Blackboard Learn pdf PROVA DE ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA

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Pergunta 1
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resposta:
O professor é um agente importante na educação infantil, sendo um adulto referência para as
crianças, que o encontrarão todos os dias e estabelecerão uma relação de confiança. A LDB 9.394/96
(Lei de Diretrizes e Bases) determina a formação do profissional da educação básica. Assim, analise
as afirmativas a seguir e identifique qual formação é admitida para a educação infantil. 
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Diário Oficial da União , Brasília, 23 dez. 1996. Disponível em : < http://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/Leis/L9394.htm >. Acesso em: 11 mar. 2019.
 
I - Como formação mínima, nível superior em curso de licenciatura plena. 
II - Nível superior em curso de licenciatura plena.
III - Como formação mínima, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. 
IV - Nível superior em curso de bacharelado. 
 
Estão corretas:
II e III apenas.
II e III apenas.
Resposta correta. As afirmativas II e III estão corretas, pois de acordo com o Art. 62 da
LDB 9.394/96, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível
superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o
exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino
fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (BRASIL, 1996).
Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir 
“A brincadeira não é o objeto em si, mas um conjunto de estratégias e habilidades que possibilitam às
crianças experiências que revelam o mundo e as desenvolvem para o futuro. Enquanto brincam elas
exercem determinadas funções sociais, pois, no interior de uma brincadeira ela acaba distinguindo
vários tipos de reação grupal estimando as consequências agradáveis ou desagradáveis que eles
acarretam”. Assim, a observação do brincar, na educação infantil, proporciona grandes contribuições
ao trabalho do professor. 
 
BRAGA, A. R. C. A importância de brincar para educação: a brincadeira possibilita experiências para
as crianças que revelam o mundo e as desenvolvem para o futuro. Carta Educação. 2017. Disponível
em: <http://www.cartaeducacao.com.br/artigo/a-importancia-de-brincar-para-educacao/>. Acesso
em: 19 mar. 2019. 
 
Sobre a observação do brincar, analise as afirmações a seguir: 
 
I - Para se observar o brincar é necessário promover possibilidades de brincadeiras de diferentes
naturezas, como as brincadeiras exploratórias, os jogos simbólicos e as brincadeiras mediadas pelos
professores. 
II - A observação deve ocorrer apenas em atividades sistematizadas, em que há necessidade de
desenvolvimento de atividades motoras, como recorte, escrita/desenhos e colagem. 
III - O brincar promove a livre iniciativa e a liberdade, em que as regras e os limites são estabelecidos
pelas próprias crianças. 
IV - Enquanto observa, o profissional não pode interferir na ação da criança, pois é nesse momento
que ela revive situações, organiza o pensamento, explora suas capacidades cognitivas, motoras e
afetivas. 
 
Está correto o que se afirma em:
I, III e IV, apenas.
I e III, apenas.
Sua resposta está incorreta. As afirmativas I e III estão corretas, pois, de acordo com o
material de estudo, para compreender a complexidade do brincar é preciso desenvolver
uma postura investigativa e proporcionar às crianças possibilidades de brincadeiras de
diferentes naturezas. Ao brincar, a criança revive situações do dia a dia, organiza-se
enquanto grupo, forma regras e coordena as próprias brincadeiras, com base nas suas
experiências e de seu grupo. As afirmativas II e IV estão incorretas, pois a observação
não ocorre apenas em atividades sistematizadas, mas em todos os momentos, nas
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
http://www.cartaeducacao.com.br/artigo/a-importancia-de-brincar-para-educacao/
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atividades com maior ênfase de cuidado, como higiene, alimentação, brincadeiras livres e
nos relacionamentos com os demais. Desse modo, a ação do professor é importante,
observar a criança não é cruzar os braços, mas mediar nos momentos necessários.
Pergunta 3
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O Centro de Educação Infantil é um espaço em que, em muitos casos, as crianças passam a maior
parte do seu dia. Nesse ambiente elas se relacionam, exploram suas potencialidades, tomam café da
manhã, almoçam, lancham e jantam. Por isso, a preocupação com o ambiente escolar é grande.
Pensando nisso, a respeito do espaço escolar para crianças de zero a três anos, avalie as afirmativas: 
 
I - Os espaços escolares devem manifestar as expressões culturais, encorajando suas capacidades
criativas e expressivas. 
II - Os espaços escolares devem considerar os grupos sociais em que as crianças estão inseridas, isto
é, família e comunidade. 
III - Os espaços escolares devem promover a participação da criança, consultá-las, ouvi-las,
considerando suas opiniões. 
IV - Os espaços escolares devem ser padronizados, garantindo capacidades criativas e expressivas,
porém respeitando a vontade da criança, evitando situações de choro. 
 
