INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO

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INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
Em uma determinada atividade escolar, como uma gincana cultural, por exemplo, é permitindo que os alunos utilizem ferramentas virtuais para pesquisar informação. Uma forma de explorar ao máximo tais ferramentas, sobre certo tema, seria: Pedir que as equipes inscrevessem-se em clippings específicos, a fim terem acesso organizado e efetivo sobre o tema.
Podemos considerar como Netiqueta: Trata-se de um conjunto de recomendações para evitar mal-entendidos em comunicações via internet, especialmente em e-mails, chats, listas de discussão, etc
Pensar na educação de forma hipertextual é pensar de forma interativa, onde a comunicação entre professor e aluno acontece bidireccionalmente e não apenas na transmissão de informações por meio de um único emissor. Desta forma, ao modificar a comunicação, o professor redimensiona a sala de aula, convidando o aluno a ser autor e co-autor das produções. Assim, elas se tornam produções coletivas de professor e alunos. (LUCENA, 2003). Com base na citação acima e no estudo realizado sobre as TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação na educação, podemos afirmar: O aluno, necessita de formação e supervisão no uso dos diversos recursos aos quais é exposto a partir das conexões que faz pela Internet.
Os recursos advindos das ferramentas digitais na Internet abrem possibilidades de inovação na preparação e na apresentação de conteúdos, na construção do conhecimento. Devemos por tanto concluir que: O aluno, por sua vez, não necessita de formação e supervisão no uso dos diversos recursos aos quais é exposto a partir das conexões que faz pela Internet, pois pertencem a geração de nativos digitais.
Como afirma Pierre Lévy (através de Behrens*), a linguagem digital, segundo Pierre Lévy (1999), apresenta-se nas novas tecnologias eletrônicas de comunicação e na rede de informação. O paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção individual e coletiva do conhecimento.Sabemos que a Internet é a principal ferramenta para desenvolvermos esses conhecimentos, por tanto para utilização correta da Internet, o usuário deve conhecer as regras virtuais de convivência, como: a Netiqueta
As convenções e regras de comportamento nos espaços físicos também valem nos ambientes virtuais de aprendizagem, assim, o comportamento ou a atitude que não seriam adequados ou pertinentes na sala de aula presencial devem ser evitados, também, na Internet ou no AVA. Devemos por tanto concluir que: Se o ambiente é virtual, as pessoas que participam das interações e atividades nesse ambiente não são virtuais, assim como sua afetividade ou dimensão pessoal. Por isso, tanto os alunos quanto os professores devem estar conscientes de que as máquinas ou a tecnologia não suprimem a dimensão humana das relações virtuais. Netiqueta é um termo que corresponde à etiqueta que se deve ter na Internet, ou seja, são recomendações e regras de conduta que se aplicam aos ambientes virtuais. Diante dos diversos recursos da Internet e dos ambientes virtuais de aprendizagem, não podemos esquecer que a dimensão humana, a participação efetiva de educadores e alunos, é fundamental para que o ensino-prendizagem aconteça.
Assinale a alternativa que não seja um gênero textual relacionado aos meios digitais de comunicação. Outdoor
Um AVA existe graças à funcionalidade da Internet e a softwares que permitem o desenvolvimento de plataformas digitais nas quais diversos processos educacionais e de gestão acontecem. Devemos por tanto concluir que: O redimensionamento das funções do professor, as novas exigências feitas aos alunos e os recursos inovadores disponíveis pela Internet apontam para mudanças de paradigmas na educação.
O conceito ¿sociedade em rede¿ é bastante utilizado em nossa sociedade contemporânea, e foi apresentado em nossas aulas pelos textos de Ladislau Dowbor. Se você tivesse que inserir tão conceito no cotidiano de uma escola onde fosse Gestor(a), seria importante lembrar que: Embora receba ênfase a partir da informática, é característica da convivência humana em sociedade, pois são estabelecidas através de ¿relações em rede¿.
Com certeza, somos desafiados a entender as novas linguagens digitais. E assumir este desafio com coragem e criatividade será a marca dos profissionais do século XXI. Analise as frases abaixo sobre a sociedade de conhecimento: O que melhor representar a sociedade contemporânea é a "construção coletiva do conhecimento"  com as novas ferramentas e estratégias de comunicação e informação - "TIC", esta rede passa a assumir-se como uma teia; O professor precisa saber que pode romper barreiras mesmo dentro da sala de aula, criando possibilidades de encontros presenciais e virtuais  que levem o aluno a acessar as informações disponibilizadas no universo da sociedade do conhecimento.
Durante nossas aulas, identificamos possibilidades oferecidas pelos recursos e pelas ferramentas disponíveis na Internet e nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Devemos por tanto concluir que: O docente deve conhecer e avaliar algumas ferramentas e alguns recursos da Internet que podem ser aplicados aos ambientes virtuais, contribuindo para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem; A Internet mudou paradigmas e favoreceu uma revolução na comunicação nas últimas décadas, trazendo, também, implicações para as relações com o conhecimento e o processo ensino-aprendizagem; O uso da Internet e de seus recursos na escola promove mudanças importantes no ensino-aprendizagem, contribuindo para novas formas de comunicação, de conectividade, de interação e de relação com as informações, com o conhecimento e com as pessoas.
O paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção individual e coletivo do conhecimento. Baseado nesta afirmação, que autor(a) defende este conceito da sociedade da informação formado através linguagem digital: Pierre Levy
Durante nossas aulas, conhecemos e avaliamos algumas ferramentas e alguns recursos da Internet que podem ser aplicados aos ambientes virtuais de aprendizagem - AVA. Com relação a utilização destes recursos tecnológicos nas atividades pedagógicas, podemos afirmar: Que ao utilizar a Internet, o usuário deve conhecer os princípios básicos da Netiqueta.
Podemos considerar como Netiqueta: Trata-se de um conjunto de recomendações para evitar mal-entendidos em comunicações via internet, especialmente em e-mails, chats, listas de discussão, etc; Procurar escrever somente na Norma culta não precisa ser claro; Regrar condutas em situações específicas como resenha de um livro na internet, informar que naquele texto existem spoilers; citar nome do site, do autor de um texto transcrito.
