QUESTIONÁRIO UNIDADE II ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR

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ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 6114-60_54202_R_20202 CONTEÚDO
Usuário michele.blezins @aluno.unip.br
Curso ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 26/08/20 14:57
Enviado 26/08/20 15:04
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 7 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identi�cam a necessidade de
melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e
funcionários; relatos de experiências de outras escolas, seminários e debates. Esses recursos devem garantir que a discussão tenha como foco
um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o
sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
A aprovação do diretor da escola para implantar uma gestão democrática.
O aval dos pais para garantir a participação dos alunos nas decisões da escola.
A mobilização da comunidade escolar para garantir auxílio da escola e da região.
O apoio dos políticos e do comércio da região para equipar a escola com recursos tecnológicos.
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
Alternativa: E
Comentário: se quer implantar uma gestão democrática envolvida com a qualidade de ensino, deve-se iniciar pela comunidade
escolar. É a partir da decisão dos atores envolvidos diretamente na escola é que se parte então para o trabalho coletivo.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Fusari propõe, como superação dos entraves colocados pelos formulários referentes aos elementos curriculares, que a escola use objetivos,
conteúdo, método, tempo e espaço, avaliação e usá-los de forma a atender às necessidades pedagógicas para:
Dar um signi�cado transformador para os elementos curriculares básicos e utilizá-los com vistas a um processo
educativo de qualidade.
Construir o projeto político-pedagógico.
Dar um signi�cado transformador para os elementos curriculares básicos e utilizá-los com vistas a um processo
educativo de qualidade.
Selecionar e analisar cada elemento curricular.
Saber utilizar os elementos curriculares.
Elaborar planos de ensino copiando os dos anos anteriores.
Alternativa: B
Comentário: elaborar os planos usando essas terminologias e com o objetivo de se livrar das obrigações é realizar um trabalho
mecânico e sem signi�cado no dia a dia da escola. Ao dar sentido a uma elaboração de planos e planejamentos, o professor está
elaborando um trabalho pedagógico voltado à qualidade do atendimento do aluno e um trabalho pro�ssional de qualidade.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
michele.blezins @aluno.un
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
José C. Fusari discute o sentido do conceito de planejamento. Para o autor, planejamento é:
I.  Processo de re�exão. Re�etir é o ato de retomar, �losofar.
II. A re�exão deve ser realizada de forma articulada, rigorosa e crítica para que o planejamento seja contextualizado.
III. É a atividade de elaborar o plano de ensino a ser entregue na secretaria.
Está correta a alternativa:
I e II estão corretas.
I e II estão corretas.
Somente a III está correta.
I, II e III estão incorretas.
I e III estão incorretas.
I, II e III estão corretas.
Alternativa: A
Comentário: o planejamento é um instrumento de trabalho a favor do trabalho pedagógico e deve ser signi�cativo para
o professor.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O ano de 2008 foi repleto de atividades e comemorações na Escola Machado de Assis, devido ao centenário de morte do grande escritor
brasileiro. O resultado desse processo necessitava ser sistematizado e socializado. Para isso, considerou-se a possibilidade de desenvolver as
seguintes atividades, a partir de um planejamento signi�cativo e coerente com a importância do evento:
I. Organizar reuniões com docentes das escolas vizinhas para que os mesmos procedimentos fossem adotados pelas demais.
II. Publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à difusão do conhecimento.
III. Convidar um especialista no tema para rati�car a qualidade das produções dos alunos e legitimar os conhecimentos construídos.
IV. Realizar um período de culminância das atividades, com exposições, apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade.
A(s) atividade(s) coerente(s) com uma concepção de planejamento e concepção da escola como produtora de conhecimento e de vivências
democráticas é(são) apenas:
II e IV.
I.
II.
II e III.
II e IV.
III e IV.
Alternativa: D
Comentário: as atividades planejadas e coerentes com a concepção de escola produtora de conhecimento e vivências
democráticas são: publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à difusão do conhecimento e realizar um
período de culminância das atividades com exposições, apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade.
Pergunta 5
Padilha coloca como ponto importante para a educação escolar a possibilidade de re�exão que devemos realizar no cotidiano escolar, em que
o planejamento pode ser considerado como:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
I. Uma atividade essencial e exclusivamente humana.
II. Um processo de re�exão e de tomada de decisão e como processo é permanente.
III. O processo de análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções.
IV. Um processo de busca de equilíbrio entre meios e �ns, entre recursos e objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema
educacional.
