prova online metodologia do ensino de ciencias e saude infantil.

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Prova Online
Disciplina: 101282 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Sobre o conhecimento proveniente do senso comum, está correto afirmar que
a )
muito antes de outras formas de conhecimento serem incorporadas à realidade humana, era o senso comum
que entregava as melhores soluções para a vida cotidiana das pessoas.
b )
os conhecimentos do senso comum não devem ser levados em consideração atualmente, pois não tem
comprovação científica.
c )
não existe mais conhecimento baseado em senso comum hoje em dia; todos os conhecimentos do mundo
moderno são científicos.
d )
para ser aceito, o senso comum deve passar por comprovação científica, ou seja, sem isso, é um
conhecimento sem validade.
e )
os conhecimentos de senso comum são atualmente publicados em revistas científicas para terem validade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Ainda que atinja seu objetivo de modo limitado, não há como desprezar o conhecimento baseado em senso
comum e sua força na história. Atualmente, esse conhecimento ainda tem muita força e não deve ser
desprezado. É uma forma de conhecimento e, como tal, deve ser respeitada.
QUESTÃO 2
Sobre a aula de campo, utilizada como procedimento didático nas aulas de Ciências da Natureza nos anos
iniciais do ensino fundamental, Marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas?
( ) Aulas de campo são realizadas dentro da sala de aula, com o professor apresentando recursos tecnológicos
que mostrem a vida real.
( ) Aulas de campo oferecem aos alunos uma percepção real dos conteúdos, uma possibilidade de explorar o
mundo e integrar conhecimentos que antes ficavam somente na sala de aula.
( ) Aula de campo pode ser definida como a que envolve o deslocamento dos alunos para um ambiente fora
dos espaços de estudo contidos na escola.
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( ) Aula de campo são as visitas, os passeios, as excursões e até as viagens, desde que tenham um caráter
educativo intencional.
a )
F / V / F / F
b )
F / V / V / V
c )
V / F / V / F
d )
V / F / F / F
e )
F / V / F / V
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Aulas de campo são realizadas fora da sala de aula, in loco, em locais que possam gerar aprendizagens aos
alunos. A ideia é que, nesse deslocamento, os alunos possam aprender de forma mais contextualizada.
QUESTÃO 3
Segundo Hernández e Ventura (1998, adaptado), algumas bases teóricas sustentam o trabalho com projetos
na escola. Qual das bases teóricas elencadas corresponde à seguinte explicação: 
"Fundamental tanto para despertar o interesse do aluno quanto para demonstrar que a escola tem relações
estreitas com o mundo real, mantendo o compromisso de não trabalhar com conteúdos que parecem criados
apenas para o universo escolar".
a )
Previsão por parte dos docentes de estrutura lógica e conceitual de conteúdos.
b )
Sentido de funcionalidade do que se aprende.
c )
Atitude favorável de professores e alunos.
d )
Sentido significativo da aprendizagem.
e )
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A avaliação e a análise de todo o processo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Todas as alternativas correspondem a bases teóricas de sustentação do uso de projetos, mas o conceito
analisado no enunciado destaca a importância da funcionalidade dos conteúdos trabalhados, de modo que não
pareça que eles foram criados pela escola e sim que eles têm funcionalidade no mundo real. As crianças
precisam entender para que servem, qual é a função dos conteúdos que elas estudam. Não se trata de
avaliação, nem de sequenciar logicamente os conteúdos que serão ensinados, tampouco de atitude favorável
dos professores e alunos em direção à pesquisa, ou de aprendizagem significativa (que é muito importante),
nesse caso, está se tratando da funcionalidade dos conteúdos.
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente o trecho a seguir: 
As propostas da BNCC ________________ caráter obrigatório, diferente do que se via nos Parâmetros
Curriculares Nacionais, quando eram _________. As escolas do país agora __________ incorporar trabalhos
com os temas contemporâneos transversais em sua realidade educacional.
a )
não têm - obrigatórios - não precisam
b )
têm - obrigatórios - deveriam
c )
deveriam ter - obrigatórios - deveriam
d )
têm - opcionais - precisam
e )
não têm - obrigatórios - precisam
Ver justificativa da resposta
Justificativa
PCNs e BNCC diferem entre si, porque o primeiro se trata de um conjunto de documentos não obrigatórios e
o segundo é obrigatório. Dessa forma, os temas contemporâneos transversais são obrigatórios e devem ser
realizados por toda a comunidade educativa.
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QUESTÃO 5
Ao relacionar oito objetivos gerais da educação infantil, o RCNEI destaca a necessidade de promover
atividades que levem a criança a explorar o ambiente e perceber-se como parte dele, de modo a, por
consequência, sentir-se responsável por ele, atuando como "agente transformador e valorizando atitudes que
contribuam para sua conservação" (BRASIL, 1998, p. 63). A questão é: como fazer uma criança de faixa
etária entre 0 e 5 anos ser agente transformador do meio ambiente?
a )
A responsabilidade de conservação do planeta não é das crianças. Esse assunto deve ser discutido em esferas
governamentais e não em escolas.
b )
Crianças da educação infantil não conseguem participar de projetos de educação ambiental, porque não são
educadas para a conservação do planeta.
c )
As mudanças que as crianças podem promover são muito pequenas e insignificantes em relação ao mundo
todo.