Quanto pensamos em ¿construção coletiva do conhecimento¿, conceito profundamente debatido por Lèvy em sua obra Tecnologias da Inteligência, estamos falando de uma temática extremamente contemporânea. Porém, ainda não é uma realidade em nossas escolas. Por isso, a melhor estratégia para começar a mudar esta realidade é: Conceitual: substituir a antiga concepção de um conhecimento absoluto e individual.
Pensar na educação de forma hipertextual é pensar de forma interativa, onde a comunicação entre professor e aluno acontece bidireccionalmente e não apenas na transmissão de informações por meio de um único emissor. Desta forma, ao modificar a comunicação, o professor redimensiona a sala de aula, convidando o aluno a ser autor e co-autor das produções. Assim, elas se tornam produções coletivas de professor e alunos. (LUCENA, 2003). Com base na citação acima e no estudo realizado sobre as TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação na educação, podemos afirmar: O aluno, necessita de formação e supervisão no uso dos diversos recursos aos quais é exposto a partir das conexões que faz pela Internet.
No hipertexto o leitor se torna um navegador autônomo, mas tem a possibilidade de navegar ou ler de modo coletivo com outros leitores conectados, constituindo possibilidades e práticas deleitura por meio de colaboração de outros leitores que, mesmo distantes fisicamente, se tornam presentes no trabalho com o texto por meio de tecnologias ou mídias. A leitura, assim, não se limita às palavras ou textos impressos, pois ele implica a "multiplicidade e diversidade de vozes, próprias do hipertexto", possibilitando uma interação com a língua, a partir da leitura e percepção de signos linguísticos e, também, de outros signos, como o imagético, e interação com outros leitores (PINHEIRO, 2005 apud VALADARES, 2012, p. 74). Sendo assim o computador, notebook, tablete e o smartphone mudaram nossa maneira de ler e escrever. E sobre o hipertexto é correto afirmar: o hipertexto possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso de leitura, sem seguir uma sequência predeterminada, constituindo-se em uma atividade mais coletiva e colaborativa.
Sobre serviços e atividades que fazem uso da Internet é correto, exceto: Desfragmentador de disco.
O conceito ¿sociedade em rede¿ é bastante utilizado em nossa sociedade contemporânea, e foi apresentado em nossas aulas pelos textos de Ladislau Dowbor. Se você tivesse que inserir tão conceito no cotidiano de uma escola onde fosse Gestor(a), seria importante lembrar que: Embora receba ênfase a partir da informática, é característica da convivência humana em sociedade, pois são estabelecidas através de ¿relações em rede.
Com certeza, somos desafiados a entender as novas linguagens digitais. E assumir este desafio com coragem e criatividade será a marca dos profissionais do século XXI. Analise as frases abaixo sobre a sociedade de conhecimento, após assinale a opção correta: O que melhor representar a sociedade contemporânea é a "construção coletiva do conhecimento"  com as novas ferramentas e estratégias de comunicação e informação - "TIC", esta rede passa a assumir-se como uma teia; O professor precisa saber que pode romper barreiras mesmo dentro da sala de aula, criando possibilidades de encontros presenciais e virtuais  que levem o aluno a acessar as informações disponibilizadas no universo da sociedade do conhecimento.
Durante nossas aulas, identificamos possibilidades oferecidas pelos recursos e pelas ferramentas disponíveis na Internet e nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Devemos por tanto concluir que: O docente deve conhecer e avaliar algumas ferramentas e alguns recursos da Internet que podem ser aplicados aos ambientes virtuais, contribuindo para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem; A Internet mudou paradigmas e favoreceu uma revolução na comunicação nas últimas décadas, trazendo, também, implicações para as relações com o conhecimento e o processo ensino-aprendizagem; O uso da Internet e de seus recursos na escola promove mudanças importantes no ensino-aprendizagem, contribuindo para novas formas de comunicação, de conectividade, de interação e de relação com as informações, com o conhecimento e com as pessoas.
Os recursos advindos das ferramentas digitais na Internet abrem possibilidades de inovação na preparação e na apresentação de conteúdos, na construção do conhecimento. Devemos por tanto concluir que: O aluno, por sua vez, não necessita de formação e supervisão no uso dos diversos recursos aos quais é exposto a partir das conexões que faz pela Internet, pois pertencem a geração de nativos digitais; Num ambiente virtual ou no contexto dos recursos da Internet, o aluno é desafiado a se tornar mais autônomo, ser autodisciplinado e ter iniciativa, ao mesmo tempo em que não necessita de orientação e supervisão do professor.
O professor precisa saber que pode romper barreiras mesmo dentro da sala de aula, criando possibilidades de encontros presenciais e virtuais  que levem o aluno a acessar as informações disponibilizadas no universo da sociedade do conhecimento. A rede informatizada contempla o registro e a manipulação dinâmica das informações escritas, sonoras e visuais combinadas. Analise as frases abaixo sobre a sociedade de conhecimento, após assinale a opção correta: A mediação pedagógica e a formação devem ser o centro, o mais importante, em todo processo de aprendizagem, pois as ferramentas não são tudo; elas são, na verdade, recursos ou um valioso auxílio na mediação pedagógica; O docente precisa servir-se da informática como instrumento de sua prática pedagógica consciente de que a lógica do consumo não pode ultrapassar a lógica da produção do conhecimento. Nesta ótica, o computador e a rede devem estar a serviço da escola e da aprendizagem; Os recursos disponíveis num AVA e na Internet devem ser usados no contexto educacional para encurtar distâncias, superar diferenças e promover encontros de aprendizagem.
Sabemos que a Diretriz Nacional do Ensino Médio (Resolução CEB 3/98) define a importância da " Estética da Sensibilidade" como um dos princípios norteadores do ensino. Levando-se em conta que você quer aprofundar a aplicabilidade da legislação junto a seus professores, sabemos também que, sobre este tema, NÃO PODEMOS AFIRMAR que: Este princípio é fundamental apenas a alunos normalistas, por ser responsabilidade destes a educação das crianças.
