lpmt1 estudoemcasa - vol.4

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Língua Portuguesa
 
Língua Portuguesa
ANOS INICIAISDO ENSINO FUNDAMENTAL 1º ANO1º ANO
Cas�
#ESTUD
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e Matemáticae Matemática
CEFAECEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental
CEMUPCEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
VOL. 4
 
Governador 
Camilo Sobreira de Santana 
 
Vice-Governadora 
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho 
 
Secretária da Educação 
Eliana Nunes Estrela 
 
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios 
Márcio Pereira de Brito 
 
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Maria Eliane Maciel Albuquerque 
 
Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Denylson da Silva Prado Ribeiro 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede 
Idelson de Almeida Paiva Junior 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental 
Felipe Kokay Farias 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Rakell Leiry Cunha Brito - Gerente 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Caniggia Carneiro Pereira - Gerente 
Rafaella Fernandes de Araújo 
 
Autores 
Vanessa Lima Martins - Língua Portuguesa 
Cristiane de Oliveira Cavalcante - Matemática 
 
Revisão de Texto 
Cristiane de Oliveira Cavalcante 
Felipe Kokay Farias 
Rakell Leiry Cunha Brito 
Vanessa Lima Martins 
 
Design Gráfico 
Raimundo Elson Mesquita Viana 
 
Ilustrações utilizadas (Capa) 
Designer by brgfx/Freepink 
Querida Família Cearense, 
 
 
Passamos por um momento diferente e não podemos esquecer de ajudar a família 
nessa situação. Portanto, pensando em garantir que nossas crianças continuem 
estudando, estamos enviando algumas atividades para serem realizadas em casa 
com a ajuda da família. E para contribuir com os familiares nessa tarefa, estamos 
dando algumas dicas de como realizar essas atividades com as crianças. 
 
Dicas: 
1. Nossas crianças estão aprendendo a ler e escrever e é muito importante contar 
histórias para as elas, portanto, conte histórias que você conhece e que você ouvia 
quando criança. Tenho certeza de que elas vão gostar!!! 
2. Lembra das cantigas de roda da sua infância? Elas também são excelentes, por 
isso, cante com as crianças. 
3. Os trava-línguas são aquelas frases que são difíceis de repetir, por exemplo: O 
rato roeu a roupa do rei de Roma. Se você conhecer algum, brinque com as crianças. 
4. As atividades que estamos enviando são simples, ajude as crianças na resolução 
das questões. É importante, alguém da família ler a atividade para as crianças, já que 
elas ainda estão aprendendo a ler. Caso a criança não consiga realizar o exercício, 
fique calmo, é comum isso acontecer. Tenha paciência e leia novamente a questão. 
5. Para que as crianças aprendam a ler e escrever, alguém da família precisa estudar 
o alfabeto todos os dias. 
6. Ler para as crianças palavras, frases e textos é muito bom, por isso, leia todos os 
dias, incentivando a leitura. 
7. No campo da matemática, é muito importante estimularmos o raciocínio lógico, 
bem como a compreensão da importância dos números na vida das crianças. 
Encaminhamos algumas atividades de fácil compreensão a serem respondidas em 
casa, com a sua intervenção. 
8. O papel da família orientando as atividades é muito importante nesse processo. 
 
 
Esperamos ter ajudado. Conte sempre com a gente!!!
Cas�
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UDO
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Cas�
ATIVID
ADE 25ATIVID
ADE 25
VOL. 4
ATIVIDADE 25 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
PARA SABER MAIS: 
O TEXTO ACIMA É UMA PARLENDA, MAS PODE SER 
CONSIDERADO TRAVA-LÍNGUA TAMBÉM. 
 
É UMA PARLENDA, POIS COMPÕEM-SE DE VERSOS RITMADOS E 
DE TRECHOS REPETIDOS SIMPLES E DIVERTIDOS. DE FÁCIL 
MEMORIZAÇÃO, A PARLENDA É PARTE DO FOLCLORE 
BRASILEIRO. 
 
É UM TRAVA-LÍNGUA, POIS DESAFIA O LEITOR EM PRODUNCIAR 
AS PALAVRAS, QUE NO CASO DESSE TEXTO SE REPETEM, MAS 
COM ORDEM DIFERENTE. TAMBÉM SERVE PARA DIVERTIR E FAZ 
PARTE DA CULTURA POPULAR. 
 
1. VAMOS BRINCAR COM O TEXTO? 
• DESAFIE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA A LER BEM RÁPIDO O 
TRAVA-LÍNGUA OU PARLENDA ACIMA. 
• PEÇA A ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA QUE RECITE UM TRAVA-
LÍNGUA OU PARLENDA QUE CONHEÇA. 
• CONVERSE COM ALGUM FAMILIAR SOBRE A FUNÇÃO DE 
TEXTOS COMO ESSE ACIMA. 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE 
QUAL É O DOCE MAIS DOCE 
QUE O DOCE DE BATATA-DOCE 
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE 
QUE O DOCE MAIS DOCE 
QUE O DOCE DE BATATA-DOCE 
É O DOCE DE BATATA-DOCE 
Domínio Público 
2. AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS SEGUINTES 
PERGUNTAS: 
A) SEGUNDO O TEXTO, QUAL É O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE DE 
BATATA-DOCE? 
________________________________________________________ 
B) VOCÊ JÁ COMEU BATATA-DOCE? 
________________________________________________________ 
C) QUAL O DOCE MAIS DOCE QUE VOCÊ JÁ COMEU? 
________________________________________________________ 
3. COM RELAÇÃO A FORMA E ORGANIZAÇÃO DO TEXTO, RESOLVA OS 
ITENS ABAIXO: 
A) NUMERE OS VERSOS DO TEXTO. 
B) PINTE OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS PALAVRAS E CONTE 
QUANTAS PALAVRAS TEM EM CADA VERSO E COLOQUE, AO FINAL DE 
CADA VERSO, AS QUANTIDADES. 
C) O TEXTO NÃO TEM UM AUTOR ESPECÍFICO, POIS É DE DOMÍNIO 
PÚBLICO OU DE TRADIÇÃO POPULAR. CONVERSE COM SUA FAMÍLIA 
SOBRE O QUE É TRADIÇÃO POPULAR. 
4. AGORA, VAMOS TRABALHAR COM ALGUMAS PALAVRAS QUE FAZEM 
PARTE DESSE TEXTO: 
A) PINTE NO TEXTO A PALAVRA DOCE, TODAS AS VEZES QUE ELA 
APARECE, E CONTE QUANTAS VEZES ESSA PALAVRA SE REPETE. 
_____________ 
 
B) CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA BATATA-DOCE, TODAS AS VEZES 
QUE ELA APARECE 
 
5. VAMOS EXPLORAR MAIS AS SÍLABAS. 
 
A) CONTE ORALMENTE AS SÍLABAS DA PALAVRA BATATA. 
 
B) QUAL SÍLABA SE REPETE NA PALAVRA BATATA?______ 
 
6. PESQUISE E ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS COM A SÍLABA FINAL 
DE BATATA. 
 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
 
7. AS LETRAS A, E, I, O E U RESOLVERAM SE ACOMPANHAR COM A 
LETRA T. PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS COM AS SÍLABAS 
ABAIXO: 
 
 TA TE TI 
 
 
 TO TU 
 
8. AGORA, VAMOS ANALISAR A PALAVRA DOCE: 
LETRA INICIAL 
LETRA FINAL 
 
QUANTIDADE DE LETRAS 
QUANTDADE DE SÍLABA
9. LOCALIZE AS LETRAS DA PALAVRA BATATA NO QUADRO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
10. DIGA PARA SEUS FAMILIARES QUAIS SÃO OS NOMES DAS LETRAS 
DA PALAVRA BATATA-DOCE. 
 
11. OBSERVE O ALFABETO ABAIXO E ORGANIZE AS PALAVRAS ABAIXO 
EM ORDEM ALFABÉTICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Z 
PIRULITO 
 
SORVETE 
 
JUJUBA 
 
ALGODÃO-DOCE 
 
CHOCOLATE 
 
BRIGADEIRO 
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
 
________________________________________ 
ATIVIDADE 25 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
 
DESCRITOR HABILIDADE 
D01 - Associar uma quantidade de objetos de 
uma coleção a um número natural. 
EF01MA02 - Contar de maneira exata ou 
aproximada, utilizando diferentes estratégias 
como o pareamento e outros agrupamentos. 
 
1. VEJA OS URSINHOS QUE LÍVIA TEM EM SUA COLEÇÃO. 
 
PINTE O QUADRINHO QUE INDICA QUANTOS URSINHOS LÍVIA TEM: 
 
 
 
 
2. FAÇA UM (X) NO CONJUNTO QUE TEM MAIS OBJETOS. 
 
 
 
 
 
 
12 A) 11 B) 10 C) 6 D) 
3. A PROFESSORA ROSE QUER ARRUMAR SEU ARMÁRIO. OBSERVE A IMAGEM 
ABAIXO E RESPONDA A QUANTIDADE DE CADA OBJETO.Cas�
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ATIVID
ADE 26ATIVID
ADE 26
VOL. 4
ATIVIDADE 26 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
NA ATIVIDADE PASSADA LEMOS UMA PARLENDA/TRAVA-LÍNGUA DO 
DOCE DE BATATA-DOCE. QUE TAL FAZER UMA RECEITA DE UM DOCE 
DE BATATA-DOCE? 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
BRIGADEIRO DE BATATA-DOCE 
 
INGREDIENTES 
 
• 1 XÍCARA E MEIA DE BATATA-DOCE BRANCA COZIDA E AMASSADA 
• 2 COLHERES DE SOPA DE CACAU EM PÓ OU CHOCOLATE EM PÓ. 
• 2 COLHERES DE SOBREMESA DE ÓLEO DE COCO 
• CHOCOLATE GRANULADO (OPCIONAL) 
 
PREPARO 
 
EM UMA PANELA, MISTURE A BATATA-DOCE COM OS DEMAIS 
INGREDIENTES. LEVE PARA COZINHAR EM FOGO MÉDIO ATÉ QUE A 
MISTURA COMECE A DESGRUDAR DA PANELA. TRANSFIRA PARA UM 
PRATO E DEIXE ESFRIAR. 
LOGO APÓS, DEIXE POR QUINZE MINUTOS NA GELADEIRA ANTES DE 
ENROLAR. DEPOIS FAÇA BOLINHAS DE APROXIMADAMENTE 15 
GRAMAS E PASSE CADA BRIGADEIRO DE BATATA DOCE NO 
CHOCOLATE GRANULADO (OPCIONAL) E SIRVA. 
 
 
1. VAMOS CONVERSAR SOBRE A RECEITA CULINÁRIA? 
• VOCÊ JÁ COMEU BRIGADEIRO? ESSE BRIGADEIRO É 
DIFERENTE DA RECEITA DE BRIGADEIRO TRADICIONAL, POR 
QUÊ? 
• A RECEITA DO BRIGADEIRO DE BATATA-DOCE PRECISA IR AO 
FOGO, QUE TAL PEDIR A AJUDA DE UM ADULTO E PROPOR QUE 
FAÇAM A RECEITA JUNTOS? 
• CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE PARA QUÊ SERVE UMA 
RECEITA CULINÁRIA. 
 
2. AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS 
SEGUINTES PERGUNTAS: 
 
A) A RECEITA É DIVIDIDA EM DUAS PARTES. QUAIS SÃO ELAS? 
 
B) QUAIS OS INGREDIENTES DA RECEITA? VEJA AS IMAGENS 
ABAIXO E ESCREVA SEUS RESPECTIVOS NOMES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C) QUANTO AO MODO DE PREPARO, A RECEITA APRESENTA PASSOS 
A SEREM SEGUIDOS. NUMERE ABAIXO A SEQUÊNCIA CORRETA. 
 
TRANSFIRA PARA UM PRATO E DEIXE ESFRIAR. 
 
EM UMA PANELA, MISTURE A BATATA-DOCE COM OS DEMAIS 
INGREDIENTES. 
 
APÓS, DEIXE POR QUINZE MINUTOS NA GELADEIRA ANTES DE 
ENROLAR. 
 
LOGO DEPOIS FAÇA BOLINHAS DE APROXIMADAMENTE 15 GRAMAS E 
PASSE CADA BRIGADEIRO DE BATATA DOCE NO CHOCOLATE 
GRANULADO (OPCIONAL) E SIRVA. 
 
LEVE PARA COZINHAR EM FOGO MÉDIO ATÉ QUE A MISTURA COMECE 
A DESGRUDAR DA PANELA. 
 
3. COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO COM AS PALAVRAS DA 
RECEITA. 
1 
2
 
3 
4 
5 
ATIVIDADE 26 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
EF01MA02 - Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o 
pareamento e outros agrupamentos. 
EF01MA03 - Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), 
por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” 
ou “tem a mesma quantidade”. 
 
 
1. CONTE OS ELEMENTOS DOS CONJUNTOS ABAIXO E ESCREVA A QUANTIDADE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. MARQUE UM (X) NO CONJUNTO QUE POSSUI MAIS ELEMENTOS. 
 
 
 
 
 
3. COMPLETE EM CADA ESPAÇO A QUANTIDADE DE MAÇÃS INDICADA. DEPOIS PINTE! 
 
 
 
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VOL. 4
ATIVIDADE 27 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
VOCÊ CONHECE OS BENEFÍCIOS DA BATATA-DOCE? 
 
VAMOS LER O TEXTO ABAIXO E CONHECER?! 
 
 
 
1. SOBRE O TEXTO ACIMA, RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO: 
 
A) A BATATA-DOCE É FONTE DE QUÊ? 
 
__________________________________________________________ 
 
B) QUAIS SÃO OS TIPOS DE BATATA-DOCE? 
 
 
__________________________________________________________ 
 
 
C) MARQUE UM “X” SOMENTE NAS ALTERNATIVAS QUE 
OS BENEFÍCIOS DA BATATA-DOCE 
SAMANTHA CERQUETANI 
COLABORAÇÃO PARA O VIVABEM 
02/08/2019 04H00 
A BATATA-DOCE É BASTANTE CONSUMIDA E UMA FONTE DE 
CARBOIDRATO SAUDÁVEL. GANHOU A FAMA DE SER O ALIMENTO 
PREDILETO DE QUEM QUER GANHAR MASSA MUSCULAR. 
SUA POLPA PODE SER ENCONTRADA NAS CORES BRANCA, 
AMARELA, ROXA E AVERMELHADA. O SABOR É LEVEMENTE 
ADOCICADO, O QUE A TORNA UMA ÓTIMA OPÇÃO PARA RECEITAS 
DOCES E SALGADAS. CERCA DE 100 GRAMAS DO ALIMENTO COZIDO 
CONTÊM APROXIMADAMENTE 77 CALORIAS E 18,4G DE 
CARBOIDRATOS. 
ELA É RICA EM FIBRAS ALIMENTARES E PROTEÍNAS. ALÉM 
DISSO, APRESENTA VITAMINAS A, E, C E K E DO COMPLEXO B. EM SUA 
COMPOSIÇÃO TAMBÉM SE ENCONTRAM SAIS MINERAIS COMO ZINCO, 
CÁLCIO, MAGNÉSIO, FERRO, MANGANÊS E POTÁSSIO. 
 
TEXTO ADAPTADO. FONTE: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2019/08/02/batata-doce-ajuda-a-
emagrecer-entenda-os-beneficios-desse-alimento.htm. ACESSADO EM 30/07/2020 ÀS 23H. 
 
CORRESPONDEM A COMPOSIÇÃO DA BATATA-DOCE 
 
 
 
 
 FIBRAS ALIMENTARES 
 
 
 PROTEÍNAS 
 
 
 VITAMINA A 
 
 
 VITAMINA D 
 
 
2. QUAL A FUNÇÃO DO TEXTO ACIMA? 
 
______________________________________________________________ 
 
3. QUAL O GÊNERO DO TEXTO QUE VOCÊ LEU? 
A) UMA RECEITA 
B) UM TEXTO INFORMATIVO 
C) UM ARTIGO 
 
 
4. QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO? 
 
__________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. VAMOS ANALISAR AS PALAVRAS ALIMENTO, VITAMINA E FIBRA. 
RESPONDA O QUADRO ABAIXO: 
 
 
PALAVRA QUANTIDADE 
DE 
SÍLABAS 
PRIMEIRA 
SÍLABA 
ÚLTIMA 
SÍLABA 
QUANTIDADE 
DE 
LETRAS 
PRIMEIRA 
LETRA 
ÚLTIMA 
LETRA 
 
 
ALIMENTO 
 
 
 
 
 
 
VITAMINA 
 
 
 
 
FIBRA 
 
 
 
6. DENTRO DA PALAVRA VITAMINA TEM OUTRA PALAVRA, TENTE 
DESCOBRIR QUAL É? 
______________________________________________________________ 
 
7. NA PALAVRA ABAIXO, PINTE OS DOIS PRIMEIROS QUADRADINHOS 
E ACRESCENTE A LETRA C NO INÍCIO E VEJA QUE PALAVRA FORMA. 
 
 
A L I M E N T O 
 
 IMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 27 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
 
DESCRITOR HABILIDADE 
D2 - Comparar e/ ou ordenar grupos de objetos 
para identificar igualdade ou desigualdade 
numérica. 
 
