RELATÓRIO GESTÃO

Prévia do material em texto

SUMÁRIO
71
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
92
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
123
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
144
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
165
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
176
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR
187
PLANO DE AÇÃO
208
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
21CONSIDERAÇÕES FINAIS
23REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O presente relatório contém conhecimentos referentes ao Estágio Curricular em Pedagogia III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Epitácio Pessoa, no distrito de Xadrez- Coqueiros do Sul- Rio Grande de Sul, no período março e abril, com o propósito de aperfeiçoar os conhecimentos adquiridos durante o curso de Licenciatura em Pedagogia.
Este relatório foi abordado um estudo sobre gestão escolar, cabe ao gestor da escola ter uma ação político-pedagógica onde seu papel é de incentivador, um líder democrático dando oportunidades de todos opinarem e decidirem soluções mais adequadas. 
O profissional deve elaborar seu estágio curricular com dedicação para alcançar seus objetivos, durante o desenvolvimento do mesmo garantindo um bom desempenho no decorrer do estágio. É dever do estagiário garantir práticas desenvolvendo novas habilidades e se envolvendo na área de gestão escolar.
Levando em consideração que a educação no sentido formal é um processo individual e um processo social que está ligada nos hábitos, costumes, religião e valores transmitidos de geração para geração, a instituição observada busca preparar os alunos, tendo como sua filosofia “Educando para uma vida cidadã”.
Ser professor não é uma tarefa fácil pois requer muito amor, afetividade e habilidade para trabalhar com seus alunos, desenvolvendo aquilo que é de competência de sua profissão. O papel do professor não seria só o de passar conhecimento, mais sim algo mais amplo, que ultrapassa esse saber, trazendo sempre algo novo ou diferente para seus alunos.
Este relatório foi desenvolvido para proporcionar uma aprendizagem significativa para o estudante de pedagogia e também para obter informações adquirindo saberes necessários na formação do pedagogo.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A Pedagogia surgi-o na Grécia e em Roma tendo como princípio o papel do educador. A pedagogia tem por objetivo ensinar a teoria e a prática, o papel do professor foi mudando ao longo dos anos primeiramente seu papel era transmitir conhecimento e atualmente é especialista em propagar o conhecimentos e práticas educativas em diferentes contextos e realidades.
No Brasil a educação foi proporcionada pelos jesuítas tendo um método conversador e tradicional. Em 1759 iniciaram reformas na educação e a formação de professores sendo assim, os jesuítas foram destituídos dos cargos de professores e seu principal método de ensino era por meio da catequese. O estado se torna responsável pelas obrigações de instrução escolar. Várias mudanças na educação ocorreram depois desse período. Mas a principal mudança na área da pedagogia foi o parecer 5/2005 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, que passou por várias reformas.
A partir de 1968 a reforma universitária tem como base o parecer CFE n. 252/69 que estabeleceu a duração de quatro anos de curso e as atividades práticas já estão incluídas neste período. A uma demanda na formação de profissionais capacitados na área da educação que possa atuar na parte administrativa e dentro do espaço escolar, isso ocorreu pela crescente ampliação das escolas exigindo uma reforma curricular nos cursos de graduação.
Segundo o Parecer do Conselho Nacional de Educação,
[...] a formação de profissionais capazes em exercer a docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas para a formação de professores, assim como para a participação no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como organização e desenvolvimento de programas não escolares (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2005, p.5).
Muitas mudanças ocorreram na área da pedagogia. Ela não é somente um curso ela é um campo de conhecimento científico, os profissionais dessa área desenvolvem atividades educativas na construção da sociedade envolvendo espaços escolares e não escolares. 
As políticas educacionais estão presentes nas discussões da atualidade brasileira, vem ocorrendo desde a redemocratização do Brasil e está ligada a Constituição Federal de 1988 trazendo novas inovações. Uma das principais inovações que está sendo discutido é sobre a qualidade da educação e está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº9.394/96.
Em conformidade com Libâneo (2001), os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais entre outros.
