Atividade Avaliativa 4 - letramento e alfabetização

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04/09/2020 Blackboard Learn
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Pergunta 1
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“A pedagogia do exame a qual vivenciamos, traz a centralização da aprendizagem nas provas e
exames, não cumprindo a função de melhoria da aprendizagem e atua como processo de seletividade
social, pois está muito mais articulada com a reprovação do que com a aprovação” (LUCKESI, 2015,
p. 121).
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar : componente do ato pedagógico. São Paulo:
Cortez, 2015. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O processo de avaliação na alfabetização, muitas vezes, é falho, uma vez que apenas confronta os
objetivos definidos com o desempenho apresentado pelos alunos.
Pois
II. Há um caminho a ser percorrido para o aprendizado, e esse percurso vivenciado pelo aluno deveria
compor a avaliação, já que é a forma como ele se apropriou do conhecimento.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que há
falhas no processo de avaliação que considera apenas o ponto final comparado ao
objetivo inicial da proposta. A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois o caminho
percorrido pelo aluno para a alfabetização deve compor o processo de avaliação.
Pergunta 2
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“A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de
aprendizagem, proporcionando informação para detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas
e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza” (SACRISTÁN; GÓMEZ,
2000, p. 328). 
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed,
2000.
 
A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o
aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns
autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, F.
V, V, V, F.
Resposta correta. A sequência está correta. A avaliação formativa pode ocorrer em
qualquer momento do processo de ensino-aprendizagem, a fim de que o professor possa
avaliar e reorganizar sua prática. É uma avaliação considerada essencial pela LDB e tem
papel semelhante ao da avaliação diagnóstica.
Pergunta 3
A prática de observação e pesquisa faz parte do dia a dia do docente. Seja uma pesquisa com base
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1 em 1 pontos
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científica, seja a livre observação, o professor deve estar atento a tudo o que acontece no ambiente
escolar e a seus alunos. Isso não é diferente nos processos de alfabetização e letramento.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qualidades que o pesquisador deve apresentar.
Curiosidade, atitude autocorretiva, criatividade.
Curiosidade, atitude autocorretiva, criatividade.
Resposta correta. A alternativa está correta, já que são qualidades que um pesquisador
deve apresentar a curiosidade, a atitude autocorretiva e a criatividade. Além dessas,
podemos destacar: conhecimento do assunto a ser pesquisado, integridade intelectual,
perseverança, imaginação, paciência e confiança.
Pergunta 4
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Toda a ação pedagógica da escola, incluindo os processos de avaliação, devem estar fundamentados
no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). Devem participar de sua elaboração toda a comunidade
educativa, para que ele não se configure apenas como um documento exigido de forma obrigatória,
mas, sim, como um norteador da ação escolar.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre as perspectivas sob as quais o PPP deve ser analisados,
analise as afirmativas a seguir.
 
I. O PPP pode ser discutido a partir de duas perspectivas diferentes: a estratégico-empresarial e a
emancipatória.
II. Na perspectiva emancipatória, a discussão coletiva é totalmente ausente e as decisões são
centralizadoras.
III. A perspectiva estratégico-empresarial se fundamenta na unicidade de teoria e prática e na
participação efetiva da comunidade escolar.
IV. A ação consciente e organizada e a articulação escola-família-comunidade são pressupostos da
perspectiva emancipatória.
 
É correto o que se afirma em:
I e IV, apenas.
I e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP pode ser discutido sob a
perspectiva estratégico-empresarial - em que não há discussão coletiva, as decisões são
centralizadas e não refletem a real necessidade da comunidade educativa, cumprindo um
papel apenas burocrático - ou sob a perspectiva emancipatória - que se fundamenta na
ação consciente e organizada, na articulação escola-família-comunidade e na
participação efetiva da comunidade escolar.
Pergunta 5
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resposta:
Refletindo sobre o propósito da avaliação, podemos dizer que “[...] para avaliar, é preciso produzir
instrumentos e procedimentos que nos ajudem a dar voz e visibilidade ao que é silenciado e apagado.
Com muito cuidado, porque a intenção não é melhor controlar e classificar, mas sim melhor
compreender e interagir” (ESTEBAN, 2003, p. 32).
 
ESTEBAN, M. T. Escola, currículo e avaliação . São Paulo: Cortez, 2003.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um dos propósitos da avaliação escolar.
Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação é um instrumento para que
o docente compreenda como seus alunos estão aprendendo e reconheça possíveis
falhas no processo. Esse instrumento leva à reflexão para um ensino coerente e para
que o conhecimento tenha sentido para o aluno.
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Pergunta 6
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O uso de portfólios foi amplamente adotado na Educação Infantil a fim de registrar situações
cotidianas e atividades dirigidas da escola, que se traduzem nos pequenos passos no
desenvolvimento infantil e que podem ser apresentados de forma prática e interativa.
 
