PROVA OBJETIVA FINAL - Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13)

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Disciplina:
	Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva)
	1.
	Os jogos devem fazer parte do planejamento do professor. Desde sua elaboração, o professor deve ter em mente quais atividades poderão ser contempladas para desenvolver os aspectos sociais, motores e cognitivos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O brincar deve fazer parte do Projeto Político-Pedagógico de qualquer escola.
(    ) Os jogos devem ser desenvolvidos com crianças maiores para não estimular a agressividade entre elas.
(    ) O jogo pode contribuir muito como recurso pedagógico, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Durante a atividade lúdica, a imaginação e a criatividade são muito exercitadas.
(    ) O jogo pode ser inserido como um recurso facilitador do processo de ensino, pois por meio dele a criança aprende a respeitar seus limites e a valorizar o ser humano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Os projetos em educação vão além de meros trabalhos diferenciados. Leite (2012, p. 91) afirma que um projeto não é apenas uma variedade, mas a "utilização apropriada de estratégias e métodos coerentes com o conhecimento disponível sobre como são produzidas as aprendizagens". Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O projeto pode ser uma perspectiva do conhecimento globalizador e relacional, que pode surgir do interesse de um grupo de pessoas.
II- A organização de um projeto se pauta apenas em definir um tema e seus objetivos.  
III- A função do projeto tem a ver com o tratamento da informação, a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas e/ou hipóteses que facilitam o conhecimento dos estudantes.
IV- Trabalhar com projetos possibilita, no cotidiano escolar, apresentar atividades contextualizadas. Aproxima o contexto dos estudantes do cotidiano escolar. Proporciona a interdisciplinaridade. Além disso, fomenta a reflexão e a participação dos estudantes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEITE, Carlinda. A articulação curricular como sentido orientador dos projetos curricular. Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 16, n. 1. jan/abr. 2012.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	3.
	As crianças apresentam características do seu desenvolvimento de acordo com a faixa etária em que se encontram, ou seja, para cada idade existem características específicas que as crianças devem apresentar em relação ao seu desenvolvimento sensório-motor. Com relação às crianças de 3 meses, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Atende pelo nome e fica sentada sozinha.
	 b)
	O manuseio de objetos é mais fino, sendo capaz de segurar um brinquedo.
	 c)
	Há um controle progressivo da musculatura do pescoço, da cabeça, dos membros e do tronco.
	 d)
	Produz sons com a boca e acompanha ritmos com o balanço do corpo.
	4.
	A proposta pedagógica é um documento que norteará as ações do professor, possibilitando a formação do aluno. A Educação Física deve estar presente e fazer parte da proposta pedagógica da escola, por meio de uma metodologia que contribua para o desenvolvimento de valores, atitudes e comportamentos. Sobre as ações pedagógicas que a escola deve ter para promover a construção do conhecimento envolvendo diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para se chegar ao conhecimento, é necessário envolver diferentes disciplinas e simplesmente introduzi-las em um currículo. 
(    ) Trabalhar com projetos na Educação Física pode ser uma alternativa de trabalho que permite explorar a totalidade dos alunos.
(    ) A Educação Física é uma disciplina que apresenta dificuldades em trabalhar com projetos na Educação Básica, pois desestrutura o trabalho do professor.
(    ) Muito se fala sobre o trabalho por projetos para conduzir a educação de forma interdisciplinar, mas a disciplina de Educação Física não se enquadra nessa concepção de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	5.
	A Educação Física brasileira passou por inúmeras fases até ser reconhecida, hoje, como área de conhecimento. Foi um longo processo de transformação que ocorreu ao passar do tempo, e que muito ainda será transformada. Durante certo período, acreditou-se, erroneamente, que para haver aprendizagem era preciso a utilização de duas estratégias. Quais são essas estratégias?
	 a)
	Observação e automação.
	 b)
	Observação e memorização.
	 c)
	Repetição e automatização.
	 d)
	Repetição e memorização.
	6.
	A brincadeira é uma forma de comunicação e através do brincar as crianças reproduzem e recriam o seu dia a dia, num mundo de imaginação e fantasia. Ao participar das brincadeiras, a criança aprende e desenvolve sua autonomia e criatividade e ao mesmo tempo estabelece uma relação entre jogo e a aprendizagem (BISOGNIN, 2005). Quanto à confecção de um brinquedo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A transformação de sucata em brinquedos possibilita ao aluno ter uma visão ecologicamente correta do planeta.
(    ) A confecção de brinquedos desenvolve na criança a criatividade, a imaginação e, principalmente, a valorização do próprio brinquedo.
(    ) Os brinquedos e as brincadeiras não podem ser utilizados para compreender a cultura e as características de um povo.
(    ) Um material reciclado, quando transformado em brinquedo, não proporciona alegria para a criança, pois é um lixo transformado em brinquedo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BISOGNIN, Nadia Cristina Schneider. Aprendendo e ensinando através do uso de materiais recicláveis na Educação Infantil. Revista Monografias Ambientais, Santa Maria, v. 1, n. 1, p. 207-214, 10 out. 2005.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	7.