I, II, III e IV estão corretas.
I e II estão corretas.
Somente IV estáincorreta.
I, II, III e IV estão corretas.
II e IV estão corretas.
Nenhuma das alternativas está correta.
Alternativa: C
Comentário: é um conceito de planejamento abrangente e que destaca seus aspectos de sentido e signi�ca a ação que
organiza a atuação de forma intencional.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Padilha defende que o planejamento educacional numa escola cidadã é:
O planejamento dialógico.
O planejamento dialógico.
O planejamento de ensino.
O planejamento regional.
O planejamento setorial.
O planejamento democrático.
Alternativa: A
Comentário: o planejamento na escola voltado para a cidadania é realizado de forma dialógica. Todos são responsáveis pelo
desenvolvimento do planejamento e, ao discutir sua elaboração, o diálogo e a participação são os elementos centrais.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Padilha informa que faz parte das atividades curriculares da escola a elaboração do plano de ensino, que pode ser considerado como o registro
das atividades, dos conteúdos a serem trabalhados, da avaliação, das metas a serem alcançadas.
Podemos conceituar plano como:   
I- Pode ter várias denominações e que são determinadas pelo tipo de registro a ser elaborado.
II- Tem como princípio ser um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente.
III- É a apresentação sistematizada e justi�cada das decisões tomadas relativamente à ação a realizar.
Escolha a alternativa correta:
I, II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
Somente a III está correta.
I, II e III estão incorretas.
I e III estão incorretas.
I, II e III estão corretas.
Alternativa: E
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Comentário: todo ato de organizar a ação é um passo importante para atingir metas estabelecidas. O plano é um instrumento
que, ao tratar de um dos conteúdos, das disciplinas da escola, é uma possibilidade de organizar uma parte da ação a ser
desenvolvida na escola.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para Padilha, entre outras formas de explorar o currículo escolar está a elaboração de projetos. Dentre as tipologias estudadas, projeto é:
I. Um modelo capaz de conduzir a ação à consecução de seus objetivos.
II. Uma antecipação, um tempo a vir, uma visão prévia.
III. Um conceito polissêmico, que na educação constitui-se como estratégia pedagógica, dado o seu potencial de valor formativo.
Escolha a alternativa correta:
I, II e III estão corretas.
I, II e III estão incorretas.
Somente a III está correta.
I e II estão corretas.
Somente a I está correta.
I, II e III estão corretas.
Alternativa: E
Comentário: projeto tem um conceito abrangente e pode ser utilizado em diferentes práticas pedagógicas. Nesse estudo, o
conceito de projeto refere-se à organização da ação, uma proposta de trabalho e dentro de sua conceituação está a possibilidade
da participação de todos na condução dos trabalhos, principalmente dos alunos, o que o torna uma estratégia de alto poder de
formação e construção do conhecimento.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Para Padilha, há diferenças entre o planejamento, o plano e o projeto, apesar de serem usados indistintamente no cotidiano escolar. Para isso,
devemos compreender a situação em que cada um deles é utilizada, pois:
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressigni�cação de nossa práxis educativa cotidiana.
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressigni�cação de nossa práxis educativa cotidiana.
Fazem parte de uma tipologia escolar que deve ser compreendida, mas não para ser utilizada.
São termos teóricos que nada explicitam da prática educativa.
Cada sistema de ensino ou escola pode escolher aleatoriamente a tipologia que quiser.
Os termos, os planos e os projetos são utilizados somente pelos sistemas de ensino e não pelas escolas.
Alternativa: A
Comentário: a compreensão dos conceitos leva a um uso signi�cativo de cada um deles e seu uso de acordo com a
situação e a necessidade.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
Pode-se a�rmar, segundo Padilha, que o Projeto Político-Pedagógico na escola abrange diferentes setores e que estão caracterizados nas
seguintes dimensões:
Comunitária, pedagógica, �nanceira e administrativa.
Pedagógica, �nanceira e administrativa.
Pedagógica e administrativa.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Quarta-feira, 26 de Agosto de 2020 15h04min52s BRT
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Financeira e administrativa.
Dimensão comunitária, administrativa e pedagógica.
Comunitária, pedagógica, �nanceira e administrativa.
Alternativa: E
Comentário: a escola pode ser considerada como uma organização que apresenta diferentes setores de trabalho, que são
relacionados e interligados uns aos outros e que, para serem cuidados de forma a atender aos objetivos da escola, devem realizar
tarefas de suas áreas especí�cas.
← OK
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