Atividade 03 - ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA

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Conteúdo
	
	
	Curso
	GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PTA - 202010.ead-2623.11 
	Teste
	ATIVIDADE 3 (A3) 
	
	
	
	
	Status
	Completada 
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos   
	
	
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
· Pergunta 1 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Piaget ao investigar o desenvolvimento social e moral, observou a presença do jogo desde os primeiros meses de vida do bebê. Assim ele classificou o jogo em alguns tipos. Sobre os tipos de jogos apresentados por Piaget, analise as afirmativas a seguir:
 
I - São classificações de Piaget, os jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras, porém apenas os jogos de exercícios e os jogos simbólicos se destacam na educação infantil.
II - Os jogos simbólicos aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais características são a repetição de gestos, movimentos e sons.
III - Os jogos de exercícios aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais características são a repetição de gestos, movimentos e sons.
IV - Os jogos simbólicos predominam dos dois aos seis anos, são jogos de faz de conta e imitação.
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, III e IV apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I, III e IV apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas pois apresentam definições corretas de jogos simbólicos e jogos de exercícios, conforme apresentado no material de estudo. Os jogos de regras iniciam por volta dos quatro anos, mas são predominantes dos sete aos doze, por isso os que possuem mais se destacam na educação infantil são os simbólicos e de exercícios. 
	
	
	
· Pergunta 2 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Escola bonita não deve ser apenas um prédio limpo e bem planejado, mas um espaço no qual se intervém de maneira a favorecer sempre o aprendizado, fazendo com que as pessoas possam se sentir confortáveis [...]”.
 
RIOS, Terezinha Azerêdo. O espaço físico da escola é um espaço pedagógico: A escola é uma das nossas moradas e deve ser preservada para acolher bem os alunos, no presente e no futuro. Gestão Escolar . Coluna Ética na Escola. 01 maio. 2011. Disponível em:< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/476/o-espaco-fisico-da-escola-e-um-espaco-pedagogico >. Acesso em:22/03/2019
 
As crianças não são todas iguais, possuem famílias diferentes, com hábitos, costumes, religiões e classes econômicas diferentes. Assim, pensar na pluralidade de crianças que se recebe e organizar o espaço escolar para elas, pode representar um desafio. 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados na introdução, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - O sentimento de pertencimento pode ser favorecido pela organização do espaço, pelo planejamento e pelas mãos crianças.
 
Porque
 
II - A criança pode personalizar o ambiente, registrar suas marcas pessoais utilizando objetos pessoais trazidos de casa, fotografias e exposições de trabalho, entre outros. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
	Resposta Correta: 
	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. As asserções I e II estão corretas e se complementam, pois, de acordo com o material de estudo, é necessário organizar o ambiente, tempo e espaço, trazendo segurança as crianças com organização do espaço físico, rotina, tempos de atividades, e das relações entre crianças, e adultos e crianças. Assim como pode ser feito pelas mãos das crianças, permitindo que tragam objetos pessoas, trazendo memórias de casa, como fotos, tornando o espaço acolhedor para elas. 
 
	
	
	
· Pergunta 3 
1 em 1 pontos
	
	
	
	A organização do espaço escolar trata também da decoração da sala de aula, ou da sala de referência, tornar o espaço um ambiente agradável é um dos desafios do professor, já que cada criança veio de um contexto, realidades sociais e econômicas diferentes. A respeito da decoração da sala de referência, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - A decoração da sala de referência é um aspecto a ser considerado na educação infantil, a decoração deve representar quem ocupa o espaço, portanto deve-se pensar nas crianças e nas suas preferências, por isso o uso de imagens de personagens de filmes e desenhos é recomendado nessa faixa etária.
 
Porque:
 
II - Traz o sentimento de pertencimento às crianças, fazendo com que se sintam acolhidas, respeitadas e seguras no ambiente escolar.
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
	Resposta Correta: 
	
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. I - A decoração é um aspecto importante, de fato deve-se pensar nas crianças que ocuparão o espaço, porém a decoração por meio de personagens midiáticos reforça os padrões oferecidos pela mídia e os restringem de conhecimentos culturais e artísticos.II - A decoração é um dos elementos que promove a sensação de pertencimento à criança, pode ser explorado as fotos da famílias, objetos pessoais, criações das crianças, exposições de obras, objetivando o sentimento de segurança e acolhimento.
  