	Brinquedos de programar são brinquedos que podem executar sequências de instruções definidas por crianças. Normalmente estes brinquedos apresentam-se na forma de um veículo com rodas e assumem aparências diversas como carro, tanque, abelha e outras figuras representativas do imaginário infantil. As instruções que executam estão relacionadas à movimentação e rotação do veículo, tais como andar para frente ou para trás alguns centímetros e girar 90 graus para direita ou para esquerda (RAABE et al., 2015). Sobre brinquedos/brincar, analise as sentenças a seguir:
I- O brinquedo é um objeto comum e inespecífico, com imagem projetada em três dimensões, cuja função parece vaga. Com certeza podemos dizer que a função do brinquedo é a brincadeira.
II- O brinquedo refere-se a um objeto que a criança manipula livremente, sem estar condicionado a regras ou a princípios de utilização de outra natureza.
III- Cada brinquedo apresenta seu valor expressivo, a criança ao manipulá-lo tem a liberdade e a autonomia de desenvolver uma grande variedade de representações imaginárias.
IV- O brinquedo tem um significado independente para cada ser, tudo depende de como ele é visto pela criança. O material do qual é fabricado, a cor, tudo influencia na sua significação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RAABE, André et al. Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um estudo de caso. Anais do Xxi Workshop de Informática na Escola, Itajaí, v. 1, n. 1, p. 42-51, 10 out. 2015.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	8.
	As brincadeiras mais populares que conhecemos possuem diversas origens, tendo sido passadas de geração em geração, tornando-se características e parte dofolclore das diferentes regiões. A Amarelinha e a Ciranda são brincadeiras muito conhecidas no Brasil. Qual a origem destas duas brincadeiras?
	 a)
	Indígena.
	 b)
	Europeia.
	 c)
	Asiática.
	 d)
	Africana.
	9.
	Os brinquedos estimulam diversas habilidades nas crianças, de acordo com sua faixa etária e zonas de desenvolvimento real e proximal. Portanto, é necessário que o professor saiba identificar o nível de desenvolvimento dos alunos e propor brinquedos e brincadeiras adequados. Quanto às atividades adequadas para crianças com idades entre 4 e 6 anos, analise as opções a seguir:
I- Jogos de tabuleiro.
II- Jogos de cartas.
III- Ferramentas de brinquedos.
IV- Massa de modelar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e III estão corretas.
	 b)
	As opções I e II estão corretas.
	 c)
	As opções I e IV estão corretas.
	 d)
	As opções III e IV estão corretas.
	10.
	Ao proporcionar momentos de brincadeira nas aulas de Educação Física, o professor deverá incentivar o uso da imaginação, da criatividade nas atividades, ajudando, assim, no desenvolvimento do pensamento abstrato, sempre levando em consideração as idades e suas características específicas. Sobre o momento de selecionar estes jogos e brincadeiras, analise as seguintes sentenças:
I- Leva-se em conta os conhecimentos prévios dos alunos com relação ao jogo proposto.
II- Sempre deverá ter o tempo disponível para o jogo livre.
III- Deve-se evitar a inserção de jogos pouco conhecidos.
IV- A versão mais elaborada do jogo deverá ser usada, pois exigirá mais do imaginário da criança.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2016) Nos últimos anos, alguns autores brasileiros têm defendido a adoção da TGFU (teaching games for understanding, ensinando o jogo pela compreensão). Segundo essa proposta pedagógica, o processo ensino-aprendizagem do jogo esportivo deve ocorrer de forma contextualizada, em ambiente que estimule o aprendiz a compreender a lógica do jogo antes do gesto técnico. Para isso, é proposta a realização de jogos reduzidos, com a diminuição do número de jogadores, do tempo de jogo e do espaço a ser utilizado. Entretanto, é importante que se mantenha no jogo uma estrutura tática semelhante à construída para o jogo formal. Considerando as características do TGFU, avalie as afirmações a seguir:
I- A vivência de jogos variados estimula a diversificação das habilidades, a criatividade e a busca por múltiplas formas de solucionar problemas. 
II- O jogo esportivo coletivo favorece a aprendizagem de forma significativa, a partir da integração entre as dimensões sociais, culturais, físicas e emocionais. 
III- O profissional deve elaborar estratégias que possibilitem a dedicação de tempo para a repetição e o aprimoramento do gesto técnico, ainda que esteja desvinculado do contexto do jogo formal. 
IV- As estratégias de ensino, segundo essa proposta pedagógica, devem oferecer oportunidade para que os participantes dialoguem e reflitam sobre as metodologias empregadas e o desempenho obtido. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BOLONHINI, S. Z.; PAES, R. R. A proposta pedagógica do teaching games for understanding: reflexões sobre a iniciação esportiva. Pensar a Prática, Goiânia, v. 12, n. 2, p. 1-9, 2009 (adaptado).
	 a)
	I e III.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	II e III.
	12.
	(ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a avaliação deve considerar:
	 a)
	O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante.
	 b)
	O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto.
	 c)
	A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.
	 d)
	O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.