AD1 IMAGEM E EDUCAÇÃO - CINDY BATISTA DA ROSA NEVES - 17216080124- SANTA MARIA MADALENA

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(
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia- EAD
UNIRIO/CEDERJ
)
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Primeira Avaliação a Distância- 2020.1
Disciplina:Imagem e Educação
Coordenação: Prof. Gilmar Oliveira
O ALUNO PRECISA SE IDENTIFICAR, CASO CONTRARIO PODE FICAR SEM NOTA. PREENCHA O CABEÇALHO ABAIXO. CASO FAÇA EM UM OUTRO ARQUIVO, COLOQUE NO INICIO DO DOCUMENTO SEU NOME COMPLETO, POLO E MATRICULA.
	Nome: Cindy Batista da Rosa Neves
	Matrícula: 17216080124
	E-mail: Cindy.macabu@hotmail.com
	Telefone: (22) 99251-7261
	Pólo: Santa Maria Madalena 
	Cidade que reside: Conceição de Macabu
Caro (a) aluno (a):
 Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. Leia atentamente as Instruções abaixo:
· Você vai encontrar 05questões nesta avaliação;
· Leia atentamente todas as questões;
· Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras;
Data em que a AD foi postada plataforma: XX de fevereiro de 2020.
Prazo para você enviar a AD via plataforma: até 23h55 de XX de março de 2020. 
1) Dentre os tipos de classificação de imagem, optamos por trabalhar, em nossa disciplina, com a estabelecida por Cláudia Costa, que se baseia na natureza de sua construção. Seguindo sua proposta, podemos entender três tipos de imagem, completando os enunciados a e b. E , depois redija a resposta à letra d. ( 1,5 pontos)
a) Imagem-visão: diz respeito à percepção visual, fruto dos estímulos visuais que recebemos do entorno. Trata-se da imagem captada por nossos órgãos visuais. Nesse estágio, podemos dizer que o indivíduo vê;
b)Imagem-pensamento: diz respeito à imagem que produzimos após um “complexo processo mental pelo qual se analisa, qualifica, interpreta e hierarquiza” a imagem que se viu (a imagem-visão). Por isso, ela está ligada à subjetividade; é uma construção que nós elaboramos mentalmente. Nesse estágio, podemos dizer que o indivíduo significa (= produz significados); 
d) Na nossa disciplina nos ocupamos com a Imagem Texto. Explique que tipo de imagem vamos nos deter em nossa disciplina. Explique por que essa abordagem se relaciona a imagem que comunica.
A imagem-texto é produzida por nós seres humanos através da relação (comunicação) com outro indivíduo. É o que praticamos todos os dias e em todo tempo, através de objetos (imagens) que se encontram a nossa volta. 
2)-Atribua Falso ou Verdadeiro em relação às concepções da Arte conforme o período Histórico de sua produção Na Idade Média. Escolha uma item e justifique a sua resposta, com base nos estudos das aulas.1,5( 0,5 pontos a, b, c, d) e (1,5 ponto f)
a- ( V ) as Artes compreendiam as artes servis e as artes liberais (música, gramática, retórica, dialética, geometria, aritmética e astronomia); 
b- ( V ) a ideia de Belo (conceito importante para compreender as Artes) e a de Beleza estavam ligadas à ciência; 
c- ( V ) A beleza da criação e das criaturas teria sua origem em Deus e seria a antecipação do gozo (prazer) prometido pela vida eterna. Tal beleza, proveniente de Deus, interessava particularmente aos pensadores medievais.
d- ( V ) Na idade média considerava-se arte o teatro, arquitetura, agricultura, caça, navegação e medicina também a música, gramática, retórica, dialética, geometria, aritmética e astronomia). 
e- ( V ) Um modo de olhar o mundo que se chama perspectiva. 
f- Escolha um item acima e apresente argumentos para as respectivas escolhas entre falso ou verdadeiro.
O item (e)nos faz perceber que as imagens representam uma ilusão de espessura e profundidade das figuras. Assim, há uma percepção que se algo esta longe ou perto nas pinturas.
3- Responda as questões em seu diário de Bordo ( 3 pontos)
a- No período compreendido Idade Média as questões relativas à imagem foram fortemente marcadas pelas querelas religiosas, a concepção de mundo que acompanhou a Igreja Católica na Idade Média e as reformulações advindas do movimento protestante. Assim, explique em um movimento denominado ICONOCLASMO defendidos por Leão III, bem como a reaçãoda Igreja cristã ocidental, liderada pelo papa Gregório II. Apresente alguns exemplos acerca das influências nas artes ocasionados por esses embates. 1 ponto
Resposta: O movimento iconoclasmo surgiu num momento de crise cristã ocidental. O iconoclasmo proibiu o uso públicos e privado das imagens destruindo as mesmas. Essa “revolta”, trouxe consequências pois a igreja cristã ocidental foi atingida com essa proibição. Assim, pois, a igreja cristã ocidental defendia o uso das imagens pois os mesmos acreditavam que aqueles que não sabiam ler poderiam conhecer as histórias religiosas e dos santos através das imagens representadas.
b- Diz-se que uma imagem tem um caráter polissêmico pela possibilidade dela apresentar grande variedade de significados, dependendo de vários fatores, entre eles a. o contexto de produção da imagem; b. o contexto sociocultural do leitor da imagem; c. a variedade de códigos envolvidos na sua produção. Todavia, pode-se contar também com a hegemonia da imagem. Explique como se dá a hegemonia da imagem e seu papel na comunicação.Assista ao vídeo e acesse o site. Escolha uma imagem para análise contemplando o papel nas imagens da propaganda. ( 1 ponto)
Resposta: Escolhi esta imagem pois a mesma é forte por chamar atenção para o que acontece muito em todo o mundo, e a nossa volta e que muitas das mulheres ficam caladas por medo. 
