APOL LITERATURA 1

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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitos e adapta-se melhor ao mundo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 103.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica da leitura na fase da “Leitura interpretativa”:
Nota: 0.0
	
	A
	Os elementos mágicos saem abruptamente dos textos dando lugar aos dados do cotidiano.
	
	B
	Aos poucos, os elementos mágicos dão lugar aos dados do cotidiano.
Esta[é a resposta correta, pois "Aos poucos, os elementos mágicos vão dando lugar aos dados do cotidiano, e vamos encontrar histórias em que a fantasia e realidade convivem". (livro-base, p. 105)
	
	C
	Nessa fase os textos são compostos por elementos mágicos sem nenhum dado da realidade.
	
	D
	Nessa fase os textos são compostos por elementos reais sem nenhum dado fantasioso ou mágico.
	
	E
	Nessa fase os textos são compostos apenas de linguagem escrita, neles não há mais a presença de desenhos.
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto abaixo:
“O papel da escola é o de promover o contato do leitor com diversos temas e formatos da escrita literária, bem como fomentar as discussões sobre o que for lido, incentivando o diálogo e o amadurecimento da argumentação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas.
1. Publicitário do livro
2. Jogo do intruso
3. Atividades com poemas
(   ) Alterar palavras mantendo a coerência semântica do texto, a métrica e a sonoridade.
(   ) Dividir as crianças em grupos e dar a cada grupo uma coleção de quatro livros (três de uma categoria e um de outra).  A equipe adversária deve descobrir o livro “errado”.
(   ) O aluno escolhe o livro, apresenta para a turma de modo a convencer as demais crianças a lerem-no.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
Você acertou!
[1] Publicitário do livro - O aluno escolhe o livro, apresenta-o ao grupo de colegas na próxima aula, convencendo-os do prazer de sua leitura. [...] [2] Jogo do intruso - dividir as crianças em grupos e dar a cada grupo uma coleção de quatro livros (três de uma categoria e um de outra). As crianças devem manusear os livros, examiná-los e descobrir o intruso. [...] [3]Atividades com poemas - Alterar palavras dos versos mantendo a coerência semântica do texto e mantendo a métrica e a sonoridade e, se existirem, as rimas. (Página 134, 135)
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3– 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da escola, à qual cabe muito maior responsabilidade do que cabe às outras instituições sociais, como a igreja e a família".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.
Você acertou!
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". (livro-base,  98)
	
	B
	Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem.
	
	C
	Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos.
	
	D
	Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real.
	
	E
	Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar.
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Na literatura, o conhecimento funciona e se manifesta no texto de outra maneira, diferente do modo como se manifesta em textos não literários como o jornal ou os quadrinhos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Em razão da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a utilização da literatura infantil com função  instrumental, cumprindo objetivos pedagógicos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O texto literário, quando utilizada de forma instrumental, contribui muito para a aprendizagem da literatura.
	
	B
	A organização do trabalho pedagógico com a literatura na escola deve sempre ter uma função instrumental.
	
	C
	Trabalhar a literatura com finalidade instrumental reduz o foco sobre a qualidade do texto literário e sua função poética.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "Cabe neste momento advertir o professor de que a leitura desses belos textos literários com a finalidade instrumental, requerida pelos objetivos pedagógicos, reduz a qualidade literária e a função poética dos textos até a nulidade ou o desaparecimento da literatura entendida enquanto arte. Trata-se de realizar uma leitura utilitária do texto literário. A literatura passa a ser pretexto para enfoques e abordagens que a distorcem e mutilam". (livro-base, p. 126).
	
	D
	A utilização da literatura com função instrumental traz  problemas ao professor, pois dificulta o aprofundamento dos conteúdos.
	
	E
	A literatura, quando trabalhada na escola, assume uma função de auxiliar na aprendizagem descartando o foco do prazer e da leitura descompromissada.
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto abaixo:
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil  às propostas de cada uma delas.
1. Diário de leituras
2. Sopa de livros
3. Baú mágico
(   ) Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários).
(   ) Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos ali disponibilizados.
(   ) Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
Você acertou!
"[1] Diário de leituras: Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários); [...] [3] Baú mágico: Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos ali disponibilizados. [...] [2] Sopade livros: Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas" (livro-base, p. 133, 134)
	
	D
	3– 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Entre os textos escritos à disposição das crianças no período escolar, há uma produção específica, pensada, feita e voltada para atendimento dos interesses e das necessidades das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Tendo em vista a afirmação acima e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma consequência da assimetria na literatura infantil.
Nota: 10.0
	