Sobre os princípios que norteiam o uso do computador e da internet nas escolas hoje, indique aquele que não se relaciona com as teorias de aprendizagem de base interacionista. Instruir os alunos, visando melhores rendimentos.
O uso da Internet e de seus recursos na escola promove mudanças importantes no ensino-aprendizagem, sendo assim podemos afirmar: Que esta ferramenta contribui para novas formas de comunicação, de conectividade, de interação e de relação com as informações, com o conhecimento e com as pessoas.
Em uma determinada escola, você ¿ Pedagogo(a) ¿ desenvolve uma atividade com os alunos que envolve não somente a pesquisa online de obras artísticas, como também consegue levar grande parte deles a museus de arte. Embora alguns pais não entendam plenamente sua proposta, apesar das reuniões realizadas para tão fim, sabemos que aí há uma preocupação fundamental ao processo educativo, infelizmente pouco valorizada nas escolas: A Educação Estética e Cultural dos alunos.
"Segundo Oliveira & Fischer (1996), o computador trabalha com representações virtuais de forma coerente e flexível, possibilitando, assim, a descoberta e a criação de novas relações." A partir do texto podemos tratar como corretas as seguintes afirmações: I - O computador pode ser considerado uma ferramenta pedagógica para criar um ambiente que proporcione ao aluno, pesquisar, investigar, criar hipóteses e construir seu próprio conhecimento. III - O computador exibem as informações de forma objetiva e clara, facilitando a autonomia do aluno, beneficiando a exploração instintiva e apoiando o raciocínio lógico.
A inteligência coletiva é um conceito que descreve um tipo de inteligência compartilhada que surge da colaboração de muitos indivíduos em suas diversidades. Alguns autores se referem a inteligência coletiva como inteligência simbiótica como mencionado por Norman Lee Johnson e como Sabedoria das Massas porJames Surowiecki, conceito é usado na área da sociologia, no mundo dos negócios. Na área da ciência da computação e na comunicação de massa. O escritor que influenciou a ideia de inteligência coletiva é: Pierre Levy
A sala de aula ou o ambiente escolar não podem mais corresponder apenas aos espaços e às práticas anteriores à Internet ou pertencentes a um contexto no qual inexistiam recursos digitais como a lousa eletrônica, o projetor multimídia e os dispositivos digitais móveis. Devemos por tanto concluir que: A sala de aula que virtualmente se expande para além dos limites físicos da escola, a informação e o conhecimento não estão mais reduzidos a um objeto, como o livro impresso, ou mesmo à figura do professor; 
Sabemos que a Diretriz Nacional do Ensino Médio (Resolução CEB 3/98) define a importância da " Estética da Sensibilidade" como um dos princípios norteadores do ensino. Levando-se em conta que você quer aprofundar a aplicabilidade da legislação junto a seus professores, sabemos também que, sobreeste tema, NÃO PODEMOS AFIRMAR que: Este princípio é fundamental apenas a alunos normalistas, por ser responsabilidade destes a educação das crianças.
Sobre os princípios que norteiam o uso do computador e da internet nas escolas hoje, indique aquele que não se relaciona com as teorias de aprendizagem de base interacionista. Instruir os alunos, visando melhores rendimentos.
O uso da Internet e de seus recursos na escola promove mudanças importantes no ensino-aprendizagem, sendo assim podemos afirmar: Que esta ferramenta contribui para novas formas de comunicação, de conectividade, de interação e de relação com as informações,com o conhecimento e com as pessoas.
Em uma determinada escola, você ¿ Pedagogo(a) ¿ desenvolve uma atividade com os alunos que envolve não somente a pesquisa online de obras artísticas, como também consegue levar grande parte deles a museus de arte. Embora alguns pais não entendam plenamente sua proposta, apesar das reuniões realizadas para tão fim, sabemos que aí há uma preocupação fundamental ao processo educativo, infelizmente pouco valorizada nas escolas: A Educação Estética e Cultural dos alunos.
"Segundo Oliveira & Fischer (1996), o computador trabalha com representações virtuais de forma coerente e flexível, possibilitando, assim, a descoberta e a criação de novas relações." A partir do texto podemos tratar como corretas as seguintes afirmações: I - O computador pode ser considerado uma ferramenta pedagógica para criar um ambiente que proporcione ao aluno, pesquisar, investigar, criar hipóteses e construir seu próprio conhecimento.  III - O computador exibem as informações de forma objetiva e clara, facilitando a autonomia do aluno, beneficiando a exploração instintiva e apoiando o raciocínio lógico.
A sala de aula ou o ambiente escolar não podem mais corresponder apenas aos espaços e às práticas anteriores à Internet ou pertencentes a um contexto no qual inexistiam recursos digitais como a lousa eletrônica, o projetor multimídia e os dispositivos digitais móveis. Devemos por tanto concluir que: I- A sala de aula que virtualmente se expande para além dos limites físicos da escola, a informação e o conhecimento não estão mais reduzidos a um objeto, como o livro impresso, ou mesmo à figura do professor. II- Com a Internet, os saberes e as experiências de ensino-aprendizagem formais não mais se circunscrevem ao ambiente escolar, pois as conexões permitem que professores e alunos participem de uma rede colaborativa de construção de conhecimento. III- Os educadores e professores são desafiados a repensar suas práticas pedagógicas, diante da Internet e da familiaridade crescente que os alunos têm com os seus recursos.
Segundo Belloni, o objetivo da educação para as mídias é a formação do usuário ativo, crítico e criativo de todas as tecnologias de informação e comunicação. Sobre mídia-educação qual a opção considerada CORRETA de acordo com a visão de Delloni: Mídia-educação dimenciona o estudar, aprender e ensinar a história, a criação, a utilização e a avaliação das mídias bem como discutir o lugar que ocupam na sociedade e o modo de percepção que elas acontecem.
Um conceito que, embora nascido anterior às sociedade em rede (influenciadas pelas TICs), mas muito importante neste contexto, é o de metacognição. Se você, como Pedagogo(a), tivesse como objetivo aplicar tal conceito em sua prática escolar, deveria levar seus professores e alunos a compreender que: É fundamental que cada uma aprenda seu próprio processo de aquisição de conhecimento.
