'AoL 4- Didática'

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Patricia 
Nota finalEnviado: 06/09/20 22:03 (BRT) 
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1. Pergunta 1 
Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar 
que: 
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os 
específicos de cada ano/ série. Esses objetivos determinarão os conteúdos. 
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos 
objetivos específicos. 
III- não importa a sequência, e sim o objetivo. Consideramos como incorretos os 
itens: 
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1. I, III, apenas 
2. I, II e III 
3. II e III, apenas 
Resposta correta 
4. I e II, apenas 
5. I, apenas 
2. Pergunta 2 
Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para 
analisarmos um objetivo, escolha a opção que indica a resposta correta. 
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas. 
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1. O objetivo não é mensurável e nem viável. 
2. O objetivo é viável, mas não é mensurável 
3. O objetivo é viável e mensurável 
Resposta correta 
4. O objetivo não está no infinitivo. 
5. O objetivo é mensurável, mas não é viável 
3. Pergunta 3 
O estudo da História da Educação será de suma importância para ajudar a 
compreender o modelo educacional que possuímos hoje, entender os possíveis 
erros que ocorreram de forma que possamos preveni-los e evitá-los. Para se 
compreender o presente e planejar o futuro é necessário entender o passado, que 
neste caso é a história da educação. 
(Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/historia-
educaco.htm) 
O fragmento de texto retirado do site citado acima está demonstrando que: 
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1. o contexto histórico influencia na pesquisa e ação do educador e conhecer a 
história nos ajuda a entender os resultados obtidos. 
Resposta correta 
2. O passado permite prever o futuro 
3. Educação é isenta de passado, presente e futuro. É apenas um fruto da 
contemporaneidade. 
4. O sucesso de hoje depende do insucesso de ontem. 
5. Saber o que aconteceu nos ajuda a não realizar novamente aquilo que já foi 
realizado. 
4. Pergunta 4 
A apresentação dos conteúdos deve conter inter-relação entre as sequências, de 
forma orgânica e dinâmica. Além disso, é preciso distinguir os conteúdos essenciais 
dos desnecessários e definir o necessário para preparar suficientemente o aluno 
para ler, escrever, interpretar e resolver problemas. (Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-
escolares.htm) 
Se tivermos uma forma disciplinar de organização dos conteúdos é preciso 
observar: 
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1. A dinâmica da escola, o PPP, as exigências culturais. 
2. conteúdos fundamentais e desnecessários para o desenvolvimento do 
conhecimento 
3. Apenas organizar uma sequência lógica para atingir os objetivos gerais do 
PPP 
4. todas as demais disciplinas e sua interdependência com a que trabalhamos. 
5. Relevância, inter-relação com os demais conteúdos, grau de complexidade 
ligada a idade do aluno, sequência lógica. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um repertório de 
saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do 
conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma 
finalidade da vida humana. Meio, porque se pretende que cada um aprenda a 
compreender o mundo que o rodeia, pelo menos na medida em que isso lhe é 
necessário para viver dignamente, para desenvolver as suas capacidades 
profissionais, para comunicar. Finalidade, porque seu fundamento é o prazer de 
compreender, de conhecer, de descobrir”. (DELORS,1998, pp.90-1) 
Considerando o posicionamento de Delor, conhecimento e aprendizagem se 
relacionam e podemos afirmar que: 
I- A aprendizagem pode ser espontânea e pode ocorrer sem interação de um 
professor. 
II- Ter conhecimento não garante aprendizagem. 
III- Aprendizagem e conhecimentos se entrelaçam e podem ser considerados 
sinônimos. 
Estão corretos os itens: 
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1. I e II, apenas 
Resposta correta 
2. I e III, apenas 
3. I, II e III 
4. II e III, apenas 
6. Pergunta 6 
__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente 
não tem nada a ver com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham 
que, para educar alguém, bastava fazer depósitos sucessivos, como se fosse um 
banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou sem fundo. Como se o 
aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que bastava 
depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma 
domesticação, isto é, adestrar alguém. 
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-
educacao-bancaria-o-professor-cortella-explica/) 
Quem falava sobre educação bancária? 
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1. Jean Piaget 
2. Henri Wallon 
3. Anísio Teixeira 
4. Paulo Freire 
Resposta correta 
5. Maria Montessori 
7. Pergunta 7 
A transdisciplinaridade é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como 
objetivo, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do 
mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, unem-se as mais variadas disciplinas 
para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição 
humana.(Disponível em: 
https://www.infoescola.com/educacao/transdisciplinaridade/). Por ser uma 
maneira muito nova de ser trabalhado os conteúdos escolares temos como 
exemplo de adoção dessa forma de ensinar: 
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1. Brasil 
2. Finlândia 
Resposta correta 
3. Argentina 
4. Japão 
5. Tailândia 
8. Pergunta 8 
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns 
educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só 
unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. 
Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de 
vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a 
partir de problemas postos pela prática social.(Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-
escolares.htm) 
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de 
objetivos. A opção correta é: 
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1. BCN e PPP 
2. LDB- BNCC e PCNs 
3. LDB, DCN, PCN, PPP 
4. BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina 
5. BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
Vygotsky muda o foco da análise psicológica: não é o que o indivíduo é, a priori, 
que explica seus modos de se relacionar com os outros, mas são as relações sociais 
nas quais ele está envolvido que podem explicar seus modos de ser, de agir, de 
pensar, de relacionar-se. De fato, o indivíduo se desenvolve naquilo que ele é 
através daquilo que ele produz para os outros. Este processo de formação do 
indivíduo (...). Na sua esfera particular, privada, os seres humanos retêm a função 
da interação social (Vygotsky,1981,pp.162,164). Considerando a citação oferecida, 
e a importância de se ensinar valores aos alunos e a postura que se espera deles 
em sala de aula, podemos afirmar que o que mais influenciará a conduta dos alunos 
será: 
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1. A observação que faz do caráter de seus amigos. 
2. A observação que faz da conduta do professor 
Resposta correta 
3. A observação que faz da postura do Diretor 
4. A observação que faz da conduta da Merendeira 
5. A observação que faz das aulas e seus conteúdos 
10. Pergunta 10 
Lei e reflita sobre os exemplos abaixo: 
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta 
imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora. 
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, 
até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limitesde velocidade. 
Os exemplos acima ilustram: 
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1. sociointeracionismo 
2. Cognitivismo 
3. Socialismo 
4. Construtivismo 
5. Behaviorismo