apol 1 e 2 objetiva literatura infantil teorias e metodologias

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Questão 1/10 – Literatura infantil: Teorias e Metodologias 
Atente para a citação: 
“Julga-se melhor o grau de perfeição na leitura considerando-se a maior ou menor facilidade com que o 
leitor adapta suas habilidades de leitura (velocidade, concentração na compreensão) à dificuldade e à 
importância do material e às suas próprias intenções”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia 
do ensino da literatura infantil sobre o trabalho docente com a prática de leitura do texto literário infantil 
em sala de aula, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário 
em sala de aula é o professor trabalhar sistematicamente com 
toda a classe, evitando trabalhos individualizados. 
 
B O trabalho individualizado com a leitura do texto literário é o 
mais indicado em sala de aula, pois exercita no leitor a 
concentração necessária para o ato de ler. 
 
C O professor deverá evitar a leitura em voz alta, já que o leitor 
em formação concentra sua atenção na voz do professor e 
deixa de exercitar a leitura do texto. 
 
D O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário 
em sala de aula é o professor propor leituras em duplas para 
que a criança mais amadurecida no processo de leitura possa 
ajudar a criança que se encontra com mais dificuldades. 
 
E O trabalho com a leitura em sala de aula deverá ser feito de 
forma intercalada entre a leitura em voz alta realizada pelo 
professor (para que se mantenha o ritmo e entonação) e a 
leitura silenciosa para que o leitor em formação desenvolva a 
sua individualidade e concentração. 
Você acertou! 
O trabalho intercalado entre a leitura em voz alta e a leitura 
silenciosa é o mais indicado. A leitura em voz alta feita pelo 
professor serve não apenas de referência para o ritmo e a 
entonação da leitura, como serve também de incentivo para que o 
leitor em formação fique curioso em relação à obra lida e a busque 
para fazer a sua própria leitura. A leitura silenciosa é importante 
para desenvolver no aluno a capacidade de concentração 
necessária ao ato da leitura (livro-base, p. 48). 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é a arte da palavra, e, como tal, tem na linguagem verbal sua matéria-prima. Os efeitos 
causados pelos textos literários, tal como emoções, informação, reflexões e percepção em geral, só podem 
tornar-se acessíveis aos leitores por intermédio das palavras escritas ou lidas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais 
da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o início da 
compreensão do texto literário ocorre... 
Nota: 10.0 
 
A à medida que o leitor busca integração na harmonia dos elementos do texto. 
 
B à medida que o leitor domina com maior suficiência e independência seus 
signos. 
Você acertou! 
"A compreensão do texto literário se dá à medida que o leitor domina com maior 
suficiência e independência seus signos". (livro-base, p. 64) 
 
C à medida que o leitor busca a tensão e a dissonância dos elementos do 
texto. 
 
D à medida que o leitor reflete sobre o que está escrito e como está escrito. 
 
E à medida que o leitor busca informações específicas a partir das mensagens 
escritas. 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto abaixo: 
 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, 
empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e 
assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil sobre a natureza da literatura, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os textos literários desencadeiam a emoção e a razão simultaneamente 
no processo de leitura. 
 
Você acertou! 
Os textos literários desencadeiam a emoção e a razão simultaneamente em 
atividade. Sua organização provoca surpresa, por fugir do padrão característico 
da maioria dos textos em circulação social. (Página 17) 
 
B É da natureza do texto literário manter o padrão característico dos textos 
em circulação cujo objetivo é a informação. 
 
C A leitura do texto literário pode ser realizada da mesma forma como se lê 
um texto jornalístico ou científico pois adotam a mesma linguagem e 
têm a mesma finalidade. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu entendimento é desnecessário ao 
leitor. 
 
E Nenhuma leitura exige do leitor habilidades e conhecimento de mundo. 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Há uma recusa social em dar importância aos escritos e à discussão de ideias deles provenientes. Os 
resultados de testes de leitura têm detectado um estado alarmante de compreensão de textos, de leitura 
continuada e de apego aos livros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil em relação ao papel da escola no ensino da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Desenvolvimento do leitor por meio de contos de fadas. 
 
B Supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos. 
 
C Corrigir os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura. 
 
D Proporcionar ao leitor o contato com diferentes formatos da escrita literária. 
Você acertou! 
"O papel da escola é o de promover o contato do leitor com diversos temas e formatos da 
escrita literária, bem como fomentar as discussões sobre o que for lido, incentivando o 
diálogo e o amadurecimento da argumentação". (livro-base, p. 10). 
 