d )
O trabalho deve favorecer às crianças na percepção de que podem agir como preservadoras do meio ambiente
e que as suas atitudes fazem diferença para o ambiente que as circunda.
e )
Isso não é possível com crianças tão pequenas. Elas não conseguem entender que podem ajudar a transformar
o mundo em que vivem.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Mesmo crianças pequenas conseguem compreender que podem fazer a diferença no ambiente em que elas
estão. O professor pode começar com exemplos próximos, da realidade da criança, e depois ampliar para
outros lugares mais distantes. As crianças devem sim ser educadas para a conservação do planeta, isso é um
princípio da educação para a sustentabilidade, tão necessária nos dias de hoje. Destacamos ainda que o
assunto é governamental, mas é, também, de toda a sociedade, inclusive da escola e a instituição escolar das
crianças pequenas é tão escola como outra qualquer, assim, também tem responsabilidades no aspecto
ambiental como qualquer outra.
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QUESTÃO 6
A proposição de suposições, o confronto entre duas ou mais suposições, entre as suposições e os dados
obtidos por investigação, a proposição e a solução de problemas, são exercícios que podem ser elaborados
por crianças dos anos iniciais do ensino fundamental como procedimentos didáticos para a aprendizagem dos
conteúdos?
a )
Parcialmente. Mesmo que consigam propor alternativas para a solução de um problema, as crianças dos anos
iniciais do ensino fundamental não conseguem investigar nenhum problema. Assim, elas não terão como
comparar suas proposições com os resultados da investigação, visto que essa ação é inexistente no nível de
ensino delas.
b )
Não. Nos anos iniciais do ensino fundamental, as crianças ainda devem ser tratadas como na educação
infantil e, assim, poupadas de formulação de hipóteses e proposição de soluções. Neste caso, as propostas
devem vir do professor e a criança apenas as acata.
c )
Sim. As crianças precisam propor ideias, confrontar suas propostas com as dos outros colegas, com dados de
suas pesquisas e nas soluções iniciais que elas propuseram para determinado problema. Desta forma,
conseguem levantar hipóteses e analisá-las depois de pesquisar sobre o assunto, construindo seu
conhecimento e não só recebendo as informações prontas e acabadas.
d )
Em partes. As crianças podem proporsoluções, mas ainda não conseguem comparar as suas propostas nem
as confrontar com as de seus colegas que pensam diferente. Esse confronto será estabelecido apenas no fim
do ensino fundamental.
e )
Não. As crianças dos anos iniciais do ensino fundamental ainda são pequenas para a proposição de soluções
aos problemas que lhes são apresentados. Essa prática só é indicada nos anos finais do ensino fundamental.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A prática de investigação, com levantamento de ideias e propostas das crianças, deve ser realizada desde a
educação infantil, logo, as crianças de ensino fundamental são o público perfeito para esse trabalho. Não é o
professor que deve dar as respostas, a ele cabe, apenas, incentivar as crianças a irem em busca delas. Como
cada criança buscará sua alternativa por meio de uma investigação, é comum e desejável que as diferentes
ideias sejam comparadas e confrontadas e que cada um argumente sua escolha.
Quase todas as ações realizadas na disciplina de Ciências da Natureza serão acerca das investigações que as
crianças farão.
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QUESTÃO 7
Segundo a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, a organização dos currículos de Ciências da Natureza,
em todos os nove anos do ensino fundamental, deve se dar em três unidades temáticas, que são:
a )
Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e universo.
b )
Cidadania e civismo; Vida familiar e social; Educação em Direitos Humanos.
c )
Saúde; Educação nutrimental; Educação alimentar.
d )
Meio ambiente, Educação ambiental e Educação para o consumo.
e )
Trabalho; Educação financeira; Educação fiscal.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A BNCC propõe que crianças e jovens tenham acesso à diversidade de conhecimentos científicos sem,
contudo, cair no erro de sua mera transmissão. Assim, todos os conteúdos estão dentro de três unidades que
são Matéria e energia, Vida e evolução e Terra e universo. Os demais itens citados nas alternativas referem-se
a temas contemporâneos transversais, que, embora sejam também da área de Ciências, deverão ser
trabalhados em transversalidade com outras áreas.
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Com relação ao trabalho feito com o conhecimento científico nos primeiros anos do ensino fundamental, é
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correto afirmar que:
a )
O conhecimento científico precisa ser apresentado como único desde o primeiro dia de aula, pois, assim, as
crianças irão amadurecer mais rapidamente.
b )
As propostas e aprendizagens da educação infantil devem ficar esquecidas, o ensino fundamental é outro
nível e como tal requer outros encaminhamentos. Por isso, o conhecimento científico será cobrado como
única possibilidade de aprendizagem infantil.
c )
A ideia é romper com o modelo da educação infantil logo na entrada da criança no ensino fundamental para
que ela perceba claramente a diferença entre a educação infantil e o novo nível em que ela está atualmente.
d )
Não é possível trabalhar o conhecimento científico com as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental,
pois as crianças são muito pequenas para tal entendimento.
e )
As aproximações com o conhecimento científico se farão gradualmente, pois são crianças que acabaram de
sair da educação infantil e que precisam de tempo para o amadurecimento das suas ideias.
Ver justificativa da resposta
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