EF01MA03 - Estimar e comparar quantidades de 
objetos de dois conjuntos (em torno de 20 
elementos), por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois) para 
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade” 
 
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. PINTE A ÁRVORE QUE TEM MAIS FRUTOS E 
CIRCULE A ÁRVORE QUE POSSUI MENOS. 
 
 
 
 
 
2. MATEUS, LUIZ E DANIEL POSSUEM AS SEGUINTES COLEÇÕES. 
MATEUS LUIZ DANIEL 
 
 
A) QUEM POSSUI A COLEÇÃO MAIOR? ________________________ 
B) QUEM POSSUI A COLEÇÃO MENOR? _______________________ 
C) QUAL O TOTAL DE PIPAS DOS 3 MENINOS? __________________ 
 
3. DUDU ESTÁ COM SUAS COLEÇÕES MISTURADAS. AJUDE-O A DESCOBRIR 
QUANTOS CARRINHOS E QUANTAS MOTOS ELE TEM. 
 
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Cas�
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ADE 28
ATIVID
ADE 28
VOL. 4
 
ATIVIDADE 28 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
LEIA O TEXTO: FAÇA A ILUSTRAÇÃO DO TEXTO ABAIXO: 
 
 
BATATINHA QUANDO NASCE 
ESPALHA A RAMA PELO CHÃO 
MENININHA QUANDO DORME 
PÕE A MÃO NO CORAÇÃO 
 
 
1. SOBRE O ENTENTIMENTO DO TEXTO, REFLITA JUNTO AOS 
FAMILIARES SOBRE OS ITENS ABAIXO: 
A) A BATATA QUANDO CULTIVADA É UMA PLANTA RESTEIRA. O QUE 
SIGNIFICA RAMA? 
______________________________________________________________ 
 
B) O QUE A MENININHA FAZ QUANDO DORME? 
______________________________________________________________ 
 
2. O TEXTO É UMA QUADRINHA QUE TEM QUANTOS VERSOS? 
____________ 
 
3. PINTE OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS PALAVRAS E CONTE 
QUANTAS PALAVRAS TEM NO TEXTO: _____________ 
 
4. SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO E DESCUBRA QUAIS PALAVRAS SE 
FORMAM 
 
C O R A Ç Ã O 
 
• NA PALAVRA ACIMA PINTE AS TRÊS PRIMEIRAS LETRAS 
• QUAL PALAVRA FORMOU? __________________________________ 
• AGORA, AS TRÊS PRIMEIRAS LETRAS FORMOU QUAL PALAVRA? 
__________________________________________________________ 
 
5. ENCONTRE NO TEXTO A PALAVRA QUE RIMA COM CORAÇÃO E 
ESCREVA A SEGUIR: _______________________________________ 
 
6. PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS QUE RIMEM COM 
CORAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
7. AS SÍLABAS FICARAM EMBARALHADAS, TENTE DESCOBRIR QUAIS 
PALAVRAS AS SÍLABAS FORMAM ABAIXO: 
 
 _______________ _______________________________ _______________ 
 
8. AGORA, ORDENE O VERSO COM AS PALAVRAS EMBARALHADAS 
A) QUANDO BATATINHA NASCE 
_________________________________________________________ 
 
CE 
 NAS ME 
 DOR 
DO 
 QUAN 
PAR MA 
 ES 
RA 
B) RAMA A ESPALHACHÃO PELO 
_________________________________________________________ 
C) DORME QUANDO MENININHA 
_________________________________________________________ 
D) A MÃO NO CORAÇÃO PÕE 
_________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 28 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
EF01MA13 - Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a 
objetos familiares do mundo físico. 
EF01MA14 - Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos 
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. 
 
 1. CIRCULE SOMENTE OS OBJETOS QUE LEMBRAM A FORMA DE UM CONE. 
 
 
 
2. PINTE DA MESMA COR OS OBJETOS QUE TEM FORMAS PARECIDAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. VEJA OS DESENHOS ABAIXO E PINTE-OS DE ACORDO COM A LEGENDA: 
 
* TRIÂNGULO = VERMELHO 
* RETÂNGULO = AZUL 
* QUADRADO = VERDE 
* CÍRCULO = AMARELO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
1 
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VOL. 4
 
ATIVIDADE 29 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO OU LIDO ALGUMAS LENDAS. CONVERSE 
COM UM FAMILIAR SOBRE LENDAS QUE CONHECEM. 
 