Digo isto, pois tenho um caso bem próximo a mim, que é a minha mãe e minhas irmãs de 4 e 7 anos de idade, que sofrem nas mãos de um rapaz psicopata e minha mãe não tem a coragem de se abrir e sair dessa. Pelo contrário, a mesma ainda o defende.
Não adianta somente fazer propagandas, porque isso em minha opinião não resolve de nada se a pessoa que sofre não tomar uma decisão em sua vida, antes que o pior aconteça.
https://www.youtube.com/watch?v=s4e5WVWfOn0
https://www.publicitarioscriativos.com/21-propagandas-surpreendentemente-criativas/
d) Escolha uma das imagens e faça o que se pede: ( 1 ponto) 
“Vivemos cercados, impregnados de imagens, e, no entanto, ainda não sabemos quase nada da imagem. O que é? O que significa? Como age?
O que comunica? Quais são os seus efeitos prováveis – e seus efeitos inimagináveis?”
Roland Barthes[1]
Foto: Peter Ilicciev
 
Escreva o que você vê na fotografia acima.
Você pode descrever a imagem, mas também queremos saber qual o sentimento que esta imagem trouxe para você. Conte o que sentiu ao observar a imagem.
 [1] BARTHES, Roland. O óbvio e o Obtuso. Edições 70. Lisboa, Portugal, 2009.
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“Uma foto é sempre uma imagem mental. Ou, em outras palavras, nossa memória só é feita de fotografias” (SAIMAIN, 2012). Para o autor, as imagens nos fascinam...
“Era pequeno ainda. Olhava o mar, que desenhava suas rendas brancas sobre suas próprias costas. Essas ondas que não acabavam de cantar me fascinavam. Hoje, lembro-me disso como se fosse uma fotografia, isto é, uma “revelação”. Uma fotografia, no entanto, que nunca fiz, uma fotografia apenas presente na minha memória, uma imagem mental. As imagens gostam de caçar na escuridão de nossas memórias. São infinitamente menos capazes de nos mostrar o mundo que de oferecê-la ao nosso pensamento.” (SAMAIN, 2012, p. 21)
A  foto da questão 2, tem o nome "Sonhos", segundo o seu autor, o fotógrafo Peter Ilicciev.
Conte o que essa foto lhe remete? 
 Foto: Peter Ilicciev
Se você tivesse que elaborar uma legenda para ela, como seria?  
EtienneSamain. Como pensam as Imagens. Campinas, SP: Editora da Unicamp 2012, p.21.
 Philippe Dubois. O Ato Fotográfico. Campinas, SP: Papirus, 2014, p.315.
5- Em nosso curso abordamos o fato de que “ as sociedades lançam mão das linguagens e das tecnologias para materializar os significados culturais que produz, e esses significados podem ser aceitos,modificados ou recusados por pessoas em condições culturais específicas e diferenciadas”. ( 3 pontos) 
Dissemos também que,
“o fator cultural, tanto na produção e circulação quanto na recepção dos textos é preponderante quando se pensa em analisar esses produtos”. 
A concepção de leitura que apresentamos pauta-se, então, nos seguintes pressupostos:o papel ativo do sujeito na produção de sentidos durante a leitura do texto – no nosso caso, a imagem; a ideia de ser o texto um espaço no qual o autor “joga” com o leitor (logo, ambos têm papel ativo); a importância do contexto sociocultural de produção e leitura das imagens.
Diante disso, faça as seguintes atividades práticas para realizar o papel ativo na produção das imagens para ser exibida a um determinado público destacando o potencial pedagógico, ou seja, como usar essas imagens na educação. Seja na escola, ou, outros espaços.
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a) Vamos fazer um cartão-post para um mural virtual em Homenagem ao dia internacional das mulheres?( 2 ponto)
b-1Após fazer arte você deverá fazer o registro fotográfico da  mesma  e enviar a atividade pela plataforma, no Fórum. Caso sua arte seja feita toda no computador, basta enviar o arquivo não precisa fazer foto da imagem.
b.2 Relacione a imagem que produziu ao contexto sociocultural de produção e leitura das imagens. Preenchendo o quadro descritivo: no Fórum
Dicas sobre arte, que pode ser intervenção em fotografias ou imagens para redes sociais (capas e posts): 
https://www.youtube.com/watch?v=PPaYsZySmSk
https://www.youtube.com/watch?v=71X7P3AnkXI
https://www.canva.com/pt_br/criar/imagens-social-media/