Sobre os princípios que norteiam o uso do computador e da internet nas escolas hoje, indique aquele que não se relaciona com as teorias de aprendizagem de base interacionista. Instruir os alunos, visando melhores rendimentos.
"A Internet tornou-se uma realidade presente na vida da maioria das pessoas. Mesmo quem não tem acesso direto a ela, tem conhecimento dela. Por esta e outras que acreditamos ser fundamental afirmar: a escola não pode fingir que a Internet não existe e que ela não tem influência sobre as crianças." A partir do texto podemos tratar como corretas as seguintes afirmações: I O uso da informática nas escolas cresce a cada dia, seu uso pedagógico adequado, favorece o desenvolvimento e a organização na construção do pensamento. II A informática desperta a curiosidade e o interesse dos discentes, informações fundamentais para a construção do conhecimento. III O uso de computadores nas escolas engrandece tanto a área pedagógica quanto a área administrativa.
Sabemos que a Diretriz Nacional do Ensino Médio (Resolução CEB 3/98) define a importância da " Estética da Sensibilidade" como um dos princípios norteadores do ensino. Levando-se em conta que você quer aprofundar a aplicabilidade da legislação junto a seus professores, sabemos também que, sobre este tema, NÃO PODEMOS AFIRMAR que: Este princípio é fundamental apenas a alunos normalistas, por ser responsabilidade destes a educação das crianças.
No contexto da utilização das TICs no âmbito escolar, não podemos esquecer a contribuição de Pierre Levy. Dentre suas várias reflexões acerca deste tema, está aquela que afirma ser fundamental ¿a capacidade de trocar ideias, compartilhar informações e interesses comuns, criando comunidades e interesses comuns¿. Se você, como Pedagogo(a), tivesse como objetivo aplicar tal reflexão em sua prática escolar, deveria levar seus professores e alunos a compreender o conceito levyniano de: Inteligência Coletiva.
Cibercultura é uma expressão criada por Pierre Levy para sintetizar o mundo digital centralizando múltiplos usos, considerando assim, o desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com Pierre Lévy os princípios fundamentais para o programa da Cibercultura são: A interconexão, as comunidades virtuais e a inteligência coletiva.
As ferramentas assíncronas apresentam algumas vantagens, EXCETO: Tele presença
A utilização de recursos virtuais dinamizam a aprendizagem. José Moran comenta: "O professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante". Qual das sentenças abaixo responde a pergunta: O educador precisa dominar informática? II.No caso da internet para fazer pesquisas, o professor deve ter o cuidado para que os alunos não acessem sites inadequados ou pouco confiáveis. III.Não, mas é indispensável estudar antes o que vai ser apresentado para os alunos, verificando se o material tem qualidade didática como para planejar as conduções.
A sociedade contemporânea está mais suscetível às tecnologias da informação e comunicação, que devem ser apropriadas também pela metodologia escolar, deste modo o educador contemporâneo deve procurar uma formação continuada em Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs), para atender os novos paradigmas da educação. Com base no fragmento do texto acima e no nosso estudo, analise as frases abaixo, após assinale a afirmativa correta. I- Existem diferentes recursos na internet para auxiliar o educador no desenvolvimento de atividades educacionais,reforçando que a informática na escola não é garantia de sucesso no desenvolvimento da aprendizagem e sim a aplicação correta desta ferramenta. II- O que garante o sucesso no desenvolvimento da aprendizagem é a abertura criativa a novas possibilidades, mas sempre contextualizada com a realidade onde será inserida. Por isso a importância da capacitação pessoal e a possibilidade de uma formação de uma inteligência coletiva.
O professor contemporâneo deve procurar capacitação para utilizar os diferentes recursos disponíveis na Internet para facilitar a aprendizagem. Sendo assim podemos afirmar: É fundamental ao professor - e em especial ao Pedagogo - ter um olhar aberto as diferentes possibilidades de recursos existentes na Web,motivando as aulas.
Há inúmeras possibilidades de recursos virtuais. Caberá ao docente ampliar tal informação, assim poderáelaborar atividades pedagógica, utilizando diferentes recursos digitais como: I- Ferramentas disponíveis (Blog; Pesquisa sobre um determinado tema...) na Internet que podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem; II-  Sites educacionais e outros que permitirão despertar no educando maior interesse pelo conteúdo apreendido.
A sala de aula ou o ambiente escolar não podem mais corresponder apenas aos espaços e às práticas anteriores à Internet ou pertencentes a um contexto no qual inexistiam recursos digitais como a lousa eletrônica, o projetor multimídia e os dispositivos digitais móveis. Devemos por tanto concluir que: I- A sala de aula que virtualmente se expande para além dos limites físicos da escola, a informação e o conhecimento não estão mais reduzidos a um objeto, como o livro impresso, ou mesmo à figura do professor. II- Com a Internet, os saberes e as experiências de ensino-aprendizagem formais não mais se circunscrevem ao ambiente escolar, pois as conexões permitem que professores e alunos participem de uma rede colaborativa de construção de conhecimento. III- Os educadores e professores são desafiados a repensar suas práticas pedagógicas, diante da Internet e da familiaridade crescente que os alunos têm com os seus recursos.
O educador do século XXI deve estar consciente da importância dos diferentes recursos da Internet, destacando os sites educativos. Consequentemente o professor deve se preocupar em planejar as aulas: Compreendendo que a sociedade contemporânea está mais suscetível às tecnologias da informação e comunicação, que devem ser apropriadas também pela metodologia escolar.
"Segundo Oliveira & Fischer (1996), o computador trabalha com representações virtuais de forma coerente e flexível, possibilitando, assim, a descoberta e a criação de novas relações." A partir do texto podemos tratar como corretas as seguintes afirmações: I - O computador pode ser considerado uma ferramenta pedagógica para criar um ambiente que proporcione ao aluno, pesquisar, investigar, criar hipóteses e construir seu próprio conhecimento. III - O computador exibem as informações de forma objetiva e clara, facilitando a autonomia do aluno, beneficiando a exploração instintiva e apoiando o raciocínio lógico.
