Lúdico e Musicalização na Educação Infantil Avali II x

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Acadêmico: 
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657389) ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. João é advogado e, no momento, está sobre forte pressão, pois precisa entregar as 
petições, e os prazos estão estourando. Além disso, precisa atender telefonemas de 
clientes e alguns pessoalmente, o que dificulta ainda mais sua concentração. Diante 
do problema, João criou uma estratégia. Organizou um tempo para cada tarefa e 
colocou um fundo de músicas clássicas. Assim, conseguiu baixar o nível de 
ansiedade, melhorando seu rendimento. Consegue agora trabalhar nas petições, sem 
deixar de atender os clientes por telefone e pessoalmente. 
 
Analise o caso citado e assinale a alternativa CORRETA que indica em que 
comportamento a influência da música atuou: 
 a) A habilidade demonstrada se refere à inteligência musical, pois assim que ele 
ouve a música já demostra melhorar seu caráter. 
 b) A atitude de João em desenvolver a estratégia musical rompeu com o estresse, por 
outro lado, seu pensamento lógico ficou mais lento. 
 c) A música ambiente ajudou a reconhecer que o trabalho pouco importa, dando 
mais ênfase a sua percepção musical. 
 d) A organização das tarefas e música ambiente provocou uma alteração emocional, 
o que ajudou a ter mais clareza e tranquilidade no trabalho. 
 
2. O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, 
e a música é um deles. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de 
conhecimentos. 
II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e 
expressão. 
III- Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela 
aprendizagem. 
IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de 
musicalização de forma lúdica é incentivar a confecção de seus próprios 
instrumentos (com recicláveis). 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
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3. Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas 
musicais para a criança. Cabe inseri-la no mundo sonoro, fazendo-a experimentar 
diferentes sensações auditivas e produzir música, levando-a ao conhecimento dos 
termos musicais corretos, proporcionando o manuseio de instrumentos musicais e a 
livre expressão musical. Em outras palavras, um trabalho voltado à formação de um 
indivíduo sensível e receptivo ao efeito sonoro. Sobre as práticas com a musicalidade 
que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser sensível, analise o caso a 
seguir: 
 
Nas aulas de música voltadas à Educação Infantil, a professora trazia diferentes 
objetos que emitiam sons diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo 
de memória sonora. 
 
Sobre essa prática com a Educação Infantil, analise a afirmativas a seguir: 
 
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos 
objetos, estimulando uma formação sensível para musicalização. 
II- Essa prática desvaloriza os instrumentos musicais, uma vez que objetos não 
permitem o som real. 
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além 
do som de cada objeto, a sua sequência num composto de vários objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa II está correta. 
 
4. As músicas folclóricas, passadas de geração a geração, são fontes de tradições 
culturais, pois preservam o contexto de uma época replicada a cada geração. As 
brincadeiras de roda estimulam o convívio social e a comunicação. No entanto, a 
música está fortemente relacionada ao desenvolvimento cognitivo, social e motor. Os 
jogos musicais podem ser compreendidos por meio de três tipos, correspondentes às 
fases do desenvolvimento infantil. Sobre os tipos de jogos e as fases do 
desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Sensório-motor: relacionado ao som e ao gesto. 
II- Simbólico: refere-se ao sentido da música, à emoção, à expressão. 
III- Analítico ou de regras: abrange a estrutura da música, quanto à socialização e à 
organização. 
IV- Linguagem: está relacionado à mensagem musical. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
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5. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento 
complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições 
sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os 
paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros 
aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe 
grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com 
relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1995. 
 a) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos 
que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais. 
 b) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a 
inteligência advém das emoções. 
 c) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou 
energia, mas somente informação. 
 d) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais 
sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente. 
 
6. O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa, 
primeiramente, desenvolver em si mesmo a sensibilidade. A ludicidade exige uma 
predisposição interna do adulto, que não se adquire apenas com a aquisição de 
conceitos, de conhecimentos, apesar de serem muito importantes. Sobre a postura do 
professor frente à ludicidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com 
modelos educacionais que já não fazem sentido, para então passar a uma atitude 
desafiadora que considera o aluno como o centro de todo processo educativo. 
II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço escolar, deve ser de 
observador crítico e mediador de situações lúdicas. 
III- A atitude do professor frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das 
crianças, dispensando qualquer planejamento, pois este sufoca a espontaneidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
7. Todosjá fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos 
desta fase com olhar saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós 
em todos os momentos da vida, é o que dizem muitos pesquisadores. Ao refletirmos 
sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco mais sobre a 
percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu 
contexto, atribuindo significados, que dizem respeito às suas vivências. 
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 b) As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os 
adultos, no entanto não possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de 
ser. 
 c) A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco 
influencia em sua personalidade. 
 d) As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças 
de qualquer parte do mundo, o ambiente não altera seu poder de criar ou 
imaginar. 
 
8. Wallon é um estudioso da criança e trouxe contribuições relevantes ao estudo da 
ludicidade, principalmente porque enfatiza que as emoções são o primeiro sistema de 
comunicação expressiva da criança. Nesse sentido, podemos dizer o quanto é 
importante ela ser ouvida para depois ser compreendida. Sobre os estudos de Wallon, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: 
 
( ) A criança é essencialmente emocional e aos poucos vai se tornando um sujeito 
sócio-cognitivo. 
( ) A criança é um ser em potencial, por isso precisa ser modelada e limitada 
quanto às suas fantasias. 
( ) A criança deve ser entendida como sujeito racional com descontrole emocional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V. 
 b) V - V - F. 
 c) F - V - V. 
 d) V - F - F. 
 
9. Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a 
aprendizagem e a memória. A harmonia sonora apresenta efeitos que, poeticamente 
falando, aquietam os corações mais aflitos. Partindo desse pressuposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Colocar músicas de ninar na hora de dormir pode atrapalhar o desenvolvimento 
do bebê. 
 b) Após o nascimento, a criança interage com o mundo musical, no ventre materno 
não há essa possibilidade. 
 c) A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais quando inicia na 
educação infantil. 
 d) Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças pode causar profunda 
emoção. 
 
10. A música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade 
desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras 
músicas seriam usadas em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperação 
de doenças e fertilidade. Atualmente existem diversas definições para música. Mas, 
de um modo geral, ela é considerada ciência e arte, na medida em que as relações 
entre os elementos musicais são relações matemáticas e físicas; a arte manifesta-se 
pela escolha dos arranjos e combinações. Sobre os componentes básicos da música, 
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assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e 
ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003. 
 a) Movimento, afetividade, melodia e ritmo. 
 b) Som, ritmo, melodia e harmonia. 
 c) Som, melodia, hamonia e movimento. 
 d) Cultura, movimento, afetividade e som. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.