	
	
	
· Pergunta 4 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir: 
“O trabalho educativo não se limita à sala de aula, mas, se a configuração desse ambiente for acolhedora, poderá contribuir para tornar mais prazeroso o trabalho que ali se faz. Serão assim as nossas salas de aula? Pensarão os gestores nesses assuntos ou os deixarão em segundo plano, envolvidos que estão com as chamadas "questões pedagógicas"? Ora, o primeiro passo para se envolver com os aspectos relacionados ao espaço físico é considerá-los pedagógicos”. 
 
RIOS, Terezinha Azerêdo. O espaço físico da escola é um espaço pedagógico: A escola é uma das nossas moradas e deve ser preservada para acolher bem os alunos, no presente e no futuro. Gestão Escolar. Coluna Ética na Escola. 01 maio. 2011. Disponível em:< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/476/o-espaco-fisico-da-escola-e-um-espaco-pedagogico >. Acesso em:22 mar. 2019
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados ao longo da disciplina sobre a organização do espaço escolar, analise as afirmativas a seguir:
 
I - O lugar trata de um ambiente valorizado, com relações de afetividade por parte de um indivíduo, um local significativo, cheio de sentimentos e que passa segurança.
II - Espaço e lugar não possuem diferença, tratam da mesma ideia.
III - Espaço refere-se às estruturas físicas do prédio e as relações que acontecem nele, a interação entre as crianças, entre as crianças e os adultos.
IV - O ambiente refere-se a estrutura física do prédio, contando com móveis, decoração, materiais didáticos e brinquedos. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. Está correta a afirmativa I pois apresenta o conceito correto de lugar, apresentado no material de estudo, constituindo um lugar confiável, familiar, confortável, conhecido e seguro. As afirmativas II, III e IV estão incorretas. A afirmativa II está incorreta pois os conceitos de espaço e lugar são diferentes, espaço trata dos aspectos físicos do prédio, enquanto lugar trata da sensação de pertencimento do indivíduo. Afirmativa III, incorreta pois apresentou o conceito de ambiente.  Afirmativa IV, incorreta pois apresentou o conceito de espaço. 
	
	
	
· Pergunta 5 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Apesar da importância da brincadeira serum consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda não existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada pela marca OMO mostrou que 51% dos pais brasileiros consideram os trabalhos escolares mais importantes do que o brincar para o sucesso das crianças. O levantamento foi feito com 12 mil pessoas em dez países, entre 2016 e 2017”. Como citado, a importância da brincadeira é um consenso entre vários especialistas, há também vários campos de estudo/autores que abordam o tema jogos e brincadeira na infância, um deles afirma que “entre três e sete anos [...] o jogo é tido como atividade principal, o que significa ter maior influência no desenvolvimento psíquico e da personalidade da criança. Além de ser fonte privilegiada de desenvolvimento proximal, promovendo capacidade de pensamento, imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração, motricidade, socialização e domínio da vontade”. 
 
ESCOLAS infantis trocam estudo pela brincadeira. Istoé. Estadão Conteúdo. 07 maio. 2017. Disponível em: < https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,escolas-infantis-trocam-o-estudo-pela-brincadeira,70001766409 >. Acesso em 24/03/2019.
 
Logo, o conceito apresentado é do campo de estudo: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Da Teoria Histórico-cultural. 
	Resposta Correta: 
	
Da Teoria Histórico-cultural. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a alternativa correta é o campo de estudo da teoria Histórico-cultural. As demais alternativas apresentam campos de estudo de outras teorias, a psicanálise descreve que através da brincadeira a criança adquire experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, tristeza, entre outros. Ela revive situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem como elo entre a criança e sua realidade interior e exterior. A teoria de Gardner traz oito tipos de inteligência, como inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, citadas como alternativas. 
	