E Inibir o compartilhamento e a discussão de ideias sobre os textos lidos. 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O que é a literatura infantil? Objeto cultural. São histórias ou poemas que ao longo dos séculos cativam e 
seduzem as crianças. Alguns livros nem foram escritos para elas, mas passaram a ser considerados 
literatura infantil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil, assinale a alternativa correta quanto à natureza da literatura infantil. 
Nota: 10.0 
 
A Sua organização provoca surpresa, por fugir ao padrão característico da maioria dos 
textos em circulação social. 
Você acertou! 
"Os textos literários envolvem, simultaneamente, a emoção e a razão em atividade. Sua 
organização provoca surpresa, por fugir ao padrão característico da maioria dos textos em 
circulação social" (livro-base, p. 17). 
 
B Permanecer fiel ao padrão característico dos textos em circulação que tenham apenas o 
objetivo informativo. 
 
C A leitura do texto infantil não necessita qualquer habilidade específica e pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um texto jornalístico ou científico. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu conhecimento é desnecessáriopara os leitores. 
 
E O conhecimento de mundo, de texto e de língua é descartado ao fazer a leitura de textos 
da literatura infantil. 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, a obra e o leitor. Cada um deles 
merece atenção, pois é da sintonia entre eles que a literatura atinge sua realização adequada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Recorrendo à leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor 
como componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O autor é responsável pela construção do texto, estabelecendo um jogo de sentidos a ser 
decifrado pelo leitor. 
 
Você acertou! 
"O autor é o responsável pela construção do texto e é a ele que pertence a liberdade para 
estabelecer sentidos para o jogo literário". (livro-base, p. 65, 66). 
 
B O papel do leitor junto ao texto literário é negar o jogo de sentidos proposto pelo 
autor, negando o contrato ficcional que se estabelece. 
 
C O texto literário, por se tratar de criação imaginativa do autor, não consegue convencer 
o leitor de sua verossimilhança. 
 
D Como se trata de ficção, o texto literário está aberto a todas as proposições de sentido 
atribuídas pelo leitor. 
 
E O texto é a parte concreta, mas não necessária para o encontro entre autor e leitor. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“A valorização de modo especial e particular que a literatura tem de se manifestar e construir equivale a um 
declaração de liberdade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
ensino da literatura infantil sobre o que consiste a liberdade formal no processo de criação da obra 
literária, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A liberdade formal na literatura concentra-se na criação ficcional, pois é fruto da 
imaginação do autor e não tem qualquer obrigação de se aproximar com a realidade. 
 
B A criação literária, enquanto produção artística, ignora a figura do leitor e, por esse 
motivo, não há uma preocupação de o escritor dialogar com o leitor. 
 
C A liberdade formal na arte literária consiste no fato de não haver um modelo único de 
expressão. 
Você acertou! 
"A liberdade formal consiste na liberdade tanto de pensamento criativo, quanto na organização do 
texto literário liberto das convenções estabelecidas" (livro-base, p. 67). 
 
D A liberdade formal na literatura consiste em escrever palavras soltas ou textos 
fragmentados que necessariamente não precisam fazer sentido para o leitor. 
 
E A liberdade formal impossibilita a criação do autor sem preconceitos e exigências. 
 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Reconhecida a possibilidade do trabalho com a literatura na escola, e dado o objetivo comum a ambas de 
formar cidadãos críticos e leitores, podemos pensar [...] como podem ser descritas as diferentes funções da 
leitura e da literatura no ambiente escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Partindo do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil em relação às funções da leitura, relacione corretamente cada função às suas respectivas 
características: 
1. Leitura informativa. 
2. Leitura escapista. 
3. Leitura literária. 
 