 LEIA O TEXTO A SEGUIR: 
 
 
LENDA DA BATATA-DOCE 
 
LENDA DOS ÍNDIOS XAVANTES 
 
CONTA A LENDA QUE OS URUBUS PASSEAVAM SOBRE UMA FLORESTA 
DO MATO GROSSO QUANDO AVISTARAM UM CAÇADOR DEBATENDO-
SE NO CHÃO. ELE ESTAVA COM O CORPO COBERTO DE FURÚNCULOS 
E, TINHA SIDO ABANDONADO ALI, POR SEUS COMPANHEIROS. 
OS URUBUS POUSARAM AO SEU REDOR E VIRAM A DOR QUE AQUELE 
HOMEM ESTAVA SENTINDO. ENTÃO, LEVARAM-NO ATÉ O CÉU E LÁ O 
DEIXARAM CURADO. 
RETORNANDO À TERRA, OS URUBUS POUSARAM O CAÇADOR NUMA 
ROÇA DOS XAVANTES E O DEIXARAM LÁ. OS ÍNDIOS CORRERAM PARA 
VER O QUE HAVIA OCORRIDO. O CAÇADOR ESTAVA MUITO FELIZ E 
DOOU AOS XAVANTES UMA MUDA DE BATATA-DOCE QUE TROUXERA 
DO CÉU. OS ÍNDIOS PLANTARAM A MUDA E A BATATA-DOCE TORNOU-
SE UMA LAVOURA MUITO POPULAR E APRECIADA EM TODO O PAÍS. 
 
FONTE: http://www.telessaude.uerj.br/colorindo-e-movendo/colorindo/material/lendas/batata-
doce#:~:text=Batata%2Ddoce%20(lenda%20Xavante),ca%C3%A7ador%20debatendo%2Dse%20no%20ch%C3%A3o.&t
ext=Os%20%C3%ADndios%20plantaram%20a%20muda,apreciada%20em%20todo%20o%20pa%C3%ADs. 
ACESSADO DIA 02/08/2020 ÀS 22H. 
 
 
 VAMOS PENSAR SOBRE O TEXTO: 
• CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE O QUE VOCÊS ENTENDERAM 
DA HISTÓRIA. 
• REALIZE O RECONTO DA LENDA PARA ESSE FAMILIAR. 
• VOCÊS CONHECEM OUTRAS LENDAS? PARTILHEM AS QUE 
CONHECEREM. 
 
 
 
1. QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA LENDA E O QUE 
ACONTECE COM ELE? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
2. ONDE ACONTECE A HISTÓRIA? 
______________________________________________________________ 
 
 
3. O CAÇADOR ESTAVA COM FURÚNCULOS. MARQUE COM UM “X” NA 
OPÇÃO QUE DEFINE A PALAVRA 
 
 ESPINHA 
 
 
 MANCHA ROXA 
 
 
LESÃO COM INFLAMAÇÃO DA PELE 
 
 
4. PARA ONDE OS URUBÚS LEVARAM O CAÇADOR E O QUE 
ACONTECEU COM ELE? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
5. COMO FOI O DESFECHO DA LENDA? 
 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
 
 
6. ESSA LENDA PRETENDE EXPLICAR A ORIGEM DO QUÊ? PINTE A 
ESTRELINHA CORRESPONDENTE A RESPOSTA? 
 
 
 
 
 
URUBU
CÉU
BATATA-DOCE
7. VAMOS CAÇAR PALAVRAS? ENCONTRE ABAIXO ALGUMAS 
PALAVRAS DO TEXTO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C A Ç A D O R F H C H K T S E B 
A C É U F D S X A V A N T E V A 
M E T O B N M E T O B V K F T T 
C Ç V G D Í C K S D I M U D A A 
H D L N U U R U B U S Z K J M T 
à Z J D A Q I K Q G D F P O F A 
O Ç D I L F L O R E S T A J F C 
F G O J R E D R T R R D A A G J 
L 
 
 
 
ATIVIDADE 29 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
 
DESCRITOR HABILIDADE 
D03 - Comparar e/ ou ordenar números 
naturais. 
EF01MA05 - Comparar números naturais de até 
duas ordens em situações cotidianas, com e 
sem suporte da reta numérica. 
 
1) CIRCULE DE VERMELHO NA RETA NUMÉRICA O MAIOR NÚMERO QUE APARECE. 
 
 
2) OBSERVE AS CASINHAS ABAIXO. 
* CIRCULE AQUELA QUE POSSUI O MAIOR NÚMERO E PINTE AQUELA QUE POSSUI O 
MENOR NÚMERO. 
 
 
 
 24 
 5 16 
 10 
3) VEJA OS NÚMEROS ABAIXO QUE AS ALUNAS ESCREVERAM: 
 
QUEM ESCREVEU O NÚMERO DE MAIOR VALOR? 
 
A) MILENA 
B) LAÍS 
C) YARA 
D) LAILA 
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UDO
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Cas�
ATIVID
ADE 30ATIVID
ADE 30
VOL. 4
 
ATIVIDADE 30 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
DEPOIS DE COMER O BRIGADEIRO DE BATATA-DOCE É NECESSÁRIO 
ESCOVAR OS DENTES. 
 
VAMOS SABER MAIS SOBRE AS ESCOVAS DE DENTES. 
 
 
DENTES LIMPINHOS 
AS PRIMEIRAS ESCOVAS DE DENTES SURGIRAM NA CHINA POR VOLTA 
DE 1498. ERAM FEITAS DE PÊLOS DE PORCO TRANÇADOS EM 
VARINHAS DE BAMBU. ESSAS CERDAS FORAM TROCADAS DEPOIS POR 
PÊLOS DE CAVALO, QUE NÃO ERAM AINDA O MATERIAL IDEAL, POIS 
JUNTAVAM UMIDADE E CRIAVAM MOFO. A MELHOR SOLUÇÃO 
APARECEU EM 1938, QUANDO SURGIRAM AS PRIMEIRAS ESCOVAS 
COM CERDAS DE NÁILON, USADAS ATÉ HOJE. 
FONTE: REVISTA RECREIO, Nº 177, 31 DE JULHO, 2003, P.26, EDITORA ABRIL. 
 
