Questões 1 - NOTA 100 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta 
curricular com características inovadoras e necessárias, quando se propõe a inter-relação das diversas áreas do 
conhecimento e promove um processo do ensinar/aprender mais significativo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de 
professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa que apresenta como Fazenda entendia a 
interdisciplinaridade: 
 
A Algo ensinado nas escolas. 
 
B Uma prática irrelevante. 
 
C Como uma especie de comunicação que não funcionava. 
 
D Algo que não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se. 
 
E Uma prática formulada para a pedagogia tradicional. 
 
Questão 2/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa 
romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de 
professores: rompendo paradigmas, sobre os estudos de Japiassu (1976) acerca do conhecimento, é correto afirmar 
que: 
 
A Propôs uma nova organização curricular. 
 
B Acreditava numa educação tradicional. 
 
C Entendia as mudanças como irrelevantes. 
 
D Via o novo como algo incorreto. 
 
E Discordava de novas propostas para o saber. 
 
Questão 3/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Atualmente, nas instituições de ensino, as disciplinas vêm sendo tratadas como áreas específicas. O professor não 
pode e/ou não quer se comprometer com a disciplina do outro, esquecendo-se, inclusive, que algumas, por 
natureza, são áreas afins". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de 
professores: rompendo paradigmas, sobre a concepção de interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
 
A Propõe a inter-relação das diversas áreas do conhecimento. 
 
B Apresenta características arcaicas aos alunos. 
 
C Segrega as disciplinas da grade dos alunos. 
 
D Promove um processo de ensino mecânico. 
 
E Enaltece uma vertente curricular tradicional. 
 
Questão 4/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a dificuldade em definir e seguir as etapas de um método interdisciplinar, bem como trabalhar com a formação 
fragmentada dos professores. Por isso, é necessário promover a construção de novos espaços e tempos favoráveis 
ao trabalho em equipe". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de 
professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa correta que apresenta o tipo de atitude que rompe com 
os limites das disciplinas na construção de um conhecimento universal: 
 
A Atitude tradicionalista. 
 
B Atitude cultural. 
 
C Atitude irrelevante. 
 
D Atitude interdisciplinar. 
 
E Atitude de segregação entre os saberes. 
 
Questão 5/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma formação de valores que são 
atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a maneira como determinada ação é apresentada e conduzida 
proporciona a aquisição de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a 
interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características em 
comum entre as disciplinas de Arte e Educação Física: 
 
A Os materiais utilizados para as atividades das disciplinas. 
 
B O trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada. 
 
C Os espaços da escola que são utilizados para o estudo das disciplinas. 
 
D Ambas enfatizam a escrita como primordial em seus estudos. 
 
E A ausência de aspectos culturais é comum entre as disciplinas. 
 
Questão 6/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A presença da interdisciplinaridade no ambiente escolar com o intuito de promover a socialização do conhecimento 
apresenta, consensualmente, uma resposta à superação da fragmentação dos conteúdos aplicados no cotidianos das 
aulas (Thiesen, 2008)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a 
interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
 
A Permite compreender a relação entre o contexto e as partes. 
 
B Apresenta ausência de compreensão de questionamentos sociais. 
 
C Esclarece que a interligação entre diferentes áreas é nula. 
 
D Demonstra que disciplinas separadas promovem a resolução de diversos questionamentos presentes na 
sociedade. 
 
E Promove uma desorganização no conhecimento. 
 
Questão 7/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional 
Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser 
utilizada para expressar experiências sensíveis [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 129. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-baseO "projeto das cores", Matisse e a 
interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância curricular das aulas de Arte e Educação Física, é 
correto afirmar que: 
 
A São irrelevantes para o desenvolvimento dos sujeitos. 
 
B Essas disciplinas têm papel secundário na formação da criança. 
 
C Entre elas, destaca-se a disciplina de Artes com maior relevância. 
 
D A disciplina de Artes cumpre, apenas, exigências legais. 
 
E São disciplinas de notória relevância para o desenvolvimento global das crianças. 
 
Questão 8/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor 
e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e 
à compreensão do espaço do qual fazemos parte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a 
interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades 
desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física: 
 
A Atividades de relaxamento e alongamento. 
 
B Atividades de competição. 
 
C Atividades individualistas. 
 
D Atividades de força e equilíbrio. 
 
E Atividades Psicomotoras e recreativas. 
 
Questão 9/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, 
hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender 
às exigências legais [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a 
interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma característica comum 
entre as áreas de Educação Física e Arte: 
 
A Ausência de experiências com o toque. 
 
B Distanciamento entre experimentar e fazer. 
 
C Trabalho com o corpo. 
 
D Ausência de contemplar o conhecimento. 
 
E Produção de experiência escrita. 
 
Questão 10/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, 
exige uma nova pedagogia: a da comunicação'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de 
professores: rompendo paradigmas, identifique a alternativa correta que apresenta um dos obstáculos a ser 
vencido, para a implementação da interdisciplinaridade: 
 
A O comodismo das escolas em classificar as disciplinas. 
 
B A integração e interação entre os estudantes. 
 
C O trabalho positivo com projetos. 
 
D A facilidade em trabalhar com método interdisciplinar. 
 
E A promoção da vivência na construção dos saberes.