	
	
· Pergunta 6 
1 em 1 pontos
	
	
	
	O brinquedo é um material utilizado pelas crianças a muito tempo, ele desperta a curiosidade e imaginação da criança, oferece possibilidades ricas de desenvolvimento ou não, dependendo da seleção. Sobre a confecção de brinquedos no contexto da educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
 
I - A confecção de brinquedos pode proporcionar o acesso de todas as crianças ao brinquedo, independente da condição econômica. 
II - O brinquedo confeccionado pela criança pode ser um motivador da sustentabilidade, criando cidadãos mais conscientes.
III -  A confecção do brinquedo motiva a criatividade e capacidade de construção, promovendo habilidades motoras e estéticas. 
IV - Os brinquedos confeccionados, são atraentes, contudo não se relacionam com as questões culturais e raciais da maioria das crianças. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II e III apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I, II e III apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. Estão corretas as afirmativas I, II e III já que, de acordo com o material de estudo, a confecção de brinquedos a partir do reuso de objetos que seriam jogados fora, promove a criatividade, o desenvolvimento motor, forma cidadão mais conscientes a respeito do respeito para com o planeta, promovendo a sustentabilidade e permite  acesso a todas as crianças, independente da condição financeira da família da criança, trazendo igualdade de acesso ao grupo. A afirmativa IV está incorreta, pois a concepção apresentada é do brinquedo industrializado, que apesar de muito atraente, demonstra costumes, aparência física e comportamental de outras sociedades. 
	
	
	
· Pergunta 7 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um Centro de Educação Infantil em Fortaleza/CE conseguiu transformar um espaço externo abandonado, cheio de mato, com parquinho quebrado, em um espaço rico em oportunidades de desenvolvimento para as crianças, o trabalho foi feito a partir das ideias dos alunos e ajuda da comunidade.
 
LOPES, Marina. Escola pública envolve as crianças e a comunidade para transformar o espaço. Porvir. Seção Inovações em Educação. 10 dez. 2018. Disponível em: < http://porvir.org/escola-publica-envolve-as-criancas-e-a-comunidade-para-transformar-o-espaco/ >. Acesso em: 22/03/2019.
 
Sabe-se que o sentimento de pertencimento é algo importante quando se fala de espaços escolares, a respeito disso, analise as afirmativas a seguir:
 
I - As experiências positivas e o tempo favorecem o sentimento de pertencimento, porém o tempo não é um fator determinante. 
II - O desenvolvimento infantil é potencializado à medida que o espaço se transforma em lugar.
III - A escola verdadeiramente significativa é a bem equipada com mobiliário, brinquedos, materiais didáticos e espaço amplo.
IV - O tempo é um fator determinante no processo de pertencimento do indivíduo.
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e II apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I e II apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. As afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa I está correta, pois, conforme material de estudo, as experiências positivas vividas no ambiente favorecem o sentimento de pertencimento, transformando o espaço em lugar, e de fato ocorrem com o passar do tempo. Porém o tempo não é um fator determinante, visto que muitas pessoas passam anos em determinados ambientes, e não se sentem pertencentes a eles. A afirmativa II está correta pois, quando as experiências escolares são agradáveis elas fazem com que as crianças se sintam seguras, acolhidas e confortáveis no ambiente escolar. As afirmativas III e IV estão incorretas. A afirmativa III está incorreta, pois, segundo o material de estudo, a escola significativa é conhecida pelo sentimento de pertencimento das crianças, onde sentem-se acolhidos e reconhecidos. A afirmativa IV está incorreta, pois de acordo com o material de estudo, apesar do tempo ser um fator importante, não é determinante, sendo determinante as relações positivas que ocorrem na escola, visto que muitas pessoas podem passar anos em determinados espaços e não se sentirem pertencentes a eles. 
	
	
	
· Pergunta 8 
1 em 1 pontos
	
	
	
	O brincar pode ser considerado, muitas vezes, como uma atividade menos importante, deixado apenas para momentos livres, sem objetivos, contudo não é o ideal, a base nacional comum curricular orienta que na educação infantil as propostas devem ser elaboradas com base nos eixos interações e brincadeiras. Ou seja, aprender enquanto brinca, se relaciona, através das inúmeras experiências que podem ser proporcionadas. Sobre jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
(   ) Quando a criança não brinca, não se desenvolve bem, nem física e nem cognitivamente, não se torna um bom adulto e não será um bom cidadão. 
(   ) Quando a criança brinca sempre com os mesmos amigos, pode viver sem a emoção do risco, diminuir a chance de aprender, de lidar com as frustrações e perdas.
(   ) A criança que não brinca, ao viver sem o risco e com o acúmulo de curiosidades pode tornar-se um adolescente sem responsabilidade. 
(   ) A criança precisa ser ensinada a brincar, mas quando aprende torna-se um importante recurso para seu desenvolvimento.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
V, V, V, V. 
	Resposta Correta: 
	