 
 CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE O TEXTO: 
• FALE PARA O FAMILIAR O QUE VOCÊ ENTENDEU DO TEXTO. 
• ANALISEM AS ESCOVAS DA CASA. DE QUÊ ELA É FEITA? 
 
 
 
1. O TEXTO APRESENTA INFORMAÇÕES QUE VOCÊ NÃO SABIA? 
ENTÃO, ESCREVA QUAL A FUNÇÃO DO TEXTO. 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
2. ONDE SURGIRAM AS ESCOVAS? 
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
3. QUAL O GÊNERO DO TEXTO APRESENTADO? MARQUE COM UM “X” 
NA ALTERNATIVA CORRETA. 
 
 CURIOSIDADE 
 
 
NOTÍCIA 
 
 
 CONTO 
 
 
4. COMO ERAM FEITAS AS PRIMEIRAS ESCOVAS? PINTE A 
ESTRELINHA CORRESPONDENTE A RESPOSTA? 
 
 
 
 
5. O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO É: 
 
A) A HIGIENE BUCAL 
B) OS PÊLOS DOS ANIMAIS 
C) COMO UTILIZAR UMA ESCOVA DE DENTE 
D) A INVENÇÃO DA ESCOVA DE DENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIOS DE NYLON
PÊLOS DE PORCO
PÊLOS DE CAVALO
ATIVIDADE 30 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
EF01MA06 - Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para 
resolver problemas. 
 
 
 “MARIA TÊM TRÊS FILHAS, BIA, CAMILA E LETICIA. CADA UMA COMEU DOIS PÃES. 
NO TOTAL ELAS COMERAM QUANTOS PÃES?” 
 
Fonte (adaptada): https://pixabay.com/pt/ 
 
1. PINTE O RESULTADO CORRETO. 
 
 
2. RAFAELA FOI VISITAR SUA TIA E VIU 5 AQUÁRIOS COM PEIXES DENTRO DE CADA 
UM. 
 
QUANTOS PEIXES SUA TIA POSSUI? 
____________________________________________________________________ 
BIA 
CAMILA 
LETICIA 
2 6 3 
5 X 2 = _____ 
3. ANTÔNIA PRECISA CIRCULAR OS ANIMAIS ABAIXO DE MODO A FORMAR GRUPOS 
DE 3 ANIMAIS E DEPOIS RESPONDER AS PERGUNTAS DA PROFESSORA. VAMOS 
AJUDA-LA. 
 
A) QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS? _______________________________ 
B) CADA GRUPO FICOU COM QUANTOS ANIMAIS? __________________________ 
C) QUANTOS ANIMAIS A ANTÔNIA CIRCULOU NO TOTAL? ____________________ 
 
 
4. LIGUE CADA FIGURA AO RESULTADO CORRESPONDENTE. 
 
 
ANIMAIS POR 
GRUPO 
VEZES TOTAL DE 
GRUPOS 
IGUAL TOTAL DE 
ANIMAIS 
X = 
DOIS VEZES DOIS 
2 x 2 
DOIS VEZES QUATRO 
2 x 4 
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UDO
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ADE 31ATIVID
ADE 31
VOL. 4
ATIVIDADE 31 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
LÍNGUA PORTUGUESAQUANDO VOCÊ ESTÁ ESCOVANDO OS DENTES, FECHA A TORNEIRA, 
QUANDO NÃO ESTIVER USANDO A ÁGUA, PARA NÃO DESPERDIÇAR? 
 
VAMOS PENSAR SOBRE ISSO? 
 
 
 
1. SOBRE O TEXTO ACIMA, RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO: 
 
A) O QUE SIGNIFICA DESPERDÍCIO? CONVERSE COM SEUS 
FAMILIARES E REGISTRE. 
 
__________________________________________________________ 
 
B) POR QUE A ÁGUA VÊM SE TORNANDO MAIS CARA? 
O DESPERDÍCIO DA ÁGUA 
A MAIORIA DAS PESSOAS TEM O COSTUME DE DESPERDIÇAR 
ÁGUA, MAS ISSO TEM DE MUDAR, PORQUE O CONSUMO DE ÁGUA VEM 
AUMENTANDO MUITO E ESTÁ CADA VEZ MAIS DIFÍCIL CAPTAR ÁGUA 
DE BOA QUALIDADE. 
POR CAUSA DO DESPERDÍCIO, A ÁGUA TEM DE SER BUSCADA 
CADA VEZ MAIS LONGE, O QUE ENCARECE O PROCESSO E CONSOME 
DINHEIRO QUE PODERIA SER INVESTIDO PARA PROPORCIONAR A 
TODAS AS PESSOAS CONDIÇÕES MAIS DIGNAS DE HIGIENE. 
SOLUÇÕES INVIÁVEIS E CARAS JÁ FORAM COGITADAS, MAS 
ESTÃO LONGE DE SE TORNAR REALIDADE. SÃO ELAS: RETIRAR O SAL 
DA ÁGUA DO MAR, TRANSPORTAR GELEIRAS PARA DERRETÊ-LAS, 
ETC. 
Fonte: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm. 
ACESSADO EM 30/07/2020 ÀS 23H. 
 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
C) QUAIS SERIAM AS SOLUÇÕES? MARQUE UM “X” SOMENTE NAS 
ALTERNATIVAS QUE CORRESPONDEM. 
 
 
 FILTRAR A ÁGUA DO ESGOTO. 
 
 
 RETIRAR O SAL DA ÁGUA DO MAR. 
 
 
 TRANSPORTAR GELEIRAS PARA DERRETÊ-LAS. 
 
