AD 1 HISPANICAS.

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade Federal Fluminense 
Curso de Licenciatura em Letras - UFF/CEDERJ 
Disciplina: Matrizes de Cultura e Literaturas Hispânicas 
Coordenadora: Lívia Maria de Freitas Reis 
Thácila Almeida da Silva Mello – 15213120076 - polo Piraí . 
 
AD1 – 2019.2 
1. De acordo com o material didático estudado, estabeleça, resumidamente, a diferença entre 
os termos multiculturalismo e interculturalismo. (2,5 pela questão) 
 R: Embora possa gerar confusão entre termos, multiculturalismo e interculturalismo se 
distinguem. No primeiro, trata-se da pluralidade do fazer humano, a diversidade cultural 
enquanto fenômeno humano, algo que em tempos de diretrizes macroeconômicas globais, 
põe em risco de ser achatada, homogeneizada, fazendo com que perca suas características 
particulares; por sua vez, o interculturalismo remete ao cruzamento dessas culturas, na 
capacidade de, no convívio, absorver por meio de uma relação respeitosa, onde as partes se 
beneficiem e enriqueçam através deste contato. 
2. Com base na resposta da questão anterior e na leitura do texto abaixo “Como integrar 
alunos brasileiros e estrangeiros?”, explique como a escola do diretor Claudio deixou de adotar 
uma perspectiva multicultural e passou a pensar numa proposta de educação intercultural. 
(2,5 pela questão) 
R: O diretor Claudio, em vez de lidar friamente com as idiossincrasias de cada cultura, uma 
abordagem de diferenças, o que estava gerando resultados não desejados, não havendo 
integração, mas, ao contrário reações xenofóbicas, passou a à partir de uma abordagem 
intercultural, a compreender as reais dores e necessidades dos outros povos, inserindo-os 
como parte integrante. Assim sendo, o investimento foi no diálogo entre culturas, no que 
poderia se estabelecer positivamente com essa nova ação. No que se poderia ganhar 
reciprocamente todas as partes, a despeito das diferenças culturais. 
3. Ainda de acordo com o texto “Como integrar alunos brasileiros e estrangeiros?”, identifique 
e exemplifique uma ação que passa pela ideia de educação para os afetos. (2,5 pela questão) 
 R: 3- O entendimento da alteridade; de que o outro também é sujeito e que o convívio com 
as diferenças e pluralidades enriquecem as pessoas envolvidas no processo. 
 
 
 
4. Realize uma pesquisa na internet e identifique um monumento ou conjunto arquitetônico 
na Espanha de origem árabe e outro de origem visigoda/visigótica. Conte-nos um pouco sobre 
a história desse espaço, inserindo uma foto na sua resposta. 
Obs: Não faça cópias de textos da internet, explique com as suas palavras e informe as 
referências bibliográficas. Não utilize exemplos das aulas 2 e 3. 
(2,5 pela questão) 
R: A primeira foto retrata a Grande Mesquita de Córdoba que foi construída pelos árabes 
que cruzaram o estreito que separa a Península Ibérica da Costa do Norte da África. Ali, 
aquele povo se instalou (a ocupação moura) e começou a construir inúmeros edifícios com 
características arquitetônicas a seu modo. 
A influência árabe foi tão grande que influenciou não apenas a arquitetura, mas também a 
medicina, a literatura, o léxico, a música e a própria higiene pessoal, entre outras coisas.