As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta. II A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural. IV O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Associe cada geração do ensino a distância com as características abaixo: 1ª GERAÇÃO (até 1970) - Estudo por correspondência, no qual o principal meio de comunicação eram materiais impressos, geralmente um guia de estudo, com tarefas ou outros exercícios enviados pelo; 2ª GERAÇÃO (1970) - Surgem as primeiras universidades abertas, com design e implementação sistematizadas de cursos a distância, utilizando, além do material impresso, transmissões por televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo, com interação por telefone, satélite e TV a cabo; 3ª GERAÇÃO (1990) - Esta geração é baseada em redes de conferência por computador e estações de trabalho multimídia.
O Governo Federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de acesso às tecnologias digitais acaba por excluir socialmente o cidadão, em especial a juventude. (Projeto Casa Brasil de inclusão digital começa em 2004.In: MAZZA, Mariana. JB online.) Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que: a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
A convergência midiática aponta para um cenário no qual se multiplicam as linguagens e as possibilidades de comunicação e interação. Sobre a utilização das mídias na educação podemos afirmar: As mídias tradicionais e as mais recentes afetaram a comunicação e, particularmente, devem ser aplicadas à educação.
Leia o fragmento sobre a integração de tecnologias à educação: "Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens [...]. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influência da mídia [...]." (ALMEIDA. M.E.B. Integração de tecnologias à educação: novas formas de expressão do pensamento, produção escrita e leitura. In Formação de educadores a distância e Integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007, p.161.)
 É necessário que o professor crie oportunidades para que os alunos articulem os conceitos a serem estudados com temas que possam ser aprofundados em informações oriundas das mídias audiovisuais, a fim de que os estudantes desenvolvam representações diversas que entrelacem forma e conteúdo nos significados que eles (re)elaboram; O fundamental para o uso das mídia audiovisuais em sala de aula é superar a concepção de mera distribuição de informações de um centro emissor para receptores passivos e considerar todos os envolvidos como sujeitos ativos de um processo de aprendizagem, comunicação e interação multidirecional; É necessário que o professor compreenda as características constitutivas, bem como as potencialidades e as limitações das mídias audiovisuais em relação às formas de interação e construção de significados para que possa incorporá-las ao processo educativo de forma significativa para os estudantes.
As mudanças em consequência da convergência midiática que, vão além das relações com os meios de comunicação, atingem diferentes segmentos e aspectos da vida social e econômica, incluindo a educação. I- Durante o planejamento pedagógico, O educador pode recorrer a televisão como ferramenta pedagógica, vai depender da utilização correta dos recursos tecnológicos no desenvolvimento das diferentes atividades. III- É perceptível o quanto a linguagem audiovisual exerce influência em nossas vidas. Tudo está relacionado à percepção humana e aos sentidos e, dessa forma, a utilização planejada desses meios pode contribuir para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.
O educador contemporâneo deve ter o desafio de utilizar de maneira correta as novas mídias, para tanto este profissional deve estar preparado para analisar o reflexo destes recursos no mundo na sua escola. A partir deste contexto sobre as mídias, assinale a opção correta baseado neste cenário apresentado. I- A mídia abrange veículos impressos, audiovisuais, filmes, vídeos, rádios,computador etc.
Os recursos técnicos de comunicação têm protagonizado um avanço espetacular. Os meios de aprendizagem baseados em material impresso, laboratório, áudio, vídeo ou informática e a emissão das mensagens educativas em suas distintas variantes (correio, telefone, rádio, televisão, telefax, videoconferência, internet, etc.) eliminam ou reduzem substancialmente os obstáculos de caráter geográfico, econômico, profissional, familiar ou similares, para que o estudante possa ascender aos níveis escolares mais altos. (Sobre a utilização desses meios técnicos na Tecnologia: (III) O uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado esta modalidade de ensino.
A mídia compreende um conjunto der instituições, organizações e negócios voltados para a produção de difusão de informações para públicos diversos. Com base no fragmento do texto e no estudo realizado, analise as frases abaixo, após assinale a opção correta relacionada às mídias utilizadas no desenvolvimento de diferentes atividades pelo professor:I- Para desenvolver uma atividade dinâmica na sala de aula o professor deve trabalhar com diferentes mídias integradas como: revistas, jornais, televisão em canais abertos; rádio, computadores conectados; DVD, entre outras.
As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta. II A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural. IV O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
O educador contemporâneo deve ter o desafio de utilizar de maneira correta as novas mídias, é importante que este profissional analise o reflexo destes recursos no mundo da escola. Leia com atenção as frases abaixo sobre as Mídias, após assinale a opção correta. I- A mídia abrange veículos impressos, audivisuais, filmes, vídeos, rádios,computador etc; II- Muitas vezes, ao falrmos em mídia, pensamos apenas a partir da televisão, ainda é o meio de comunicação mais eficiente para levar informação, entreterimento, cultura às pessoas; III- Segundo os APOCALÍPTICOS, a televisão provoca todo tipo de males físicos e psíquicos.
Quando elaboramos projetos utilizando computadores como ferramenta proporcionamos ao professor uma excelente estratégia de ensino. Assim, o professor elabora o seu projeto ou plano de aula e, nele aplica suas estratégias. Dessa forma, surge uma oportunidade para a discussão de idéias e troca de experiências com outrosprofessores. Quando o professor seleciona estratégias, utilizando os meios tecnológicos, deve ter a preocupar em: I- Planejar atividades pedagógicas com o apoio da informática, proporcionando ao professor maior capacidade de criação e disponibilidade de tempo. III- Elaborar os projetos de informática e criar estratégias educacionais a partir das seguintes etapas: Elaboração do plano de aula; Elaborar um diagnóstico tecnológico da escola, do professor e do aluno; Capacitação de docentes;Conhecimento e pesquisa de recursos (softwares).