É fundamental que o Estado trace ações e estratégias para que a educação seja significativa e coerente nas escolas para que os educandos possam suprir suas expectativas. É importante salientar as diversas políticas para a qualificação da gestão democrática na escola pública. A democracia é um efetivo que deve estar dentro da escola e ser seguido por toda comunidade escolar. A gestão democrática da escola é uma conjuntura complexa de sujeitos que compartilham o poder.
A pedagogia desenvolve trabalhos formais e informais é um campo multidisciplinar e pode-se notar que no trabalho do pedagogo passa do âmbito escolar envolvendo toda a sociedade. 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
A escola Epitácio Pessoa está situada no distrito de Xadrez do município de Coqueiros do Sul. Mantém a oferta de vagas para a Educação Infantil e Ensino Fundamental. A escola, pautada nos deveres do Estado e nos direitos constitucionais do cidadão tem por finalidade o desenvolvimento do educando, considerando os aspectos biopsicossociais e sua interação harmônica com o meio ambiente e com a natureza visando o bem comum; a preparação do cidadão criativo, feliz, consciente dos ideais de solidariedade e liberdade, que age de modo saudável e equilibrado consigo, com a sociedade ,com o Mundo e com a Natureza; o fornecimento de meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
A maior parte da população é composta de médios e pequenos produtores, com exceção de um grande latifundiário. Existem também empregados de granja s, cuja permanência é instável devido a transição de suas ocupações, gerando assim, uma frequente rotatividade das famílias de nossa comunidade para outros distritos e ou/municípios. 
Nossos alunos não correspondem a um perfil padronizado. As diferentes realidades encontradas na caracterização de nossos alunos representam uma diversidade em ternos sociais, culturais e econômicos. A maioria advém da zona rural, filhos de pequenos agricultores e empregados de propriedades rurais, também compõe o grupo de alunos aqueles que residem na zona urbana, filhos de comerciários, funcionários públicos, entre outros. Educar para formar cidadãos que saibam fazer uma leitura do mundo, refletir e assumir posturas críticas, recebendo-os como sujeitos biopsicossociais inseridos em uma sociedade.
Os horários de funcionamento da escola pela parte da manhã são das 7h e 30 minutos às 11h e 30 minutos e pela parte da tarde das 13h às 17h. Os alunos estão distribuídos em pré-escolar A e B e de 1º ano ao 9º ano do ensino fundamental, totalizando 62 alunos matriculados na escola. 
A escola diante das dificuldades comportamentais e disciplinares de seus alunos, com o propósito do pleno desenvolvimento do educando, trabalhará em conjunto envolvendo as atribuições da direção, grupo docente e família. No primeiro momento será realizado um diálogo com a direção da escola juntamente com o professor (se for o caso) e o aluno em nível de aconselhamentoverbal, no segundo momento nível de advertência escrita e comunicado a seus pais, terceiro momento registro em ata com a solicitação do comparecimento dos responsáveis na escola, quarto momento em caso de prosseguimento das ações de indisciplina serão encaminhadas para o conselho tutelar que encaminhará a Equipe Multidisciplinar, que compõe a Rede de Proteção da Criança e do Adolescente do município e quinto momento na continuidade das ações indisciplina, serão aplicadas, com a autorização escrita dos pais, medidas socioeducativas, com proposito da sanção disciplinar, contemplando o critério da não exposição depreciativa do educando.
O diretor é o elemento que representa legalmente a escola. O provimento do cargo de diretor dá-se de acordo com as normas em vigor a exigências do órgão competente do sistema. Paragrafo 1º.funções, direitos e deveres conforme a legislação vigente. Parágrafo 2º. As funções, direitos e deveres do vice-diretor seguirão a legislação vigente. O Conselho Escolar as suas atribuições são: resolver os casos omissos do presente regimento; participar da elaboração do plano pedagógico da escola e discussões referentes a elaboração dos planos de estudos, acompanhando sua execução, em conjunto com a equipe diretiva; aprovar projetos pedagógicos que desencadeiam ações educativas e articular e avaliar os princípios de convivência, decidindo junto à equipe diretiva sobre questões relativas à disciplina do corpo docente e discente.