( ) Necessidade de satisfazer desejos. O que não se encontra na vida procura-se no material de leitura. 
( ) Procura o significado interno, o reconhecimento do simbólico nos acontecimentos cotidianos. 
( ) A informação escrita merece mais confiança do que a oral. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 
 
B 1 – 2 – 3 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 2 – 1 – 3 
 
E 2 – 3 – 1 
Você acertou! 
No texto-base a autora menciona as categorias de funções da leitura a partir da obra de Richard 
Bamberger, caracterizando-as conforme as intenções do texto. Richard Bamberger, apresenta as 
seguintes funções da leitura: “A. Leitura informativa: A informação escrita merece mais 
confiança do que a oral. B. Leitura escapista: Necessidade de satisfazer desejos. O que não se 
encontra na vida – êxito prestígio e prazer – procura-se no material de leitura. C. Leitura 
literária: Uma busca além da realidade. Procura o significado interno, o reconhecimento do 
simbólico nos acontecimentos cotidianos. (...) Infelizmente, 5% das pessoas se conservam como 
leitores desse tipo durante a vida inteira, embora seja esse o primeiro objetivo da educação 
literária.” (livro-base, p. 21,22). 
 
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte citação: 
“Para que a escola possa produzir um ensino eficaz da leitura da obra literária, deve cumprir certos 
requisitos como: dispor de uma biblioteca bem aparelhada, na área da literatura, com bibliotecários que 
promovam o livro literário [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e com os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, uma das qualidades presentes nas obras literárias 
destinadas à criança dentro da literatura brasileira é o ludismo, o qual se caracteriza por estar presente em: 
Nota: 10.0 
 
A textos que evitam assuntos complicados e desencadeadores de conflitos na criança. 
 
B Textos que se voltam para a experiência prazerosa com a literatura, sem abrir mão da 
qualidade da linguagem e do tratamento questionador dos assuntos apresentados. 
Você acertou! 
"O ludismo não pressupõe textos fáceis ou divertidos, mas sim textos que sejam prazerosos para 
o leitor, mesmo que possuam uma linguagem bem trabalhada esteticamente, que problematizem 
discussões e conflitos" (livro-base, p. 53). 
 
C Textos fáceis que se desenvolvem por meio do humor, buscando divertir o leitor de 
modo a não gerar discussões e conflitos. 
 
D Textos fáceis cuja temática centra-se sobre jogos e brincadeiras propostos ao leitor. 
 
E Textos que evitam a linguagem elaborada e bem trabalhada esteticamente, de modo a 
não dificultar a compreensão do leitor. 
 
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O diálogo proposto precisa de um elemento de contato (o texto) entre dois sujeitos criadores (autor e leitor). 
Desse modo, o ato de ler ativa a tríade e a compreensão acontece.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos efeitos causados pelos textos, associe 
corretamente os elementos a seguir às suas descrições. 
1 Suspense 
2 Humor 
3 Conhecimentos 
( ) Trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a realidade 
fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas. 
( ) Esse tipo de textocausa o efeito por alongar as ações e as cenas narrativas, gerando ansiosa 
expectativa que será solucionada no final do texto. 
( ) É o efeito mais comum encontrado nas narrativas destinadas ao público infantil por permitir atrair os 
leitores pela alegria na forma de escrever. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
Você acertou! 
[suspense] "Trata-se de expediente narrativo que alonga a ação e as cenas narrativas, 'gerando 
ansiosa expectativa' que será solucionada no final do texto. [humor] É um dos efeitos mais 
comuns encontrados nas narrativas e poemas infantis, porque permite atrair os leitores mirins 
usando a alegria na forma de escrever. O conceito de conhecimento diz respeito às obras que 
trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a 
realidade fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas. (Páginas 79 e 80) 
 
E 1 – 3 - 2 
Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto a seguir: 
"Nesse período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para 
exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 104. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil, a fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo. 
Você acertou! 
"De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e 
fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus 
conflitos e adapta-se melhor ao mundo". (livro-base, p. 103) 
 
B Ajuda a imaginar o ambiente e viver no mundo da fantasia. 
 
C Os contos de fadas causam angústias e incertezas para as crianças. 
 
D Dificulta a resolução dos conflitos internos das crianças. 
 
E Amplia os conflitos familiares e ajuda a criança a fugir para um mundo imaginário. 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto abaixo: 
 
