Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)

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Acadêmico:
Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639226) ( peso.:1,50)
Prova: 15594632
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Alguns autores apontam para a necessidade de o professor entender a linguagem infantil, mas acenam que só é
possível lançar-se a este saber ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê-las a partir do mundo do
adulto não mostrará a verdadeira essência da criança. Sobre a atuação do professor em momentos de ludicidade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o contexto e as particularidades de
cada um não necessariamente precisam ser considerados. 
(    ) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, que considere a fantasia, as
emoções e a cultura. 
(    ) O lúdico exige do professor uma postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras que a
criança se expõe inteiramente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - V.
 c) V - F - F.
 d) F - V - F.
2. Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros
componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Letra é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais. 
(    ) Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos. 
(    ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco. 
(    ) O timbre nos permite diferenciar os sons. 
(    ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V - F.
 b) V - F - V - V - F.
 c) V - V - F - F - F.
 d) V - V - F - V - V.
Disciplina:
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3. Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da música,
mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem propor à criança
perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere às
propriedades da música, analise as opções a seguir: 
I- Altura. 
II- Intensidade. 
III- Tempo. 
IV- Ritmo.
V- Timbre. 
VI- Reflexo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II, III e IV e VI estão corretas.
 b) As opções I, II, III, IV e V estão corretas.
 c) As opões I, II, V e VI estão corretas.
 d) As opções I, III, IV e VI estão corretas.
4. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se resume
a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da
época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a
razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa
compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
 a) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser
considerado inteligente.
 b) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um
ou em mais ambientes culturais.
 c) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente
informação.
 d) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções.
5. Todos já fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos desta fase com olhar
saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós em todos os momentos da vida, é o que dizem
muitos pesquisadores.  Ao refletirmos sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco
mais sobre a percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. Assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo significados, que
dizem respeito às suas vivências.
 b) As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os adultos, no entanto não
possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de ser.
 c) A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco influencia em sua
personalidade.
 d) As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças de qualquer parte do mundo,
o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar.
6. Musicalizar constitui o senso musical da criança, sua sensibilidade e expressão. Segundo pesquisadores, a música
estimula e aperfeiçoa o gosto musical, ampliando a sensibilidade e o ritmo. Sobre a compreensão do que é música,
analise as afirmativas a seguir: 
I- A música é uma linguagem universal, que tem raízes na história da humanidade desde as primeiras culturas. 
II- A música pode ser considerada ciência e arte, pois no encontro dos elementos musicais há relações
matemáticas e físicas. 
III- A música é uma manifestação cultural que só envolve ritmos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
7. Wallon é um estudioso da criança e trouxe contribuições relevantes ao estudo da ludicidade, principalmente porque
enfatiza que as emoções são o primeiro sistema de comunicação expressiva da criança. Nesse sentido, podemos
dizer o quanto é importante ela ser ouvida para depois ser compreendida. Sobre os estudos de Wallon, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: 
(    ) A criança é essencialmente emocional e aos poucos vai se tornando um sujeito sócio-cognitivo. 
(    ) A criança é um ser em potencial, por isso precisa ser modelada e limitada quanto às suas fantasias. 
(    ) A criança deve ser entendida como sujeito racional com descontrole emocional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - F - F.
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
8. João é advogado e, no momento, está sobre forte pressão, pois precisa entregar as petições, e os prazos estão
estourando. Além disso, precisa atender telefonemas de clientes e alguns pessoalmente, o que dificulta ainda mais
sua concentração. Diante do problema, João criou uma estratégia. Organizou um tempo para cada tarefa e colocou
um fundo de músicas clássicas. Assim, conseguiu baixar o nível de ansiedade, melhorando seu rendimento.
Consegue agora trabalhar nas petições, sem deixar de atender os clientes por telefone e pessoalmente. 
Analise o caso citado e assinale a alternativa CORRETA que indica em que comportamento a influência da música
atuou:
 a) A atitude de João em desenvolver a estratégia musical rompeu com o estresse, por outro lado, seu pensamento
lógico ficou mais lento.
 b) A música ambiente ajudou a reconhecer que o trabalho pouco importa, dando mais ênfase a sua percepção
musical.
 c) A organização das tarefas e música ambiente provocou uma alteração emocional, o que ajudou a ter maisclareza e tranquilidade no trabalho.
 d) A habilidade demonstrada se refere à inteligência musical, pois assim que ele ouve a música já demostra
melhorar seu caráter.
9. Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a criança. Cabe
inseri-la no mundo sonoro, fazendo-a experimentar diferentes sensações auditivas e produzir música, levando-a ao
conhecimento dos termos musicais corretos, proporcionando o manuseio de instrumentos musicais e a livre
expressão musical. Em outras palavras, um trabalho voltado à formação de um indivíduo sensível e receptivo ao
efeito sonoro. Sobre as práticas com a musicalidade que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser
sensível, analise o caso a seguir: 
Nas aulas de música voltadas à Educação Infantil, a professora trazia diferentes objetos que emitiam sons
diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo de memória sonora. 
Sobre essa prática com a Educação Infantil, analise a afirmativas a seguir: 
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos objetos, estimulando uma
formação sensível para musicalização. 
II- Essa prática desvaloriza os instrumentos musicais, uma vez que objetos não permitem o som real. 
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além do som de cada objeto, a sua
sequência num composto de vários objetos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
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 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
10. Estudos apontam que o brincar apresenta relação direta com a musicalização. Podemos perceber, nas brincadeiras
antigas, como as cantigas de roda, em que o ritmo, a dança e a ludicidade se entrelaçam espontaneamente. Os
jogos musicais podem caracterizar-se por três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. Sobre
as atividades e as características do desenvolvimento da criança, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sensório-motor. 
II- Simbólico. 
III- Analítico ou de regras. 
(    ) Brincadeiras que apresentam a música, que envolvem a estrutura da música, em que são necessárias a
socialização e a organização. 
(    ) Brincadeiras que apresentam a relação do som e gesto. 
(    ) Brincadeiras que apresentam a música como sentido e expressão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) I - III - II.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.