As maneiras utilizadas na avaliação do processo ensino/aprendizagem deverão ser diversificadas a fim de atender as peculiaridades, e adequada respeitando os diferentes modos de aquisição do conhecimento, atendendo as particularidades de cada educando. O processo de avaliação deve ser continuo e cumulativo, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
A Escola, trabalhando com objetivos claros e bem definidos, incentiva que o aluno se torne: consciente, crítico e criativo; participativo, comprometido, fraterno e solidário numa sociedade em transformação; capaz de utilizar os recursos científicos e tecnológicos ao seu alcance, valorizando o meio ambiente e sua preservação, como única forma de preservar os seres vivos; capaz de preservar e expandir o patrimônio cultural; capaz de desenvolver a cidadania na vida e no trabalho.
Buscando resgatar valores e padrões de conduta importantes em uma sociedade democrática, toda comunidade escolar – funcionários, professores, pais e alunos, deve agir com responsabilidade, de forma crítica, respeitando a opinião do outro, aprimorando relacionamentos e construindo um ambiente social harmônico, equilibrado e sadio. 
 Participação da comunidade e das famílias fazem parte da organização da escola as seguintes instituições, Círculo de Pais e Mestres – CPM, Conselho Escolar e Grêmio Estudantil.
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Entrevista realizada com a vice-diretora Andressa Pauline Knop que está como responsável da escola no momento, sua formação é licenciatura plena em pedagogia no ano de 2014. Suas especializações são Orientação Educacional UPF, Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional- IECOS e AEE- IECOS. Seu tempo de experiência escolar é 10 anos e o tempo de atuação como vice-diretora é 1 ano e 3 messes. 
Sua participação em cursos de capacitação ou formação continuada é ativa, seus cursos realizados são Capacitação em AEE, Educação Lassalista, Educando pela Brincadeira. Neurociências e Aprendizagem e Formação Mind lab. Quando questionada sobre a percepção sobre o ambiente escolar onde trabalha obtive como resposta que é um ambiente acolhedor, por ter poucos alunos ainda acho que surgem várias demandas preocupantes.
A sua rotina de trabalho na função que atua organiza-se diariamente e se divide em diversas funções como acompanhamento de planejamentos, revisão das aulas, orientação a alunos e demais demandas da secretaria escolar. Quando perguntei como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola tive em resposta que foi elaborado e está em construção, foi revisado pela direção e está sendo reelaborado junto aos professores.
 A escola desenvolve juntamente com os professores projetos para o avanço da aprendizagem dos alunos. Os conselhos de classe acontecem ao final de cada semestre onde o professor relata o desenvolvimento desse período de aula e observam-se alguns casos de necessidade especificas. A escola preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da comunidade em resposta a vice-diretora disse que sim, porém a comunidade participa pouco. 
A participação dos pais no ambiente escolar acontece quando chamados ou em eventos proporcionados pela escola. A escola não possui conselho escolar.
Segunda Entrevista 
Entrevista realizada com a secretaria da escola Andreia Fernanda Rodrigues Laer, sua formação é Pedagogia- LP no ano de 2014, seu curso de especialização é de Psicopedagogia Institucional –FAEL. A sua percepção do ambiente escolar é acolhedora. A sua rotina de trabalho se organiza diariamente, manter registros, arquivos de documentação dos alunos e funcionários, processos de matrículas e transferências entre outros.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola está sendo elaborado, revisado pela direção e está sendo restabelecido coma ajuda dos professores. A escola organiza projetos para o avanço da aprendizagem dos alunos com a participação dos professores. Os conselhos de classe acontecem ao final de cada semestre, onde os professores relatam o desempenho do aluno nesse período e observam-se casos isolados.
 A escola preocupa-se com a gestão democrática, sim e como é a participação da comunidade em resposta obtive que a comunidade escolar participa pouco. Sobre a participação dos pais acontece quando solicitados ou em eventos da escola. Não há conselho escolar na escola.
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
Estágio realizado na instituição E.M.E.F Epitácio Pessoa, localizada no município de Coqueiros do Sul no distrito de Xadrez, a diretora é Debora Specht Sausen, a vice-diretora é Andressa Pauline Knop e secretária Andreia Fernanda Rodrigues Laer.
