Educação Ambiental Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod 639195) ( peso 1,50)

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639195) ( peso.:1,50) 
Prova: 20451298 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Dias (2001) apresenta quatro etapas fundamentais para consolidar uma educação, 
basicamente política, sendo elas: a Sensibilização, o Conhecimento e habilidades, a 
Mobilização e projeção e a Ação ambiental, participação e multiplicação. Estas 
etapas auxiliam na formação de pessoas críticas, atuantes e corresponsáveis pelas 
questões ambientais no quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da 
implementação dessas etapas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensibilização. 
II- Conhecimento e habilidades. 
III- Mobilização e projeção. 
IV - Ação ambiental, participação e multiplicação. 
 
( ) Diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, 
criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária. 
( ) É a etapa que o estudante desenvolve a capacidade do fazer. Acontece a 
interação entre os grupos com distribuição de tarefas para a realização de um projeto 
comunitário. 
( ) Nesta etapa, o estudante é provocado para ir além do conteúdo da sala de aula, 
estimulando a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais 
diagnosticados. 
( ) O professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais mediante a 
realidade dos estudantes e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e 
prática. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. 
São Paulo: Gaia, 2001. 
 a) I - IV - III - II. 
 b) II - III - I - IV. 
 c) III - II - IV - I. 
 d) I - II - III - IV. 
 
2. A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, 
instrumentalizando indivíduos e sociedades com as habilidades, perspectivas, 
conhecimento e valores para se viver e trabalhar de maneira sustentável. O que se 
pode afirmar sobre a relação da educação com o desenvolvimento sustentável? 
 a) O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois 
também depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros. 
 b) A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já 
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que é difícil interferir no desenvolvimento econômico. 
 c) A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é 
somente nela que a aprendizagem ocorre. 
 d) A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões 
que ocorrem na esfera econômica. 
 
3. A educação ambiental crítica e de formação para cidadania tem alguns objetivos 
principais, os quais estão citados a seguir. Analise as seguintes sentenças: 
 
I- Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e 
aprendizagem. 
II- Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas 
dimensões da questão ambiental. 
III- Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a 
instituição se insere. 
IV- A partir do diagnóstico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o 
objetivo não é gerar a atitude para a mudança da realidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
4. De acordo com Dias (2001), uma educação se confirma quando quatro etapas estão 
bem articuladas com o fazer pedagógico: a sensibilização, o conhecimento e as 
habilidades, a mobilização e a projeção e a ação ambiental, participação e 
multiplicação. Estas etapas têm por objetivo auxiliar na formação de estudantes 
críticos e participativos nos problemas ambientais com os quais convivem e 
trabalham. Sabendo da real importância da implementação dessas etapas, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A etapa da sensibilização compreende a capacidade do professor de elaborar as 
atividades de forma teórica, realizando um projeto comunitário. 
II- Ação ambiental, participação e multiplicação diz respeito à etapa em que o 
estudante desenvolve a capacidade do fazer, da interação entre os grupos. 
III- Na mobilização e projeção, o estudante é motivado a ir além do conteúdo da sala 
de aula, estimulando a criatividade e a resolução de problemas. 
IV- Conhecimento e habilidades é a etapa que ajuda o professor no levantamento dos 
problemas ambientais e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. 
São Paulo: Gaia, 2001. 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
5. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa 
internacional de educação ambiental e se tornou um documento de referência para a 
questão ambiental. Ela se destaca por questionar quais problemas são comuns nas 
escolas. Analise as seguintes opções: 
 
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. 
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando. 
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. 
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e 
pobres. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II, III e IV estão corretas. 
 b) As opções I e II estão corretas. 
 c) As opções I, III e IV estão corretas. 
 d) As opções II e IV estão corretas. 
 
6. No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não 
restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas 
incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais 
do que um segmento da educação, a educação em sua complexidade e completude. 
Sobre a educação ambiental (EA), analise as seguintes sentenças: 
 
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas. 
II- A EA é um ato político e de transformação social. 
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da 
austeridade feliz. 
IV- A EA é um direito de todos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a 
pedagogia da Terra, a ética do cuidado e a cidadania planetária nos processos de 
educação ambiental, valorizando os princípios da Carta da Terra, documento 
planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, ecológica e pacífica. 
Assim, é proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver 
programas e currículos educacionais que contribuem na busca de conexões e inter-
relacionamentos entre as várias dimensões da educação ambiental.Sobre 
Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades 
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pedagógicas diferentes daquelas que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o 
currículo facilita a tarefa de ensinar para a Cidadania Planetária. 
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver 
uma cultura da sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a 
sociedade. 
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências 
que poderão auxiliar os estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a 
preservação ambiental, o respeito e os valores. 
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem 
desenvolver, pois a única preocupação está no equilíbrio do nosso planeta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Por que desenvolver a Ecopedagogia no ambiente escolar? Disponível 
em:<https://sustentabiliarte.wordpress.com/2013/10/03/por-que-desenvolver-a-
ecopedagogia-no-ambiente-escolar/>. Acesso em 02 de agosto de 2018. 
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são 
fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados 
programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de 
professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a 
capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações 
transformadoras, comprometidos com a busca do conhecimento científico e 
prático na comunidade local. 
 b) A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para 
participarem nas questões ambientais. 
 c) A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas 
escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades 
curriculares e extracurriculares. 
 d) A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de 
informações sobre o meio ambiente. 
 
9. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos 
principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi 
organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio 
Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as definições, os objetivos, 
os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as 
quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os objetivos 
propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)? 
 a) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação. 
 b) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas. 
 c) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política. 
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 d) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política. 
 
10. A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de 
responsabilidade de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para 
aprimorar o cuidado com a natureza. Os objetivos de uma EA crítica e de formação 
para a cidadania busca atingir algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do 
conhecimento, realizando ensino, pesquisa e extensão. 
( ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes. 
( ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade 
com as questões ambientais. 
( ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade 
com as questões ambientais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
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