No que se refere ao emprego de diferentes mídias na Educação: I- A televisão é ainda considerada o mais popular meio de comunicação social; II -Vídeo e televisão estão estreitamente vinculados.
A frase:O termo "Informática na Educação" tem assumido diversos significados dependendo da visão educacional e da condição pedagógica em que o computador é utilizado, foi dita por qual desses pesquisadores abaixo? José Armando Valente
Com relação a comunicação eletrônica no processo de ensino, todas as alternativas correspondem a recursos que podem ser utilizados para interação e troca de mensagens entre professores e alunos, exceto a: Windows Media Player.
"Entende-se por à Mídia como um conjunto de instituições, organizações e negócios voltados para a produção e difusão de informações para públicos diversos".
No campo educacional, a tecnologia é entendida como um meio de comunicação que existe entre o conhecimento, educador e o aprendiza. Neste sentido, poderíamos caracterizar como tecnologias tradicionais amplamente utilizadas em sala de aula: quadro negro e giz, quadro branco e pincel, fala e escrita, caderno e caneta, lápis e borracha, mesas e cadeiras.
Quando falamos em apropriação dos recursos tecnológicos na educação permite que a sala de aula se torne virtual, com professores e alunos participando da experiência educacional num ambiente virtual de aprendizagem (AVA), contando com os recursos das tecnologias digitais na mediação pedagógica. Estamos falando em mudança de paradigma, sendo assim podemos afirmar: I- Em um ambiente virtual de aprendizagem, estendem-se os processos educacionais para além da sala de aula ou do espaço físico de uma instituição e fragmentam-se as ações docentes entre professores, tutores, designers instrucionais, autores de conteúdo e utros membros de equipes multidisciplinares; II- No cenário Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), o professor assume novas funções, atuando, também, como tutor e orientador educacional no processo ensino-aprendizagem; III- O aluno, por sua vez, numa sala de aula virtual, desempenha seu papel de estudante ou de aprendiz a partir da mediação das ferramentas tecnológicas presentes no ambiente virtual de aprendizagem e do acompanhamento recebido pela tutoria.
Segundo Moran Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. No ambiente familiar, mais ou menos rico cultural e emocionalmente, a criança vai desenvolvendo as suas conexões cerebrais, os seus roteiros mentais, emocionais e suas linguagens. Os pais, principalmente a mãe, facilitam ou complicam, com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, o processo de aprender a aprender dos seus filhos. Assinale a opção que apresenta a noção de mídia-eletrônica coerente com essa afirmativa de Moran: A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo ¿ a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, ¿tocando¿ as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar.
Espera-se, em primeiro lugar, que seja competente na sua especialidade, que conheça a matéria, que esteja atualizado. Em segundo lugar, que saiba comunicar-se, motivar, explicar o conteúdo, manter o grupo atento, entrosado, cooperativo, produtivo.¿ Esta é uma boa definição de Moran, no contexto das TICs na escola, para: Professor
O professor contemporâneo tem que compreender melhor a modalidade educacional na qual o uso das novas tecnologias implica mais transformações na metodologia e nos processos de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que NÃO vai de encontro com o perfil do professor atual. A informação e o conhecimento são fontes inesgotáveis para a evolução do homem, além de vivermos em uma sociedade na qual o conhecimento é transmitido pelo professor, com o sem recursos tecnológicos.
Inserir-se na sociedade em rede não quer dizer apenas ter acesso à tecnologia de informação e comunicação (TIC), mas principalmente: Saber utilizar esta tecnologia da informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação do seu contexto.
O ensino a distância (EAD) é uma modalidade de ensino que vem crescendo muito nos últimos tempos. O aluno de hoje, da era da informação, quer velocidade, informação atualizada, aulas dinâmicas. O EAD vai ao encontro desta necessidade, já que sua proposta é oferecer aulas interativas via web, que ofereçam conteúdo por meio da integração de diversas mídias. I- A educação, nas últimas décadas, tem demonstrado grande desenvolvimento na área da tecnologia da informação e da comunicação, o que vem ocasionando mudanças na forma de ensinar. Exemplo disso é o ensino a distância, modalidade de ensino que permite ao aluno ter acesso ao conhecimento com mais velocidade e precisão. II- O ramo da educação tem muito a ganhar com a utilização do EAD, porém, é preciso ter um olhar crítico sobre esta nova modalidade de ensino.
Em outra época isso poderia levar a uma desarticulação do sistema político mais amplo. Hoje, os novos sistemas de informação e de comunicação permitem que o sistema seja descentralizado e funcione em rede, substituindo em grande parte a hierarquia de mando pela coordenação horizontal...¿ A partir das obras de Caltells e Levy, podemos dizer que o conceito que melhor representa as reflexões acima é: Sociedade em rede
Sobre as ferramentas Wikis, podemos afirmar que: São recursos para construção colaborativa ou coletiva de conteúdos disponibilizados pela Internet.
Segundo José Valente a Educação a definição sobre e Tecnologia da Informação e Comunicação é: Estamos praticamentevivendo na sociedade do conhecimento onde os processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque exigindo um profissional crítico, criativo, reflexivo e com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo.
Um processo onde todos os participantes trabalham de maneira cooperativa ou colaborativa, a construção de um trabalho pode ser desenvolvida com o apoio de ferramentas computacionais e internet que facilitam o trabalho em grupo. Essas ferramentas são chamadas de groupware. A discussão e desenvolvimento de um texto, através de aplicativo próprio na internet, com a participação de vários usuários ao mesmo tempo, pode ser chamado de: Escrita coletiva
Sobre as ferramentas Wikis, podemos afirmar que: São recursos para construção colaborativa ou coletiva de conteúdos disponibilizados pela Internet.
Assinale a opção que apresenta o conceito de material interativo multimídia na TIC: Material em suporte informático que se caracteriza por permitir tanto o enlace de forma interativa das diversas informações que contém como a apresentação dessas informações
Segundo Moran Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. No ambiente familiar, mais ou menos rico cultural e emocionalmente, a criança vai desenvolvendo as suas conexões cerebrais, os seus roteiros mentais, emocionais e suas linguagens. Os pais, principalmente a mãe, facilitam ou complicam, com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, o processo de aprender a aprender dos seus filhos. Assinale a opção que apresenta a noção de mídia-eletrônica coerente com essa afirmativa de Moran: A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo ¿ a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, ¿tocando¿ as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar.