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
Resposta correta. As afirmativas I, II e III estão corretas, pois a criança deve ser
entendida como um sujeito histórico e de direitos. Nesse sentido, ela participa de grupos
sociais, assim como está inserida em diversas manifestações culturais desses grupos,
que devem ser abordadas e respeitadas pela instituição de ensino. Por ser um sujeito de
direitos, tem vontades, voz ativa e, por isso, sua opinião deve ser considerada no
contexto escolar.
Pergunta 4
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O momento do lanche pode representar uma parte complicada da rotina escolar, o professor
preocupa-se com a necessidade de alimentação, mas, ao mesmo tempo, muitas crianças negam o
alimento, evitando qualquer situação de experimentação da comida. 
Assim, a respeito do momento do lanche, na rotina escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale
(V), para a(s) verdadeira(s), e (F), para a(s) falsa(s): 
 
( ) Nesse momento, a maior ênfase é o cuidado, por isso é papel do professor incentivá-las a
conquistar a autonomia. 
( ) Apesar do estabelecimento da rotina, é necessário flexibilidade para respeitar o tempo de cada
criança. 
( ) Nesse momento, as crianças podem participar da higiene, da elaboração e da organização das
refeições. 
( ) Esse é um momento de aprendizagem, identificado como atividade pedagógica. 
 
 
Com base nas assertivas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, V, V.
V, V, V, V.
Resposta correta. Todas as afirmativas são verdadeiras. Dados os aspectos de cuidar e
educar, presentes na educação infantil, o momento do lanche é reconhecido como uma
atividade pedagógica, visto que, nesse momento, pode-se trabalhar a autonomia da
criança, a textura dos alimentos, as cores e os cheiros. Por isso, um dos aspectos
fundamentais a serem explorados é a autonomia da criança, incentivando-as a
segurarem o copo, a levarem a colher à boca e a segurarem a fruta com as mãos. Além
disso, os mais velhos podem contribuir, ajudando na organização das refeições,
entregando as colheres, por exemplo. Contudo, é necessário respeitar o tempo de cada
criança, evitando apressá-las ou obrigá-las a comerem.
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Pergunta 5
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Piagetao investigar o desenvolvimento social e moral, observou a presença do jogo desde os
primeiros meses de vida do bebê. Assim ele classificou o jogo em alguns tipos. Sobre os tipos de
jogos apresentados por Piaget, analise as afirmativas a seguir:
 
I - São classificações de Piaget, os jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras, porém
apenas os jogos de exercícios e os jogos simbólicos se destacam na educação infantil.
II - Os jogos simbólicos aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais
características são a repetição de gestos, movimentos e sons.
III - Os jogos de exercícios aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais
características são a repetição de gestos, movimentos e sons.
IV - Os jogos simbólicos predominam dos dois aos seis anos, são jogos de faz de conta e imitação.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas pois apresentam definições
corretas de jogos simbólicos e jogos de exercícios, conforme apresentado no material de
estudo. Os jogos de regras iniciam por volta dos quatro anos, mas são predominantes
dos sete aos doze, por isso os que possuem mais se destacam na educação infantil são
os simbólicos e de exercícios.
Pergunta 6
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resposta:
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram uma lei de caráter
mandatório para todas as instituições públicas e privadas que atendem crianças de zero a cinco anos.
De acordo com a referida lei, sobre o processo de avaliação na educação infantil, analise as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I - Os registros devem ser feitos apenas pelos professores, registros diários, pareceres descritivos e
fotografias. 
PORQUE 
II - Os relatórios descritivos e documentações a respeito do desenvolvimento da criança são de uso
exclusivo da instituição de educação infantil, não sendo permitido o compartilhamento com pais ou
responsáveis. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções I e II são falsas. Os
registros não devem ser feitos apenas pelos professores, mas também pelas crianças,
através da realização de atividades, desenhos, entre outros. A instituição deve permitir o
acesso a documentações que retratem o desenvolvimento das crianças às famílias.
Pergunta 7
As experiências vividas pelas crianças, na educação infantil, devem promover o seu desenvolvimento
integral, estruturadas nos eixos de interação e em brincadeiras. Assim, a rotina deve ser pensada com
objetivo de organizar o ambiente, o tempo e, também, de promover o desenvolvimento da criança. 
Desse modo, analise as afirmativas a seguir, a respeito da hora da atividade: 
 
I - As experiências da criança, no momento da atividade, devem ser ricas, com diferentes linguagens,
incentivando as crianças a desenvolverem a curiosidade e as habilidades motoras, socioambientais,
cognitivas e afetivas. 
II - As atividades de completar pontilhados, colar papéis, para construir atividades de datas
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comemorativas, completar desenhos, pintar um desenho já pronto, são ótimas sugestões de atividades
para educação infantil. 
III - Explorar materiais, como tintas, cola, riscadores e papéis, livremente, na execução das atividades,
promove a criatividade e desenvolve a autonomia das crianças. 
IV - As atividades devem ser feitas individualmente, com o objetivo de compor o dossiê da criança, útil
no momento da avaliação, que deve ser feita, sempre, de forma individual. 
 
