissas são verdadeiras? Marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência
correta.
 
( ) Brasileiro não sabe português, só em Portugal se fala bem o português.
( ) As pessoas sem instrução falam tudo errado.
( ) O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social;
( ) É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
( ) A língua portuguesa no Brasil tenta ser imposta desde os tempos de Anchieta, e até hoje é uma língua que nós não falamos.
Escolha uma:
a. F; V; V; F; F
b. F; F; V; V; F
c. F; F; F; F; V 
d. V; V; F; F; F

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 9/13
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação ao Ensino de gramática e o Ensino de língua não é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Estudar língua e estudar gramática são perspectivas diferentes do mesmo estudo do mesmo objeto. O problema é quando o
professor concentra sua prática pedagógica em apenas um desses estudos
b. Os PCNs atuais, bem como a LDB, têm orientado que o professor de português construa nos estudantes uma consciência crítica
acerca do uso da gramática, não só no sentido da adequação da linguagem às diferentes circunstâncias comunicativas, mas com
relação à dependência cultural de que ainda sofremos com relação à Portugal 
c. Não se confundem, porque o estudo da língua é muito mais amplo, podendo abordar questões ligadas à comunicação, às relações
de poder que se manifestam através da língua etc
d. Ambos se confundem, já que o estudo de gramática está incluso no estudo da língua

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 10/13
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
 Leia o relato abaixo e depois responda o que se pede:
Após as explicações, chegamos a um momento muito esperado pelos estudantes desde o início da aula, quando expliquei
sobre as atividades que seriam realizadas: a dinâmica “dança das cadeiras”. Após organizar as cadeiras em círculo no centro da
sala, pedi para que um estudante vendasse os olhos e ficasse perto do aparelho de som para parar a música. Distribuímos a
turma em dois grupos. O primeiro grupo organizou-se em círculo em volta das cadeiras, e quando a música começou a tocar
giravam e esperavam a música parar. O estudante que não encontrasse sua cadeira deveria responder qual a figura de linguagem
correspondente a uma frase lida por mim [o professor]; se respondesse certo teria uma chance de voltar à brincadeira.
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário pertinente ao relato abaixo?
Escolha uma:
a. A “dinâmica das cadeiras” é uma dinâmica muito criativa. Utilizá-la como recurso didático é uma boa “pedida” para dinamizar as
aulas de gramática
b. A dinâmica que o professor utilizou é bem adequada, a�nal, o conteúdo da identi�cação das �guras de linguagem tem um teor de
difícil assimilação. O uso da dinâmica, portanto, traz uma leveza peculiar ao ensino dessa matéria
c. O ato de “responder qual a �gura de linguagem correspondente à frase lida” pelo professor está diretamente associado ao fato de o
estudante não encontrar sua cadeira, o que desde já se con�gura como um ato de coerção, de obrigatoriedade, quase que como um
castigo pela sua falta de agilidade 
d. A dinâmica, como brincadeira em sala de aula, auxilia na boa imagem do professor, o que o aproxima do estudante. Assim, a aula
consegue transcorrer num clima de tranquilidade e harmonia

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 11/13
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ensino de língua portuguesa consiste na transposição professor-estudante de técnicas de escrita e de fala, incluindo certo treino
dos aspectos gramaticais da língua. A afirmação é:
Escolha uma:
a. Falso. Apesar de representar um desa�o para a maior parte dos professores, o ensino de língua portuguesa não deve consistir nessa
perspectiva de ensino de língua, que a reduz ao mero domínio técnico 
b. Falsa, porque o ensino de língua portuguesa está atrelado indissociavelmente a questões culturais e de visão de mundo
c. Correta, porque, apesar do ensino de língua portuguesa estar atrelado indissociavelmente a questões culturais e de visão de mundo,
a maioria dos professores de língua portuguesa não consegue dar a esta disciplina um caráter diferente do que o que consta na
a�rmação
d. Correta, pois nisso consistem as aulas de língua portuguesa desde os tempos imemoriáveis

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 12/13
Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais as consequências – se é que as há – de quando um professor diz a um estudante que ele “fala errado”? Marque “V” ou
“F” e depois indique a opção com a sequência correta.
( ) O professor, como modelo a ser seguido em sala de aula, ao assumir uma postura coercitiva como a acima descrita, em
que ele julga o estudante em sua maneira de falar, estabelece, a partir da frase, um conflito direto com o estudante, podendo
provocar nele aversão ou indiferença com relação não a si próprio, o professor, mas à disciplina que ele ministra.
( ) Uma vez aceitando que fala errado, o estudante acaba estendendo essa compreensão para seus pais e à própria
comunidade onde se insere, passando ele a desconsiderar não só a fala da comunidade, mas o pensamento coletivo bem
como suas mais genuínas manifestações culturais.
( ) Ao assumir a premissa de que “fala errado” e de que, portanto, é “burro”, o estudante prefere não falar, não emitir opiniões
públicas; causa uma apatia social extremamente nociva ao exercício da cidadania plena bem como ao aprimoramento da
democracia
 ( ) Considerando a relação íntima que existe entre “língua” e “pensamento”, o estudante que assume a postura de
que “fala errado” acaba por acreditar também que “pensa errado”, daí, ele deixa de dar credibilidade às próprias perspectivas e
opiniões.
Escolha uma:
a. V; V; V; V 

19/05/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1602166&cmid=25991 13/13
b. V; V; V; F
c. F; F; F; F
d. F; F; V; V

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP) 

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=25989&forceview=1
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=25993&forceview=1