prova Tecnologia assistiva e comunicação alternativa

Prévia do material em texto

1)
Qual a diferença entre design universal e tecnologia assistiva?
Alternativas:
Não há diferenças; as expressões são sinônimas.
O design universal é inclusivo, criando espaços para todos, enquanto que a tecnologia assistiva segrega a pessoa com deficiência de forma a protegê-la;
O design universal está no campo da arquitetura e a tecnologia assistiva no campo da tecnologia;
O design universal preocupa-se com a estética e a tecnologia assistiva com a usabilidade;
O design universal busca que produtos e ambientes sejam utilizados por todos e a tecnologia assistiva busca compreender as necessidades específicas das pessoas com deficiência;checkCORRETO
Resolução comentada:
Embora ciências complementares, design universal e tecnologia assistiva têm como principal diferença o fato de que o primeiro se volta para a construção de produtos e ambientes que considerem as diferenças pessoas que vão utilizá-lo, enquanto que a tecnologia assistiva estuda particularmente as pessoas com deficiência e suas necessidades de adaptação.
Código da questão: 21018
2)
No processo de escolha de uma ajuda técnica para ser utilizada como apoio escolar a um estudante, __________ devem ser diretamente envolvido(a)s, pois sabem quais são__________. Também devem estar presentes __________ por conhecerem __________. Já __________ devem participar do processo porque planejam __________ que devem ser atingido(a)s.
Qual das alternativas abaixo preenchem adequadamente as lacunas acima, respectivamente.
Alternativas:
os arquitetos – as barreiras arquitetônicas – especialistas em tecnologia – as barreiras tecnológicas – os psicólogos – as mudanças atitudinais.
os pais – suas expectativas em relação à escola – representantes da comunidade – os espaços físicos – os prestadores de serviço – os recursos;
os colegas – as tarefas escolares – os auxiliares escolares – os ambientes de circulação – os auxiliares de vida diária – as funcionalidades;
os serviços médicos – as limitações resultantes das deficiências – os fisioterapeutas – os processos de reabilitação – as famílias – as tarefas de vida diária;
os indivíduos com deficiência – seus interesses – os especialistas em AEE – os recursos de tecnologia assistiva – os educadores – os objetivos pedagógicos;checkCORRETO
Resolução comentada:
O processo de escolha da ajuda técnica na escola, com objetivo de possibilitar um avanço pedagógico, envolve sempre: as próprias pessoas com deficiência, por saber seus próprios interesses; os especialistas em AEE, pois conhecem os recursos que podem ser adotados; e os professores, pois eles planejam os objetivos pedagógicos a serem atingidos.
Código da questão: 18416
3)
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem a função de coordenar as ações da educação especial de forma inclusiva na escola regular. Ao professor da sala de aula regular cabe o papel de...
Alternativas:
indicar possibilidades para auxiliar o aprendizado dos alunos com deficiência;
fazer formação em educação especial;
atender o aluno no contraturno;
identificar alunos que possam se beneficiar do AEE;checkCORRETO
escolher e adequas as ajudas técnicas a serem utilizadas pelo estudante.
Resolução comentada:
As alternativas ‘a’, ‘b’, ‘d’ e ‘e’ trazem funções que cabem ao profissional de AEE. O professor pode auxiliar nessas funções, mas não está obrigado, por não ser especialista no assunto. No entanto, é seu papel identificar os alunos que possam se beneficiar de um atendimento especializado e encaminhá-lo para sala de recursos.
Código da questão: 18270
4)
Leia as questões abaixo a respeito da história do desenvolvimento da Educação Especial e sua transformação em Atendimento Educacional especializado e defina se cada uma delas é verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) A Educação Especial foi inaugurada no século XIX e, devido à influência positivista, se subdividiu com base nos tipos de deficiência.
( ) O movimento da "Escola Nova", no Brasil, influenciou fortemente a educação especial, no começo do século XX, com sua perspectiva de redução das desigualdades.
( ) O Atendimento Educacional Especializado surgiu na década de 80 na lógica inclusiva, desvinculando-se dos saberes produzidos pela Educação Especial.
( ) O Atendimento Educacional Especializado forçou a Educação Especial a repensar seu lugar e colocar-se ao lado da Educação Inclusiva.
Alternativas:
F – F – V – F;
F – V – F – V;
V – V – F – V;checkCORRETO
V – V – V – F.
V – F – F – V;
Resolução comentada:
A terceira afirmação é falsa, pois o AEE se apropriou do conhecimento gerado pela Educação Especial, para repensá-lo, aprimorá-lo e reutilizá-lo. Assim, a Educação Especial serve de base para as atuais práticas de AEE.