Os turnos de funcionamento da escola são das 7:30 até 11:30 e das 13:00 até as 17:00. No turno da manhã tem o total de 10 turmas sendo que a parte da tarde somente funciona a parte da diretoria e da limpeza, o número de alunos varia de cada turma tem de 1 a 10 alunos.
Tem três funcionários na parte administrativa da escola e dois para serviços gerais (limpeza, merenda), tem um professor para cada disciplina. A equipe diretiva é composta por um diretor, um vice-diretor e um secretário, estão presentes na parte da manhã o diretor, vice-diretor e secretária e durante a parte da tarde apenas a secretária.
São três funcionários que atuam na secretária da escola. A divisão de trabalho está organizada entre professores e a direção sempre auxiliando e se ajudando. O atendimento ao público acontece durante os horários de funcionamento que são das 7:30 as 11:30 e pela parte da tarde 13:00 até as 17:00, os atendimentos acontecem esporadicamente. O sistema de lançamento utilizado pela escola é computador onde fica tudo registrado. A organização dos arquivos está em estantes e armários, tem grande capacidade de arquivamentos de documentos. 
A secretária da escola já atua a 7 anos e 4 meses, a mesma assumiu o cargo através do concurso público, as principais atividades que ela desenvolve é secretária, auxiliando alunos, professores e a direção.
São 2 funcionários para a merenda e limpeza da escola. A divisão das tarefas acontece da seguinte maneira, no período da manhã os funcionários fazem a merenda e limpam o refeitório e a cozinha após ter servido o lanche, pela parte da tarde os funcionários limpam as 14 salas, a escola tem um pátio e um laboratório de informática. 
A escola possui cozinha e refeitório oferecendo merenda para todos os alunos inclusive para professores e funcionários. São dois funcionários para organização da merenda escolar, a organização das tarefas na produçãoda merenda acontece que os mesmos preparam e se auxiliam entre eles. A escola oferece merenda escolar fornecida pela Prefeitura Municipal através do Programa Nacional de Alimentação Escolar, o PNAE. O cardápio seguido é elaborado por nutricionista e encaminhado pela Secretária Municipal de Educação, Cultura e Assistência Social. A merenda é enriquecida com algumas verduras e temperos retirados da horta escolar. 
O lanche é preparado na cozinha escolar é servido antes do intervalo no refeitório, com acomodações para os alunos sentarem à mesa, o horário do lanche é partir das 9:30 até 9:45, são 62 alunos mais professores e funcionários. A escola fornece pratos, copos e talheres e tem recursos diversos para elaboração da merenda.
Os materiais pedagógicos disponíveis na escola são livros didáticos, jogos eletrônicos, spox, cds, três televisões smart para pesquisa e uso dos professores com os alunos, livros de literatura, mapas, sala com computadores, notebook para uso dos professores e secretária, caixa de som, revistas, jogos tradicionais e alguns referentes a disciplina especifica, a escola tem equipamentos e quando precisa é solicitado a secretária de educação. 
Cada professor organiza seu plano de aula e utiliza os materiais conforme planejado, avisando que vai utilizar a biblioteca ou a sala de computadores, o professor acompanha seus alunos para utilização dos materiais da escola. A direção acompanha as atividades pedagógicas, auxilia os professores em relatórios por meio de conversas, explicações auxiliando no que for necessário. A coordenação e a direção orientam professores, alunos e pais para melhor atender as ações pedagógicas, tomando decisões com o todo para melhor solucionar problemas. 
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Aos quinze dias no mês de novembro do ano de 2019 realizou-se a reunião de Conselho de Classe referente ao semestre da turma do 5º ano da Escola de Ensino Fundamental Epitácio Pessoa durante o turno da manhã, com a presença da professora Maria Cristiane e equipe pedagógica com a diretora Debora Specht Sausen e a vice-diretora Andressa Pauline Knop, onde foi avaliada a turma nos seguintes requisitos, aspectos relevantes que você professor notou na turma que merecem destaque; aspectos que mesmo depois de trabalhos não houve melhoria, não demonstraram interesse; sugestões para que o ensino-aprendizagem desses alunos com dificuldades consigam atingir seus objetivos. A professora destacou que a turma é participativa gostam de realizar atividades manuais. No geral, melhoraram a leitura e o raciocínio lógico matemático, trazem os materiais para realizar as atividades propostas. A dificuldade destacada pela professora foi a pouca concentração por parte de um aluno ao realizar as atividades, pois conversa muito durante as aulas e as atividades proposta pela professora. As sugestões que a professora ofereceu para esse aluno foi o trino de leitura e fixar as leis.