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I e III, apenas.
Sua resposta está incorreta. As afirmativas I e III estão corretas, pois a hora da atividade
é um momento rico a ser explorado. Ela pode ser feita de forma individual ou coletiva,
deve explorar diferentes linguagens, incentivando as crianças a desenvolverem a
curiosidade e as habilidades motoras, socioambientais, cognitivas e afetivas. As
afirmativas II e IV estão incorretas, pois deve-se evitar situações que exijam pouco da
criança, como completar pontilhados e pintar desenhos prontos. Ao contrário, a
criatividade da criança deve ser explorada, permitindo o uso de diferentes objetos, como
tintas, colas e papéis, na execução de atividades que fazem sentido para ela.
Pergunta 8
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A DCNEI (2009) configura uma lei de caráter mandatório para instituições educacionais que atendem
crianças de zero a cinco anos. No processo de avaliação na educação infantil, deve-se garantir
determinados critérios apresentados na DCNEI, um dos critérios a serem garantidos é o da não
retenção, a respeito disso analise as afirmativas a seguir: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Dire
trizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019. 
 
I - O princípio da não retenção dos alunos da na educação infantil é aplicado apenas às instituições
públicas de ensino, as instituições privadas tem a liberdade de reter a criança conforme seu
desenvolvimento. 
II - O princípio da não retenção é aplicado em todas as fases da educação infantil, exceto na turma
que antecede o ingresso no ensino fundamental. 
III - Apenas as crianças que possuem alguma dificuldade de aprendizagem, deficiência ou síndrome
podem ser retidas na educação infantil. 
IV - O princípio da não retenção é aplicado a todas as turmas da educação infantil, até mesmo no
atendimento a educação especial. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
IV.
IV.
Resposta correta: A alternativa está correta, pois somente a afirmativa IV está correta. A
não retenção as crianças na educação infantil deve ser garantido no processo de
avaliação, pois as crianças nessa fase da educação básica estão em processo de
desenvolvimento e não podem ser retidas. A educação infantil atende também a
educação especial, por isso, assim como as demais crianças têm o direito de não serem
retidas no ano anterior as crianças com qualquer dificuldade de aprendizagem,
deficiência ou síndrome possuem o mesmo direito.
Pergunta 9
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A rotina na educação infantil é algo muito presente, pois sem ela não é possível construir um trabalho
pedagógico organizado. Os momentos de rotina trazem significados às crianças. Um desses
momentos tem a capacidade de promover o desenvolvimento moral, social e intelectual, na medida em
que envolve cooperação, autorregulação, tomada de decisão, discussão sobre dilemas morais,
debates sobre regras e combinados. 
Assinale a alternativa que corresponde à descrição apresentada:
Hora da história.
Hora da roda.
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Terça-feira, 9 de Junho de 2020 19h37min15s BRT
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Sua resposta está incorreta. As letras “a”, “b”, “d” e “e” estão incorretas, pois esses outros
momentos apresentados, a hora da história, a hora do parque, a hora da atividade e a
hora do lanche, estão presentes na educação infantil, contudo apresentam outros
objetivos.
Pergunta 10
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Na rotina da educação infantil, a chegada nem sempre é um momento fácil, há momentos em que a
criança chora, principalmente após um feriado ou um fim de semana, e os pais vão embora
apreensivos por terem deixado a criança. 
Analiseas afirmativas a seguir e assinale (V), para a(s) verdadeira(s), e (F), para a(s) falsa(s), com
relação às medidas que podem tornar esse momento mais acolhedor: 
 
( ) Pedir para os pais deixarem a criança na instituição e, logo em seguida, irem embora, para que ela
não chore. 
( ) Deixar a criança entrar sozinha na instituição e escolher seu brinquedo, explorando a autonomia e
a criatividade. 
( ) Estabelecer contato visual e um tom de voz agradável. 
( ) Manifestar satisfação e alegria em reencontrar a criança. 
 
A partir dessas assertivas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, F, V, V,
F, F, V, V,
Resposta correta. A terceira e a quarta afirmativa são verdadeiras, pois são sugestões de
acolhimento, como o professor ir ao encontro da criança para recebê-la, acolher também
o adulto que está acompanhando a criança, estabelecer contato visual e um tom de voz
agradável, manifestar satisfação e alegria em reencontrar a criança e disponibilizar
materiais e brinquedos para que a criança escolha com o que brincar. A primeira e a
segunda afirmativa são falsas, pois não acolher o adulto e pedir para que ele deixe a
criança entrar sozinha e vá embora nem sempre pode representar uma atitude
acolhedora tanto para a criança quanto para a família.
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