Código da questão: 21022
5)
Em uma turma escolar, um estudante com baixa visão senta-se mais próximo ao quadro negro do que outros alunos; um estudante com autismo tem permissão de ficar em pé enquanto os outros devem permanecer sentados e um estudante com paralisia cerebral tem direito a utilizar o computador como caderno. Esses exemplos ilustram o princípio de:
Alternativas:
Tecnologia Assistiva
Diversidade
Igualdade
Funcionalidade
EquidadecheckCORRETO
Resolução comentada:
O princípio de equidade sustenta que a igualdade de condições será dada por um tratamento diferenciado, conforme as necessidades de cada estudante.
Código da questão: 18212
6)
Complete adequadamente a frase:
As Salas de Recursos Multifuncionais são o espaço...
Alternativas:
privilegiado para a oferta de serviços de educação especial;checkCORRETO
do reforço e da aceleração escolares;
da educação das pessoas com deficiência;
da atenção à saúde dentro da escola.
no qual se dá o treinamento dos especialistas em educação especial;
Resolução comentada:
As salas de recursos multifuncionais devem ser utilizadas para a oferta de serviços de educação especial, específicos e especializados. As outras alternativas não representam tais serviços.
Código da questão: 18370
7)
Veja a notícia abaixo*, publica do Fórum Nacional pela Democratização da Comunicação:
Sistema simplifica textos para leitores com baixa escolaridade
Já está disponível na web o aplicativo PorSimples, que tem o objetivo de simplificar textos para facilitar a compreensão de mensagens por pessoas com baixo nível de letramento.
Dividido basicamente em duas vertentes, o PorSimples oferece os módulos Facilita e Simplifica. O primeiro possibilita que internautas tenham um resumo curto, direto e enxuto de qualquer texto da web. Já o segundo módulo é voltado para os escritores que desejam escrever de maneira mais simples. "É muito útil para professores que têm alunos com problemas cognitivos, pois o programa faz a simplificação léxica e sintática", diz um dos desenvolvedores do projeto, Erick Maziero.
* Resumida de publicação do site do Fórum, no dia 19/05/2010.
A funcionalidade desse sistema pode ser usada para exemplificar um dos princípios do design universal. Assinale a alternativa que descreve esse princípio.
Alternativas:
Tornar todos os componentes manipuláveis de acesso fácil e confortável, para usuários em qualquer postura ou altura.
Prover diferentes níveis de linguagem para acomodar pessoas numa ampla extensão de capacidade de leitura;checkCORRETO
Possibilitar a fácil e rápida distinção entre as informações essenciais e o ambiente em torno;
Permitir a utilização sem a necessidade de uso excessivo da força física;
Eliminar qualquer complexidade desnecessária;
Resolução comentada:
O software foi concebido para atender a uma das diretrizes do princípio “Uso simples e intuitivo”, a saber, a de que se deve prover diferentes níveis de linguagem nos textos, o que possibilita que o seu conteúdo seja compreendido por pessoas com diferentes capacidades de leitura.
Código da questão: 21378
8)
Analise as duas frases abaixo e assinale a alternativa correta acerca delas:
A tecnologia é a capacidade humana de criar objetos a partir de sua racionalidade PORQUE as tecnologias digitaisutilizam a lógica binária para armazenar e manejar dados.
Alternativas:
As duas afirmações são falsas.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira;checkINCORRETO
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa;
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira;
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira;CORRETO
Resolução comentada:
Apesar das duas afirmações estarem corretas, a tecnologia não resulta das tecnologias digitais.
Código da questão: 21219
9)
Softwares para criação de pranchas de comunicação, aplicativos tradutores de Língua Brasileira de Sinais, funções de conversão de texto para voz e voz para texto são exemplos de _________.
Alternativas:
Tecnologias Adaptativas.
Serviços de Tecnologia Assistiva;
Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação;checkCORRETO
Softwares de inclusão;
Design Universal para Aprendizagem;
Resolução comentada:
Os exemplos citados são exemplos de como recursos digitais podem auxiliar na comunicação aumentativa e alternativa, fazendo parte dos Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação.
Código da questão: 21442
10)
Analise a frase abaixo:
O modelo de funcionalidade é adequado para traçar planos de adoção de tecnologia assistiva porque é um modelo que permite ao professor uma prática independente do diagnóstico médico.
Pode-se concluir que:
Alternativas:
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira;checkCORRETO
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa;
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira;
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira;
As duas afirmações são falsas.
Resolução comentada:
Pode-se concluir da leitura do tema 3 que a atuação no modelo de funcionalidade prescinde do diagnóstico médico, mesmo que possa ser auxiliada por esse último. Por um lado, porque os objetivos propostos pela funcionalidade não precisam ser colocados em torno da questão da saúde. Eles podem ser pedagógicos, por exemplo, no caso da educação inclusiva. Por outro, porque o modelo vai se debruçar sobre as relações entre o indivíduo e as barreiras que devem ser retiradas. Nesse sentido, a tecnologia assistiva pode ser planejada em função da funcionalidade que se pretende alcançar.
Código da questão: 20504