AVALIAÇÃO II LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649062) ( peso.:1,50) 
Prova: 22332467 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na área da saúde, experiências mostraram que a música contribui em certos aspectos 
no que tange à recuperação do paciente. Sobre a contribuição da música neste 
processo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Proporciona a cura imediata do paciente. 
II- Auxilia no controle da ansiedade dos pacientes. 
III- Ameniza a sensação de dor. 
IV- Estimula os pacientes com dano cerebral. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
2. As músicas folclóricas, passadas de geração a geração, são fontes de tradições 
culturais, pois preservam o contexto de uma época replicada a cada geração. As 
brincadeiras de roda estimulam o convívio social e a comunicação. No entanto, a 
música está fortemente relacionada ao desenvolvimento cognitivo, social e motor. Os 
jogos musicais podem ser compreendidos por meio de três tipos, correspondentes às 
fases do desenvolvimento infantil. Sobre os tipos de jogos e as fases do 
desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Sensório-motor: relacionado ao som e ao gesto. 
II- Simbólico: refere-se ao sentido da música, à emoção, à expressão. 
III- Analítico ou de regras: abrange a estrutura da música, quanto à socialização e à 
organização. 
IV- Linguagem: está relacionado à mensagem musical. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
3. Você já ouviu falar de pessoas autodidatas? Há na história registros de crianças e 
adultos autodidatas em música, ou seja, aprenderam sem auxílio de um profissional. 
Atividades de musicalização contribuem para o desenvolvimento da criança. 
Sabendo disso, estudiosos defendem a ideia de que a escola é o lugar onde devemos 
despertar o gosto e a sensibilização pela música. Sobre a importância da música na 
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escola, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Se bem explorada a música na escola, haverá melhorias nas relações afetivas, mas 
isso não influenciará na aprendizagem. 
 b) A música apresenta uma forte relação com o desenvolvimento cognitivo, afetivo e 
emocional, favorecendo, assim, a aprendizagem. 
 c) O trabalho com a música na escola pode desenvolver nos alunos melhoras no 
fator emocional, mas com relação à cognição há pouca influência. 
 d) A música estabelece uma forte relação com a aprendizagem; no entanto, pouco 
colabora para a sensibilização sonora. 
 
4. Todos já fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos 
desta fase com olhar saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós 
em todos os momentos da vida, é o que dizem muitos pesquisadores. Ao refletirmos 
sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco mais sobre a 
percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças 
de qualquer parte do mundo, o ambiente não altera seu poder de criar ou 
imaginar. 
 b) A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu 
contexto, atribuindo significados, que dizem respeito às suas vivências. 
 c) As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os 
adultos, no entanto não possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de 
ser. 
 d) A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco 
influencia em sua personalidade. 
 
5. As músicas que fazem parte do folclore relatam temas pertinentes a uma época, 
sentimentos e histórias. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A música folclórica é constituída por músicas regionais e populares. 
( ) A música cultural, através do folclore, nos remete a um "eu social". 
( ) O Brasil é um país decadente quando se trata de músicas folclorísticas. 
( ) Colaboraram para o nosso folclore: o índio, o negro africano e o português. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
6. A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e 
cultural de um povo, em determinada época ou região. A música tem várias 
definições. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Forma de linguagem para expressar algo a alguém. 
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II- A música em si é um fenômeno natural e universal. 
III- A arte de manifestar os afetos da alma, através do som. 
IV- Fenômeno social. 
 
( ) Abordagem naturalista. 
( ) Abordagem funcional, artística e espiritual. 
( ) Utilizando a voz, instrumentos musicais e outros artifícios. 
( ) Cada cultura apresenta seu próprio estilo musical. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) IV - I - III - II. 
 c) II - IV - I - III. 
 d) II - III - I - IV. 
 
7. Para que seja eficiente, o professor deve considerar alguns aspectos em relação ao 
ensino da música. Um desses aspectos é a idade. Partindo desse pressuposto, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Estimular o contato com a música e aprender a ouvi-la. 
II- Ampliar o repertório musical da criança, estimulando a reflexão sobre a 
linguagem musical. 
III- Ouvir, interpretar e dramatizar todo tipo de música. 
 
( ) Dos cinco anos em diante. 
( ) De seis meses aos três anos. 
( ) Dos três aos cinco anos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - III. 
 b) I - II - III. 
 c) III - I - II. 
 d) II - III - I. 
 
8. A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a 
escrita e a oral. É como se tornássemos o nosso 'hardware' mais poderoso", explica a 
pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças. 
Essas áreas se interligam e se influenciam. Sem música, a chance é desperdiçada. 
Segundo Maria Lúcia, quanto mais cedo a escola começar o trabalho, melhor. "Essa 
linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças por 
causa das canções de ninar e das brincadeiras. O pouco que ainda resta abre um 
oportuno espaço para o trabalho na escola" (GIRARDI, 2004). Ao trabalhar com os 
sons, a criança aguça sua audição;ao acompanhar gestos ou dançar, ela está 
trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons, ela está 
estabelecendo relações com o ambiente em que vive. O aprendizado de música, além 
de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral, 
melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o 
indivíduo (BRÈSCIA, 2003). Partindo dessas afirmações, analise as sentenças a 
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seguir: 
 
I- A música, assim como a musicalização, constitui-se de linguagens que 
possibilitam e contribuem para experiências formativas dos sujeitos escolares. 
Assim, ter essas experiências no cotidiano escolar se faz de extrema importância, 
bem como o planejamento para que esses momentos possibilitem a ampliação de 
repertório cultural. 
II- A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, organiza seu 
currículo através das linguagens, e entre tantas, mais de cem, está a música. Dessa 
forma, o profissional da educação pedagogo tem como responsabilidade planejar e 
organizar momentos de interação e brincadeiras em que a música esteja presente. 
III- A música é presente em nossa vida social em diferentes momentos, porém, na 
escola, ela se faz presente em momentos de diversão e descontração, como intervalo, 
recreio, festas e apresentações, ou também em projetos extracurriculares. Dentro do 
currículo, a música não é considera uma prática pedagógica ou didática. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GIRARDI, Giovana. Música para aprender e se divertir. Nova escola, jun. 
2004. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-
o-desenvolvimento-infantil. Acesso em: 25 jul. 2018. 
 
BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação 
preventiva. São Paulo: Átomo, 2003, p. 81. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
9. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento 
complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições 
sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os 
paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros 
aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe 
grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com 
relação à inteligência, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou 
energia, mas somente de informação. 
II- A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais 
sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente. 
III- A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos 
que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais. 
IV- A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dessa forma, a 
inteligência advém das emoções. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto 
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Alegre: Artes Médicas, 1995. 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
10. Alguns autores apontam para a necessidade de o professor entender a linguagem 
infantil, mas acenam que só é possível lançar-se a este saber ao passar pelo 
refinamento dos sentidos, pois compreendê-las a partir do mundo do adulto não 
mostrará a verdadeira essência da criança. Sobre a atuação do professor em 
momentos de ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o 
contexto e as particularidades de cada um não necessariamente precisam ser 
considerados. 
( ) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, 
que considere a fantasia, as emoções e a cultura. 
( ) O lúdico exige do professor uma postura de observador constante, pois é a partir 
das brincadeiras que a criança se expõe inteiramente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) F - V - F. 
 c) V - F - F. 
 d) V - F - V. 
 
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