Prévia do material em texto
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09) Nota da Prova: 7,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. No que tange às definições de formar e formar-se, podemos entender que todo o processo de ensino e aprendizagem terá sucesso se cada professor incumbir-se de realizar movimentos de transformação. Candau (2003, p. 150) trata um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e a (re)construção permanente de uma identidade pessoal e profissional como uma interação mútua. Sobre o que se trata essa formação, analise as sentenças a seguir: I- Trata-se de uma formação inicial. II- Trata-se de uma formação acadêmica. III- Trata-se de uma formação continuada. IV- Trata-se de uma formação individualizada. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CANDAU, V. M. F. Formação continuada de professores: tendências atuais. In: REALI, A. M. M. R.; MIZUKAMI, M. G. N. (Orgs.). Formação de professores:tendências atuais. São Carlos: EdUFSCar, 2003. a) Somente a sentença II está correta. b) Somente a sentença IV está correta. c) Somente a sentença III está correta. d) Somente a sentença I está correta. 2. Todo profissional da educação necessita ter bem claro que ao adentrar nesta profissão, a de ser professor, precisa estar a todo momento buscando aperfeiçoar-se, construindo e reconstruindo seus saberes. De acordo com Pimenta (1999 apud CUNHA, 2007, p.7-8), "a mobilização dos saberes dos professores, referidos por ela como saberes da docência, é um passo importante para mediar o processo de construção da identidade profissional dos professores. Sob este aspecto, indica que esses saberes são constituídos por três categorias". Sobre essas três categorias, analise as sentenças a seguir: I- Os saberes da experiência, os saberes do conhecimento e os saberes pedagógicos. II- Os saberes da universidade, os saberes dos livros e os saberes pedagógicos. III- Os saberes acumulados, os saberes mecanizados e os saberes específicos. IV- Os saberes tradicionais, os saberes desestruturados e os saberes experienciais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PIMENTA, S. G. Formação de Professores: saberes da docência e identidade do professor. Revista Nuances, V.3, p.5-13, set. 1999. a) As sentenças III e IV estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I e II estão corretas. 3. Toda escola possui em sua área pedagógica o planejamento. Ele pode ser curricular, diário, entre outros. No planejamento diário, encontramos os conteúdos de ensino. Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA: a) Conteúdos devem ser deixados em segundo plano. b) Conteúdos são um conjunto de habilidades e conhecimentos. c) Conteúdos são a acumulação de matérias no ano letivo. d) Conteúdos são vistos como um fim em si mesmo. 4. Conforme Freire (2002, p. 25), "é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e (re)forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado", ou seja, o ensinar não é uma mera transferência de conteúdos. Sobre como o professor e o aluno devem compreender a ideia de aprender, analise as sentenças a seguir: I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias. II- Cabe somente ao professor a responsabilidade de incutir novas ideias, que serão inseridas no educando através de conteúdos aleatórios. III- Ao aluno cabe construir e desconstruir, se necessário, novos conceitos, deixando de lado o que já foi aprendido. IV- Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda sua vida educacional e profissional. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002. a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 5. No que diz respeito à formação do professor, podemos observar que ela necessita ser significativa. Esta significação apresenta uma conceituação que cada profissional da educação precisa estar consciente. Sobre a formação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A análise de cada movimento realizado pelo professor em sua vida profissional. ( ) A busca de uma didática em que o teórico, o humano e o político se unem. ( ) A despreocupação do professor com o processo de ensino-aprendizagem. ( ) O engessamento das habilidades de aplicar, criticar e analisar. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) V - V - F - F. c) F - V - F - V. d) V - F - V - F. 6. O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de um documento maior, que são as Diretrizes Curriculares Nacionais. Este documento desempenha papel importantíssimo na organização dos planejamentos curriculares de todo o país. Desta forma, os primeiros passos para o planejamento curricular são: I- Organizar-se a partir da definição de sua concepção filosófica. II- Organizar-se de maneira aleatória, com uma preocupação individualizada. III- Organizar seus objetivos a partir da clientela que irá trabalhar. IV- Organizar-se sem observar as Diretrizes Curriculares Nacionais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças I e III estão corretas. 7. De acordo com Fernandes (2011, p. 1), "se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. No entanto, ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades". Sobre esse procedimento de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aula dialogada. ( ) Aula expositiva. ( ) Estudo dirigido. ( ) Centro de interesses. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FERNANDES, K. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCN. 2011. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinaisem-correlacao-com-oseixos-tematicos-dos-pcns/35902/. Acesso em: 9 fev. 2016. a) F - V - F - F. b) V - F - F - V. c) V - V - F - F. d) F - V - V - F. 8. O Planejamento Didático ou de Ensino possui algumas etapas, que são: conhecimento da realidade; determinação dos objetivos; seleção e organização dos conteúdos; seleção e organização dos procedimentos de ensino; seleção dos recursos; seleção de procedimentos de avaliação; estruturação do plano de ensino; desenvolvimento do plano avaliação; feedback; replanejamento. Estas etapas determinam cada movimento a ser delineado para a obtenção de um aprendizagem eficaz. Com isso, de acordo com Turra (1982, p. 36), "ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos". Sobre essa etapa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Seleção de recursos de ensino. ( ) Seleção e organização dos conteúdos. ( ) Seleção dos objetivos. ( ) Seleção dos procedimentos do ensino. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: TURRA, C. M. et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1982. a) F - F - V - F. b) V - F - F - F. c) F - V - F - F. d) F - F - F - V. 9. Antonio Nóvoa (2001, p. 01) afirma que existem dois polosessenciais na organização da escola: o professor como agente e a escola como organizadora. Sobre como o professor deve ver a escola, analise as sentenças a seguir: I- O professor deve ver a escola como um lugar que tão somente ensina. II- O professor deve ver a escola como espaço de ensino e como aprender. III- O professor deve ver a escola como local de solução de problemas educativos. IV- O professor deve ver a escola como espaço de debate e construção de ideias. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NÓVOA, A. Professor se forma na Escola. Nova Escola, São Paulo, n. 142, p. 12- 14, dez. 2001. a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 10. Com relação à formação continuada ou permanente dos profissionais da educação, nos remetemos aos estudos que são oferecidos pelas secretarias de educação e do próprio MEC. O MEC possui o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos. O público-alvo prioritário da rede são professores de educação básica dos sistemas públicos de educação (BRASIL, 2015, p. 1). Sobre como essas formações podem ser realizadas, analise as sentenças a seguir: I- É realizado com instituições de ensino superior particulares a nível federal, de maneira presencial e a distância. II- É realizado com instituições públicas a nível estadual, de maneira semipresencial e presencial. III- É realizado com instituições de ensino superior públicas a nível federal somente a distância, com carga horária de 150 horas. IV- É realizado com instituições de ensino superior a nível estadual e federal, semipresencial e a distância, com carga horária de 120 horas. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. MEC: Rede Nacional de Formação Continuada de Professores. 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/rede-nacional-de-formacao-deprofessores. Acesso em: 25 abr. 2016. a) As sentenças II e III estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) Somente a sentença II está correta. d) Somente a sentença IV está correta.