O professor contemporâneo tem que compreender melhor a modalidade educacional na qual o uso das novas tecnologias implica mais transformações na metodologia e nos processos de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que NÃO vai de encontro com o perfil do professor atual: A informação e o conhecimento são fontes inesgotáveis para a evolução do homem, além de vivermos em uma sociedade na qual o conhecimento é transmitido pelo professor, com o sem recursos tecnológicos.
Para Mark Prensky (2007) nossos estudantes mudaram radicalmente e hoje, já não são a população para quem o sistema educacional foi concebido para ensinar. Neste sentido quais características são inerentes aos nativos digitais que vão contra ao que é utilizado em nosso atual sistema escolar: Prefere o que é rápido e imediato com comunicação de forma rápida e, com muitos interlocutores ao mesmo tempo, utilizando a imagem, o vídeo e o gráfico em vez do texto.
¿...espera-se, em primeiro lugar, que seja competente na sua especialidade, que conheça a matéria, que esteja atualizado. Em segundo lugar, que saiba comunicar-se, motivar, explicar o conteúdo, manter o grupo atento, entrosado, cooperativo, produtivo.¿ Esta é uma boa definição de Moran, no contexto das TICs na escola, para: Professor
As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta.
II - A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural. IV - O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Figueiredo (2001) afirma que "os caminhos tecnológicos são uma rota sem volta. É como tentar barrar o processo de globalização sociocultural do Brasil, onde países capitalistas determinam nossas características. O aluno não é mais um depósito de informações onde o professor é o depositante de informações, como se pensava antigamente"[...]. No que diz respeito à Informática Educativa, pode-se afirmar que: I- A informática educativa introduz um novo tipo de aprendizado, dinâmico e facilitado. II - A informática deve caminhar buscando um objetivo único: a otimização do processo de ensino-aprendizagem.
A respeito das Tecnologias da Informação e da Comunicação no contexto educacional, assinale a opção correta: Democratiza o acesso para alunos e professores tanto a ferramentas quanto a conteúdos educacionais.
São muitas as novas possibilidades ensejadas pela introdução das novas tecnologias nas atividades humanas. Assinale a que não favorece as atividades do campo educacional: Compartilhar fatos de nossa vida pessoal por meio de redes sociais.
Inserir-se na sociedade em rede não quer dizer apenas ter acesso à tecnologia de informação e comunicação (TIC), mas principalmente: Saber utilizar esta tecnologia da informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação do seu contexto.
Leia atentamente as afirmativas a seguir: I. As ferramentas síncronas se caracterizam pela simultaneidade, pois em relação ao tempo a comunicação não se dá de modo diferido. II. A comunicação on-line e o fato de os usuários ou participantes compartilharem o mesmo tempo são características das ferramentas síncronas. III. As ferramentas síncronas caracterizam-se pela telepresença, ou seja, transportam no espaço estruturas de comunicação presenciais, permitindo a interação em tempo real.
Assinale a opção que apresenta o conceito de material interativo multimídia na TIC: Material em suporte informático que se caracteriza por permitir tanto o enlace de forma interativa das diversas informações que contém como a apresentação dessas informações.
A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), em especial nos seus artigos 80 e 87, reconhece a educação a distância e a partir de aí se intensificam os cursos nos vários níveis. Neste sentido, se houvesse interesse da Equipe Pedagógica de discutir esta temática com seus professores, seria necessário, em primeiro lugar, esclarecer que: Estamos na terceira fase da EAD no Brasil, com utilização da internet. Ela iniciou-se através da Educação por correspondência e em uma segunda fase, através da TV/Vídeo.
Supondo que você e sua Equipe Pedagógica pretendem levar seus alunos do Ensino Fundamental a uma primeira experiência com EAD, via ambientes virtuais. Para isso, vocês utilizam uma série de ferramentas disponíveis virtualmente; mas optam em começar mostrando como é possível aproveitar um formato de escrita virtual, onde é possível ocultar e mostrar inúmeras informações através de links. Estamos nos referindo ao(à): Hipertexto.
Assinale a alternativa que seja uma mudança de paradigma relacionada a Educação a Distância: Conveniência de local e hora.
¿...espaço fecundo de significação, onde seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando assim, a construção de conhecimento; logo, a aprendizagem¿. (Edméa Santos). A partir deste fragmento, podemos, como Pedagogos(as), pensar em potencializar a relação de nossos professores e alunos. Mesmo em que estejamos falando de educação regular, nas salas de aula/laboratórios de nossas escolas. Mas para isso é fundamental saber que estamos falando de: AVA (Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Educação).
Podemos ressaltar uma nova cultura de aprendizagem, chamada Cibercultura. A Cibercultura por sua vez é composta por uma infinidade de componentes existentes na rede de computadores. São muitas as tecnologias que nos possibilitam ver, analisar, sentir, recriar um novo mundo e uma nova relação com ele. Assim podemos afirmar que: I- A expressão Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, ressalta a possibilidade de trabalhar com a interface Educação/Comunicação com mediaçãotecnológica, onde o aluno não é um mero receptor de informações. Apesar da distância, ele é participativo no processo de aprendizagem. A interação entre professor e aluno é um requisito essencial para todos que buscam o conhecimento. II- As tecnologias evoluem em nossa sociedade, principalmente no campo da informação e da comunicação. Sendo assim, essas novas redes de comunicação transformam também as pessoas. A educação, por sua vez, busca atender a essas novas exigências, que se manifestam no campo político, econômico, social e cultural. II- Os novos paradigmas de educação apontam para um ensino globalizado, que valorize a construção do conhecimento, interatividade, respeito às diferenças etc. E isso implica uma nova concepção de aprendizagem: a criação de uma forma de ensino que se constitua dentro de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Para tal, os AVAs são concebidos de forma a possibilitar o estímulo, a criatividade e a inovação no processo de aprendizagem.