Observação: esta produção foi baseada na última reunião de conselho de classe que teve na escola, analisando a ata e em conversas com a direção da escola. Pois não ouve reunião no período da realização do estágio, devido a paralização das aulas em virtude do COVID-19.
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
O supervisor do estágio foi a vice-diretora Andressa Pauline Knop que está como responsável da escola no momento. A sua rotina de trabalho na função que atua organiza-se diariamente e se divide em diversas funções como acompanhamento de planejamentos, revisão das aulas, orientação a alunos e demais demandas da secretaria escolar. 
Juntamente com os professores está reelaborando o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, onde a direção orienta os professores e juntos formulam esse documento.
Desenvolve projetos com os professores para o avanço da aprendizagem dos alunos. Quando os professores entregam as chamadas o supervisor é quem confere e organiza armazenando as informações no computador da escola.
Auxilia na arrumação dos murais da escola, quando está perto de alguma data comemorativa, juntamente com a equipe diretiva procuram ideias e fazem a decoração conforte a data comemorada.
O armazenamento dos documentos e arquivos são organizados em caixas, onde é o supervisor que organiza juntamente com a ajuda da equipe diretiva. 
No começo da aula após o sinal a vice-diretora recebe os alunos e passa recados para os mesmos, durante o intervalo passa orientações para professores e recados de datas, eventos entre outros.
7 PLANO DE AÇÃO
1. Tema 
Organização dos Espaços da Escola; 
2. Dados de identificação Nome da Escola: E.M.E.F. Epitácio Pessoa
Diretor (a): Andressa Pauline Knop
Número de alunos: 62 alunos
3. Realidade social e educacional da comunidade escolar 
As diferentes realidades encontradas na caracterização dos alunos representam uma diversidade em termos sociais, culturais e econômicos. A maioria advém da zona rural, filhos de pequenos agricultores e empregados de propriedades rurais, também compõe o grupo de alunos aqueles que residem na zona urbana, filhos de comerciários, funcionários públicos, entre outros. Os alunos são participativos, têm postura crítica diante dos fatos, são disponíveis em auxiliar nas atividades pertinentes, possuem em seu perfil educacional condições de aprofundarem seus conhecimentos, de acordo com suas realidades, utilizando os saberes de suas vivências. 
4. Descrição da situação-problema 
O motivo principal da escolha desse tema foi a organização dos espaços escolares, onde observei que precisa ser organizado a biblioteca, os jogos e o depósito de materiais, deixando-os arrumados para a utilização dos mesmos.
 5. Objetivos do plano de ação 
Transformar o ambiente escolar;
Organizar materiais didáticos;
Estabelecer normas de organização;
6. Abordagem teórico-metodológica 
O espaço escolar é um ambiente importante para propagação da nossa cultura é onde desenvolve os processos educacionais de ensino e aprendizagem, também sabemos que a educação vai além disso um exemplo fundamental são os ambientes não escolares. Mas o objetivo principal é a organização dos espaços físicos da escola. Segundo Paulo Freire: “Há uma pedagogia indiscutível na materialidade do espaço”. (FREIRE, 1999:49). O espaço escolar desse ser organizado pois auxilia no desenvolvimento da aprendizagem assim, trocando experiência e construindo novos saberes.
Ao pensar no espaço escolar é onde proporciona possibilidades de interações, experiências, saberes e o livre expressar de ideias, formando um cidadão com concepções próprias e visão de mundo. Para isso, é preciso um ambiente participativo onde a escola seja um lugar de transformação e humana.
7. Síntese dos procedimentos 
Organização dos jogos, revisar se está com todas as peças, colocando-as de volta, arrumando-os de forma que proporciona uma visão fácil de encontrar; organização da biblioteca, livros, revistas, jornais, materiais didáticos; organização do deposito, tecidos, folhas por tipos e tamanhos, organização de caixa de tintas, ferramentas, materiais confeccionados pelos alunos. 