 
 
2. QUAL A FUNÇÃO DO TEXTO ACIMA? 
 
______________________________________________________________ 
 
3. QUAL AS PALAVRAS-CHAVE DO TEXTO QUE VOCÊ LEU? MARQUE 
UM X. 
A) DESPERDÍCIO 
B) ÁGUA 
C) GELEIRA 
 
 
4. QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO? 
 
__________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
5. VAMOS ANALISAR AS PALAVRAS ÁGUA E DESPERDÍCIO. 
RESPONDA O QUADRO ABAIXO: 
 
 
PALAVRA QUANTIDADE 
DE 
SÍLABAS 
PRIMEIRA 
SÍLABA 
ÚLTIMA 
SÍLABA 
QUANTIDADE 
DE 
LETRAS 
PRIMEIRA 
LETRA 
ÚLTIMA 
LETRA 
 
 
ÁGUA 
 
 
 
 
 
 
DESPERDÍCIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 31 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
 
DESCRITOR HABILIDADE 
D06 - Reconhecer e utilizar características do 
sistema de numeração decimal. 
EF01MA04 - Contar a quantidade de objetos de 
coleções até 100 unidades e apresentar o 
resultado por registros verbais e simbólicos, em 
situações de seu interesse, como jogos, 
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre 
outros. 
 
1. ESCREVA A QUANTIDADE DE ELEMENTOS DE CADA GRUPO E MARQUE UM X NO 
GRUPO QUE POSSUI UMA DEZENA. 
 
 
2. PINTE APENAS UMA DEZENA DE BOLAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. ESCREVA OS NÚMEROS QUE SENDO REPRESENTADOS NO QUADRO VALOR DE 
LUGAR. 
 
 
 
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UDO
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ADE 32ATIVID
ADE 32
VOL. 4
ATIVIDADE 32 – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
PARA CONVERSAR: 
ESTAMOS DISTANTES FISICAMENTE ENQUANTO NOS PROTEGEMOS DE 
UM VÍRUS. MAS LOGO, LOGO TUDO ISSO VAI PASSAR E ESTAREMOS 
JUNTOS. 
CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE COISAS BOAS QUE 
PRETENDEM FAZER QUANDO PUDERMOS ESTAR JUNTOS. ORGANIZE 
UMA LISTA DE SEUS DESEJOS E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS 
POR MENSAGENS PELO CELULAR, SE PUDEREM. 
 
 
LEIA A TIRINHA. 
 
 
DISPONÍVEM EM: 
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144.113963.488356901209621/1596659963712637. 
ACESSO EM: 03/08/2020 
 
1. VAMOS CONVERSAR SOBRE A TIRINHA? 
• DURANTE ESSAS ATIVIDADES FALAMOS DE ALIMENTAÇÃO 
SAUDÁVEL E CUIDADOS COM O CORPO. ALÉM DE CUIDAR DO 
NOSSO CORPO, TEMOS QUE TER ATENÇÃO E CUIDADO COM O 
QUE SENTIMOS. 
• PROCURE ESTAR BEM COM AS PESSOAS. QUE TAL PRATICAR 
DANDO UM ABRAÇO EM ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTE, NA SUA 
CASA? 
• CONVERSE COM ALGUM FAMILIAR SOBRE A MENSAGEM QUE 
A TIRINHA TRÁS. 
 
 
 
AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS SEGUINTES 
PERGUNTAS: 
 
2. NO PRIMEIRO QUADRINHO ARMANDINHO REFLETE SOBRE A 
DIFICULDADE DE RESOLVER PROBLEMAS QUANDO ESTAMOS 
SOZINHOS. VOCÊ ACHA QUE É MELHOR PASSAR PELAS 
DIFICULDADES AJUDANDO E SENDO AJUDADO POR PESSOAS 
QUERIDAS PARA PODER SUPERAR? 
_____________________________________________________________ 
3. PRECISAMOS SOMAR PARA FAZER A DIFERENÇA. COM QUEM 
VOCÊ PODE CONTAR PARA LHE AJUDAR? 
_____________________________________________________________ 
4. AS PESSOAS TAMBÉM PODEM CONTAR COM VOCÊ? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
5. AGORA FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DAS PESSOAS QUE VOCÊ 
GOSTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 32 – 1 ANO – MATEMÁTICA 
EF01MA19 - Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para 
resolver situações simples do cotidiano do estudante. 
 
 
1. LAÍS GANHOU DE SUA AVÓ R$ 3,00 EM MOEDAS. QUAL DAS RESPOSTAS ABAIXO CORRESPONDE A 
ESSE VALOR? 
 
 
2. CIDA FOI NUMA LOJA COMPRAR UM PRESENTE. VEJA OS PREÇOS DE OBJETOS QUE ELA GOSTOU. 
 
A) CIRCULE O OBJETO MAIS CARO MAIS CARO. 
B) PINTE DE VERDE O OBJETO MAIS BARATO. 
3. LIGUE CORRETAMENTE OS PRODUTOS AOS SEUS VALORES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
R$ 10,00 
R$ 6,00 
R$ 2,00 
R$ 4,50 
GABARITO – 1 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
ATIVIDADE 25 
1. RESPOSTA PESSOAL 
2. 
A) É O DOCE DE BATATA-DOCE 
B) RESPOSTA PESSOAL 
C) RESPOSTA PESSOAL 
3. 
A) 7 
B) 
 
 
 
D) TRADIÇÃO POPULAR É QUANDO 
É REALIZADO/FEITO/PRODUZIDO DE 
GERAÇÃO EM GERAÇÃO, NO CASO 
DA PARLENDA É REPRODUZIDO DE 
BOCA EM BOCA. 
4. 
A) 14 SE CONTAR O DOCE DA 
PALAVRA BATATA-DOCE; 
B) A PALAVRA BATATA-DOCE 
NECESSITA SER CIRCULADA NO 
TEXTO. ELA APARECE 3 VEZES; 
5. 
A) CONTAR CONTANDO COM OS 
DEDOS – 3 SÍLABAS 
B) TA; 
6. RESPOSTA PESSOAL. 
7. RESPOSTA PESSOAL. 
8. D; E; 4; 2. 
9. B A T 
10. BÊ, A, TÊ, A, TÊ, A DÊ, O, CÊ, E. 
11. ALGODÃO-DOCE; BRIGADEIRO; 
CHOCOLATE; JUJUBA; PITULITO; 
SORVETE. 
 