A respeito da avaliação por portfólio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) O portfólio favorece a participação do aluno em sua construção e em sua autoavaliação.
II. ( ) Na construção do portfólio, não é necessário estabelecer os critérios que se deseja enfatizar.
III. ( ) O portfólio, essencialmente, é uma coletânea dos registros de aprendizagem realizados pelos
alunos.
IV. ( ) A utilização de portfólio na alfabetização é complexa, por se tratar de uma fase ímpar para as
crianças.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, F, V, F.
V, F, V, F.
Resposta correta. A sequência está correta, pois, no sentido de uma avaliação não
classificatória, mas que demonstra o percurso da aprendizagem do aluno, os portfólios
são excelentes instrumentos. Desdeque tenham critérios bem definidos, construídos
com apoio dos próprios alunos, promovem a autoavaliação de forma simples e direta.
Pergunta 7
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“É importante que o professor, consciente de que o acesso ao mundo da escrita é em grande parte
responsabilidade da escola, conceba a alfabetização e o letramento como fenômenos complexos e
perceba que são múltiplas as possibilidades de uso da leitura e da escrita na sociedade” (MACIEL;
LÚCIO, 2008, p. 15).
 
MACIEL, F. I. P.; LÚCIO, I. S. Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação
entre teoria e prática. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula .
Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O professor deve compreender seu papel no processo de alfabetização e letramento de forma
ampla: conhecendo os alunos e as teorias.
Pois
II. A alfabetização e o letramento são processos complexos de maior responsabilidade dos
professores e das escolas.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira: o professor
deve conhecer seus alunos e as teorias para atuar de forma ampla. A asserção II é
verdadeira e justifica a I, pois alfabetizar e letrar são processos complexos de
responsabilidade da escola e do próprio professor.
Pergunta 8
No processo de alfabetização, o professor usa um tipo de avaliação para compreender em que nível
seu aluno está em relação à construção do processo de leitura e escrita. Diante dos resultados dessa
avaliação, o professor poderá reorganizar sua prática a fim de atuar de forma a levar a criança para a
fase seguinte.
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Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o tipo de avaliação conceituado anteriormente.
Avaliação diagnóstica.
Avaliação diagnóstica.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação diagnóstica tem como
função refletir sobre a prática pedagógica e, assim, promover os ajustes necessários no
processo de aprendizagem. Ela pode ser realizada a qualquer momento a fim de
diagnosticar o nível em que o aluno se encontra no processo de alfabetização.
Pergunta 9
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“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período,
representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de
notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo”
(MIQUELANTE, 2017, p. 259).
 
MIQUELANTE, M. A. et al. As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática:
articulações possíveis. Trabalhos em Linguística Aplicada , Campinas, v. 56, n. 1, jan./abr. 2017.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng
=en&nrm=iso . Acesso em: 20 maio 2020. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno
assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as
demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do
processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu,
sendo a que mostra realmente os resultados.
 
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa quantifica os
resultados que foram obtidos nas demais avaliações e não deve ser analisada sem
considerar o contexto como um todo. Apenas a nota final não é suficiente para avaliar o
aluno, mas ela é necessária.
Pergunta 10
“A avaliação é uma prática muito difundida no sistema escolar em qualquer nível de ensino e em
qualquer de suas modalidades ou especialidades. Conceituá-la como ‘prática’ significa que estamos
frente a uma atividade que se desenvolve seguindo certos usos, que cumpre múltiplas funções, que se
apóia numa série de idéias e formas de realizá-la e que é a resposta a determinados
condicionamentos do ensino institucionalizado” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 295).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed,
2000.
 
A respeito do processo de avaliação escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) O processo de avaliação brasileiro é uma prática histórica que seleciona, classifica e, muitas
vezes, exclui os alunos em sala de aula.
II. ( ) Para avaliar adequadamente, o professor deve ter em mente que todos os alunos aprendem,
mas cada um tem seu ritmo para aprender.
III. ( ) Não há técnicas específicas para desenvolver o processo de avaliação em sala de aula.
IV. ( ) A avaliação é um processo que permite a construção de um espaço de desenvolvimento
democrático em sala.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V.
V, V, F, V.
Resposta correta. A sequência está correta, pois o processo de avaliação no Brasil,
historicamente, não é adequado para criar um ambiente escolar de cooperação. Pelo
contrário, ele tem características de exclusão. A avaliação deve permitir a construção de
um ambiente favorável ao crescimento e pode ser desenvolvida por meio de técnicas,
sempre respeitando o tempo de cada aluno.