8. Recursos 
Sacolas de plástico, caixas, etiquetas, maletas de ferramenta.
9. Considerações finais
Minha contribuição foi a organização dos espaços da escola acima descrevido, facilitando o encontro dos materiais necessárias, deixando todos arrumados. Deixando um ambiente de aprendizagem acolhedor para os educandos e professores. 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
Devido a pandemia do Covid-19 e a paralização da aula, o plano de ação foi apresentado somente para diretora, em horário agendado, o qual já havíamos combinado trocado algumas ideias juntas e traçando os objetivos a serem alcançados. A apresentação do projeto ficou para a retomada das aulas, o mesmo será apresentado para a equipe diretiva.
Para apresentação do plano de ação do meu relatório de estagio, tive a oportunidade de apresentar para a equipe diretiva da escola, falando sobre os objetivos dessa proposta, as ações que desempenhariae os recursos que iria utilizar. 
A direção da escola entendeu e aceitou minha proposta de ação, foi quando pude perceber o quão importante é trabalhar essa questão da organização dos espaços escolares.
Um aspecto muito importante que pude observar foi o papel da direção que sempre se mostrou interessada e disposta em ajudar no que fosse preciso para pôr em pratica a proposta do plano de ação.
Esse estágio me proporcionou um aprimoramento dos meus estudos colocando em prática o que foi aprendido na teoria na faculdade, tive a oportunidade de entender melhor o que se passa na gestão de uma escola podendo observar a realidade nos dias que passei elaborando meu estágio. 
O estágio de gestão permite observar como é a realidade em uma escola e suas diversas tarefas, é uma oportunidade de aprofundar os conhecimentos do que é gestão escolar.
Observei que o estágio supervisionado é um espaço de aprendizagem com trocas de saberes e ajudar um ao outro, quando realizei meu plano de ação fui orientada, ouve diálogos, recebi ajuda da equipe diretiva e muito apoio para a elaboração do relatório de estágio.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao encerrar o presente relatório de estágio, cabe ressaltar que o período de estágio fez compreender a importância do contato com a escola, sala de aula, direção, professores e alunos. Tive a oportunidade de praticar a teoria e a prática no processo educativo.
O estágio é de suma importância para a formação de um professor, não podemos deixar de continuar nossa caminhada de estudos, sempre buscar novos conhecimentos, formações, habilidades e capacidades, assim estando sempre atualizado com o mundo moderno.
Como papel do professor é necessário dar importância para os conhecimentos trazidos pelo corpo diretivo que são significativos para seu melhor empenho durante seu estudo e também valorizar novos fatos assim favorecendo a prática educativa.
Compreendi que a escola exerce vários e importantes papéis na sociedade atual que garante a preparação do aluno, preparar para a sociedade da informação, formação do profissional, conscientização, transmitir conhecimentos, tornar pessoas críticas, criadoras e democráticas entre outros.
Compreendi que é no estágio que construímos um momento importante para a formação do profissional com qualidade e é nesse momento que o profissional tem a oportunidade de adquirir a prática e analisar a realidade na prática educacional.
Conclui que o ponto principal do meu relatório de estágio é aprofundar os conhecimentos com relação as ações da equipe diretiva, foi um momento muito importante e compreendi que a escola deve ser um ambiente acolhedor onde a comunidade escolar possa participar ativamente na organização escolar.
REFERÊNCIAS
ALVAREZ, A.; RIGO, M. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações. Disponível em: https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/1181036907?ofertaDisciplinaId=1145639. Acesso em: 01 abri. 2020.
SANDRA; DIEGO. A importância da organização do espaço escolar no processo educativo. Disponível em: https://escolavivasjc.blogspot.com/2011/04/importancia-da-organizacao-do-espaco.html. Acesso em: 29 abri. 2020.
PPP- Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Epitácio Pessoa.
Regimento Escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Epitácio Pessoa.
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA
ANDREZA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Carazinho
2020
andreza dos santos
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do Curso de Pedagogia.
Carazinho
2020