ATIVIDADE 26 
1. RESPOSTA PESSOAL. 
2. 
A) INGREDIENTES E MODO DE 
PREPARO; 
B) CACAU EM PÓ OU CHOCOLATE 
EM PÓ, ÓLEO DE COCO, BATATA-
DOCE E GRANULADO. 
C) 3, 1, 4, 5, 2 
3. 
1- BRIGADEIRO 
2- BATATA-DOCE 
3- ÓLEO 
4- COCO 
5- CHOCOLATE 
 
ATIVIDADE 27 
1. 
A) É FONTE DE CARBOIDRATO; 
B) A BATATA-DOCE PODE TER 
BRANCA, AMARELA, ROXA E 
AVERMELHADA; 
C) FIBRAS ALIMENTARES, 
PROTEÍNA E VITAMINA A 
2. O TEXTO TEM A FUNÇÃO DE 
INFORMAR SOBRE OS BENEFÍCIOS 
DA 
BATATA-DOCE. 
3. TEXTO INFORMATIVO. 
4. O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO 
É SOBRE OS BENEFÍCIOS DA 
BATATA-DOCE. 
5. 
ALIMENTO: 4; A; TO; 8; A; O 
VITAMINA: 4; VI; NA; 8; V; A 
FIBRA: 2; FI; BRA; 5; F; A 
6. MINA 
7. CIMENTO 
 
ATIVIDADE 28 
1. 
A) RAMA É O MESMO QUE GALHOS 
E FOLHAGENS DE PLANTAS 
RASTEIRAS. 
B) PÕE A MÃO NO CORAÇÃO. 
2. 4 
3. 1º VERSO: 3; 2º VERSO: 5; 3º 
VERSO: 3; 4º VERSO: 5 
4. AÇÃO; COR 
5. CHÃO 
6. RESPOSTA PESSOAL 
7. NASCE, ESPARRAMA, DORME, 
QUANDO. 
8. 
A) BATATINHA QUANDO NASCE; 
B) ESPALHA A RAMA PELO CHÃO; 
C) MENININHA QUANDO DORME; 
D) PÕE A MÃO NO CORAÇÃO. 
 
 
ATIVIDADE 29 
1. O PERSONAGEM PRINCIPAL É O 
CAÇADOR QUE É ABANDONADO 
DOENTE NO MEIO DA FLORESTA. 
2. A HISTÓRIA ACONTECE NA 
FLORESTA. 
3. LESÃO COM INFLAMAÇÃO NA 
PELE. 
4. OS URUBÚS LEVARAM O CAÇADOR 
PARA O CÉU E LÁ ELE FOI CURADO. 
5. A LENDA APRESENTOU NO 
DESFECHO O CAÇADOR SENDO 
GRATO AOS ÍNDIOS E ENTREGANDO 
UMA MUDA DA PLANTA DA BATATA-
DOCE QUE FOI PLANTADA E 
CULTIVADA. 
6. BATATA-DOCE 
7. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 30 
1. O TEXTO SERVE PARA TRAZER 
INFORMAÇÕES INUSITADAS. 
2. NA CHINA. 
3. CURIOSIDADE 
4. AS TRÊS ALTERNATIVAS ESTÃO 
CORRETAS. 
5. D 
 
ATIVIDADE 31 
1. 
A) RESPOSTA PESSOAL. 
B) POR CAUSA DO DESPERDÍCIO, A 
ÁGUA TEM DE SER BUSCADA CADA 
VEZ MAIS LONGE, O QUE ENCARECE 
O PROCESSO E CONSOME DINHEIRO 
QUE PODERIA SER INVESTIDO PARAPROPORCIONAR A TODAS AS 
PESSOAS CONDIÇÕES MAIS DIGNAS 
DE HIGIENE. 
C) AS DUAS ÚLTIMAS 
ALTERNATIVAS. 
2. INFORMAR E CONSCIENTIZAR. 
3. ÁGUA E DESPERDÍCIO. 
4. O TEXTO FALA SOBRE O 
DISPERDÍCIO DA ÁGUA. 
5. 
ÁGUA: 2; Á; GUA; 4; Á, A. 
DESPERDÍCIO: 4; DES; CIO; 11; D; O 
 
ATIVIDADE 32 
RESPOSTA PESSOAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO – 1 ANO – MATEMÁTICA 
 
ATIVIDADE 25 
1. A 
 
ATIVIDADE 26 
1. 14 – 16 – 18 
 
ATIVIDADE 27 
2. 
A) LUIZ 
B) MATEUS 
C) 18 
 
ATIVIDADE 29 
1. 15 
3. C 
 
 
ATIVIDADE 30 
1. 6 
2. 10 
3. 
A) 3 
B) 3 
C) 9 
 
ATIVIDADE 31 
1. 13 – 14 – 10 
3. 25 – 43 – 50 
 
ATIVIDADE 32 
1. D 
2. 
A) BONECA 
B) BOLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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