Acreditar que a educação em nosso país pode melhorar sempre mais, faz parte da própria ¿vocação do Pedagogo(a)¿. Saber, porém, que muitas vezes, pequenas mudanças ao seu alcance já teriam grande impacto neste processo; infelizmente, nem sempre é tão facilmente percebido. Neste sentido, devemos estar abertos a novas possibilidades educativas, apesar de resistências pessoais. Afinal, nosso objetivo maior é capacitar nosso aluno para assumir papéis cada vez mais exigentes na sociedade contemporânea: sociedade em rede. Por isso, o Pedagogo(a) deve incluir em sua ¿pauta de discussões¿: A Educação a Distância, em suas múltiplas possibilidades.
A interação entre sujeitos, professores e alunos, necessária a todo processo de formação, se apresenta na EaD de forma indireta, sendo mediada por recursos tecnológicos de comunicação. A EaD tem suas características, sendo assim, leia as frases abaixo, após assinale a opção correta.
I- Devemos entender a interatividade não apenas como respostas ou reações de suários diante das novas tecnologias. É preciso redimensiona-la a partir de uma relação dialógica entre sujeitos, aluno/professor e aluno/aluno, mediada pelas novas tecnologias e, ainda, mediada socialmente. II- Assim como na chamada educação presencial a simples presença física não garante a inter-relação ou o diálogo entre os alunos ou sujeitos que devem participar da construção e difusão do conhecimento, a existência de revolucionários meios de comunicação na EaD não cria, necessariamente, situações de interação entre os alunos que participam de determinado programa ou curso não presencial. III- Algumas vantagens ou motivos para fazer um curso à distância seriam: a flexibilidade de horário e de local, pois o aluno estabelece o seu ritmo de estudo; o custo do curso que, geralmente, é mais baixo que o da modalidade presencial; a possibilidade de acesso em locais não atendidos pelo ensino presencial; entre outros. III- Algumas vantagens ou motivos para fazer um curso à distância seriam: a flexibilidade de horário e de local, pois o aluno estabelece o seu ritmo de estudo; o custo do curso que, geralmente, é mais baixo que o da modalidade presencial; a possibilidade de acesso em locais não atendidos pelo ensino presencial; entre outros.
Os ambientes virtuais de aprendizagem disponibilizam um conjunto de ferramentas que auxiliam na comunicação, no acesso e no controle dos usuários dos sistemas em geral. As funcionalidades mais comuns que proveem a interatividade entre os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, através das tecnologias de informação e comunicação, são basicamente de dois tipos: assíncronas e síncronas. São tecnologias assíncronas: fórum, wiki, tarefa.
Segundo Garcia Os recursos técnicos de comunicação têm protagonizado um avanço espetacular. Os meios de aprendizagem baseados em material impresso, laboratório, áudio, vídeo ou informática e a emissão das mensagens educativas em suas distintas variantes eliminam ou reduzem substancialmente os obstáculos de caráter geográfico, econômico, profissional, familiar ou similares, para que o estudante possa ascender aos níveis escolares mais altos. Sobre a utilização desses meios técnicos na Educação a Distância, podemos afirmar: O uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado o recente crescimento dessa modalidade de ensino.
No ambiente virtual de Aprendizagem que papel o professor-tutor exerce no processo pedagógico: (I)  O papel do tutor restringe-se aos limites conceituais impostos na sua nomenclatura, já que ele  é  um motivador dos estudos. (IV)  Um processo de mediação pedagógica eficaz em EaD depende, entre outros aspectos, da capacidade articuladora do professor tutor dos meios tecnológicos numa perspectiva criativa e instigadora.
As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) revolucionaram nosso tempo, acelerando a globalização, impactando a economia e a sociedade, reconfigurando as relações sociais, democratizando o acesso à informação e alterando as formas de se lidar com o saber e com os conteúdos escolares. Nesse contexto temos duas formas de sociedade, a da informação e do conhecimento. Sobre isto é correto dizer que: o conhecimento comporta algum tipo de informação, o conhecimento pode ser construído por meio da interpretação e da reelaboração da informação, mas o conhecimento não se reduz à informação.
Supondo que você e sua Equipe Pedagógica pretendem levar seus alunos do Ensino Fundamental a uma primeira experiência com EAD, via ambientes virtuais. Para isso, vocês utilizam uma série de ferramentas disponíveis virtualmente. Mas levando-se em conta que seus alunos não possuem, em sua grande maioria, computadores conectados em casa, e que na escola não há máquinas disponíveis a todos ao mesmo tempo, seria melhor optar por: Ferramentas que fossem assíncronas.
Durante o nosso estudo, verificamos que Educação à Distância (EaD), é uma modalidade educacional, na qual o educando e o professor não estão presentes fisicamente em um ambiente de ensino-aprendizagem. Sendo assim podemos afirmar: Na modalidade EaD, a mediação didático-pedagógica ocorre com a utilização de diferentes recursos tecnológicos, é uma convergência de mídias que dão suporte às aulas via web.
Acreditar que a educação em nosso país pode melhorar sempre mais, faz parte da própria ¿vocação do Pedagogo(a)¿. Saber, porém, que muitas vezes, pequenas mudanças ao seu alcance já teriam grande impacto neste processo; infelizmente, nem sempre é tão facilmente percebido. Neste sentido, devemos estar abertos a novas possibilidades educativas, apesar de resistências pessoais. Afinal, nosso objetivo maior é capacitar nosso aluno para assumir papéis cada vez mais exigentes na sociedade contemporânea: sociedade em rede. Por isso, o Pedagogo(a) deve incluir em sua ¿pauta de discussões¿: A Educação a Distância, em suas múltiplas possibilidades.
Os ambientes virtuais de aprendizagem disponibilizam um conjunto de ferramentas que auxiliam na comunicação, no acesso e no controle dos usuários dos sistemas em geral. As funcionalidades mais comuns que proveem a interatividade entre os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, através das tecnologias de informação e comunicação, são basicamente de dois tipos: assíncronas e síncronas. São tecnologias assíncronas: fórum, wiki, tarefa.