V, V, V, V. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas. Através da brincadeira, a criança explora a imaginação e a criatividade, revive situações do dia a dia, cria regras e aprende comportamentos da sociedade. Assim, quando ela não brinca, não se desenvolve bem, não se relaciona com outras crianças, não aprende a dividir, a respeitar as diferenças e cumprir regras, por isso pode ter dificuldades na vida adulta. Tal como brincar sempre com as mesmas crianças ou sozinho,pode fazer com que a criança não viva o inesperado, não viva situações de risco, não aprenda a se adaptar a novas situações, diminuindo as chances de aprender, de lidar com as frustrações e perdas. Da mesma maneira que brincar sozinho, em restrição a outras crianças, pode fazer com que na adolescência, período com maior autonomia e liberdade, torne-se um adolescente irresponsável. Contudo, a criança precisa ser ensinada a brincar, precisa da mediação do professor, ou de um adulto que mostre as diversas possibilidades do brinquedo, que seja um modelo para ela, que organize o espaço, os materiais, então a partir da intermediação do professor, ela pode criar novas formas de brincar e se desenvolver. 
	
	
	
· Pergunta 9 
0 em 1 pontos
	
	
	
	Na organização da sala de referência não há um modelo padrão, a organização é feita de acordo com as características de cada espaço, com os mobiliários disponíveis, crianças atendidas, objetivos, entre outros aspectos, porém, Meneghini e Campos-de-Carvalho trazem o conceito de arranjo espacial, conhecido como a maneira como os móveis e materiais estão posicionados. A partir disso, apontam alguns tipos de arranjo espacial, um deles apresenta a descrição “caracterizado pela presença de zonas circunstanciais, que são áreas claramente delimitadas em três lados, por barreiras que permitem a visibilidade do todo da criança”. A descrição apresentada é do conceito de:
 
CAMPOS-DE-CARVALHO, M. I., MENEGHINI, R., MINGORANCE, R. C. Arranjo espacial e formação de pares entre crianças de 2-3 anos em creches. Psico , 27 ( 2 ), 1996, p. 117-37. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Arranjo aberto. 
	Resposta Correta: 
	
Arranjo visualmente aberto. 
	Feedback da resposta: 
	Sua resposta está incorreta. A resposta correta é de espaço visualmente aberto. O arranjo aberto é caracterizado pela ausência de barreira e delimitações, o arranjo visualmente restrito tem barreiras que impedem a visualização do todo da criança. O conceito de Cantos é apresentado por outro autor, é a organização de cantos por temáticas, sua proposta é de autonomia, cantinhos de refúgio, da leitura, do faz de conta, entre outros, sendo assim um espaço de livre organização, mas também podem ser utilizados com uma intenção específica. A estruturação por áreas consiste na divisão por áreas de trabalho, permitindo a crianças escolher e explorar com autonomia. 
	
	
	
· Pergunta 10 
1 em 1 pontos
	
	
	
	A organização dos espaços na educação infantil é considerada um conteúdo curricular, ou seja, é algo que deve ser abordado no currículo, discutido pela equipe e comunidade e colocado em ação pelos professores. A respeito da organização da sala de aula, especificamente, Forneiro (1998) traz alguns critérios que considera essenciais para a organização. A respeito dos critérios apresentados por Forneiro (1998) necessários para organização da sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
I - São critérios para organização da sala de referência, estruturação por áreas, delimitação clara de áreas, transformação e favorecimento da autonomia.
II - A estruturação por áreas refere-se a presença de barreiras, que impedem a visibilidade do todo da criança.
III -  O favorecimento da autonomia trata da disponibilização dos materiais de modo que sejam acessíveis às crianças. 
IV - São critérios para organização da sala de referência, segurança, diversidade, polivalência e sensibilidade estética e pluralidade.
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, III e IV apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I, III e IV apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas. As afirmativas I e IV estão corretas, pois de acordo com o material de estudo, os critérios apresentados por Forneiro são: estruturação por áreas, delimitação clara de áreas, transformação, favorecimento da autonomia, segurança, diversidade, polivalência e sensibilidade estética e pluralidade. A afirmativa III está correta, pois de acordo com o material, o favorecimento de autonomia da criança é dar oportunidade a ela de agir sem a intervenção do professor, assim é necessário que o professor deixe os objetos/materiais para uso das crianças em locais acessíveis a elas.