“O papel da escola é o de promover o contato do leitor com diversos temas e formatos da escrita literária, 
bem como fomentar as discussões sobre o que for lido, incentivando o diálogo e o amadurecimento da 
argumentação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às 
propostas de cada uma delas. 
1. Publicitário do livro 
2. Jogo do intruso 
3. Atividades com poemas 
( ) Alterar palavras mantendo a coerência semântica do texto, a métrica e a sonoridade. 
( ) Dividir as crianças em grupos e dar a cada grupo uma coleção de quatro livros (três de uma categoria e 
um de outra). A equipe adversária deve descobrir o livro “errado”. 
( ) O aluno escolhe o livro, apresenta para a turma de modo a convencer as demais crianças a lerem-no. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
Você acertou! 
[1] Publicitário do livro - O aluno escolhe o livro, apresenta-o ao grupo de colegas na 
próxima aula, convencendo-os do prazer de sua leitura. [...] [2] Jogo do intruso - dividir as 
crianças em grupos e dar a cada grupo uma coleção de quatro livros (três de uma categoria 
e um de outra). As crianças devem manusear os livros, examiná-los e descobrir o intruso. 
[...] [3]Atividades com poemas - Alterar palavras dos versos mantendo a coerência 
semântica do texto e mantendo a métrica e a sonoridade e, se existirem, as rimas. (Página 
134, 135) 
 
C 1 – 3 – 2 
 
D 3– 1 – 2 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Na literatura, o conhecimento funciona e se manifesta no texto de outra maneira, diferente do modo como 
se manifesta em textos não literários como o jornal ou os quadrinhos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Em razão da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a utilização da literatura infantil com 
função instrumental, cumprindo objetivos pedagógicos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O texto literário, quando utilizada de forma instrumental, contribui muito para a 
aprendizagem da literatura. 
 
B A organização do trabalho pedagógico com a literatura na escola deve sempre ter uma 
função instrumental. 
 
C Trabalhar a literatura com finalidade instrumental reduz o foco sobre a qualidade do texto 
literário e sua função poética. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque "Cabe neste momento advertir o professor de que a leitura 
desses belos textos literários com a finalidade instrumental, requerida pelos objetivos 
pedagógicos, reduz a qualidade literária e a função poética dos textos até a nulidade ou o 
desaparecimento da literatura entendida enquanto arte. Trata-se de realizar uma leitura utilitária 
do texto literário. A literatura passa a ser pretexto para enfoques e abordagens que a distorcem e 
mutilam". (livro-base, p. 126). 
 
D A utilização da literatura com função instrumental traz problemas ao professor, 
pois dificulta o aprofundamento dos conteúdos. 
 
E A literatura, quando trabalhada na escola, assume uma função de auxiliar na aprendizagem 
descartando o foco do prazer e da leitura descompromissada. 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto a seguir: 
"De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a 
simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitos e adapta-
se melhor ao mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 103. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica da leitura na fase da “Leitura 
interpretativa”: 
Nota: 10.0 
 
A Os elementos mágicos saem abruptamente dos textos dando lugar aos dados do cotidiano. 
 
B Aos poucos, os elementos mágicos dão lugar aos dados do cotidiano. 
Você acertou! 
Esta[é a resposta correta, pois "Aos poucos, os elementos mágicos vão dando lugar aos dados do 
cotidiano, e vamos encontrar histórias em que a fantasia e realidade convivem". (livro-base, p. 
105) 
 
C Nessa fase os textos são compostos por elementos mágicos sem nenhum dado da 
realidade. 
 
D Nessa fase os textos são compostos por elementos reais sem nenhum dado fantasioso ou 
mágico. 
 
E Nessa fase os textos são compostos apenas de linguagem escrita, neles não há mais a 
presença de desenhos. 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto a seguir: 
"Acreditamos que a formação do leitor, nos ciclos iniciais, depende, em grande parte, da internalização de 
formas culturais de comportamentos que ele adquire através da interação em sala de aula, sendo esta, 
portanto, de fundamental importância para seu relacionamento com textos escritos ao longo de sua 
escolaridade". 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 101. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil, o que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Praticar a leitura para saber ler em voz alta para a professora ou para os pais. 
 
B Exercitar a leitura para adquirir conhecimentos da realidade do mundo e provar que já sabe ler. 
 
C Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque "No período da formação, o entusiasmo das crianças recém-
alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a 
sua independência leitora". (Página 104) 
 
D Ler por curiosidade ou pela obrigação de exercitar a nova descoberta. 
 
E Exercitar a nova descoberta, mas para mostrar os adultos que ainda necessita que leiam para 
ela. 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto a seguir: 
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, 
procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 98. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil, sobre os encantos do leitor pelas narrativas, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O encanto surge do fato de ter que vivenciar os perigos e sofrimentos das personagens. 
 
B O fato de poder negar os sentimentos bons e ruins das personagens produz o encanto. 
 