	A
	Criação de um mundo distante da perspectiva da criança.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "A literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela
assimetria: é produzida por adultos para destinatários crianças. Muitas vezes, essa assimetria produz alguns equívocos: escritores constroem uma sociedade e um mundo que estão distantes demais da ótica da crian-
ça atual; ou tratam crianças leitoras como adultos porque desconhecem as aspirações e a visão de mundo infantil. Em qualquer um desses casos, a produção literária tende a desencontrar-se de seu leitor.
Outro aspecto negativo nessa relação adulto-criança é a tendência a um tratamento que Maria do Rosário Magnani denomina "trivialização (Magnani, 1989, p. 56), ou seja, a despreocupação com as qualidades
estético-literárias acaba por produzir obras repetitivas, claramente pedagógicas, utilitaristas e sem criatividade, aproximando a produção de narrativas e poemas da literatura de massa" (livro-base, p. 96)
	
	B
	Euforia exagerada no ato da leitura por causa da assimetria entre autor e leitor.
	
	C
	Aceitação uniforme da sociedade e do mundo criados pelo autor adulto.
	
	D
	Plágios e cópias devido à incapacidade de o adulto compreender o mundo infantil.
	
	E
	Obras muito criativas sobretudo por causa da linguagem elevada e prolixa.
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“A diversificação de atividades e gêneros literários é necessária para estimular o leitor em formação, colocando-o em contato com diversos tipos de textos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas.
1. Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos
2. Relação da poesia com a música
3. Visita guiada à biblioteca
(    ) Avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse)
(   ) Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura.
(   ) Verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 - 2
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "[1] Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos - verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos. [...] [2]Relação da poesia com a música - avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse). [...]  [3] Visita guiada à biblioteca - Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura". (livro-base, p. 133, 134)
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 98.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre os encantos do leitor pelas narrativas, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O encanto surge do fato de ter que vivenciar os perigos e sofrimentos das personagens.
	
	B
	O fato de poder negar os sentimentos bons e ruins das personagens produz o encanto.
	
	C
	O encanto vem do fato de poder experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens.
Você acertou!
"Uma das razões do encanto pelas narrativas é o fato de que o leitor pode experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens sem precisar de expor, verdadeiramente, em tempo real, a todos os perigos e sofrimentos".  (livro-base, p. 98)
	
	D
	O encanto é o efeito de ter que aceitar as emoções e angústias das personagens sem poder vivenciá-las.
	
	E
	O encanto nasce do fato de poder repelir as emoções e angústias sentidas pelas personagens.
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o trecho de texto a seguir:
“A leitura [...] amplia-se para além da decodificação de textos ou do armazenamento de dados e informações: ganha a dimensão da realidade plural em que o sujeito se insere e a construção de identidade singular e pessoal a partir dos textos lidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferentes frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
1. Leitura ativa.
2. Leitura criativa.
3. Leitura única.
( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza.
( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
          
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	1 – 3 – 2
Você acertou!
A primeira afirmativa corresponde à leitura cooperativa, porque corresponde a essa experiência compartilhada entre o autor que constrói o texto e estabelece o jogo ficcional e o leitor que decodifica e atribui sentido. A segunda afirmativa corresponde à leitura ativa, a qual concentra-se sobre a compreensão da construção da ficção no imaginário do leitor. A terceira afirmação corresponde à leitura única, na qual o ato da leitura se constitui sempre como uma experiência única, renovando-se mesmo sobre uma mesma obra. (livro-base, p. 108,109).
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"Acreditamos que a formação do leitor, nos ciclos iniciais, depende, em grande parte, da internalização de formas culturais de comportamentos que ele adquire através da interação em sala de aula, sendo esta, portanto, de fundamental importância para seu relacionamento com textos escritos ao longo de sua escolaridade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba:InterSaberes, 2013. P. 101.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Praticar a leitura para saber ler em voz alta para a professora ou para os pais.
	
	B
	Exercitar a leitura para adquirir conhecimentos da realidade do mundo e provar que já sabe ler.
	
	C
	Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "No período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora". (Página 104)
	
	D
	Ler por curiosidade ou pela obrigação de exercitar a nova descoberta.
	
	E
	Exercitar a nova descoberta, mas para mostrar os adultos que ainda necessita que leiam para ela.