C O encanto vem do fato de poder experimentar emoções e angústias semelhantes às das 
personagens. 
Você acertou! 
"Uma das razões do encanto pelas narrativas é o fato de que o leitor pode experimentar emoções e 
angústias semelhantes às das personagens sem precisar de expor, verdadeiramente, em tempo real, a 
todos os perigos e sofrimentos". (livro-base, p. 98) 
 
D O encanto é o efeito de ter que aceitar as emoções e angústias das personagens sem poder 
vivenciá-las. 
 
E O encanto nasce do fato de poder repelir as emoções e angústias sentidas pelas personagens. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Entre os textos escritos à disposição das crianças no período escolar, há uma produção específica, 
pensada, feita e voltada para atendimento dos interesses e das necessidades das crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Tendo em vista a afirmação acima e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, a literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria. Assinale 
a alternativa que apresenta corretamente uma consequência da assimetria na literatura infantil. 
Nota: 10.0 
 
A Criação de um mundo distante da perspectiva da criança. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque "A literatura infantil se distingue das demais produções culturais 
pela 
assimetria: é produzida por adultos para destinatários crianças. Muitas vezes, essa assimetria 
produz alguns equívocos: escritores constroem uma sociedade e um mundo que estão distantes 
demais da ótica da crian- 
ça atual; ou tratam crianças leitoras como adultos porque desconhecem as aspirações e a visão de 
mundo infantil. Em qualquer um desses casos, a produção literária tende a desencontrar-se de seu 
leitor. 
Outro aspecto negativo nessa relação adulto-criança é a tendência a um tratamento que Maria do 
Rosário Magnani denomina "trivialização (Magnani, 1989, p. 56), ou seja, a despreocupação com 
as qualidades 
estético-literárias acaba por produzir obras repetitivas, claramente pedagógicas, utilitaristas e sem 
criatividade, aproximando a produção de narrativas e poemas da literatura de massa" (livro-base, 
p. 96) 
 
B Euforia exagerada no ato da leitura por causa da assimetria entre autor e leitor. 
 
C Aceitação uniforme da sociedade e do mundo criados pelo autor adulto. 
 
D Plágios e cópias devido à incapacidade de o adulto compreender o mundo infantil. 
 
E Obras muito criativas sobretudo por causa da linguagem elevada e prolixa. 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto abaixo: 
 
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua 
tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim 
de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às 
propostas de cada uma delas. 
1. Diário de leituras 
2. Sopa de livros 
3. Baú mágico 
( ) Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários). 
( ) Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos 
ali disponibilizados. 
( ) Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 3 – 2 
Você acertou! 
"[1] Diário de leituras: Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários); [...] [3] 
Baú mágico: Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com 
os objetos ali disponibilizados. [...] [2] Sopa de livros: Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes 
autores e épocas" (livro-base, p. 133, 134) 
 
D 3– 1 – 2 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto a seguir: 
“A maioria das crianças tornam-se ouvintes e ‘leitoras’ de histórias antes de iniciarem o processo de 
escolarização, o que lhes forneces modelos alternativos de comportamento social diante do texto literário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as 
fases às suas respectivas características: 
1. Primeira fase. 
2. Segunda fase. 
3. Terceira fase. 
( ) Fase da leitura compreensiva. 
( ) Fase da Pré-leitura. 
( ) Fase da leitura interpretativa. 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 1 – 2 
 
B 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2,1,3. 
2 - Segunda fase - Fase da leitura compreensiva: corresponde ao período de alfabetização, a criança 
começa a decifrar o código escrito e faz uma leitura silábica e de palavras. (p. 103) 
1 - Primeira fase - Fase da Pré-leitura: vivida pela criança na pré-escola, período preparatório para a 
alfabetização, a criança desenvolve capacidades e habilidades que a tornarão apta à aprendizagem da 
leitura. (p. 101) 
3 - Terceira fase - Fase da leitura interpretativa: Período de consolidação da alfabetização e 
letramento. (p. 104) 
 
C 1 – 2 – 3 
 
D 3 – 2 – 1 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 10/10 - Literatura: Teoriase Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da escola, à qual cabe muito maior 
responsabilidade do que cabe às outras instituições sociais, como a igreja e a família". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil, sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem. 
Você acertou! 
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, 
procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". (livro-
base, 98) 
 
B Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem. 
 
C Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos. 
 
D Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real. 
 
E Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar.